2026年關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作計(jì)劃3篇第一篇為深入貫徹落實(shí)國家和地方有關(guān)特殊教育的政策要求，切實(shí)保障殘疾兒童受教育的權(quán)利，促進(jìn)殘疾兒童的健康成長和全面發(fā)展，結(jié)合本地區(qū)殘疾兒童的實(shí)際情況，特制定2026年關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作計(jì)劃。工作目標(biāo)1.確保每一位有接受教育能力的殘疾兒童都能享受到基本的教育服務(wù)，提升他們的認(rèn)知、語言、生活自理和社會(huì)適應(yīng)等能力。2.為殘疾兒童家庭提供專業(yè)的教育指導(dǎo)和支持，增強(qiáng)家庭在殘疾兒童教育和康復(fù)中的作用。3.探索和完善“送教上門”工作的模式和方法，提高送教服務(wù)的質(zhì)量和效率，逐步建立長效機(jī)制。4.通過送教活動(dòng)，增進(jìn)社會(huì)對殘疾兒童的了解和關(guān)愛，營造全社會(huì)關(guān)心、支持特殊教育的良好氛圍。工作對象本地區(qū)經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)評估認(rèn)定，具有一定學(xué)習(xí)能力，但因身體殘疾等原因不能到學(xué)校接受正常教育的適齡殘疾兒童。工作內(nèi)容1.教育教學(xué)-根據(jù)殘疾兒童的個(gè)體差異和實(shí)際需求，制定個(gè)性化的教育教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容涵蓋認(rèn)知、語言、數(shù)學(xué)、生活自理、社會(huì)交往等多個(gè)領(lǐng)域，注重培養(yǎng)兒童的基本生活技能和學(xué)習(xí)能力。-采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲教學(xué)、情景教學(xué)、多媒體教學(xué)等，激發(fā)殘疾兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，對于自閉癥兒童，通過游戲活動(dòng)幫助他們提高社交能力；對于肢體殘疾兒童，設(shè)計(jì)適合他們身體狀況的手工制作課程，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作。-定期對殘疾兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行評估和反饋，根據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保教學(xué)效果的有效性。2.康復(fù)訓(xùn)練-與專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)合作，為有康復(fù)需求的殘疾兒童制定康復(fù)訓(xùn)練方案?？祻?fù)訓(xùn)練內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語康復(fù)、心理康復(fù)等，幫助兒童改善身體機(jī)能和心理狀態(tài)。-指導(dǎo)家長在日常生活中協(xié)助兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，提高康復(fù)訓(xùn)練的持續(xù)性和效果。例如，教給家長一些簡單的按摩手法和康復(fù)訓(xùn)練動(dòng)作，讓家長在送教教師不在時(shí)也能繼續(xù)幫助孩子進(jìn)行康復(fù)。-定期邀請康復(fù)專家對送教教師和家長進(jìn)行康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的康復(fù)指導(dǎo)能力。3.家庭教育指導(dǎo)-為殘疾兒童家長提供系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)，包括兒童心理發(fā)展特點(diǎn)、教育方法、康復(fù)護(hù)理知識(shí)等方面的內(nèi)容。通過舉辦家長培訓(xùn)講座、發(fā)放宣傳資料、開展個(gè)別咨詢等方式，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法。-建立家長與送教教師的定期溝通機(jī)制，及時(shí)了解兒童在家中的表現(xiàn)和需求，共同制定教育和康復(fù)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長積極參與送教活動(dòng)，與送教教師密切配合，形成教育合力。-關(guān)注殘疾兒童家庭的心理狀況，為家長提供心理支持和疏導(dǎo)，幫助他們緩解因孩子殘疾帶來的心理壓力和焦慮情緒。工作安排1.準(zhǔn)備階段（1-2月）-成立“送教上門”工作小組，明確各成員的職責(zé)和分工。工作小組由教育部門、學(xué)校教師、康復(fù)機(jī)構(gòu)人員、志愿者等組成。-對本地區(qū)殘疾兒童進(jìn)行全面的調(diào)查摸底，建立殘疾兒童檔案。檔案內(nèi)容包括兒童的基本信息、殘疾類型和程度、家庭情況、學(xué)習(xí)和康復(fù)需求等。-組織送教教師參加專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育理論、教學(xué)方法、康復(fù)知識(shí)、溝通技巧等，提高送教教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。-制定“送教上門”工作方案和教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)殘疾兒童制定個(gè)性化的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練方案。2.實(shí)施階段（3-11月）-按照教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練方案，每周為殘疾兒童提供不少于2次的送教服務(wù)，每次送教時(shí)間不少于2小時(shí)。送教教師要認(rèn)真做好送教記錄，包括教學(xué)內(nèi)容、兒童表現(xiàn)、家長反饋等。-定期組織送教教師進(jìn)行教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，總結(jié)送教過程中遇到的問題和解決方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和服務(wù)質(zhì)量。-每季度對殘疾兒童的學(xué)習(xí)和康復(fù)情況進(jìn)行一次評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)和康復(fù)計(jì)劃。同時(shí)，將評估結(jié)果及時(shí)反饋給家長，讓家長了解孩子的進(jìn)步和不足。-加強(qiáng)與康復(fù)機(jī)構(gòu)的合作，定期組織殘疾兒童到康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)評估和訓(xùn)練，確?？祻?fù)訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。-開展家長培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，每月舉辦一次家長培訓(xùn)講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為家長提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。3.總結(jié)階段（12月）-對全年的“送教上門”工作進(jìn)行全面總結(jié)，包括工作完成情況、取得的成效、存在的問題和改進(jìn)措施等。-對送教教師的工作進(jìn)行考核評價(jià)，表彰優(yōu)秀送教教師和志愿者。-整理和歸檔送教工作資料，建立完善的送教工作檔案。-制定下一年度的“送教上門”工作計(jì)劃，為下一年的工作做好準(zhǔn)備。工作保障1.組織保障-成立由教育、民政、殘聯(lián)等部門組成的“送教上門”工作協(xié)調(diào)小組，加強(qiáng)對送教工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。定期召開工作會(huì)議，研究解決送教工作中遇到的問題和困難。-明確各部門的職責(zé)和分工，形成工作合力。教育部門負(fù)責(zé)送教教師的選派和教學(xué)指導(dǎo)；民政部門負(fù)責(zé)為殘疾兒童家庭提供必要的生活救助；殘聯(lián)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)康復(fù)機(jī)構(gòu)為殘疾兒童提供康復(fù)服務(wù)。2.師資保障-選拔具有愛心、耐心和責(zé)任心，具備特殊教育專業(yè)知識(shí)和技能的教師擔(dān)任送教教師。鼓勵(lì)優(yōu)秀教師參與送教工作，對表現(xiàn)突出的送教教師在職稱評定、評優(yōu)評先等方面給予優(yōu)先考慮。-加強(qiáng)送教教師的培訓(xùn)和管理，定期組織送教教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高送教教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。建立送教教師考核評價(jià)機(jī)制，對送教教師的工作進(jìn)行定期考核和評價(jià)。3.經(jīng)費(fèi)保障-積極爭取政府財(cái)政支持，將“送教上門”工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，確保送教工作的順利開展。經(jīng)費(fèi)主要用于送教教師的交通補(bǔ)貼、教學(xué)設(shè)備購置、康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用等。-鼓勵(lì)社會(huì)力量參與“送教上門”工作，通過慈善捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等方式為殘疾兒童提供幫助和支持。工作評估1.過程評估-定期對送教教師的工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，查看送教記錄、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決送教過程中存在的問題。-收集殘疾兒童家長的意見和建議，了解他們對送教工作的滿意度和需求，根據(jù)家長反饋及時(shí)調(diào)整送教工作方案。2.效果評估-每學(xué)期對殘疾兒童的學(xué)習(xí)和康復(fù)情況進(jìn)行一次綜合評估，評估內(nèi)容包括認(rèn)知能力、語言能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面。通過評估了解殘疾兒童在送教過程中的進(jìn)步和變化。-對“送教上門”工作的整體效果進(jìn)行評估，包括工作目標(biāo)的達(dá)成情況、社會(huì)影響力等方面。根據(jù)評估結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的送教工作提供參考。第二篇2026年，為進(jìn)一步推動(dòng)特殊教育事業(yè)發(fā)展，保障殘疾兒童受教育的權(quán)利，我們將繼續(xù)深入開展關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作。結(jié)合上一年度工作經(jīng)驗(yàn)和本地區(qū)殘疾兒童的實(shí)際狀況，特制定以下工作計(jì)劃。工作目標(biāo)1.為殘疾兒童提供優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的教育服務(wù)，使其在認(rèn)知、情感、身體機(jī)能等方面得到有效提升，最大程度地挖掘他們的潛能。2.加強(qiáng)與殘疾兒童家庭的緊密合作，提高家長對孩子教育和康復(fù)的重視程度，增強(qiáng)家長的教育指導(dǎo)能力，共同促進(jìn)孩子的成長。3.完善“送教上門”工作體系，優(yōu)化送教流程和方法，提高工作效率和質(zhì)量，形成具有本地區(qū)特色的送教模式。4.擴(kuò)大“送教上門”工作的社會(huì)影響力，吸引更多社會(huì)力量關(guān)注和參與殘疾兒童教育事業(yè)，營造更加包容和關(guān)愛的社會(huì)環(huán)境。工作對象本年度“送教上門”工作的對象為居住在本地區(qū)，經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)鑒定為具有一定學(xué)習(xí)能力，但因身體殘疾無法正常到學(xué)校接受教育的6-14歲適齡殘疾兒童。工作內(nèi)容1.課程教學(xué)-依據(jù)殘疾兒童的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)多元化的課程體系。課程包括基礎(chǔ)文化課程（如語文、數(shù)學(xué)、常識(shí)等）、藝術(shù)課程（如繪畫、音樂等）、生活技能課程（如穿衣、吃飯、洗漱等）和職業(yè)啟蒙課程（如手工制作、簡單家務(wù)勞動(dòng)等）。-采用個(gè)別化教學(xué)方法，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求制定專屬的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。例如，對于智力障礙兒童，教學(xué)內(nèi)容要簡單易懂、生動(dòng)形象，注重反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化；對于視力障礙兒童，采用盲文教材和有聲資料進(jìn)行教學(xué)。-運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)等，豐富教學(xué)資源和教學(xué)形式，提高教學(xué)的趣味性和有效性。2.康復(fù)訓(xùn)練-與專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)共同為殘疾兒童制定個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練方案?？祻?fù)訓(xùn)練項(xiàng)目包括運(yùn)動(dòng)康復(fù)（如肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、肌肉力量訓(xùn)練等）、言語康復(fù)（如發(fā)音訓(xùn)練、語言表達(dá)訓(xùn)練等）、感官康復(fù)（如視覺、聽覺、觸覺訓(xùn)練等）。-送教教師在送教過程中指導(dǎo)家長協(xié)助孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并定期對康復(fù)訓(xùn)練效果進(jìn)行評估和調(diào)整。同時(shí)，鼓勵(lì)家長在日常生活中持續(xù)開展康復(fù)訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練成果。-組織康復(fù)專家定期到殘疾兒童家中進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)和咨詢，為孩子的康復(fù)提供專業(yè)支持。3.心理輔導(dǎo)-關(guān)注殘疾兒童的心理健康狀況，為他們提供心理輔導(dǎo)和支持。送教教師要與孩子建立良好的溝通關(guān)系，了解他們的內(nèi)心需求和情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的心理問題。-開展心理健康教育活動(dòng)，通過故事、游戲等形式，幫助殘疾兒童樹立積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)他們的自信心和社會(huì)適應(yīng)能力。-為殘疾兒童家長提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助他們緩解因孩子殘疾帶來的心理壓力和焦慮情緒，引導(dǎo)家長以正確的心態(tài)對待孩子的成長和教育。4.家庭教育指導(dǎo)-舉辦家庭教育講座和培訓(xùn)活動(dòng)，邀請?zhí)厥饨逃龑＜液蛢?yōu)秀家長分享教育經(jīng)驗(yàn)和方法。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋殘疾兒童的心理特點(diǎn)、教育策略、康復(fù)護(hù)理知識(shí)等方面。-建立家長與送教教師的常態(tài)化溝通機(jī)制，每周通過電話、微信等方式交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。送教教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)為家長提供針對性的教育建議和指導(dǎo)。-鼓勵(lì)家長參與送教活動(dòng)，如協(xié)助教學(xué)、參與親子游戲等，增強(qiáng)家長在孩子教育中的主體意識(shí)和參與度。工作安排1.前期調(diào)研與準(zhǔn)備（1-2月）-組建“送教上門”工作團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員包括學(xué)校骨干教師、康復(fù)治療師、心理咨詢師等。明確各成員的職責(zé)和分工。-聯(lián)合殘聯(lián)、民政等部門，對本地區(qū)殘疾兒童進(jìn)行全面的篩查和評估。了解殘疾兒童的基本情況、殘疾類型和程度、學(xué)習(xí)和康復(fù)需求等，建立詳細(xì)的殘疾兒童檔案。-根據(jù)殘疾兒童的評估結(jié)果，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化的送教方案和教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教材。-組織送教團(tuán)隊(duì)成員參加專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育法律法規(guī)、教學(xué)方法、康復(fù)技能、心理輔導(dǎo)技巧等，提高團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)水平。2.送教實(shí)施階段（3-11月）-送教教師按照送教方案，每周為殘疾兒童提供2-3次送教服務(wù)，每次送教時(shí)間不少于90分鐘。送教過程中，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真記錄教學(xué)內(nèi)容和孩子的表現(xiàn)。-每月組織一次送教教師的教學(xué)研討活動(dòng)，分享送教過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，共同探討解決方案。同時(shí)，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行階段性評估和調(diào)整。-每兩個(gè)月邀請康復(fù)專家和心理咨詢師對殘疾兒童進(jìn)行一次綜合評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)方案。-每季度舉辦一次家長培訓(xùn)活動(dòng)和親子活動(dòng)，加強(qiáng)家長與送教團(tuán)隊(duì)的溝通與合作，增進(jìn)家長對孩子教育和康復(fù)的了解和支持。-定期開展送教工作回訪，了解家長對送教工作的滿意度和意見建議，不斷改進(jìn)送教服務(wù)質(zhì)量。3.總結(jié)與評估階段（12月）-送教教師對全年的送教工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫送教工作總結(jié)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括送教工作的開展情況、取得的成效、存在的問題和改進(jìn)措施等。-對殘疾兒童的學(xué)習(xí)和康復(fù)情況進(jìn)行全面評估，對比年初和年末的評估結(jié)果，了解孩子的進(jìn)步和發(fā)展情況。-對送教團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)行考核評價(jià)，評選出優(yōu)秀送教教師和先進(jìn)工作者，并給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。-整理和歸檔送教工作資料，建立完善的送教工作檔案，為下一年度的送教工作提供參考。工作保障1.組織保障-成立“送教上門”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育部門、民政部門、殘聯(lián)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開工作會(huì)議，研究解決送教工作中的重大問題，協(xié)調(diào)各部門之間的工作。-明確各部門的職責(zé)和分工，形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、社會(huì)參與的工作格局。教育部門負(fù)責(zé)送教教師的選派和教學(xué)管理；民政部門負(fù)責(zé)為殘疾兒童家庭提供生活救助；殘聯(lián)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)康復(fù)資源和提供政策支持。2.師資保障-建立穩(wěn)定的送教教師隊(duì)伍，通過公開招聘、內(nèi)部選拔等方式選拔優(yōu)秀的特殊教育教師和志愿者參與送教工作。-加強(qiáng)送教教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，定期組織送教教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)送教教師開展教學(xué)研究和實(shí)踐探索，不斷提高送教教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。-建立送教教師激勵(lì)機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的送教教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神表彰，提高送教教師的工作積極性和主動(dòng)性。3.經(jīng)費(fèi)保障-積極爭取政府財(cái)政支持，將“送教上門”工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，確保送教工作的正常開展。經(jīng)費(fèi)主要用于送教教師的交通補(bǔ)貼、教學(xué)設(shè)備購置、康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用、專家咨詢費(fèi)用等。-拓寬經(jīng)費(fèi)籌集渠道，通過慈善捐贈(zèng)、公益項(xiàng)目等方式吸引社會(huì)資金參與“送教上門”工作，為殘疾兒童提供更多的資源和支持。工作評估1.過程評估-建立送教工作監(jiān)督機(jī)制，定期對送教教師的工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。檢查內(nèi)容包括送教計(jì)劃的執(zhí)行情況、教學(xué)記錄的完整性、與家長的溝通情況等。-收集殘疾兒童家長和社會(huì)各界對送教工作的意見和建議，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等方式了解他們對送教工作的滿意度和需求。根據(jù)反饋意見及時(shí)調(diào)整送教工作方案和方法。2.效果評估-采用多元化的評估方法，對殘疾兒童的學(xué)習(xí)和康復(fù)效果進(jìn)行綜合評估。評估指標(biāo)包括認(rèn)知能力、語言能力、生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面。-對“送教上門”工作的社會(huì)效益進(jìn)行評估，了解送教工作對社會(huì)觀念的影響和對殘疾兒童融入社會(huì)的促進(jìn)作用。通過評估總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的送教工作提供參考和借鑒。第三篇在2026年，為了更好地踐行教育公平理念，保障殘疾兒童接受教育的權(quán)利，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，我們將以高度的責(zé)任感和使命感開展關(guān)愛殘疾兒童“送教上門”工作。以下是具體的工作計(jì)劃。工作目標(biāo)1.確保每一位符合條件的殘疾兒童都能享受到適合他們的教育服務(wù)，使他們在知識(shí)、技能和情感等方面得到顯著提升。2.提高殘疾兒童家庭對教育的重視程度和教育能力，幫助家長掌握科學(xué)的教育方法和康復(fù)技巧，形成家庭與學(xué)校協(xié)同育人的良好局面。3.探索并完善“送教上門”工作的長效機(jī)制，提高送教工作的規(guī)范化、專業(yè)化水平，為殘疾兒童提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的教育服務(wù)。4.加強(qiáng)社會(huì)宣傳，增強(qiáng)社會(huì)各界對殘疾兒童的理解、尊重和關(guān)愛，營造全社會(huì)共同關(guān)心、支持殘疾兒童教育事業(yè)的良好氛圍。工作對象本地區(qū)經(jīng)醫(yī)學(xué)鑒定具有一定學(xué)習(xí)能力，但因身體殘疾無法到學(xué)校正常就讀的6-16歲殘疾兒童，包括智力障礙、肢體殘疾、視力障礙、聽力障礙、自閉癥等不同類型的殘疾兒童。工作內(nèi)容1.教育教學(xué)服務(wù)-依據(jù)殘疾兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定個(gè)性化的教育教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容涵蓋文化知識(shí)、生活技能、藝術(shù)修養(yǎng)等多個(gè)領(lǐng)域，注重培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)能力和生活自理能力。-采用靈活多樣的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)殘疾兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，對于視力障礙兒童，運(yùn)用觸覺教具和有聲教材進(jìn)行教學(xué)；對于自閉癥兒童，通過音樂、繪畫等藝術(shù)形式引導(dǎo)他們表達(dá)情感和交流溝通。-定期對殘疾兒童的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，根據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果的有效性和針對性。2.康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)-與專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)合作，為殘疾兒童制定個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃?？祻?fù)訓(xùn)練包括運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語康復(fù)、心理康復(fù)等方面，旨在改善兒童的身體機(jī)能和心理狀態(tài)。-送教教師在送教過程中指導(dǎo)家長協(xié)助兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并定期對康復(fù)訓(xùn)練效果進(jìn)行評估和調(diào)整。同時(shí)，為家長提供康復(fù)訓(xùn)練的方法和技巧培訓(xùn)，提高家長的康復(fù)指導(dǎo)能力。-定期邀請康復(fù)專家到殘疾兒童家中進(jìn)行康復(fù)評估和指導(dǎo)，為兒童的康復(fù)提供專業(yè)支持和建議。3.家庭教育支持-開展家庭教育講座和培訓(xùn)活動(dòng)，邀請?zhí)厥饨逃龑＜?、?yōu)秀家長等為殘疾兒童家長傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法。培訓(xùn)內(nèi)容包括殘疾兒童的心理特點(diǎn)、教育策略、康復(fù)護(hù)理知識(shí)等方面。-建立家長與送教教師的定期溝通機(jī)制，及時(shí)了解兒童在家中的表現(xiàn)和需求，共同制定教育和康復(fù)計(jì)劃。送教教師為家長提供個(gè)性化的教育建議和指導(dǎo)，幫助家長解決教育過程中遇到的問題。-關(guān)注殘疾兒童家庭的生活狀況和心理需求，為家庭提供必要的心理支持和社會(huì)資源鏈接，幫助家庭緩解經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)。4.社會(huì)融合活動(dòng)-組織殘疾兒童參加各類社會(huì)融合活動(dòng)，如社區(qū)活動(dòng)、親子活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，讓他們有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)、融入社會(huì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。-邀請志愿者參與“送教上門”工作，為殘疾兒童提供陪伴、輔導(dǎo)和幫助。通過志愿者的示范和引導(dǎo)，激發(fā)殘疾兒童的學(xué)習(xí)興趣和自信心。-加強(qiáng)與社會(huì)各界的合作，爭取社會(huì)資源的支持，為殘疾兒童提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，與企業(yè)合作開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為殘疾兒童未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。工作安排1.籌備階段（1-2月）-成立“送教上門”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作團(tuán)隊(duì)，明確各成員的職責(zé)和分工。工作團(tuán)隊(duì)由學(xué)校教師、康復(fù)治療師、心理咨詢師、志愿者等組成。-聯(lián)合殘聯(lián)、民政等部門，對本地區(qū)殘疾兒童進(jìn)行全面的調(diào)查摸底，建立殘疾兒童檔案。檔案內(nèi)容包括兒童的基本信息、殘疾類型和程度、家庭情況、學(xué)習(xí)和康復(fù)需求等。-組織送教團(tuán)隊(duì)成員參加專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育理論、教學(xué)方法、康復(fù)技能、溝通技巧等，提高團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。-制定“送教上門”工作方案和教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)殘疾兒童制定個(gè)性化的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練方案。2.實(shí)施階段（3-11月）-送教教師按照教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練方案，每周為殘疾兒童提供不少于2次的送教服務(wù)，每次送教時(shí)間不少于2小時(shí)。送教過程中，認(rèn)真做好教學(xué)記錄和康復(fù)訓(xùn)練記錄。-每月組織一次送教教師的教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，分享送教過程中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，共同探討解決方案。同時(shí)，對教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練方案進(jìn)行階段性評估和調(diào)整。-每季度邀請康復(fù)專家和心理咨詢師對殘疾兒童進(jìn)行一次綜合評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)方案。-定期開展家長培訓(xùn)和家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，每月舉辦一次家長培訓(xùn)講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為家長提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。-組織殘疾兒童參加社會(huì)融合活動(dòng)，每兩個(gè)月舉辦一次社區(qū)活動(dòng)或親子活動(dòng)，促進(jìn)殘疾兒童與社會(huì)的融合。3.總結(jié)階段（12月）-對全年的“送教上門”工作進(jìn)行全面總結(jié)，包括工作完成情況、取得的成效、存在的問題和改進(jìn)措施等。-對送教團(tuán)隊(duì)成員的工作進(jìn)行考核評價(jià)，評選出優(yōu)秀送教教師和先進(jìn)工作者，并給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。-整理和歸檔送