走向未來學習中心數(shù)據(jù)驅(qū)動的智慧圖書館新場景目錄CONTENTS建設(shè)實踐與應用場景數(shù)據(jù)中臺建設(shè)時代背景與面臨的任務231

時代背景與面臨的任務2022年10月，黨的二十大報告首次提出：

“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國

”。2023年5月，中共中央政治局就建設(shè)教育強

國進行第五次集體學習：

“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。

”

時代背景

?

人工智能具有技術(shù)屬性和社會屬性高度融合的特點?

為重塑教育形態(tài)、推動創(chuàng)新發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

時代背景

學習范式轉(zhuǎn)型：從“被動學習

”向“

自主學習

”搭建智慧學習空間

探索新型基層學習組織打造泛在化、個性化、協(xié)作化的學習場景源自：教育部高等教育司.人工智能引領(lǐng)高等教育數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展.2024-03-17.

時代背景

未來學習中心資源為基

，

強化全校文獻信息資源保障體系和保障能力的建設(shè)服務為本

，

建設(shè)校園科研支持中心和學術(shù)文化中心，提升精準服務水平技術(shù)為翼

，發(fā)揮技術(shù)引領(lǐng)作用

，加強技術(shù)與業(yè)務的深度融合

，深化智能圖書館建設(shè)管理為要

，提升圖書館治理體系和治理能力現(xiàn)代化

面臨的任務推動數(shù)字化智慧化轉(zhuǎn)型

建設(shè)實踐與應用場景2科研成果數(shù)據(jù)應用：滿足科研產(chǎn)出服務需求，

持續(xù)支持校內(nèi)科研產(chǎn)出數(shù)據(jù)管理應用場景——與校務數(shù)據(jù)中心打通3學科資源服務：學科平臺建設(shè)、

學科服務打造——與學科院系打通1學習資源整合：滿足課程資源服務，

擴展圖書館核心數(shù)據(jù)應用場景——與教務部打通建設(shè)實踐需求拉動

建設(shè)教材教參數(shù)據(jù)庫：

源頭參與教務平臺教材管理模塊的流程設(shè)計與建設(shè)

，初步完成教材教參數(shù)據(jù)庫建設(shè)

，

助力學校教學管理相關(guān)工作。結(jié)果反饋信息補充數(shù)據(jù)補藏教務平臺圖書館API查詢教材資源服務

課程資源閱讀統(tǒng)計教務老師教材服務教材管理提交教師學生圖書館校務數(shù)據(jù)中心有效利用閱讀數(shù)據(jù)，為教學過程與學習行為分析帶來數(shù)據(jù)反饋與參考課程平臺授權(quán)和開放系統(tǒng)數(shù)據(jù)，同步至校務數(shù)據(jù)中心，供其他業(yè)務系統(tǒng)使用教務平臺各類學習相關(guān)數(shù)據(jù)在校園內(nèi)部的共享與拓展利用:課程資源開放教師、課程、教材教參、選課等數(shù)據(jù)共享成果總量：40萬+全文總量：

19萬+學者總量：

3500+學術(shù)成果類型豐富

期刊論文

學位論文會議論文

圖書著作

報紙文章

專利

集刊論文科技成果

其他

標準

研究報告

圖書章節(jié)

文集論文音視頻書評

內(nèi)部刊物

新媒體數(shù)據(jù)集圖書著作等學校學術(shù)成果40萬余條

，

涉及成果類型18種

，

為47個學部院系建立機構(gòu)主頁

，

為3500余名院系教師發(fā)布學者主頁。

北京師范大學學術(shù)成果庫匯聚我校1950年以來的期刊論文、

會議論文、科研產(chǎn)出目標：

加強數(shù)據(jù)規(guī)范化

，

提升個性化服務能力措施：

完成功能定制化開發(fā)：?

對接CCBD中文圖書數(shù)據(jù)源?

基于期刊收錄的自定義標引?

正在完善基于成果數(shù)據(jù)的自定義標引功能2023年學校發(fā)文正式明確學術(shù)成果庫為我

?？蒲谐晒麛?shù)據(jù)唯一

權(quán)威數(shù)據(jù)源?？蒲挟a(chǎn)出科研管理系統(tǒng)教師數(shù)據(jù)中心院系應用平臺校務數(shù)據(jù)中心學術(shù)成果庫科研產(chǎn)出校內(nèi)應用系統(tǒng)個人成果集中管理與服務?學科態(tài)勢分析報告?專利數(shù)據(jù)分析報告數(shù)據(jù)應用場景北師大學術(shù)成果庫?科研評價考核?雙一流成果評價遴選?科研成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計上報職稱續(xù)聘、

晉升、分級

，

年終考核等流程中的科研成果數(shù)據(jù)支撐院系內(nèi)部各類遴選、評獎、

統(tǒng)計、

上報等。科研產(chǎn)出知識資產(chǎn)管理與展示、

傳播科研管理學者服務院系應用學科分析人事管理知識資產(chǎn)

建設(shè)學科服務平臺：匯聚學科信息資源，形成學科服務入口

創(chuàng)新學科信息服務：圍繞學科建設(shè)與發(fā)展需求，開展學科發(fā)展態(tài)勢分析、學科資源利用分析評估等信息服務。

打造學科團隊建設(shè)：跨部門組建8個學科服務團隊，打破部門業(yè)務格局，形成團隊優(yōu)勢:

學科資源

數(shù)據(jù)的精準性與全面性

服務的有效性—

—

“跨學科主題學習

”-->“核心素養(yǎng)

”

業(yè)務流程、館員隊伍、組織架構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級

深入思考數(shù)據(jù)驅(qū)動：數(shù)據(jù)中臺建設(shè)

數(shù)據(jù)是智慧圖書館建設(shè)的重要戰(zhàn)略性資源，也是驅(qū)動圖書館數(shù)字化、智慧化轉(zhuǎn)型的重要動力源。

數(shù)據(jù)中臺需求，不是來源于外部，而是來自內(nèi)部，來自組織機構(gòu)對自身未來發(fā)展的擔憂，對未來場景的能力支撐，是增援未來的能力。

數(shù)據(jù)中臺建設(shè)，不僅作為智慧圖書館建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施起作用，同時也對圖書館審視自身戰(zhàn)略規(guī)劃、組織架構(gòu)、業(yè)務流程、人才隊伍建設(shè)起到驅(qū)動作用。

建設(shè)實踐2016年

3???

業(yè)務統(tǒng)計平臺建設(shè)?

業(yè)務數(shù)據(jù)統(tǒng)計指標體系建設(shè)年終數(shù)據(jù)總結(jié)年度數(shù)據(jù)報告木鐸圖記憶2018年

5

?

全量讀者閱讀分析報告

?

紙電資源績效分析4

業(yè)務統(tǒng)計信息化、2015年上級數(shù)據(jù)填報?

高校事實數(shù)據(jù)庫?

高基表?

本科教學評估?

學科評估、學位授權(quán)點評估?。

。

。1990s

2“致未來教育家”教育學部畢業(yè)生圖書館記憶

微觀層面的量變積累2021年—

—1?

學科

院系利用報告?國家人才培養(yǎng)

、

科技創(chuàng)新學校：數(shù)據(jù)服務能力構(gòu)成數(shù)據(jù)資產(chǎn)轉(zhuǎn)換升級數(shù)據(jù)中臺未來學習中心組成其中一部分

從微觀到宏觀的路徑邏輯智慧圖書館建設(shè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型圖書館：數(shù)據(jù)服務服務匯入服務服務通過數(shù)據(jù)中臺建設(shè)，

將圖書館各業(yè)務場景及應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行聚合集成，

經(jīng)過數(shù)據(jù)治理、

標準化處理后

，

沉淀為數(shù)據(jù)資產(chǎn)，

用數(shù)據(jù)揭示業(yè)務

，

提升圖書館數(shù)據(jù)服務能力，

促進圖書館業(yè)務轉(zhuǎn)型和服務升級。

總體建設(shè)目標

以個性化服務為導向

，

打通不同模塊間的讀者數(shù)據(jù)，

以管理需求為導向

，

打通業(yè)務與管理在不同部門、

不同層級間的數(shù)據(jù)流通

以業(yè)務與服務的轉(zhuǎn)型升級為導向

，

促進業(yè)務的精細化管理與服務的縱深化發(fā)展

分階段目標3

數(shù)據(jù)清洗?

如數(shù)據(jù)排重、

格式轉(zhuǎn)換、

內(nèi)容校驗、錯誤數(shù)據(jù)修正、

缺數(shù)據(jù)采集

失數(shù)據(jù)補錄等1

數(shù)據(jù)摸底?

全面梳理業(yè)務流程與現(xiàn)有數(shù)據(jù)情況?

調(diào)研圖書館統(tǒng)計相關(guān)標準?

數(shù)據(jù)內(nèi)容清單、

數(shù)據(jù)字段清單、

數(shù)據(jù)指標清單、

數(shù)據(jù)標準規(guī)范清單?

完成歷史數(shù)據(jù)采集?

建立數(shù)據(jù)更新的同步機制?

完成手工錄入數(shù)據(jù)的模塊開發(fā)?

對數(shù)據(jù)源、

數(shù)據(jù)采集任務的可視化管理?

讀者畫像?

各類年度數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析報告?

綜合顯示屏終端?

學科、

院系資源數(shù)據(jù)服務?

支撐智慧門戶建設(shè)建設(shè)步驟24

數(shù)據(jù)服務存儲空間（線上、線下）空間與設(shè)備文獻信息資源空間服務文獻服務/講座培訓/宣推活動（線上、下）（紙、電）讀者館員（人事、

交流、

培訓等）財務（收入、

支出等）資產(chǎn)（空間、

設(shè)備設(shè)施等）業(yè)務內(nèi)控現(xiàn)有數(shù)據(jù)梳理信息服務設(shè)備服務1讀者數(shù)據(jù)的打通因讀者使用圖書館而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)

，

需要跨模塊打通關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)的規(guī)范化保存與打通2管理的常規(guī)需求

，包括數(shù)據(jù)填報、

日常業(yè)務與內(nèi)控管理等

，涉及跨部門、

跨層級的數(shù)據(jù)34業(yè)務精細化管理與深入服務業(yè)務流程優(yōu)化、

資源組織、

資源服務、

。

。。數(shù)據(jù)顆粒度操作數(shù)據(jù)層（讀者行為數(shù)據(jù)）明細數(shù)據(jù)層（跨部門統(tǒng)計

，如各類講座統(tǒng)計數(shù)據(jù)）匯總數(shù)據(jù)層（敏感數(shù)據(jù)）

數(shù)據(jù)收錄原則2智慧空間：?

讀者服