附件5-1

《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱

（理論課程?2023版）

一、課程基本信息

課程號0423D00004開課單位管理學(xué)院

（中文）組織行為學(xué)

課程名稱

（英文）organizationalbehavior

課程性質(zhì)必修考核類型考查

課程學(xué)分3課程學(xué)時(shí)51

課程類別專業(yè)核心課程

先修課程無

適用專業(yè)（類）管理類

二、課程描述及目標(biāo)

（-）課程簡介

《組織行為學(xué)》課程是管理類專業(yè)的一門專業(yè)發(fā)展課程。它是一門以心理學(xué)、

社會(huì)學(xué)、文化人類學(xué)和政治學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，以組織中人的心理活動(dòng)和行為反應(yīng)

模式為研究對象的學(xué)科。課程介紹了組織行為學(xué)的感念及起源、發(fā)展過程。首先

從個(gè)體角度，闡述了影響個(gè)體行為的心理因素及激勵(lì)理論；隨后對群體的形成及

其對個(gè)人的影響、沖突的產(chǎn)生及調(diào)解方法、如何進(jìn)行談判、領(lǐng)導(dǎo)的作用以及怎樣

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力進(jìn)行了闡述；最后從組織層面出發(fā)，對組織結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)原則、組織

文化的建議以及組織變革與發(fā)展的新動(dòng)態(tài)進(jìn)行「介紹。旨在通過理論教學(xué)與實(shí)踐

操作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握組織行為學(xué)的基礎(chǔ)知識、個(gè)體行為影響機(jī)制的原理，具有

分析、判斷并影響個(gè)體行為的基本能力，了解個(gè)體、群體、組織等概念，為組織

戰(zhàn)略等后續(xù)課程奠定必要的理論基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從個(gè)體、群體和組織三個(gè)層次上掌握工作組織中

員工行為的基本理論；能夠針對組織行為中的問題，結(jié)合組織運(yùn)作的實(shí)際進(jìn)行調(diào)

1

查和分析。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用組織行為學(xué)的基本理論對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析和解決的能

力，增強(qiáng)對組織活動(dòng)中各種行為現(xiàn)象的直接感受和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從行為的角度來解

釋和分析組織中的各種現(xiàn)象，并培養(yǎng)學(xué)生從事管理所必須的人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作

等技能。

通過本課程，學(xué)生將學(xué)會(huì)個(gè)體行為、群體行為和組織行為等內(nèi)容，具備了系

統(tǒng)分析人的行為本質(zhì)的能力，能有效幫助他們運(yùn)用新的方法解決新的問題。

課程目標(biāo)1:從個(gè)體、群體和組織三個(gè)層次上理解并掌握組織行為學(xué)的基本理論

課程目標(biāo)2：系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何建立組織情境中員工行為的分析框架

課程目標(biāo)3：能夠?qū)M織情璜下人的行為進(jìn)行解釋、預(yù)測、控制和引導(dǎo)，解決管理實(shí)踐

中的具體問題

三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重

1-2：專業(yè)性知識課程目標(biāo)10.3

2-1：知識獲取能力課程目標(biāo)20.3

3-2：能夠運(yùn)用管理學(xué)理論和方法，系統(tǒng)分

課程目標(biāo)2、30.4

析?、解決組織的企業(yè)管理問題

四、教學(xué)方式與方法

1、線.匕知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，主要利用中國大學(xué)慕課資科，每次課前發(fā)送學(xué)習(xí)鏈

接

2、線下：課堂知識點(diǎn)小測和點(diǎn)撥，檢查學(xué)生掌握情況，并鞏固學(xué)習(xí)成果

2、線下：案例分析，通過分析使學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解原理及應(yīng)用學(xué)科研究方法

3、線下：討論，在組織行為學(xué)領(lǐng)域中人們對許多問題的看法存在著分歧，

針對某個(gè)觀點(diǎn)，會(huì)有不同的觀點(diǎn)，以小組討論的方式，使學(xué)生探討不同的觀點(diǎn)，

從爭論中獲得啟發(fā)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

組織行為學(xué)的含義，個(gè)體行為規(guī)律，激勵(lì)理論，群體沖突，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)

理論及其發(fā)展，組織理論，組織文化。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

個(gè)體行為規(guī)律，激勵(lì)理論，群體沖突，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)展，組織

2

理論，組織文化。

六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配

教學(xué)

序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)對應(yīng)課程目標(biāo)

方式

通過本章學(xué)習(xí)掌握組織行為學(xué)的

概念，組織行為學(xué)的重要性。熟慕課

1第1章組織行為學(xué)概覽悉并了解組織行為學(xué)的發(fā)展歷3團(tuán)隊(duì)組建課程目標(biāo)1

程，了解學(xué)習(xí)組織行為學(xué)的方團(tuán)隊(duì)融合

法，

區(qū)分個(gè)體、群體、組織三個(gè)層

第2章組織行為學(xué)及其特

2次，掌握其特點(diǎn)、總體r解不同3課程目標(biāo)1

點(diǎn)

層次下人的行為。小組討論

使學(xué)生掌握人的行為規(guī)律，一個(gè)

人的行為是由個(gè)體以及個(gè)體所在慕課

3第3章個(gè)體行為規(guī)律的環(huán)境共同作用的結(jié)果。理解人3講授課程目標(biāo)2

的號為由幼機(jī)支配，動(dòng)機(jī)由需要案例分析

引逗。

使學(xué)生掌握需要、氣質(zhì)、情緒、慕課

4第4章個(gè)體差異及管理態(tài)度、價(jià)值觀對人的行為的影3講授課程目標(biāo)2

響,小組討論

使學(xué)生掌握研究激勵(lì)要考慮的三

個(gè)問題：一是如何激發(fā)人的行為視頻

5第5章激勵(lì)理論與分類的：二是激勵(lì)對象為什么選擇這3講授課程目標(biāo)2

種行為；三怎么引導(dǎo)人們的行案例分析

為,

第6章知識型管理的激勵(lì)使學(xué)生掌握知識型員工的特點(diǎn)以

63課程目標(biāo)3

與管理及針對知識型員工的激勵(lì).

小組討論

使學(xué)生們掌握群體的含義及其特

視頻

點(diǎn)，理解群體具有完成組織任務(wù)

7第7章群體及群體功能3講授課程目標(biāo)2

和滿舁群體成員心理需求的兩種

案例分析

功能。

恭課

第8章/體人際關(guān)系與沖使學(xué)生掌握群體人際關(guān)系的影響

83講授課程目標(biāo)2

突以及解決沖突的辦法。

小組討論

視頻

使學(xué)生們掌握群體溝通的方式方

9第9章群體行為與溝通3講授課程目標(biāo)2

法，了解溝通的功能。

案例分析

使學(xué)生掌握團(tuán)隊(duì)的含義及其特

10笫10章團(tuán)隊(duì)建設(shè)3課程1」標(biāo)3

點(diǎn)，理解團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性。

小組討論

使學(xué)生掌提領(lǐng)導(dǎo)的含義、領(lǐng)導(dǎo)與視物

第11章領(lǐng)導(dǎo)理論及其發(fā)

11管理的異同：理解如何提高領(lǐng)導(dǎo)3講授課程目標(biāo)2

展

力，案例分析

使學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)行為分為抓組織慕課

12第12章領(lǐng)導(dǎo)行為理論和關(guān)心人兩大類，理解領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)3講授課程目標(biāo)2

模型的觀點(diǎn)。小組討論

3

教學(xué)

序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)時(shí)對應(yīng)課程目標(biāo)

方式

使學(xué)生掌握笳德勒模式、通路一視頻

13第13章領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論一目標(biāo)模式、領(lǐng)導(dǎo)生命周期理3講授課程目標(biāo)2

論,案例分析

使學(xué)牛.掌握組織的含義，組織結(jié)慕課

14第14章組織理論與組織結(jié)構(gòu)構(gòu)的設(shè)計(jì)需要考慮管理幅度、管3講授課程目標(biāo)2

理層次等因素。小組討論

使學(xué)生理解組織變革的動(dòng)因，掌

視頻

握詛陽培有的目的是使組織更好

15第15章組織變甲與組織培育3講授課程目標(biāo)3

的選擇技術(shù)和發(fā)展方向，跟上社

案例分析

會(huì)變革的步伐。

使學(xué)生掌握組織文化的含義和功

慕課

能，理解跨文化管理是合并企業(yè)

16第16章組織文化與倫理3講授課程目標(biāo)3

內(nèi)部合理的企業(yè)體制和高效的運(yùn)

小組討論

行機(jī)制形成的前提。

視頻

使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)型組織的含義，

17第17章學(xué)習(xí)型組織3講授課程目標(biāo)2

學(xué)習(xí)型組織的作用。

案例分析

51

七、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配（如有實(shí)險(xiǎn),則需再按以下格式繼續(xù)填

寫）

序號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求學(xué)時(shí)類型對應(yīng)課程目標(biāo)

1演示性課程目標(biāo)1

2驗(yàn)證性課程目標(biāo)2

3設(shè)計(jì)性課程目標(biāo)3

4探究性課程目標(biāo)1

其他.......

合計(jì)

注：實(shí)驗(yàn)要求包括必修、選修；實(shí)驗(yàn)類型包括“演示性”、“驗(yàn)證性”、“設(shè)計(jì)

性”、“探究性”、“其它”等。

八、學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核

（-）考核類型：考試口考查

（二）考核方式：口/開卷考試□閉卷考試□課程論文

□課程報(bào)告□其它：

4

（三）成績評定:

考核建議分值

考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)

依據(jù)（百分比）

針對個(gè)體、群體、組織三個(gè)層次開展4次小

專題小測40%課程目標(biāo)1

測（5道選擇題，5道判斷題，每題1分）

過

程觀測點(diǎn)：視角是否正確：是否有理論依據(jù)：

考

核40%案例分析30%價(jià)值觀是否正確，如組織觀、團(tuán)隊(duì)觀、工作課程目標(biāo)1、2

價(jià)值觀：

團(tuán)隊(duì)合作課堂互動(dòng)、活動(dòng)參與中主動(dòng)承擔(dān)情況、群內(nèi)

30%課程目標(biāo)2、3

與創(chuàng)新氛圍；解決方案采用小組互評方式。

末

期