（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級(jí)上冊(cè)語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國家認(rèn)同）《一定要爭(zhēng)氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習(xí)優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。探秘林中屋——初試身手學(xué)預(yù)測(cè)任務(wù)：第1課時(shí)第2課時(shí)8

總也倒不了的老屋第1課時(shí)不繞遠(yuǎn)路，前往林中屋活動(dòng)1瞇縫哦

喵喵孵蛋

嘰嘰

偶爾自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。瞇縫

哦

喵喵孵蛋

嘰嘰

偶爾mīfèngmiāofūjīǒuěrò路口檢測(cè)點(diǎn)1初讀課文我會(huì)認(rèn)瞇孵喵哦嘰爾偶縫準(zhǔn)板屋備等暴路口檢測(cè)點(diǎn)2初讀課文我會(huì)寫爬鉆哦漂曬bèiwūbǎnzhǔnděngbàoòzuānpápiàoshài曬“西”筆畫沒有變化，不要多寫一橫。漂左窄右寬，三點(diǎn)呈弧。路口檢測(cè)點(diǎn)3偵查老屋讀了課文題目，你能預(yù)測(cè)到什么？總也倒不了的老屋老屋總也倒不了是因?yàn)橛腥瞬粩嗟貙?duì)它進(jìn)行維修。因?yàn)椴粩嘤腥藖碚?qǐng)求老屋庇護(hù)，所以老屋倒不了。老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？你認(rèn)為他們預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？

根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，讀過的與魔法相關(guān)的童話中有類似的情節(jié)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，房子老舊就得修繕。第2課時(shí)林中屋里收集預(yù)測(cè)錦囊活動(dòng)2一邊讀，一邊大膽預(yù)測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么，并把預(yù)測(cè)的內(nèi)容記錄在課文旁邊。收集預(yù)測(cè)錦囊1課文研讀老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒人住了?！昂昧耍业搅说瓜碌臅r(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。

“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方?！蹦阌X得老屋會(huì)答應(yīng)“小小的聲音”的請(qǐng)求嗎？預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？古老、破舊懇求我覺得老屋會(huì)答應(yīng)“小小的聲音”的請(qǐng)求。根據(jù)課文插圖中老屋慈祥的面容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可以預(yù)測(cè)，慈祥的人大多心地善良，樂于助人。借助插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。收集預(yù)測(cè)錦囊2課文研讀老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上?！钡诙欤烨缌?。小貓從破窗戶里跳了出來：“喵喵，謝謝！”

老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”老屋答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求嗎？預(yù)測(cè)成功！“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方?！毙∝垊倓傠x開，老母雞也來請(qǐng)求老屋不要倒下。你覺得老屋此時(shí)心里會(huì)有怎樣的情緒？時(shí)間的重量結(jié)合下面兩組聲音，你聽到了什么，感受到了什么?！拔业搅说瓜碌臅r(shí)候了！”“再過二十幾天，行嗎？”孤獨(dú)被需要生命的溫度

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我不斷地被別人打擾時(shí)，可能會(huì)覺得很煩，所以我覺得老屋此時(shí)心里可能會(huì)有些不耐煩。我猜不會(huì)。聯(lián)系上文“它很久很久沒人住了”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可知，它孤獨(dú)很久了，我猜它會(huì)希望多被“打擾”，希望有他人陪伴。根據(jù)課文線索預(yù)測(cè)。試著預(yù)測(cè)老屋情緒。老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天?！倍嗵旌螅夏鸽u從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋未倒，預(yù)測(cè)成功！樂于助人老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！”收集預(yù)測(cè)錦囊3課文研讀一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請(qǐng)老屋幫忙了。根據(jù)上文反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容“好了，我到了……”預(yù)測(cè)情節(jié)：前兩次出現(xiàn)這句話時(shí)，都有動(dòng)物來找老屋幫忙。等等，老屋！請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。你能猜到老屋會(huì)怎么回答嗎？為什么？課文題目“總也倒不了的老屋”預(yù)示著老屋倒不了。根據(jù)課文線索預(yù)測(cè)。聯(lián)系上文小貓和老母雞請(qǐng)求老屋幫助時(shí)，老屋的回答都是“哦，是……啊。好吧，我就再站……”來預(yù)測(cè)情節(jié)：老屋會(huì)同意再站一會(huì)兒。根據(jù)課文題目預(yù)測(cè)。故事到這里就結(jié)束了嗎？老屋最后怎樣呢？“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”“沒有，沒有！”“老屋老屋，我給您講個(gè)故事吧！”小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。

根據(jù)故事情節(jié)的反復(fù)性，老屋可能還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物。根據(jù)課文題目和結(jié)尾的“到現(xiàn)在還站在那兒”，我預(yù)測(cè)老屋不會(huì)倒了。如果老屋遇到的小動(dòng)物是熊寶寶，它會(huì)尋求什么幫助呢？老屋又會(huì)怎么辦呢？嘗試分角色演一演。小提示：用雙臂模仿老屋傾斜的門框，感受負(fù)重感。如果接下來是熊寶寶向老屋求助，它會(huì)說：“__________________________________________________________________________”老屋會(huì)說：“______________________________________”當(dāng)熊寶寶得到幫助后，它會(huì)說：“_____________”老屋接下來又會(huì)說：“_________________________________”我預(yù)測(cè)的依據(jù)是：__________________。哦，是小熊啊。好吧，我就再站一個(gè)冬天。等等，老屋！再過一個(gè)冬天，行嗎？獵人想追殺我，我找不到一個(gè)安心冬眠的地方。吼吼，謝謝！再見！好了，我到了倒下的時(shí)候了！故事情節(jié)的反復(fù)性收集預(yù)測(cè)錦囊4方法歸集回顧課文，說說你獲得了哪些預(yù)測(cè)錦囊。①針對(duì)文章題目中的關(guān)鍵詞語預(yù)測(cè)；②結(jié)合文章中的插圖預(yù)測(cè)；③聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)；④聯(lián)系前文閱讀的線索預(yù)測(cè)。收集預(yù)測(cè)錦囊5妙招提升反復(fù)結(jié)構(gòu)好了，我到了倒下的時(shí)候了！等等，老屋！我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。看看收集的錦囊，這是一種什么結(jié)構(gòu)？反復(fù)結(jié)構(gòu)的注意事項(xiàng)反復(fù)次數(shù)至少三次，不超過五次，重復(fù)太多次會(huì)使人失去閱讀興趣。如本文中，“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”和“等等，老屋！”這兩句話三次出現(xiàn)，運(yùn)用反復(fù)的手法推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)讀者的預(yù)測(cè)。反復(fù)的類型可以是并列的，也可以是循序漸進(jìn)，層層深化的。如本文并列安排了小貓、老母雞、小蜘蛛向老屋求助的情節(jié)，層次清晰。扶靠老屋，感受溫度活動(dòng)3老屋給你留下了什么樣的印象？慈祥和藹心地善良樂于助人年邁聚焦插圖形象分析故事情節(jié)和老屋交朋友1老屋的模樣小貓總也倒不了的老屋慈祥善良樂于助人躲避暴風(fēng)雨老母雞孵小雞小蜘蛛織網(wǎng)抓蟲和老屋交朋友2老屋的朋友們和老屋交朋