第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2025-2026學(xué)年山東省濟(jì)寧市泗水縣七年級(jí)（上）期中歷史試卷一、單選題：本大題共20小題，共20分。1.元謀人遺址作為世界級(jí)文化資源，被評(píng)為云南省第一張歷史名片。這是因?yàn)樵\人（）A.生活在中國(guó)云南元謀 B.已經(jīng)會(huì)制造工具

C.會(huì)直立行走和使用火 D.是我國(guó)境內(nèi)目前已知最早的古人類之一2.據(jù)下表推知，古代“家”字的出現(xiàn)源于（）

（房屋）

（豕：豬）

（家）“家”字的造字本義是蓄養(yǎng)家畜的房屋A.定居生活 B.禪讓制度 C.貧富分化 D.兼并戰(zhàn)爭(zhēng)3.《禮記?禮運(yùn)》中記載：“大道之行也，天下為公。選賢與能……今大道既隱，天下為家”其中“天下為公，選賢與能”的社會(huì)局面存在于（）A.奴隸社會(huì)時(shí)期 B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 C.炎黃時(shí)期 D.堯舜時(shí)期4.在平定了一次嚴(yán)重的叛亂后，西周王室進(jìn)行了大規(guī)模的“封藩建衛(wèi)”，西周的統(tǒng)治者把統(tǒng)治的權(quán)力、權(quán)威和責(zé)任委任給屬國(guó)，屬國(guó)反過(guò)來(lái)效忠中央政府并向中央政府納貢，提供軍事支持。這表明分封制（）A.有利于交通發(fā)展 B.有助于鞏固疆土 C.造成了混亂局面 D.使諸侯無(wú)獨(dú)立性5.“國(guó)家”這個(gè)詞是表示地緣關(guān)系的“國(guó)”與表示血緣關(guān)系的“家”的合成。夏朝體現(xiàn)“國(guó)”與“家”融合的制度是（）A.禪讓制 B.世襲制 C.分封制 D.郡縣制6.春秋初期，只有姬姓的魯、蔡、衛(wèi)，晉、鄭、燕等諸侯國(guó)被稱為“諸夏”。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，曾被看作“蠻”“夷”的秦、楚、越等地處邊遠(yuǎn)或外姓的諸侯國(guó)也被稱為“諸夏”。這表明（）A.華夏認(rèn)同觀念得到發(fā)展 B.變法推動(dòng)分封制的瓦解

C.各諸侯國(guó)間的矛盾消除 D.縣制推行加快祖國(guó)統(tǒng)一7.西周時(shí)期以王畿一帶周王室所用的方言為標(biāo)準(zhǔn)音，即“雅言”。及至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，雅言的標(biāo)準(zhǔn)音地位喪失，各諸侯國(guó)“言語(yǔ)異聲”。這一變化反映了（）A.分封制度確立 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 C.諸侯勢(shì)力衰落 D.周王室地位下降8.下列材料探究的主題是（）政局動(dòng)蕩不安諸侯國(guó)之間兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷農(nóng)業(yè)繼續(xù)發(fā)展鐵制農(nóng)具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣各國(guó)進(jìn)行變法確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，商鞅變法成效最大A.夏商周的更替 B.春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸

C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革 D.百家爭(zhēng)鳴的局面9.有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是“亂”，有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是“變”。春秋戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上一個(gè)大分裂、大動(dòng)蕩時(shí)期，也是我國(guó)歷史發(fā)展的重要演變和發(fā)展時(shí)期。對(duì)該歷史時(shí)期“變”的本質(zhì)理解正確的是（）A.封建經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)飛躍，生產(chǎn)工具革新 B.爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，社會(huì)動(dòng)蕩不安

C.奴隸制度全面崩潰，封建制度形成 D.人民蒙受深重災(zāi)難，起義不斷爆發(fā)10.有學(xué)者認(rèn)為：商鞅變法有兩個(gè)核心抓手，一手抓軍事，能打勝仗，另一手抓種糧，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把一切社會(huì)資源都驅(qū)使到促進(jìn)農(nóng)耕和有利于戰(zhàn)爭(zhēng)的方面。他意在說(shuō)明商鞅變法（）A.實(shí)施的背景 B.遇到的阻力 C.成功的原因 D.深遠(yuǎn)的影響11.《管子》中記載，齊國(guó)匯聚了許多珍異物品?！盾髯印分杏涊d，北海之走馬、南海之齒革、東海之魚鹽、西海之皮革，均在“中國(guó)”流通?！妒酚洝分杏涊d：“陶（山東定陶）天下之中，諸侯四通，貨物所交易也?！边@突出反映了當(dāng)時(shí)（）A.國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)形成 B.商人的社會(huì)地位提高

C.秦國(guó)統(tǒng)一趨勢(shì)顯現(xiàn) D.區(qū)域間貿(mào)易往來(lái)繁盛12.老子認(rèn)為“民不畏威，則大威至”“民不畏死，奈何以死懼之”；孟子主張君主“春省耕而補(bǔ)不足，秋省斂而助不給”。由此可知，兩者都（）A.認(rèn)同德主刑輔 B.代表平民利益 C.具有辯證意識(shí) D.主張順應(yīng)民意13.歷史解釋是對(duì)史實(shí)的分析或評(píng)判。下列選項(xiàng)中，屬于歷史解釋的是（）A.秦朝時(shí)修筑了西起臨洮，東到遼東的長(zhǎng)城

B.《黃帝內(nèi)經(jīng)》講述了人體內(nèi)臟部位和血脈循行情況，介紹了針灸，按摩等治療方法

C.公元前221年，秦滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)，定都咸陽(yáng)

D.百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想文化的繁榮，成為我國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰14.他既反對(duì)“大攻小，強(qiáng)執(zhí)弱”的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，又反對(duì)“強(qiáng)凌弱、眾暴寡、富侮貧、貴傲賤”的階級(jí)壓迫，宣傳不同階層的人“兼相愛(ài)、交相利”。他的思想認(rèn)識(shí)屬于（）A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家15.《殷商貞卜文字考》中提到，“聞河南之湯陰發(fā)現(xiàn)古龜甲獸骨，其上皆有刻辭”。其后“乃恍然悟此卜辭者，實(shí)為殷室王朝之遺物。其文字雖簡(jiǎn)略，然可正史家之違失”。這反映出，甲骨文（）A.所記載的內(nèi)容十分豐富 B.是我國(guó)已知最早的文字

C.可以用于考證商朝歷史 D.已具備漢字的基本結(jié)構(gòu)16.如圖中的器物為何尊，其內(nèi)底部鑄有122字銘文，銘文中的“宅茲中國(guó)”（大意為周武王滅商后決定建都于天下的中心）是目前所見(jiàn)“中國(guó)”一詞最早的文字記載。該器物和銘文可以佐證（）A.專制主義中央集權(quán)制度的確立 B.地方諸侯勢(shì)力崛起

C.中國(guó)的國(guó)家認(rèn)同具有悠久歷史 D.商周宗教色彩濃厚17.圖1和圖2是河南偃師二里頭遺址和四川廣漢三星堆遺址出土的兩組相似度很高的文物。它們可用于佐證：（）

A.中華文明多元一體 B.遠(yuǎn)古傳說(shuō)真實(shí)可信C.中國(guó)文字發(fā)展成熟 D.皇帝制度已經(jīng)確立18.據(jù)《史記?蒙恬列傳》記載：“因地形，用制險(xiǎn)塞，起臨洮，至遼東，延建長(zhǎng)城這一巨大工程的目的是A.抵御南越 B.抵御匈奴 C.炫耀國(guó)力 D.防止風(fēng)沙19.呂思勉先生曾說(shuō)：“秦的統(tǒng)一、絕不全是兵力的關(guān)系。我們須注意：此時(shí)交通的便利，列國(guó)內(nèi)部的發(fā)達(dá)，小國(guó)的被夷滅，郡縣的漸次設(shè)立，在政治上、經(jīng)濟(jì)上、文化上，本有趨于統(tǒng)一之勢(shì)，而秦人特收其成功?！眳嗡济阆壬荚趶?qiáng)調(diào)（）A.軍事實(shí)力決定政權(quán)歸屬 B.交通便利是統(tǒng)一的決定因素

C.秦的統(tǒng)一是歷史的偶然 D.統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)20.賈誼在《過(guò)秦論》中說(shuō)“秦王懷貪鄙之心，行自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權(quán)，禁文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。”意在指出秦朝統(tǒng)治（）A.徇私枉法 B.暴虐殘酷 C.貪污腐敗 D.奢侈無(wú)度二、材料解析題：本大題共3小題，共30分。21.我國(guó)古代是一個(gè)以農(nóng)為本的社會(huì)，歷代都把發(fā)展農(nóng)業(yè)當(dāng)作頭等大事。閱讀材料，回答以下問(wèn)題。

材料一：

(1)材料一中《神農(nóng)教稼圖》反映了什么歷史現(xiàn)象。圖A所在的區(qū)域，當(dāng)?shù)厝说闹魇呈悄囊环N農(nóng)作物。

材料二：

(2)根據(jù)材料二指出，代表當(dāng)時(shí)我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平的兩項(xiàng)重要技術(shù)分別是什么。

材料三：水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之“天府”也。

——《華陽(yáng)國(guó)志?蜀志》(3)材料三中“天府”的形成與哪一因地制宜的工程有關(guān)？該工程的作用是什么？

材料四：

(4)請(qǐng)把材料四中的圖片按出現(xiàn)的先后順序排列。這些生產(chǎn)工具的出現(xiàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？(5)綜合上述材料，概括推動(dòng)中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些22.閱讀下列材料，探究問(wèn)題。

材料一某教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從孔子那里我讀到一份愛(ài)心；從孟子那里我讀到一股正氣；從墨子那里我讀到一腔熱血；從韓非那里我讀到一雙冷眼?！?/p>

材料二孔子對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育。學(xué)生再求膽小，遇事退縮，孔子有意識(shí)地教育他，凡事要抓緊，馬上去做。學(xué)生仲由敢作敢為，但不夠穩(wěn)重，孔子怕他冒失，就叮囑他凡事要多請(qǐng)教父兄以后再去做。

材料三老子的思想具有極其強(qiáng)烈的思辯色彩。比如他說(shuō)：“禍兮，福之所倚；禍之所伏”“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形”等。(1)據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)効鬃拥摹皭?ài)心”和韓非的“冷眼”各體現(xiàn)在什么地方。(2)材料二反映了孔子怎樣的教育思想？(3)如何理解材料三中的“思辨色彩”？(4)“熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)護(hù)校園”是每一位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)有的美德。但平時(shí)在校園內(nèi)，我們也經(jīng)常會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象：花木被折斷、桌椅被破壞、門窗玻璃被打破等。針對(duì)校園內(nèi)破壞公物的行為，請(qǐng)你分別用儒家、法家的思想觀點(diǎn)去解決。23.某校七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)小組正開(kāi)展“秦帝國(guó)興亡史”的主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加。

【秦之興】

材料一及秦孝公用商君，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國(guó)而雄諸侯……至于始重，遂并天下。

——《漢書?食貨志》(1)材料一反映的是我國(guó)古代史上的一次政治改革，請(qǐng)寫出這次改革的名稱。這次改革有何歷史影響？

【秦之立】

材料二秦的統(tǒng)一，反映了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代歷史的大趨勢(shì)，具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著商業(yè)與交通的發(fā)展，中原地區(qū)與周邊地區(qū)的聯(lián)系比以前更為密切……各國(guó)的變法雖然有程度不同的差異，但總體目標(biāo)是一致的——打擊舊勢(shì)力，扶植新勢(shì)力，這種同一性為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

——摘編自樊樹(shù)志《國(guó)史十六講》(2)根據(jù)材料二概括秦能夠統(tǒng)一全國(guó)的原因。

【秦之治】

材料三秦朝政治體制示意圖

(3)依據(jù)材料三所示圖信息，指出秦朝創(chuàng)立的政治制度的名稱是什么？這一政治制度包括哪些具體內(nèi)容？

【秦之亡】

材料四二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬……

——《史記?陳涉世家》(4)材料四所述是哪一事件的直接原因？這一事件在中國(guó)歷史上有何重要地位？(5)從秦帝國(guó)的興亡史里，你得到了哪些啟示？

參考答案1.D2.A3.D4.B5.B6.A7.D8.C9.C10.C11.D12.D13.D14.C15.C16.C17.A18.B19.D20.B21.【小題1】（1）歷史現(xiàn)象：原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生；主食農(nóng)作物：水稻【小題2】（2）重要技術(shù)：鐵制農(nóng)具、牛耕【小題3】（3）工程：都江堰；作用：使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成為一個(gè)系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用，建成之后成都平原成為沃野【小題4】（4）先后順序：②③①④；說(shuō)明問(wèn)題：生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步，生產(chǎn)力水平不斷提高【小題5】（5）推動(dòng)因素：生產(chǎn)工具的革新；統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)；變法政策的推動(dòng)22.【小題1】孔子：提出“仁”的學(xué)說(shuō)，提倡統(tǒng)治者為政以德愛(ài)情民力，反對(duì)苛政。韓非：提出以法治國(guó)，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。【小題2】因材施教?！拘☆}3】從正反兩方面考慮問(wèn)題，認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面；對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。【小題4】儒家：采取