高考天津卷語文考試題庫帶答案與解析考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

材料：《人工智能與未來教育的融合》

人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展正在深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。AI不僅能夠提升教學(xué)效率，還能實(shí)現(xiàn)因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師難以兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與興趣，而AI系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，從而精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略。此外，AI技術(shù)還可以輔助教師進(jìn)行作業(yè)批改、課堂管理等，減輕其工作負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量。隨著技術(shù)進(jìn)步，未來教育將更加智能化、個(gè)性化，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。問題1：根據(jù)材料內(nèi)容，人工智能在教育中可以發(fā)揮哪些作用？請(qǐng)簡要概括。（4分）

答案：人工智能可以提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)因材施教，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；輔助教師進(jìn)行作業(yè)批改和課堂管理，減輕工作負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量。

解析：材料中明確提到AI在教學(xué)效率、個(gè)性化學(xué)習(xí)、作業(yè)批改和課堂管理等方面的作用，概括時(shí)需抓住主要功能，語言簡潔準(zhǔn)確。問題2：為什么說人工智能技術(shù)會(huì)讓未來教育更加智能化、個(gè)性化？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容分析。（5分）

答案：因?yàn)槿斯ぶ悄苣軌驅(qū)崟r(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略，從而實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，AI系統(tǒng)的應(yīng)用還能優(yōu)化教學(xué)流程，提升整體教學(xué)智能化水平。

解析：材料中指出AI技術(shù)通過對(duì)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，這是未來教育發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合材料分析即可得出答案。問題3：試對(duì)人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用提出兩點(diǎn)看法。（4分）

答案：一是人工智能可以彌補(bǔ)師資不足問題，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍；二是人工智能可能削弱師生之間的互動(dòng)，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

解析：此題為開放性問題，需緊扣材料內(nèi)容，提出正反兩方面的看法，體現(xiàn)辯證思維。問題4：請(qǐng)分析“未來教育將更加智能化、個(gè)性化”這一結(jié)論的邏輯依據(jù)。（6分）

答案：“未來教育將更加智能化、個(gè)性化”這一結(jié)論基于人工智能技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，其具備實(shí)時(shí)分析數(shù)據(jù)、精準(zhǔn)調(diào)整策略的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的智能化和個(gè)性化。此外，AI技術(shù)還能夠輔助教師完成大量重復(fù)性工作，使教師有更多時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)一步推動(dòng)教育向智能化、個(gè)性化方向發(fā)展。

解析：該結(jié)論的邏輯依據(jù)在于人工智能技術(shù)的分析能力和對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化作用，這些內(nèi)容在材料中均有明確描述，需結(jié)合材料內(nèi)容進(jìn)行分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

材料：《秋日的回憶》

秋日的午后，陽光透過稀疏的云層灑落在庭院里，斑駁陸離。我坐在老屋的門檻上，望著窗外那棵老槐樹，樹影婆娑，仿佛在回憶什么。母親曾在這棵樹下為我縫補(bǔ)衣物，父親則在樹下講述他年輕時(shí)的故事。樹下的石凳已經(jīng)斑駁，卻依然溫暖，仿佛還留有那年的陽光。問題5：文中“老槐樹”有何象征意義？請(qǐng)簡要說明。（4分）

答案：“老槐樹”象征著過往時(shí)光和家庭記憶，是主人公情感寄托的載體。

解析：文中通過老槐樹的描寫，喚起對(duì)家庭和童年的回憶，具有象征意義。問題6：請(qǐng)簡析文中“樹影婆娑”的景物描寫在全文中的作用。（4分）

答案：“樹影婆娑”渲染了秋日的寧靜氛圍，為后文對(duì)家庭往事的回憶營造了情感基調(diào)。

解析：景物描寫在文學(xué)類文本中常起到渲染氛圍、推動(dòng)情節(jié)、烘托人物情感的作用，此處“樹影婆娑”有助于營造懷舊情緒。問題7：這段文字的語言風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要說明。（4分）

答案：語言風(fēng)格清新淡雅，多用描寫性詞語，如“斑駁陸離”“溫暖”等，營造出一種懷舊的情感氛圍。

解析：文中沒有使用華麗辭藻，語言細(xì)膩?zhàn)匀唬ㄟ^對(duì)秋天的景物描寫傳遞出溫暖與懷念的情感。問題8：文中的“石凳”有何特殊意義？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要回答。（4分）

答案：“石凳”象征著過去家庭生活的溫暖，是主人公情感記憶的寄托物。

解析：石凳雖已斑駁，仍保留著溫度，象征著過去的溫馨時(shí)光和家庭的情感紐帶。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成9-12題。

《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選

項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成，去。項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵?！庇谑琼?xiàng)梁私教之兵法。籍大喜，曰：“愿學(xué)兵法?！表?xiàng)梁教之，籍能誦之。問題9：解釋下列加點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。（4分）

①書足以記名姓而已：________

②學(xué)萬人敵：________

答案：①記載名字；②戰(zhàn)勝許多人

解析：①“書”作動(dòng)詞，意為“記載”；②“敵”意為“對(duì)抗、戰(zhàn)勝”，結(jié)合上下文分析即可。問題10：下列加點(diǎn)虛詞的用法與意義相同的一項(xiàng)是（3分）

A.劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵

B.于是項(xiàng)梁私教之兵法

C.籍能誦之

D.愿學(xué)兵法

答案：B

解析：B項(xiàng)中“之”是代詞，指代項(xiàng)籍；A項(xiàng)中“而”為連詞，表示轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)中“之”為代詞，指代兵法；D項(xiàng)中“之”為助詞，無意。只有B項(xiàng)的“之”與“私教之兵法”中的“之”用法相同，均為代詞。問題11：翻譯下列句子。（6分）

①項(xiàng)梁怒之。

②于是項(xiàng)梁私教之兵法。

答案：①項(xiàng)梁對(duì)他很惱怒。②于是項(xiàng)梁私下教授他兵法。

解析：翻譯要注意文言文的語序和虛詞運(yùn)用，如“怒之”是“對(duì)他怒”的倒裝；“私教之兵法”中“私”表示私自、私下，“之”指代項(xiàng)籍。問題12：從文中可以看出項(xiàng)羽具備哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要概括。（7分）

答案：項(xiàng)羽年少時(shí)學(xué)習(xí)無成，但志向遠(yuǎn)大，不愿學(xué)小技，希望學(xué)習(xí)能戰(zhàn)勝萬人的兵法，表現(xiàn)出他不甘平凡、志向高遠(yuǎn)、自信自負(fù)的性格特點(diǎn)。

解析：通過項(xiàng)羽對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和態(tài)度，可看出他追求卓越，具有強(qiáng)烈的自信心和遠(yuǎn)大的志向。（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩，完成13-14題。

《秋思》

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。問題13：請(qǐng)分析該詩的表現(xiàn)手法。（4分）

答案：該詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“行人臨發(fā)又開封”，通過具體動(dòng)作表現(xiàn)游子對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，增強(qiáng)情感表達(dá)。

解析：詩中沒有直接抒情，而是通過“又開封”這一細(xì)節(jié)，體現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情切，屬于借事抒情的表現(xiàn)手法。問題14：請(qǐng)簡析“意萬重”在詩中的作用。（5分）

答案：“意萬重”寫出了游子想要傾訴的情感之多，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的無限思念，為下文“行人臨發(fā)又開封”作鋪墊。

解析：“意萬重”是對(duì)情感的總體描寫，既顯示思念之深，又為后文的細(xì)節(jié)描寫提供情感基礎(chǔ)。（三）名篇名句默寫（6分）

請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上補(bǔ)寫詩句。

①________，只是朱顏改。（李煜《虞美人》）

②________，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

③落霞與孤鶩齊飛，________。（王勃《滕王閣序》）

答案：①雕欄玉砌應(yīng)猶在②夢(mèng)回臨邛舊時(shí)煙③秋水共長天一色

解析：①出自《虞美人》，②出自《錦瑟》，③出自《滕王閣序》，均為教材中要求背誦的名句，需準(zhǔn)確記憶并填寫。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

問題15：下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.他見多識(shí)廣，對(duì)各種問題都侃侃而談，令人嘆為觀止。

B.這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，可謂天衣無縫。

C.他們的關(guān)系雖然親密，但彼此之間涇渭分明，從不越界。

D.他才華橫溢，寫作時(shí)筆下生花，一氣呵成。

答案：B

解析：A項(xiàng)“嘆為觀止”用于贊美精彩事物，此處用于褒義，但“侃侃而談”與“嘆為觀止”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)“天衣無縫”形容事物完美無缺，符合語境；C項(xiàng)“涇渭分明”比喻界限清楚，與“關(guān)系親密”矛盾；D項(xiàng)“一氣呵成”多用于書寫或繪畫，不適用于“寫作時(shí)”。問題16：下列句子中存在語病的一項(xiàng)是（3分）

A.他雖然年紀(jì)不大，但對(duì)問題卻有獨(dú)到的見解。

B.多年以來，我國始終堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。

C.公司領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上指出，本月的銷售額將比去年同期增長一倍以上。

D.由于天氣晴朗，我們終于能夠看到美麗的日出。

答案：C

解析：C項(xiàng)“增長一倍以上”語義重復(fù)，因?yàn)椤霸鲩L一倍”已經(jīng)包含“超過原有水平”，加上“以上”屬語病。問題17：下列句子中，填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

他雖然口齒伶俐，卻________，因此并不受人歡迎。

A.善解人意B.虛情假意C.沒有心機(jī)D.喜歡表現(xiàn)

答案：B

解析：“口齒伶俐”是指說話流利，但此處語境為不受歡迎，因此應(yīng)選“虛情假意”，說明他說話雖好但不真誠。問題18：下列句子中，使用比喻修辭的一項(xiàng)是（3分）

A.他像一個(gè)老練的醫(yī)生，風(fēng)度翩翩。

B.春風(fēng)十里，不如你。

C.烈日炎炎，大地仿佛在燃燒。

D.花朵是春天的笑臉。

答案：D

解析：D項(xiàng)“花朵是春天的笑臉”將花朵比作笑臉，是比喻中的擬人手法；A項(xiàng)為比喻中的類比；B項(xiàng)為引用；C項(xiàng)為夸張。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

問題19：請(qǐng)補(bǔ)寫句子，使語段連貫。（3分）

寒來暑往，四季更替，春種秋收，________，這是農(nóng)民一年的辛勤耕耘。

答案：冬藏夏耘

解析：句式為“春種秋收，冬藏夏耘”，需前后呼應(yīng)，補(bǔ)寫與“秋收”對(duì)應(yīng)的“冬藏”和“夏耘”。問題20：請(qǐng)將下面句子壓縮成一句話。（3分）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，許多傳統(tǒng)行業(yè)也因此受到了沖擊。

答案：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展改變了人們的生活方式，沖擊了傳統(tǒng)行業(yè)。

解析：壓縮句子需保留核心信息，即“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展”“改變生活方式”“沖擊傳統(tǒng)行業(yè)”，語言簡潔明了。問題21：請(qǐng)指出下列句子中使用的修辭手法。（3分）

她在人群中像一顆明珠，閃閃發(fā)光，耀眼奪目。

答案：比喻

解析：將“她”比作“明珠”，是比喻中的明喻，突出她的出眾和光彩。四、寫作（60分）題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

材料：

“獨(dú)木不成林