《植物生長觀察》一年級(jí)科學(xué)探索課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念基于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生“直觀形象思維為主、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)手操作”的認(rèn)知特點(diǎn)，本課以“體驗(yàn)式探究”為核心，通過“情境激趣—實(shí)物觀察—實(shí)踐種植—長期記錄”的路徑，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手、觀察、表達(dá)中感知植物生長的奧秘，初步建立“生命成長需要條件”的科學(xué)認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)耐心、責(zé)任感與合作意識(shí)，為后續(xù)科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)認(rèn)知能結(jié)合觀察與生活經(jīng)驗(yàn)，說出植物生長需要水、陽光、土壤（或空氣）等基本條件；能識(shí)別植物生長的典型階段（種子→發(fā)芽→長葉）。（二）探究能力學(xué)會(huì)用“畫圖+符號(hào)”的方式（如貼紙標(biāo)記澆水、曬太陽）記錄植物生長變化；能在教師引導(dǎo)下，用簡單語言描述觀察發(fā)現(xiàn)（如“小芽變綠了”“莖變長了”）。（三）情感態(tài)度體驗(yàn)種植與觀察的樂趣，養(yǎng)成細(xì)心觀察、持續(xù)探索的習(xí)慣；樹立“植物是有生命的，需要愛護(hù)”的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)通過種植實(shí)踐+實(shí)物觀察，感知植物生長的過程與必要條件；掌握“畫圖+符號(hào)”的簡單觀察記錄方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持長期觀察，并用準(zhǔn)確、生動(dòng)的方式（語言/圖畫）表達(dá)觀察結(jié)果（一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，長期觀察需趣味化設(shè)計(jì)）。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）材料工具分組材料：發(fā)芽的綠豆（或鳳仙花種子，提前1-2天浸泡催芽）、小花盆（帶托盤）、營養(yǎng)土、小噴壺、標(biāo)簽紙（寫組名/姓名）。教師材料：不同生長階段的綠豆苗（種子、發(fā)芽、長葉、帶花苞的植株）、PPT課件（動(dòng)態(tài)展示植物生長過程）、觀察手冊(cè)（每頁設(shè)計(jì)“植物生長階段簡筆畫模板”，如種子、小芽、長葉，供學(xué)生涂色/補(bǔ)充細(xì)節(jié)）。（二）環(huán)境布置教室角落設(shè)置“植物觀察角”，擺放綠蘿、多肉、向日葵幼苗等易養(yǎng)護(hù)植物，營造“微型植物園”氛圍，課前引導(dǎo)學(xué)生自由觀察，激發(fā)探究欲。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小種子的“成長謎題”（5分鐘）1.故事激趣：播放繪本《小種子去旅行》片段（或教師講述）：“小種子落在泥土里，它會(huì)遇到什么？怎么才能長大呢？”2.圖片猜想：展示“種子→發(fā)芽→長葉→開花”的植物生長對(duì)比圖，提問：“這些植物小時(shí)候是什么樣的？和現(xiàn)在有什么不一樣？”鼓勵(lì)學(xué)生用“我覺得……”“可能……”的句式表達(dá)猜想，引發(fā)探究興趣。（二）新知探究：初識(shí)植物的“成長密碼”（10分鐘）1.實(shí)物觀察，感知階段教師出示不同生長階段的綠豆苗（種子、剛發(fā)芽、長葉的植株），分組發(fā)放讓學(xué)生觀察：用眼睛看：顏色（種子是黃的，芽是白的，葉是綠的）、形狀（種子橢圓，芽彎彎，葉像小扇子）。用手輕摸：葉片軟軟的，莖有點(diǎn)滑滑的。引導(dǎo)學(xué)生用“我看到……”描述，如“我看到小芽從種子里鉆出來了！”“葉子是綠綠的，像小水滴。”2.討論條件，猜想原因提問：“小植物怎么才能長大？需要什么幫助？”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能回答“喝水”“曬太陽”“種在土里”。教師用對(duì)比實(shí)驗(yàn)圖（提前準(zhǔn)備：兩盆綠豆，一盆澆水、一盆不澆水，觀察3天后的差異）驗(yàn)證“水的作用”；用“窗臺(tái)植物vs角落植物”的生長狀態(tài)對(duì)比，感知“陽光的作用”，初步建立“植物生長需要水、陽光、土壤”的認(rèn)知。（三）實(shí)踐操作：種下“成長的希望”（15分鐘）1.分組種植，教師示范教師分步示范種植：裝土：把營養(yǎng)土輕輕放進(jìn)花盆，裝到一半。放種子：將發(fā)芽的綠豆（芽朝下，或平放）放在土上，再蓋一層薄土（約1厘米厚）。澆水：用小噴壺“輕輕噴”，讓土壤變濕潤（不是“澆洪水”哦?。W(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)：提醒輕拿輕放，給植物貼標(biāo)簽（如“第1組小綠豆”“小明的小芽”），培養(yǎng)責(zé)任感。2.學(xué)習(xí)記錄，方法指導(dǎo)發(fā)放觀察手冊(cè)，展示記錄方法：第一天：畫下種子（或小芽）的樣子，用“藍(lán)色小雨滴貼紙”標(biāo)記“澆水”，“黃色小太陽貼紙”標(biāo)記“曬太陽”。示例引導(dǎo)：“今天我們給小植物喝了水，就貼一個(gè)小雨滴；放在窗邊曬太陽，貼小太陽。明天再來看看它有沒有變化！”鼓勵(lì)學(xué)生用彩筆補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如土壤的顏色、種子的位置），降低記錄難度。（四）總結(jié)拓展：讓“觀察”持續(xù)生長（10分鐘）1.課堂總結(jié)回顧核心發(fā)現(xiàn)：“植物生長需要水、陽光、土壤，會(huì)從種子慢慢發(fā)芽、長葉。我們要像照顧小寶貝一樣，每天看看它、幫幫它！”表揚(yáng)學(xué)生的細(xì)心操作，強(qiáng)化“植物有生命，需要愛護(hù)”的意識(shí)。2.長期觀察任務(wù)班級(jí)任務(wù)：在“植物觀察角”設(shè)置“生長排行榜”，每周用“星星貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)“觀察認(rèn)真、記錄完整”的小組/個(gè)人，激發(fā)持續(xù)興趣。家庭任務(wù)：和家長一起照顧家里的植物（如綠蘿、多肉），用“拍照+畫圖”記錄變化（周末和同學(xué)分享“我家植物的小秘密”）。3.延伸思考提問：“如果把小植物放在黑暗的柜子里，它會(huì)怎么樣？”引發(fā)后續(xù)探究興趣（可留作下節(jié)課拓展）。五、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)課堂參與：觀察學(xué)生是否積極參與種植、發(fā)言、小組合作（如“是否主動(dòng)幫同學(xué)扶花盆”“是否認(rèn)真聽他人分享”）。記錄質(zhì)量：檢查觀察手冊(cè)的完成度（畫圖是否清晰、符號(hào)是否正確，如“澆水貼紙是否每天標(biāo)記”）。（二）成果性評(píng)價(jià)生長成果：一周后觀察植物生長狀態(tài)（是否發(fā)芽、葉片是否健康），結(jié)合記錄評(píng)價(jià)觀察的細(xì)致度（如“是否發(fā)現(xiàn)莖變長了”“是否注意到葉片顏色變深”）。表達(dá)能力：通過“同桌分享”“課堂匯報(bào)”，評(píng)價(jià)學(xué)生能否用簡單語言描述發(fā)現(xiàn)（如“我的小芽昨天還沒冒頭，今天就鉆出來了！”）。（三）情感評(píng)價(jià)通過課堂表現(xiàn)（如“是否輕輕摸植物，避免傷害”）和家庭反饋（如“家長是否反饋孩子主動(dòng)澆水”），評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生命的愛護(hù)意識(shí)與探索的堅(jiān)持性。六、設(shè)計(jì)反思一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，需通過“故事+實(shí)物+動(dòng)手”的多元活動(dòng)維持興趣；觀