以童心傳星火，護青山守安瀾——小學生森林防火宣傳實踐心得體會參與學校組織的“森林防火小衛(wèi)士”宣傳活動，像是在我心里種下了一顆守護綠色的種子。從最初跟著老師讀防火標語，到后來能站在社區(qū)廣場給爺爺奶奶講火災危害，這段經(jīng)歷讓我對“森林防火”有了從懵懂到深刻的認知，也真切感受到：守護森林，每個孩子都能成為照亮安全的微光。一、認知升級：從“聽說”到“深知”的防火啟蒙以前，我只知道“不能玩火”，卻不懂森林里的火為何格外危險。宣傳活動里，老師用一段火災現(xiàn)場的紀錄片震撼了我：熊熊烈火吞噬著參天大樹，濃煙把天空染成灰色，小松鼠在火海中慌亂逃竄……原來，森林火災不只是燒掉樹木，更是摧毀無數(shù)生命的家園，讓肥沃的土壤變成焦土，連呼吸的空氣都會充滿煙塵。我們還學習了《森林防火條例》里的“紅線”：森林防火期內(nèi)進山不能帶打火機、火柴，清明節(jié)倡導用鮮花祭祖。這些規(guī)定不是冷冰冰的條文，而是保護森林的“安全契約”。我偷偷記在筆記本上，回家就提醒爸爸：“您下次釣魚路過樹林，可不能抽煙啦！”二、宣傳實踐：用童聲傳遞防火“安全密碼”拿著印著防火漫畫的傳單，我和小伙伴們走進社區(qū)。一開始，叔叔阿姨們會笑著摸摸我的頭：“小娃娃也來管防火啦？”但當我指著傳單上的“星星之火，可以燎原”，講起鄰縣因為一個未熄滅的煙頭燒掉大片樹林的故事時，他們的眼神變得認真起來。印象最深的是張爺爺，他總愛去后山砍柴。我給他唱自己編的兒歌：“森林防火要記牢，不帶火源進山坳；枯枝落葉別亂燒，火星飛上天要惱！”張爺爺聽完，從口袋里掏出打火機放在我手里：“好孩子，爺爺以后不帶它上山了，你幫我‘保管’安全！”看著他認真的樣子，我突然明白：童聲雖小，卻能敲醒大人心里的安全警鐘。我們還在學校辦了“防火手抄報展”，用畫筆描繪火災的可怕和森林的美好；在班會課上模擬“火災逃生”，教同學們用濕毛巾捂口鼻、彎腰低行。這些實踐讓我知道，宣傳不是簡單的“說教”，而是把知識變成每個人都能聽懂、記住的行動指南。三、責任覺醒：從“參與者”到“守護者”的角色蛻變以前我覺得，森林防火是消防員叔叔和護林員的事。但現(xiàn)在我明白，它是每個人的責任——哪怕是小學生。我和同桌成立了“小小防火監(jiān)督員”，每天檢查教室垃圾桶有沒有易燃物，提醒同學不帶仿真打火機玩具；周末跟著爸爸去鄉(xiāng)下，看到有人在田埂燒秸稈，我會鼓起勇氣說：“阿姨，燒秸稈會飄火星到樹林里，咱們用鋤頭翻土更安全！”有次回老家，我發(fā)現(xiàn)表哥想在墳前燒紙，立刻攔住他：“表哥，我們用鮮花祭祖吧，火燭會燒壞旁邊的松樹！”表哥笑著揉我的頭：“行，聽‘防火小專家’的！”那一刻，我覺得自己真的成了森林的守護者，這種責任感比考了滿分還讓我自豪。四、生態(tài)共鳴：理解“綠色長城”的生命意義老師帶我們觀察校園里的松樹，講解它能固住土壤、凈化空氣，是“綠色長城”的一塊磚。我突然想到，要是森林被火燒了，“長城”就會崩塌。查資料時，我看到火災后森林的照片：黑色的樹干像受傷的手臂，再也長不出新葉。原來，森林的生命如此脆弱，恢復卻要等幾十年——這讓我對“防火”有了更深的敬畏。現(xiàn)在，我會主動給小樹苗澆水，給小鳥做窩，因為我知道：保護森林，不僅是不讓它燃燒，更是呵護每一個生命的家園。就像老師說的，“森林是地球的肺，我們要讓它永遠自由呼吸?！苯Y語：以少年微光，護林海長明這次宣傳實踐，讓我從“知道森林防火”變成“踐行森林防火”，從“關注自己”變成“牽掛森林”。未來，我會繼續(xù)做防火的“小喇叭”，把知識講給更多人聽；也會做綠色的“小衛(wèi)士”，管好自己和身邊人