小學常識下冊教學工作計劃與安排一、指導思想以《義務教育科學課程標準（2022年版）》為引領，立足“立德樹人”根本任務，緊扣“核心素養(yǎng)導向”的教學要求，將科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等素養(yǎng)目標融入教學全過程。結合小學階段學生認知特點，以生活情境為載體、以實踐探究為路徑，引導學生從“感知常識”走向“理解運用”，培養(yǎng)其觀察思考、合作交流與解決實際問題的能力，助力學生形成尊重自然、熱愛生活、樂于探索的良好品質。二、學情分析本年級學生對自然現(xiàn)象、生活事物充滿好奇心，具備初步的觀察與表達能力，但認知以直觀形象思維為主，抽象邏輯能力尚在發(fā)展中。部分學生動手操作的規(guī)范性、探究過程的條理性有待提升，且個體間知識儲備、實踐經驗存在差異（如城鄉(xiāng)學生對自然環(huán)境、生活場景的認知廣度不同）。教學中需兼顧趣味性與啟發(fā)性，通過具象化的活動縮小認知差距，激發(fā)全體學生的參與熱情。三、教學目標（一）知識與技能1.認識常見的自然現(xiàn)象（如天氣變化、季節(jié)特征）、生活工具（如簡單機械、家用電器）的基本功能與原理，形成初步的科學認知框架。2.掌握簡單的觀察、測量、記錄方法（如用溫度計測氣溫、用圖表統(tǒng)計植物生長），能在教師指導下完成基礎實踐操作。（二）過程與方法1.通過“提出問題—猜想假設—實踐驗證—總結反思”的探究流程，提升邏輯思維與動手能力。2.學會用語言、圖畫、表格等形式表達探究結果，在小組合作中清晰傳遞觀點、傾聽他人意見。（三）情感態(tài)度與價值觀1.樹立“生活處處有科學”的意識，養(yǎng)成觀察生活、主動思考的習慣。2.增強環(huán)保意識（如節(jié)約資源、垃圾分類）、安全意識（如防火防電、交通安全），培養(yǎng)對自然與生命的敬畏之心。3.體驗合作探究的樂趣，形成勇于嘗試、樂于分享的學習態(tài)度。四、教學內容分析本冊常識教材圍繞“生活中的科學”“自然與環(huán)境”“社會與自我”三大主題展開，包含自然現(xiàn)象探秘“生活技能養(yǎng)成”“社會認知啟蒙”“科技初步感知”四大模塊：自然現(xiàn)象探秘：重點是觀察季節(jié)變化對動植物的影響、天氣符號與實際天氣的對應；難點在于理解“天氣成因”“生物與環(huán)境的依存關系”（需結合直觀視頻、實地觀察突破抽象性）。生活技能養(yǎng)成：重點是掌握健康飲食、個人衛(wèi)生的規(guī)范；難點是將“健康習慣”內化為長期行為（需通過情境模擬、家校聯(lián)動強化實踐）。社會認知啟蒙：重點是認識社區(qū)職業(yè)（如醫(yī)生、消防員）的職責、公共設施的功能；難點是理解“規(guī)則的意義”（需結合案例討論、角色扮演深化認知）?？萍汲醪礁兄褐攸c是了解簡單機械（如杠桿、滑輪）的作用；難點是用“省力原理”解釋生活現(xiàn)象（需通過實物操作、對比實驗降低理解難度）。五、教學措施（一）情境驅動，激活探究興趣以生活場景為切入點設計教學情境，如“給植物‘寫觀察日記’”“模擬家庭‘健康飲食規(guī)劃’”，讓學生在“解決真實問題”中產生探究欲望。課前布置“生活小發(fā)現(xiàn)”任務（如記錄一周天氣、觀察家電使用），課中結合情境拋出問題鏈（如“為什么雨天路面會積水？”“怎樣搭配午餐更營養(yǎng)？”），推動思維進階。（二）實踐探究，深化知識理解1.實驗操作：每單元設計1-2個核心實驗（如“種子發(fā)芽需要什么條件”“杠桿的省力秘密”），提供材料包（種子、滑輪組等），讓學生經歷“猜想—驗證—結論”的完整過程，教師側重指導操作規(guī)范與數(shù)據記錄。2.實地觀察：結合季節(jié)特點開展戶外觀察（如春天觀察植物抽芽、秋天收集落葉），或走進社區(qū)觀察公共設施（如垃圾分類站、消防栓），將課堂延伸至真實場景。（三）合作學習，培養(yǎng)交流能力采用“異質分組”（按能力、性格互補），每組4-5人，圍繞探究任務（如“設計班級‘環(huán)保公約’”“制作簡易小工具”）開展分工合作。設置“小組發(fā)言人”“記錄員”“材料員”等角色，明確職責；通過“組內互評”“小組展示”環(huán)節(jié)，鍛煉表達與傾聽能力，教師及時點評合作中的亮點與問題。（四）生活聯(lián)結，強化知識運用1.實踐作業(yè)：布置“生活任務卡”（如“幫家長做一次垃圾分類”“用杠桿原理提重物”），要求拍照或視頻記錄，在班級“生活小能手”專欄展示，促進知識向行為轉化。2.跨學科融合：結合語文寫觀察日記、數(shù)學統(tǒng)計天氣數(shù)據、美術繪制“四季手抄報”，拓寬學習維度，讓常識知識成為綜合素養(yǎng)的生長點。（五）多元評價，關注成長過程1.過程性評價：采用“成長檔案袋”記錄學生的觀察記錄、實驗報告、小組合作表現(xiàn)，從“參與度”“探究能力”“創(chuàng)意表現(xiàn)”等維度每周點評，用“星星貼紙”“進步卡”激勵。2.終結性評價：期末以“情境測試”（如“模擬超市購物，判斷食品保質期”“用簡單機械解決搬運問題”）替代傳統(tǒng)筆試，考查知識運用與實踐能力；結合學生自評、互評、家長評價，形成立體評價體系。六、教學進度安排（以16周教學周為例）周次教學內容教學形式實踐任務------------------------------------1-2自然模塊：《季節(jié)與生物》

（觀察春季動植物變化、季節(jié)特征）課堂觀察+戶外實踐記錄“植物生長日記”（第1周開始，持續(xù)4周）3-4自然模塊：《天氣的奧秘》

（天氣符號、氣溫測量、降水成因）實驗（溫度計使用）+視頻講解制作“家庭天氣日歷”（記錄每日天氣）5-6生活模塊：《健康生活》

（飲食營養(yǎng)、個人衛(wèi)生）情境模擬（“健康餐廳”角色扮演）+案例分析設計“一周健康食譜”，家校反饋執(zhí)行情況7-8生活模塊：《安全與防護》

（防火、防電、交通安全）安全演練+社區(qū)實地觀察完成“家庭安全隱患排查”，繪制安全提示圖9-10社會模塊：《社區(qū)與我們》

（社區(qū)職業(yè)、公共設施）角色扮演（“職業(yè)體驗日”）+小組匯報采訪社區(qū)工作者（如保安、保潔員），記錄職責11-12社會模塊：《規(guī)則與秩序》

（校園、公共場合規(guī)則）案例討論+情景劇表演制定“班級文明公約”，踐行并記錄遵守情況13-14科技模塊：《簡單機械》

（杠桿、滑輪的作用）實物操作（杠桿尺、滑輪組實驗）+生活應用分析用杠桿原理完成“提重物挑戰(zhàn)”，視頻記錄15-16復習與綜合實踐

（知識梳理+情境測試+實踐成果展）小組合作復習+情境任務闖關舉辦“常識小達人”成果展（展示觀察日記、實踐視頻等）備注：1.每周預留10-15分鐘開展“常識小講堂”，由