2025年嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員綜合考核試卷及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.正常足月新生兒出生時平均體重約為（）A.2.5kgB.3.2kgC.4.0kgD.4.5kg2.8月齡嬰兒典型的大運(yùn)動發(fā)展指標(biāo)是（）A.獨坐自如B.扶站片刻C.獨立行走D.爬越障礙3.12月齡嬰兒語言發(fā)展的核心特征是（）A.發(fā)出“爸爸”“媽媽”等重疊音B.理解10個以上詞匯C.說出3-5個單字D.用短語表達(dá)需求4.以下哪項不屬于0-3歲嬰幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)（）A.建立安全依戀B.發(fā)展自我意識C.掌握加減法運(yùn)算D.學(xué)習(xí)簡單分享5.針對18月齡嬰幼兒的精細(xì)動作引導(dǎo)，最適宜的活動是（）A.串大木珠B.用剪刀剪紙C.捏黏土塑形D.拼10片拼圖6.嬰幼兒出現(xiàn)“分離焦慮”的高峰期通常在（）A.0-3月齡B.6-18月齡C.24-36月齡D.36月齡后7.以下關(guān)于嬰幼兒飲食引導(dǎo)的表述，正確的是（）A.1歲前可添加鹽調(diào)味B.2歲幼兒應(yīng)使用奶瓶喝奶C.3歲幼兒需獨立使用勺子進(jìn)食D.4月齡可添加蛋黃作為第一口輔食8.評估2歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展水平時，重點觀察（）A.能否區(qū)分大小、顏色B.能否背誦唐詩C.能否完成10以內(nèi)加法D.能否復(fù)述3位數(shù)9.針對“觸覺敏感”的嬰幼兒，引導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先選擇的干預(yù)方式是（）A.強(qiáng)制接觸不同材質(zhì)物品B.提供溫和的觸覺刺激游戲C.限制觸覺探索活動D.直接進(jìn)行感統(tǒng)器械訓(xùn)練10.嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)的核心原則是（）A.快速達(dá)到發(fā)展指標(biāo)B.尊重個體差異與發(fā)展節(jié)奏C.以成人指令為中心D.側(cè)重智力開發(fā)二、多項選擇題（每題3分，共15分。多選、錯選不得分，少選得1分）1.0-6月齡嬰兒感知覺發(fā)展的重點包括（）A.視覺追蹤能力B.聽覺定位能力C.味覺偏好形成D.空間距離判斷2.2-3歲幼兒語言引導(dǎo)的有效策略有（）A.多提問引導(dǎo)表達(dá)B.糾正發(fā)音錯誤時立即打斷C.提供豐富的語言環(huán)境D.鼓勵復(fù)述簡單故事3.嬰幼兒安全防護(hù)的基本原則包括（）A.環(huán)境預(yù)評估B.成人全程監(jiān)護(hù)C.限制所有探索行為D.教幼兒識別危險信號4.以下屬于15月齡嬰幼兒合理活動設(shè)計的是（）A.玩“藏貓貓”游戲B.用蠟筆涂鴉C.模仿成人做家務(wù)D.練習(xí)單腳站立5.嬰幼兒情緒引導(dǎo)的關(guān)鍵方法包括（）A.忽視哭鬧行為以培養(yǎng)獨立性B.識別情緒信號并回應(yīng)C.用語言描述情緒名稱D.提供替代安撫物三、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）1.3月齡嬰兒能抬頭45°并左右轉(zhuǎn)動。（）2.2歲幼兒每天需保證10-12小時睡眠（含午睡）。（）3.嬰幼兒“咬東西”行為僅需阻止，無需提供替代物。（）4.4月齡嬰兒可以添加果泥作為輔食。（）5.1歲幼兒的“自我中心”行為是社會性發(fā)展的正常表現(xiàn)。（）6.引導(dǎo)員應(yīng)避免在嬰幼兒面前表達(dá)負(fù)面情緒。（）7.3歲幼兒能理解“昨天、今天、明天”的時間概念。（）8.精細(xì)動作發(fā)展滯后的嬰幼兒，大運(yùn)動發(fā)展一定滯后。（）9.嬰幼兒恐懼陌生人是安全感不足的表現(xiàn)，需強(qiáng)制接觸。（）10.引導(dǎo)員與家長溝通時應(yīng)多用專業(yè)術(shù)語以體現(xiàn)權(quán)威性。（）四、操作技能題（每題15分，共30分）題目1：設(shè)計12月齡嬰幼兒半日活動方案（9:00-12:00）要求：包含生活照料、運(yùn)動發(fā)展、認(rèn)知探索、語言互動4個模塊，活動目標(biāo)符合該月齡發(fā)展特點，環(huán)節(jié)銜接合理，安全提示明確。題目2：觀察記錄與分析情境：在游戲區(qū)，18月齡的朵朵（女）持續(xù)用積木敲擊桌面，其他幼兒試圖拿走積木時，朵朵大哭并推人。請完成以下任務(wù)：（1）撰寫客觀觀察記錄（時間、地點、行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)）；（2）分析行為背后的可能原因（從發(fā)展水平、需求、環(huán)境因素角度）；（3）提出針對性引導(dǎo)策略。五、案例分析題（共25分）案例：2歲3個月的浩浩（男）近期出現(xiàn)以下表現(xiàn)：拒絕自己吃飯，要求成人喂；原本會說的“媽媽抱”“喝水”等短句，現(xiàn)在只說“嗯”“啊”；午睡時頻繁驚醒哭鬧。家長焦慮地詢問引導(dǎo)員：“浩浩是不是‘退化’了？我們該怎么辦？”請結(jié)合嬰幼兒發(fā)展理論，回答以下問題：（1）分析浩浩行為變化的可能原因（8分）；（2）為家長提供具體的引導(dǎo)建議（12分）；（3）說明引導(dǎo)過程中需注意的原則（5分）。答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.C5.A6.B7.C8.A9.B10.B二、多項選擇題1.ABC2.ACD3.ABD4.ABC5.BCD三、判斷題1.√2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.×四、操作技能題題目1參考答案：9:00-9:30生活照料與晨練-目標(biāo)：培養(yǎng)自主進(jìn)食意識，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)。-活動：早餐（軟米飯+碎菜肉末），提供安全勺子，鼓勵幼兒自己舀食，成人輔助；餐后漱口，引導(dǎo)用小杯子接水。-安全提示：食物溫度≤40℃，避免圓形堅果類食物。9:30-10:15運(yùn)動發(fā)展：爬行與扶走-目標(biāo)：強(qiáng)化爬行協(xié)調(diào)性，練習(xí)扶物行走。-活動：設(shè)置“隧道”（用大紙箱改造），引導(dǎo)爬行通過；擺放穩(wěn)固的小沙發(fā)，鼓勵扶沙發(fā)走；穿插“追泡泡”游戲，練習(xí)站立抓握。-安全提示：地面鋪設(shè)爬行墊，清除尖銳物；成人在兩側(cè)保護(hù)。10:15-10:45認(rèn)知探索：感官瓶游戲-目標(biāo)：發(fā)展觀察力，感知不同材質(zhì)特性。-活動：提供裝有米粒、鈴鐺、海綿塊的透明塑料瓶（擰緊蓋子），引導(dǎo)搖晃、觸摸，提問：“哪個瓶子聲音響？哪個軟軟的？”-安全提示：檢查瓶子密封性，避免嬰幼兒啃咬。10:45-11:30語言互動：繪本共讀與模仿游戲-目標(biāo)：豐富詞匯量，鼓勵模仿發(fā)音。-活動：共讀《小熊寶寶·拉粑粑》，指認(rèn)畫面中的“馬桶”“手紙”，提問：“小熊在做什么？”；玩“打電話”游戲，用玩具電話說：“喂～寶寶在哪里？”引導(dǎo)回應(yīng)“這里”。-安全提示：繪本選擇硬紙板材質(zhì)，避免撕咬吞咽。11:30-12:00生活過渡：整理與如廁-目標(biāo)：培養(yǎng)物品歸位意識，練習(xí)脫褲子如廁。-活動：引導(dǎo)將玩具放回筐中，說“玩具回家啦”；提示“寶寶要不要小便？”協(xié)助脫褲子，完成后表揚(yáng)“寶寶真棒”。題目2參考答案：（1）觀察記錄：10:15，班級游戲區(qū)。朵朵（18月齡）坐在地墊上，左手拿紅色方體積木，右手持續(xù)敲擊桌面（頻率約5次/分鐘），表情專注。當(dāng)樂樂（17月齡）伸手試圖拿朵朵手中積木時，朵朵立即抱緊積木，瞪大眼睛、眉頭緊皺，大哭（哭聲響亮，持續(xù)約20秒），同時用左手推樂樂肩膀（力度中等）。教師介入后，朵朵仍緊抱積木，抽泣著說“朵朵的”。（2）行為分析：-發(fā)展水平：18月齡幼兒處于“物品所有權(quán)”萌芽期，尚不能理解“分享”概念，認(rèn)為“我拿到的就是我的”；語言表達(dá)能力有限，無法用語言拒絕，易用行為（推人）表達(dá)情緒。-需求：可能通過敲擊積木探索聲音（感知覺發(fā)展需求），或通過“占有物品”獲得安全感。-環(huán)境因素：游戲區(qū)積木數(shù)量可能不足（僅1套），導(dǎo)致幼兒因資源爭奪產(chǎn)生沖突。（3）引導(dǎo)策略：-情緒安撫：蹲下來與朵朵平視，輕拍背部說：“朵朵不想給樂樂積木，有點著急對不對？我們先不哭，慢慢說。”-語言引導(dǎo)：示范表達(dá)：“朵朵可以說‘這是我的，等下給你玩’?！惫膭疃涠淠７?。-環(huán)境調(diào)整：增加1套積木，避免資源爭搶；后續(xù)活動中通過“交換玩具”游戲（如“用你的小熊換我的積木，玩5分鐘再換回來”），逐步建立“輪流”概念。-家長溝通：建議在家中通過“分水果”游戲（如“寶寶給爸爸1塊，給媽媽1塊，自己留1塊”），滲透“分享”意識。五、案例分析題（1）行為原因分析：-發(fā)展階段特征：2-3歲是“秩序敏感期”與“語言爆發(fā)期”交替階段，幼兒可能因環(huán)境變化（如入園、家中新成員）或能力快速發(fā)展產(chǎn)生“退行行為”（用更簡單的方式獲取關(guān)注）。-情緒需求：浩浩可能因近期生活變化（如搬家、父母工作忙碌）產(chǎn)生焦慮，通過“退化行為”（要求喂飯、語言簡化）尋求父母更多關(guān)注與安全感。-能力發(fā)展沖突：語言能力快速發(fā)展時，幼兒可能因“想說但說不好”而暫時“放棄”表達(dá)；自主進(jìn)食時因手眼協(xié)調(diào)未完全成熟（如勺子用不好）產(chǎn)生挫敗感，轉(zhuǎn)而依賴成人。（2）引導(dǎo)建議：-情緒接納：家長避免批評“退化”行為，蹲下來擁抱說：“寶寶想讓媽媽喂，是不是有點累？那我們喂一口，寶寶自己吃一口，好不好？”-能力階梯式引導(dǎo)：-進(jìn)食：提供適合抓握的食物（小飯團(tuán)、軟面條），準(zhǔn)備“輔助勺”（手柄加粗），鼓勵自己吃，成功時表揚(yáng)：“寶寶自己吃到啦！”-語言：用“擴(kuò)展式回應(yīng)”替代簡單重復(fù)，如浩浩說“嗯”要喝水，家長說：“寶寶想喝溫水對嗎？媽媽去拿杯子?！币龑?dǎo)模仿“溫水”。-睡眠：建立固定睡前儀式（讀1本繪本+聽輕音樂），檢查睡眠環(huán)境（溫度22-24℃、光線柔和），若驚醒，輕拍背部說：“媽媽在，寶寶不怕。