幼兒園大班數(shù)學活動教案超市里的數(shù)寶寶含反思（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對幼兒園大班學生設(shè)計，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學認知能力。本課內(nèi)容屬于數(shù)學領(lǐng)域的“數(shù)概念與運算”部分，通過“超市里的數(shù)寶寶”這一活動，幫助學生理解和掌握數(shù)的順序、數(shù)的組成及簡單的加減法運算。這一內(nèi)容與前后知識緊密關(guān)聯(lián)，是學生進入小學學習數(shù)學的過渡階段，對于培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和邏輯能力具有重要意義。二、學情分析大班幼兒在數(shù)學認知方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠識別和數(shù)數(shù)到10以內(nèi)的數(shù)字，并能進行簡單的配對和分類活動。然而，他們在數(shù)概念的理解和運算能力上仍處于初步階段，容易混淆數(shù)的順序和組成，對數(shù)的加減運算缺乏直觀理解。此外，幼兒的生活經(jīng)驗豐富，對超市這一場景有較強的興趣，但同時也可能存在注意力分散、耐心不足等問題。因此，教學設(shè)計需充分考慮幼兒的年齡特點和認知水平，通過游戲和互動，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、教學目標與策略本課的教學目標包括：1.讓學生理解10以內(nèi)的數(shù)的順序和組成；2.能夠進行簡單的加減法運算；3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分類等數(shù)學思維能力。為了實現(xiàn)這些目標，教學策略將采用游戲化教學、情境教學和操作活動相結(jié)合的方式，通過創(chuàng)設(shè)“超市購物”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中學習數(shù)學。同時，注重個別化教學，針對幼兒的不同學習需求，提供相應(yīng)的教學支持和幫助。二、教學目標知識的目標：1.能夠說出10以內(nèi)的數(shù)字順序。2.列舉出10以內(nèi)數(shù)字的組成方式。3.解釋簡單的加減法運算過程。能力的目標：1.通過觀察和操作，設(shè)計并完成超市購物情境中的數(shù)學問題。2.評價并選擇合適的數(shù)學策略解決實際問題。3.在小組合作中，運用數(shù)學語言進行溝通和交流。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.對數(shù)學活動保持好奇心和興趣，樂于參與數(shù)學游戲。2.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極態(tài)度。3.通過合作學習，培養(yǎng)團隊精神和解決問題的能力?？茖W思維的目標：1.發(fā)展觀察、比較、分析等科學思維能力。2.培養(yǎng)邏輯推理和抽象思維能力。3.學會從具體情境中抽象出數(shù)學問題，并尋找解決方法?？茖W評價的目標：1.評價自己解決數(shù)學問題的策略和方法的有效性。2.對同伴的數(shù)學活動進行客觀評價，提出建設(shè)性意見。3.在測試中，能夠準確、規(guī)范地完成數(shù)學題目，達到教學大綱的要求。三、教學重難點教學重點在于讓學生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)字的順序和組成，以及簡單的加減法運算。教學難點是幫助學生建立數(shù)的概念，理解加減法運算的意義，并能在超市情境中靈活運用。難點產(chǎn)生的原因在于幼兒對抽象概念的認知有限，需要通過具體操作和游戲活動來突破。四、教學準備教師需準備多媒體課件、圖表、操作模型等教具，以及與超市主題相關(guān)的音頻視頻資料。學生需預(yù)習相關(guān)數(shù)學內(nèi)容，并準備畫筆、計算器等學習用具。教學環(huán)境設(shè)計包括合理的小組座位排列和黑板板書框架。確保所有教學資源齊全，以便學生能夠直觀、互動地參與學習過程。五、教學過程導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于超市的動畫或圖片，吸引學生的注意力。2.提問：“你們在超市里都見過哪些東西？你們知道超市里的東西是怎么排列的嗎？”3.引導(dǎo)學生思考數(shù)字在超市中的作用，如價格標簽、商品數(shù)量等。學生活動：1.觀看動畫或圖片，觀察超市環(huán)境。2.積極回答教師提出的問題。新授任務(wù)一：認識數(shù)字和商品時間預(yù)估：10分鐘教學目標：1.認識10以內(nèi)的數(shù)字。2.理解數(shù)字在超市中的作用?；顒臃桨福?.教師展示超市圖片，引導(dǎo)學生觀察商品上的價格標簽。2.提問：“你們能找到哪些數(shù)字？它們代表什么意思？”3.教師帶領(lǐng)學生一起識別10以內(nèi)的數(shù)字，并解釋它們在超市中的作用。4.學生嘗試自己找出商品上的數(shù)字，并解釋其意義。教師活動：1.展示超市圖片。2.提問并引導(dǎo)學生觀察。3.解釋數(shù)字的作用。4.引導(dǎo)學生找出商品上的數(shù)字。5.鼓勵學生解釋數(shù)字的意義。學生活動：1.觀察超市圖片。2.積極回答問題。3.找出商品上的數(shù)字。4.解釋數(shù)字的意義。即時評價標準：1.學生能夠正確識別10以內(nèi)的數(shù)字。2.學生能夠解釋數(shù)字在超市中的作用。3.學生能夠找出商品上的數(shù)字并解釋其意義。任務(wù)二：分類和比較時間預(yù)估：10分鐘教學目標：1.能夠?qū)ι唐愤M行分類。2.能夠比較商品的數(shù)量?；顒臃桨福?.教師展示一組商品圖片，如水果、蔬菜、零食等。2.提問：“你們能把這些商品分成幾類？”3.引導(dǎo)學生思考如何對商品進行分類，并舉例說明。4.學生嘗試自己進行分類，并比較不同類別商品的數(shù)量。教師活動：1.展示商品圖片。2.提問并引導(dǎo)學生思考分類方法。3.解釋分類和比較的概念。4.引導(dǎo)學生進行分類和比較。學生活動：1.觀察商品圖片。2.積極回答問題。3.嘗試進行分類和比較。4.比較不同類別商品的數(shù)量。即時評價標準：1.學生能夠?qū)ι唐愤M行正確分類。2.學生能夠比較商品的數(shù)量。3.學生能夠解釋分類和比較的方法。任務(wù)三：計算和支付時間預(yù)估：10分鐘教學目標：1.能夠進行簡單的加減法運算。2.能夠模擬購物支付過程?；顒臃桨福?.教師展示一組商品圖片和價格標簽。2.提問：“如果你要買這些商品，需要付多少錢？”3.引導(dǎo)學生進行簡單的加減法運算，計算總價格。4.學生模擬購物支付過程，使用假幣進行交易。教師活動：1.展示商品圖片和價格標簽。2.提問并引導(dǎo)學生進行計算。3.解釋加減法運算的概念。4.引導(dǎo)學生進行模擬購物支付。學生活動：1.觀察商品圖片和價格標簽。2.積極回答問題。3.進行加減法運算。4.模擬購物支付。即時評價標準：1.學生能夠進行簡單的加減法運算。2.學生能夠模擬購物支付過程。3.學生能夠解釋加減法運算的概念。任務(wù)四：找零和優(yōu)惠時間預(yù)估：10分鐘教學目標：1.能夠進行找零運算。2.了解購物優(yōu)惠活動?；顒臃桨福?.教師展示一組商品圖片和價格標簽，并告知學生需要支付的金額。2.提問：“如果你給售貨員20元，她會找給你多少錢？”3.引導(dǎo)學生進行找零運算。4.學生討論購物優(yōu)惠活動，如打折、滿減等。教師活動：1.展示商品圖片和價格標簽。2.提問并引導(dǎo)學生進行找零運算。3.解釋找零運算的概念。4.引導(dǎo)學生討論購物優(yōu)惠活動。學生活動：1.觀察商品圖片和價格標簽。2.積極回答問題。3.進行找零運算。4.討論購物優(yōu)惠活動。即時評價標準：1.學生能夠進行找零運算。2.學生能夠了解購物優(yōu)惠活動。3.學生能夠解釋找零運算的概念。任務(wù)五：總結(jié)和反思時間預(yù)估：5分鐘教學目標：1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2.反思自己在數(shù)學學習中的進步?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。2.學生分享自己在數(shù)學學習中的進步。3.教師進行總結(jié)和評價。教師活動：1.引導(dǎo)學生回顧所學內(nèi)容。2.鼓勵學生分享學習進步。3.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。4.進行評價和反饋。學生活動：1.積極參與回顧和分享。2.反思自己的學習進步。即時評價標準：1.學生能夠總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2.學生能夠反思自己的學習進步。3.學生能夠積極參與課堂活動。鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.提問：“今天我們學習了哪些數(shù)學知識？”2.引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。學生活動：1.積極回答問題。2.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。小結(jié)時間預(yù)估：2分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2.強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。學生活動：1.積極參與總結(jié)。2.思考數(shù)學與生活的聯(lián)系。當堂檢測時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.發(fā)放當堂檢測試卷。2.監(jiān)督學生作答。學生活動：1.認真作答檢測試卷。教學反思教師需反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂參與度等。教師需根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，以提高教學效果?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)超市購物情境，引導(dǎo)學生學習10以內(nèi)的數(shù)字、分類、比較、計算、找零等數(shù)學知識，并通過實踐活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和生活應(yīng)用能力。在教學過程中，教師注重引導(dǎo)學生積極參與、主動思考，使學生在快樂中學習，在合作中成長。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學生需完成一份“超市里的數(shù)寶寶”數(shù)學練習冊，內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、匹配商品和價格標簽、簡單的加減法運算等。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對于10以內(nèi)數(shù)字的認知，提升學生的基礎(chǔ)數(shù)學運算能力。拓展性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學生可以設(shè)計一個簡單的超市購物場景，包括不同的商品和價格標簽，然后模擬購物過程，記錄消費金額并進行找零。完成形式：小組合作完成，制作購物場景圖和記錄表。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：提升學生的數(shù)學應(yīng)用能力，增強團隊協(xié)作和問題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個與數(shù)學相關(guān)的主題，如“超市促銷策略中的數(shù)學原理”，進行深入研究，撰寫研究報告或制作展示板。完成形式：研究報告或展示板。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合分析和表達能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.認識10以內(nèi)的數(shù)字：學生能夠識別和說出10以內(nèi)的數(shù)字，并理解數(shù)字的實際意義，如商品價格、數(shù)量等。2.數(shù)字的順序：學生掌握10以內(nèi)數(shù)字的順序，能夠正確排列和比較。3.數(shù)字的組成：學生了解10以內(nèi)數(shù)字的組成方式，例如“5”由兩個“2”組成。4.加減法運算：學生能夠進行簡單的加減法運算，理解運算的順序和規(guī)則。5.超市購物情境：學生能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用于超市購物的實際情境中，如計算商品總價和找零。6.分類和比較：學生學會對超市商品進行分類，并比較不同類別商品的數(shù)量。7.模擬購物支付：學生通過模擬購物支付過程，理解貨幣的實際使用和找零技巧。8.找零運算：學生能夠進行找零運算，理解找零的概念和計算方法。9.購物優(yōu)惠活動：學生了解常見的購物優(yōu)惠活動，如打折、滿減等，并能夠計算優(yōu)惠后的價格。10.數(shù)學與生活的聯(lián)系：學生認識到數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣。11.團隊協(xié)作：學生在小組活動中學會合作，共同完成任務(wù)。12.問題解決能力：學生在面對實際問題（如購物中的數(shù)學問題）時，能夠運用所學知識進行解決。13.探究能力：學生能夠選擇一個與數(shù)學相關(guān)的主題進行探究，如超市促銷策略中的數(shù)學原理。14.研究報告撰寫：學生學會撰寫研究報告，展示研究成果。15.展示板制作：學生能夠制作展示板，展示自己的探究過程和結(jié)果。16.數(shù)學思維培養(yǎng)：通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、抽象思維和批判性思維。17.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的積極態(tài)度，增強自信心和解決問題的能力。18.科學評價：學生能夠?qū)ψ约旱臄?shù)學學習進行自我評價，并接受教師的反饋。19.學習策略：學生學會有效的學習策略，如預(yù)習、復(fù)習、總結(jié)等。20.終身學習：學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，鼓勵他們終身學習。八、教學反思1.教學目標的達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠理解和掌握10以內(nèi)數(shù)字的順序、組成以及簡單的加減法運算，并在超市情境中靈活運用。然而，部分學生在進行復(fù)雜的加減法運算時仍然存在困難，需要進一步的教學支持。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析：“超市里的數(shù)寶寶”活動環(huán)節(jié)效果顯著，學生的參與度和興趣都很高。這一環(huán)節(jié)的成功原因在于將抽象的數(shù)學知識融入具體的情境中，使得學習過程更加生動有趣。3.生成性問題的應(yīng)對：在課堂中，部分學生對于找零運算的概念理解不夠，我及時調(diào)整了教學策略，通過實際操作和示范來幫助學生理解和掌握。學生