自制不倒翁小學社團科學實驗課后服務教案（2025—2026學年）一、教學分析本節(jié)課內(nèi)容為“自制不倒翁”，適合小學中年級學生進行科學實驗。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和科學思維。通過制作不倒翁，學生可以學習到重心、平衡等物理概念，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。本課內(nèi)容與前后知識關聯(lián)緊密，是物理學科中關于平衡與穩(wěn)定性的重要一環(huán)，對于提升學生的科學素養(yǎng)具有重要意義。二、學情分析中年級學生對物理現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的動手操作能力，但科學概念理解尚淺。學生已有的知識儲備包括對日常生活中常見物體的觀察和簡單的物理現(xiàn)象的描述。生活經(jīng)驗方面，他們對平衡游戲有一定的了解。技能水平上，學生能夠進行簡單的手工制作。認知特點方面，他們喜歡通過實踐來學習新知識。興趣傾向上，對實驗操作和動手制作有較高的興趣。可能存在的學習困難包括對物理概念的抽象理解、實驗操作中的細節(jié)處理等。三、教學目標與策略教學目標：1.學生能夠了解不倒翁的物理原理，理解重心和平衡的關系。2.學生能夠通過實驗操作，提高動手能力和觀察能力。3.學生能夠培養(yǎng)科學探究精神和團隊合作意識。教學策略：1.采用實驗引導法，讓學生在制作過程中自主探究。2.結(jié)合生活實例，幫助學生理解抽象的物理概念。3.通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和溝通能力。4.設計分層教學，關注不同學生的學習需求，確保教學目標的達成。二、教學目標1.知識目標：學生能夠說出不倒翁的制作原理，列舉制作過程中所需的材料。學生能夠解釋重心和平衡在制作不倒翁中的作用。2.能力目標：學生能夠設計并制作一個穩(wěn)定的不倒翁，展示動手操作能力。學生能夠通過實驗驗證不倒翁的穩(wěn)定性，提升觀察能力和實驗操作技能。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生在實驗過程中體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)對科學實驗的興趣。學生通過合作完成實驗任務，增強團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。4.科學思維目標：學生能夠運用科學思維分析問題，提出改進不倒翁穩(wěn)定性的方案。學生能夠通過實驗結(jié)果反思，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。5.科學評價目標：學生能夠評價自己制作的不倒翁的穩(wěn)定性，并給出改進建議。學生能夠評價同伴的作品，提出建設性的反饋意見。三、教學重難點教學重點在于讓學生理解不倒翁的物理原理，掌握重心和平衡的知識。教學難點在于學生如何將理論應用于實踐，設計并制作一個穩(wěn)定的不倒翁，這需要他們克服對物理概念的抽象理解和實驗操作的細節(jié)處理。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、不倒翁制作模型、相關物理現(xiàn)象的圖表、實驗器材（如平衡尺、重物）、以及音頻視頻資料來輔助講解。學生需要預習教材內(nèi)容，并準備畫筆、剪刀等制作工具。此外，教室環(huán)境需布置成有利于小組合作的學習空間，并設計好黑板板書，以便清晰展示教學流程和關鍵知識點。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教師活動：1.以“今天我們來做一個神奇的玩具——不倒翁，你們知道它是怎么做到不倒的嗎？”的問題開場，激發(fā)學生的興趣。2.展示幾個不同類型的不倒翁，引導學生觀察并描述它們的特征。3.提問：“你們認為不倒翁的穩(wěn)定性是由什么因素決定的？”學生活動：1.觀察教師展示的不倒翁，并嘗試描述其特征。2.思考并回答教師提出的問題。2.新授時間預估：35分鐘教學任務一：了解不倒翁的基本原理教學目標：學生能夠說出不倒翁的制作原理，理解重心和平衡的關系。教師活動：1.演示制作不倒翁的基本步驟，包括材料的選擇、制作方法等。2.解釋重心和平衡的物理概念，使用圖示或模型幫助學生理解。3.通過動畫或視頻展示重心和平衡在不同物體上的表現(xiàn)。學生活動：1.觀察教師演示并記錄制作步驟。2.通過圖示或模型理解重心和平衡的概念。3.觀看動畫或視頻，并嘗試總結(jié)重心和平衡的特征。教學任務二：設計不倒翁教學目標：學生能夠設計并制作一個穩(wěn)定的不倒翁，展示動手操作能力。教師活動：1.分發(fā)制作材料，指導學生如何選擇合適的材料。2.講解設計不倒翁的步驟，包括確定重心、調(diào)整平衡等。3.鼓勵學生嘗試不同的設計，并給予指導和建議。學生活動：1.選擇制作材料，并根據(jù)指導進行設計。2.制作不倒翁，并調(diào)整其穩(wěn)定性。3.嘗試不同的設計，并記錄實驗結(jié)果。教學任務三：實驗驗證教學目標：學生能夠通過實驗驗證不倒翁的穩(wěn)定性，提升觀察能力和實驗操作技能。教師活動：1.設計實驗方案，包括實驗步驟、觀察指標等。2.指導學生進行實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)。3.分析實驗結(jié)果，總結(jié)不倒翁穩(wěn)定性的影響因素。學生活動：1.根據(jù)實驗方案進行實驗，并記錄數(shù)據(jù)。2.分析實驗結(jié)果，并與同學討論可能的解釋。教學任務四：小組討論教學目標：學生能夠通過小組討論，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。教師活動：1.將學生分成小組，每個小組分配不同的實驗任務。2.指導小組進行討論，鼓勵他們分享觀點和實驗結(jié)果。3.引導小組總結(jié)實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題。學生活動：1.與小組成員討論實驗任務，分享觀點和實驗結(jié)果。2.總結(jié)實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，并提出改進建議。教學任務五：成果展示與評價教學目標：學生能夠展示自己的實驗成果，并接受同伴的評價。教師活動：1.安排時間讓學生展示自己的不倒翁作品。2.引導學生從穩(wěn)定性、美觀性、創(chuàng)意性等方面進行自我評價。3.鼓勵學生接受同伴的評價，并從中學習。學生活動：1.展示自己的不倒翁作品，并解釋其設計原理。2.從穩(wěn)定性、美觀性、創(chuàng)意性等方面進行自我評價。3.接受同伴的評價，并從中學習。3.鞏固時間預估：5分鐘教師活動：1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)重心和平衡的重要性。2.提問學生：“你們認為在生活中還有哪些地方可以看到重心和平衡的應用？”學生活動：1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試回答教師提出的問題。2.思考并列舉生活中重心和平衡的應用實例。4.小結(jié)時間預估：2分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索重心和平衡的奧秘。學生活動：1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并總結(jié)重點和難點。2.計劃在課后繼續(xù)探索重心和平衡的奧秘。5.當堂檢測時間預估：2分鐘教師活動：1.出示簡單的題目，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學生活動：1.回答教師提出的簡單題目。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生回家后，用家中常見的物品制作一個簡易的不倒翁，并記錄制作過程和遇到的問題。完成形式：以圖文并茂的形式記錄，包括不倒翁的制作步驟、使用的材料、遇到的問題及解決方法。提交時限：下節(jié)課前預期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對重心和平衡的理解，提高動手操作能力和解決問題的能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生查閱資料，了解不倒翁在歷史、文化或科技領域的應用，并撰寫一篇簡短的小報告。完成形式：小報告形式，包括不倒翁的應用領域、歷史背景、科技原理等。提交時限：下下周前預期能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息檢索能力和寫作能力，培養(yǎng)對科學文化的興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學生設計一個基于不倒翁原理的趣味游戲，并制作原型。完成形式：設計游戲規(guī)則、制作原型，并拍攝游戲過程視頻。提交時限：下月前預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力，提高團隊合作和項目管理能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.不倒翁的基本原理：了解不倒翁的制作原理，包括重心、平衡和穩(wěn)定性等物理概念。2.重心的定義：重心是指物體各部分受到的重力作用的集中點，是物體穩(wěn)定性的關鍵。3.平衡的定義：平衡是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，不倒翁的穩(wěn)定性依賴于平衡。4.重心位置的影響：重心位置越低，物體的穩(wěn)定性越強，不倒翁的重心位置通常設計得很低。5.制作不倒翁的材料：了解制作不倒翁所需的材料，如塑料瓶、橡皮泥、紙棒等。6.制作步驟：掌握不倒翁的制作步驟，包括剪裁、粘貼、調(diào)整重心等。7.實驗驗證：通過實驗驗證不倒翁的穩(wěn)定性，學習如何設計實驗方案和記錄數(shù)據(jù)。8.物理現(xiàn)象的觀察：學會觀察物理現(xiàn)象，如重心和平衡在不同物體上的表現(xiàn)。9.科學思維的應用：運用科學思維分析問題，提出改進不倒翁穩(wěn)定性的方案。10.團隊合作與溝通：通過小組合作完成實驗任務，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。11.科學探究精神：培養(yǎng)科學探究精神，鼓勵學生在實驗中提出問題、尋找答案。12.重心和平衡的應用：了解重心和平衡在生活中的應用，如建筑設計、橋梁工程等。13.不倒翁的歷史文化：探究不倒翁的歷史背景和文化意義，了解其在不同文化中的地位。14.不倒翁的科技原理：深入研究不倒翁的科技原理，包括力學、動力學等方面的知識。15.與制作：鼓勵學生進行，制作具有獨特功能的不倒翁。16.科學實驗方法：學習科學實驗的基本方法，包括觀察、記錄、分析等。17.問題解決策略：培養(yǎng)問題解決策略，學會在實驗中遇到問題時如何分析和解決。18.科學報告撰寫：學習撰寫科學報告，包括實驗目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等。19.科學展示技巧：掌握科學展示技巧，學會如何有效地展示實驗成果。20.科學教育理念：理解科學教育的理念，認識到科學知識對個人和社會的重要性。八、教學反思在本次“自制不倒翁”的科學實驗課后服務教學中，我深刻反思了教學過程中的得與失。首先，教學目標基本達成。學生通過實驗活動，對重心和平衡的概念有了更深入的理解，動手操作能力也得到了提升。然而，部分學生在設計不倒翁時，對于重心位置的調(diào)整不夠敏感，需要進一步指導。其次，活動設計方面，小組合作環(huán)節(jié)效果顯著。學生們在討論和交流中，不僅鞏固了知識，還激發(fā)了創(chuàng)新思維。但在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，需要更細致的講解和示范。最后，資源運用上，多媒體課件和實物教具的結(jié)