井岡翠竹（第2課時(shí)）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《井岡翠竹》這篇課文，了解了在不同時(shí)期與井岡翠竹有關(guān)的人和事，以及他們所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和品格，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，理解井岡翠竹的象征意義，分析本文與《愛蓮說》在寫法上的異同。

1．找出文中描寫井岡山竹子的段落，有感情地朗讀并分析其特點(diǎn)。合作探究“從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采?！钡?段寫出了井岡翠竹蒼翠、茂密、挺拔的特點(diǎn)。合作探究“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！坏酱禾欤奖橐?，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹！”第8段寫出了井岡翠竹生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)。合作探究“你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途?！钡?2段寫出了井岡翠竹爭(zhēng)先恐后、勢(shì)不可擋的特點(diǎn)。合作探究合作探究

2．分析井岡翠竹和井岡山人之間有哪些相似之處，理解井岡翠竹的象征意義。井岡翠竹和井岡山人都有著頑強(qiáng)的生命力，無私奉獻(xiàn)、積極向上，都為人民和革命事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)、井岡翠竹就是井岡山人和億萬中國人民革命氣節(jié)和革命精神的象征。合作探究

3．閱讀全文，想一想：課文僅僅是在贊頌竹子嗎？

毛委員和朱軍長(zhǎng)下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅(jiān)貞不屈。

快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神!多次提及合作探究

3．閱讀全文，想一想：課文僅僅是在贊頌竹子嗎？

不是。課文運(yùn)用了借物喻人的寫法，表面是在贊頌竹子，實(shí)際上還贊美了英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、前赴后繼、積極為革命和社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的英雄的井岡山人及億萬中國人民，作者寓情于物，借井岡翠竹抒發(fā)了對(duì)他們的崇敬與贊美之情。合作探究

4．比較閱讀，感受本文與《愛蓮說》在寫法上的異同。

同：兩篇作品都是借寫某一具體事物，表達(dá)作者的某種情志。周敦頤的《愛蓮說》借寫蓮花，表達(dá)作者對(duì)不隨流俗、特立獨(dú)行的君子品格的贊美與追求；袁鷹的《井岡翠竹》借寫竹子，表達(dá)對(duì)井岡山人和億萬中國人民革命氣節(jié)和革命精神的歌頌與贊美。合作探究

異:《愛蓮說》側(cè)重寫蓮花的外形，突出其外在之美，而其內(nèi)在之美則要靠讀者的心領(lǐng)神會(huì)；《井岡翠竹》不僅寫了竹子本身的外在之美，還圍繞竹子寫了諸多與之有關(guān)的人和事，內(nèi)容更豐富，物與人之間的內(nèi)在相似點(diǎn)更突出，主旨更鮮明。合作探究

5．選擇文中你認(rèn)為最有感染力的句子，有感情地朗讀，再寫出簡(jiǎn)要評(píng)析。合作探究示例：（1）我們的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長(zhǎng)途，一直挑到北京城。運(yùn)用比喻和象征的手法，將老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們比作挑擔(dān)者，而他們所挑的擔(dān)子則象征著關(guān)系全中國人民命運(yùn)的重大責(zé)任。井岡山作為中國革命的搖籃，代表了革命的起點(diǎn)，而北京城則象征著革命的最終目標(biāo)，象征著勝利。這句話通過“扁擔(dān)”這一具體物件，形象地傳達(dá)了革命家們堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神。合作探究（2）風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也在一天比一天往上長(zhǎng)。

“一天比一天”反復(fù)出現(xiàn)，描摹出環(huán)境越來越惡劣，井岡山人的干勁卻越來越猛，勞動(dòng)成果也越來越多的場(chǎng)景。贊美了井岡山人的奮斗精神。合作探究（3）這些青翠的竹子，沿著細(xì)長(zhǎng)的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。

運(yùn)用擬人、排比的修辭手法及“穿”“鉆”“滑”“流”擠”等一系列動(dòng)詞，寫出了井岡翠竹爭(zhēng)先恐后地投身祖國建設(shè)的情景，表現(xiàn)出井岡翠竹的奉獻(xiàn)精神。合作探究

托物言志1.什么是托物言志？托物言志是一種常見的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄情于物，通過描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。2.對(duì)于這類文章該怎樣讀？①找準(zhǔn)所寄托之物，把握其特征。②根據(jù)事物特征，分析所托之情。③找準(zhǔn)物與情的相似點(diǎn)。本文是一篇寓情于物、情文并茂的優(yōu)秀散文，課文通過記敘井岡翠竹在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年