部編統(tǒng)編一上語文青蛙寫詩詳細解讀公開課公開課教案（2025—2026學年）一、教學分析本課內(nèi)容選自部編統(tǒng)編一年級上冊語文教材，旨在引導(dǎo)學生初步接觸詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課要求學生能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，學習運用比喻、擬人等修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作簡單的詩歌。在單元乃至整個課程體系中，本課是詩歌啟蒙的起點，為后續(xù)的文學學習打下基礎(chǔ)。核心概念包括詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法以及創(chuàng)作技巧。二、學情分析一年級學生對詩歌的認知有限，但他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡模仿和表達。學生已有的知識儲備包括基本的漢字認知和簡單的詞匯積累。生活經(jīng)驗方面，學生對青蛙有一定的了解，能夠識別青蛙的叫聲。技能水平上，學生具備一定的聽說讀寫能力，但寫作能力尚在啟蒙階段。認知特點表現(xiàn)為形象思維占主導(dǎo)，興趣傾向?qū)W習效果有較大影響?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對詩歌結(jié)構(gòu)的理解、修辭手法的運用以及創(chuàng)作時的靈感缺乏。三、教學目標與策略教學目標設(shè)定為：1.學生能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)；2.學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法；3.學生能夠嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌。教學策略包括：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣；2.通過示范和引導(dǎo)，幫助學生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法；3.通過小組合作和個體練習，提高學生的創(chuàng)作能力。教學過程中，注重以學生為中心，關(guān)注學生的個體差異，確保教學目標的達成。二、教學目標知識目標：說出青蛙的基本特征和生活習性。列舉詩歌的基本結(jié)構(gòu)要素，如韻律、節(jié)奏等。解釋比喻、擬人等修辭手法在詩歌中的應(yīng)用。能力目標：設(shè)計一段描述青蛙的詩句，運用比喻和擬人。評價不同詩句中修辭手法的運用效果。通過小組討論，共同創(chuàng)作一首簡單的詩歌。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對文學的興趣。感受自然之美，樹立保護環(huán)境的意識。增強團隊合作精神，學會欣賞他人的創(chuàng)作?？茖W思維目標：分析詩歌中的意象，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。通過對比不同詩句，提高學生的分析能力和批判性思維。在創(chuàng)作過程中，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維?？茖W評價目標：評價自己的詩歌創(chuàng)作，識別優(yōu)點和不足。對同伴的詩歌進行評價，學會客觀、公正地表達觀點。通過自我評價和同伴評價，提升自我反思和自我改進的能力。三、教學重難點本課教學重點在于幫助學生理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和運用比喻、擬人等修辭手法，難點在于引導(dǎo)學生創(chuàng)作符合韻律和節(jié)奏的簡單詩歌，并克服創(chuàng)作時的靈感缺乏和表達困難。這些難點源于學生低年級階段對詩歌創(chuàng)作的認知局限和表達能力的不足，需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作和教師引導(dǎo)等方式進行突破。四、教學準備教師需準備多媒體課件、青蛙圖片、詩歌創(chuàng)作模板、音頻資料等，以直觀展示詩歌特點和創(chuàng)作過程。學生需預(yù)習課文內(nèi)容，準備畫筆等創(chuàng)作工具。教學環(huán)境布置上，將座位排列成小組合作模式，并設(shè)計黑板板書框架，便于師生互動和展示學生作品。五、教學過程導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.以青蛙的故事或謎語引入，激發(fā)學生興趣。2.展示青蛙的圖片或視頻，引導(dǎo)學生觀察青蛙的特征。3.提問：“你們知道青蛙是什么樣的嗎？它們有什么特點？”學生活動：1.觀察圖片或視頻，描述青蛙的特征。2.回答教師的問題，分享自己對青蛙的了解。3.積極參與討論，表達自己的觀點。新授任務(wù)一：詩歌欣賞目標：通過欣賞詩歌，了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律?；顒臃桨福?.教師展示一首簡單的青蛙詩歌，如《青蛙跳》。2.學生跟讀詩歌，感受詩歌的韻律。3.教師講解詩歌的結(jié)構(gòu)，如每句的字數(shù)、韻腳等。4.學生嘗試模仿創(chuàng)作簡單的詩句。教師活動：1.引導(dǎo)學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。2.解釋詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律對表達的作用。3.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵學生嘗試。4.評價學生的創(chuàng)作，給予鼓勵和反饋。學生活動：1.跟讀詩歌，感受韻律。2.學習詩歌的結(jié)構(gòu)，理解其表達方式。3.嘗試創(chuàng)作詩句，表達對青蛙的觀察和感受。4.積極參與創(chuàng)作活動，分享自己的作品。任務(wù)二：修辭手法學習目標：學習比喻和擬人等修辭手法，并應(yīng)用于詩歌創(chuàng)作?；顒臃桨福?.教師講解比喻和擬人的概念，舉例說明。2.學生分組討論，找出詩歌中的比喻和擬人。3.學生嘗試運用比喻和擬人創(chuàng)作詩句。4.教師展示優(yōu)秀作品，進行點評。教師活動：1.講解比喻和擬人的特點，提供示例。2.引導(dǎo)學生識別詩歌中的修辭手法。3.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵學生運用修辭手法。4.評價學生的創(chuàng)作，給予鼓勵和反饋。學生活動：1.學習比喻和擬人的概念，理解其作用。2.識別詩歌中的修辭手法，分析其效果。3.嘗試運用修辭手法創(chuàng)作詩句，表達自己的創(chuàng)意。4.積極參與討論和創(chuàng)作活動，分享自己的作品。任務(wù)三：詩歌創(chuàng)作實踐目標：通過實際創(chuàng)作，提高學生的詩歌創(chuàng)作能力。活動方案：1.教師提供創(chuàng)作主題，如“青蛙的夏天”。2.學生分組討論，確定創(chuàng)作方向。3.學生根據(jù)主題創(chuàng)作詩歌，運用所學修辭手法。4.教師組織學生展示作品，進行互評。教師活動：1.提供創(chuàng)作主題，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。2.引導(dǎo)學生分組討論，確定創(chuàng)作方向。3.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵學生運用所學知識。4.組織學生展示作品，進行點評和互評。學生活動：1.根據(jù)主題進行創(chuàng)作，運用所學修辭手法。2.分組討論，分享創(chuàng)作思路和感受。3.積極參與展示和互評活動，學習他人的優(yōu)點。任務(wù)四：詩歌朗誦與表演目標：通過朗誦和表演，提高學生的語言表達能力和表演能力。活動方案：1.學生選擇自己創(chuàng)作的詩歌進行朗誦。2.學生分組進行詩歌表演，增加趣味性。3.教師和同學進行評價，給予鼓勵和反饋。教師活動：1.引導(dǎo)學生進行詩歌朗誦，注意語音、語調(diào)。2.組織學生進行詩歌表演，鼓勵創(chuàng)意和表現(xiàn)力。3.評價學生的朗誦和表演，給予鼓勵和反饋。學生活動：1.選擇詩歌進行朗誦，注意語音、語調(diào)的表達。2.參與詩歌表演，發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)表演能力。3.積極參與評價活動，學習他人的優(yōu)點。任務(wù)五：詩歌創(chuàng)作反思目標：通過反思，提高學生的自我評價能力和創(chuàng)作水平?；顒臃桨福?.學生回顧自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.學生分享自己的創(chuàng)作心得，互相學習。3.教師引導(dǎo)學生進行自我評價，提出改進建議。教師活動：1.引導(dǎo)學生回顧創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗。2.組織學生分享創(chuàng)作心得，互相學習。3.引導(dǎo)學生進行自我評價，提出改進建議。學生活動：1.回顧自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.分享創(chuàng)作心得，互相學習。3.積極參與自我評價，提出改進建議。鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.復(fù)習本節(jié)課的重點內(nèi)容，如詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法等。2.提問學生，檢查學習效果。3.鼓勵學生課后繼續(xù)創(chuàng)作詩歌。學生活動：1.回答教師的問題，展示學習成果。2.積極參與復(fù)習和提問環(huán)節(jié)。3.認真聽講，鞏固所學知識。小結(jié)時間預(yù)估：3分鐘教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和創(chuàng)作。學生活動：1.認真聽講，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.積極參與小結(jié)環(huán)節(jié)，鞏固所學知識。當堂檢測時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.出示簡單的詩歌創(chuàng)作題目，讓學生現(xiàn)場創(chuàng)作。2.收集學生的作品，進行評價。學生活動：1.根據(jù)題目要求進行詩歌創(chuàng)作。2.積極參與創(chuàng)作活動，展示自己的創(chuàng)作成果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)所學詩歌知識，創(chuàng)作一首關(guān)于青蛙的簡單詩歌，要求詩句整齊，韻律和諧。完成形式：書面作業(yè)，可使用鉛筆或圓珠筆書寫。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律知識，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學生收集關(guān)于青蛙的圖片和資料，了解青蛙的生活習性和生態(tài)環(huán)境。完成形式：制作一份關(guān)于青蛙的PPT或手抄報，展示收集到的資料和自己的理解。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力、整理能力和表達能力，同時增強對自然環(huán)境的保護意識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學生選擇一種自己感興趣的動物，模仿青蛙詩歌的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作一首關(guān)于該動物的詩歌。完成形式：書面作業(yè)，可結(jié)合繪畫、手工藝品等形式進行創(chuàng)作。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的綜合運用知識的能力，同時培養(yǎng)學生的審美情趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.青蛙的基本特征：介紹青蛙的外形、生活習性、生態(tài)環(huán)境等，幫助學生了解青蛙的基本知識。2.詩歌的基本結(jié)構(gòu)：講解詩歌的組成部分，包括詩句、韻律、節(jié)奏等，使學生認識到詩歌的組織形式。3.比喻和擬人修辭手法：解釋比喻和擬人的概念，通過具體例子展示這些修辭手法在詩歌中的應(yīng)用。4.詩歌的韻律和節(jié)奏：分析詩歌中的韻律和節(jié)奏對表達情感和意境的影響，指導(dǎo)學生如何感受和創(chuàng)作。5.詩歌創(chuàng)作的技巧：分享詩歌創(chuàng)作的技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織詩句和韻律。6.青蛙詩歌的創(chuàng)作主題：探討青蛙作為詩歌創(chuàng)作主題的可行性和趣味性，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。7.詩歌朗誦與表演的意義：闡述詩歌朗誦與表演對于提高學生語言表達能力和表演能力的重要性。8.詩歌創(chuàng)作的反思與評價：指導(dǎo)學生如何進行自我評價，以及如何接受同伴的評價。9.青蛙與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：引導(dǎo)學生思考青蛙在生態(tài)環(huán)境中的作用，以及保護生態(tài)環(huán)境的意義。10.詩歌與自然的關(guān)系：探討詩歌與自然之間的聯(lián)系，以及如何通過詩歌表達對自然的感受。11.詩歌在語言學習中的作用：分析詩歌在語言學習中的重要性，包括詞匯積累、語法運用等方面。12.詩歌創(chuàng)作的情感表達：指導(dǎo)學生如何通過詩歌表達自己的情感和想法，提升情感表達能力。13.詩歌創(chuàng)作的想象力培養(yǎng)：通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。14.小組合作與詩歌創(chuàng)作：探討小組合作在詩歌創(chuàng)作中的作用，以及如何通過團隊合作提高創(chuàng)作質(zhì)量。15.詩歌創(chuàng)作的文化內(nèi)涵：分析詩歌中所蘊含的文化內(nèi)涵，幫助學生理解詩歌的深層意義。16.詩歌創(chuàng)作的歷史發(fā)展：簡要介紹詩歌創(chuàng)作的歷史發(fā)展，幫助學生了解詩歌的源流。17.詩歌創(chuàng)作的社會價值：探討詩歌創(chuàng)作在社會文化中的價值，以及如何通過詩歌傳遞社會信息。18.詩歌創(chuàng)作的心理效應(yīng)：分析詩歌創(chuàng)作對心理健康的影響，以及如何通過詩歌緩解壓力。19.詩歌創(chuàng)作的教學策略：總結(jié)有效的詩歌創(chuàng)作教學策略，為教師提供參考。20.詩歌創(chuàng)作的評價標準：明確詩歌創(chuàng)作的評價標準，包括內(nèi)容、形式、情感等方面。八、教學反思在本次“青蛙寫詩”的語文公開課中，我深刻反思了教學過程中的得與失。首先，教學目標基本達成。學生在課堂上積極參與詩歌創(chuàng)作，對青蛙詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法有了初步的認識。然而，部分學生在創(chuàng)作時仍存在靈感缺乏和表達困難的問題，這提示我在今后的教學中需要更多關(guān)注學生的個性化需求，提供更具針對性的指導(dǎo)。其次，活動設(shè)計方面，小組合作環(huán)節(jié)效果顯著。學生們在討論和創(chuàng)作中互相啟發(fā)，共同完成了詩歌作品。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。因此，在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。最后，資源運用方面，多媒體課件和圖片資料激發(fā)了