小學(xué)英語二年級上冊第二單元“Colors”教學(xué)設(shè)計范例一、單元整體分析（一）學(xué)情分析小學(xué)二年級學(xué)生對顏色已有豐富的生活認(rèn)知，但英語語境下的表達經(jīng)驗較少。學(xué)生好奇心強、注意力易分散，需通過直觀、趣味化的活動降低語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知難度，激發(fā)探索欲。（二）教材內(nèi)容解讀本單元圍繞“Colors”主題，涵蓋核心單詞（*red,blue,green,yellow,orange,purple*等）、功能句型（“Whatcolorisit?”“It's+顏色.”）及拓展活動。教材通過“聽、說、讀、寫、做”的多元任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中感知、運用語言，培養(yǎng)色彩認(rèn)知與英語表達的融合能力。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀6個核心顏色單詞；熟練運用“Whatcolorisit?”詢問顏色，用“It's...”回答。2.能力目標(biāo)：在課堂活動、生活場景中，準(zhǔn)確識別、表達顏色；通過小組合作，提升語言交際與問題解決能力。3.情感目標(biāo)：感受色彩的美學(xué)價值，激發(fā)觀察生活的興趣；在團隊活動中培養(yǎng)合作意識，增強英語學(xué)習(xí)自信心。二、分課時教學(xué)設(shè)計（一）第一課時：聽說感知課（40分鐘）教學(xué)重點：掌握顏色單詞的聽說認(rèn)讀，初步運用核心句型交流。1.熱身導(dǎo)入（5分鐘）播放英文兒歌《ColorSong》，學(xué)生跟隨音樂律動，教師引導(dǎo)觀察歌詞中的顏色單詞（如*red,blue*），喚醒生活經(jīng)驗：“Whatcolordoyouseeinthesong?”2.新知建構(gòu)（15分鐘）單詞教學(xué)：采用“實物+TPR”法。展示紅色蘋果、藍(lán)色書包等實物，教師示范單詞發(fā)音（如“red”），學(xué)生模仿并指認(rèn)對應(yīng)物品；通過“顏色變變變”游戲（教師說單詞，學(xué)生快速指向教室中的對應(yīng)顏色物品）強化感知。句型教學(xué)：教師手持彩色氣球，提問：“Whatcoloristhisballoon?”引導(dǎo)學(xué)生用“It'sred.”回答。同桌互問互答，如一人舉卡片，另一人用句型提問并回答。3.鞏固拓展（15分鐘）游戲闖關(guān)：“顏色蹲”（學(xué)生分組，每組代表一種顏色，如“Redgroup,redgroup,squatdown!”），出錯者表演小節(jié)目；“快速搶答”（教師展示混合顏色的圖片，學(xué)生用英語說出看到的顏色）。生活遷移：學(xué)生在教室或校園中尋找3種顏色的物品，用英語向同桌介紹：“Look!Thedoorisyellow.”4.作業(yè)設(shè)計聽錄音跟讀單詞與句型（2遍），用英語描述家中1件彩色物品（如“我的書包是blue的”）。（二）第二課時：讀寫運用課（40分鐘）教學(xué)重點：規(guī)范認(rèn)讀、書寫顏色單詞，靈活運用句型完成語用任務(wù)。1.復(fù)習(xí)激活（5分鐘）“顏色猜猜猜”：教師描述顏色特征（如“它像火焰，像蘋果”），學(xué)生搶答單詞；小組接力，用句型介紹教室物品的顏色。2.技能提升（15分鐘）單詞書寫：分解字母結(jié)構(gòu)（如“red”：*r-e-d*），教師示范書寫筆順，學(xué)生在練習(xí)本上描紅、仿寫，強調(diào)字母占格；通過“拼寫小能手”游戲（小組競賽，快速拼寫單詞）鞏固記憶。句型運用：呈現(xiàn)圖片（如彩色動物），教師示范寫句子：“Thebirdisgreen.”學(xué)生仿寫并拓展（如“Thecatiswhite.”），同桌交換批改，糾正拼寫錯誤。3.綜合練習(xí)（15分鐘）圖文匹配：將單詞與對應(yīng)顏色圖片連線，完成后用句型描述（如“Thisflowerispurple.”）。情境寫作：給家人寫一張“顏色留言條”，用英語標(biāo)注家中物品的顏色（如“Dad,yourshirtisblue.”），提升語用真實性。4.作業(yè)設(shè)計抄寫單詞（每個2遍，含中文釋義），用所學(xué)句型寫3個句子，描述自己的文具顏色。（三）第三課時：綜合實踐課（40分鐘）主題活動：“ColorfulWorld”（彩色世界）1.情境導(dǎo)入（5分鐘）播放短視頻《TheColorfulEarth》，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、生活中的色彩，提問：“Whatcolorsmakeourworldbeautiful?”激發(fā)探究欲。2.小組任務(wù)（25分鐘）任務(wù)一：教室探秘：小組合作，用英語記錄教室中5種顏色的物品（如“Thedeskisbrown.”），完成“顏色清單”并匯報。任務(wù)二：海報創(chuàng)作：用彩紙、畫筆制作“我的彩色世界”海報，標(biāo)注英文顏色單詞；小組內(nèi)輪流介紹海報內(nèi)容（如“Thisismyposter.Thesunisyellow,thetreesaregreen...”）。任務(wù)三：模擬購物：設(shè)置“文具商店”情境，學(xué)生扮演店員與顧客，用句型交流（如“Customer:Whatcoloristhispencil?Seller:It'sred.Doyoulikeit?”），評選“最佳銷售員”。3.評價總結(jié)（10分鐘）小組互評：從“語言準(zhǔn)確性”“合作參與度”“創(chuàng)意表現(xiàn)”三方面打分，頒發(fā)“色彩小達人”勛章。教師總結(jié)：梳理單元知識，鼓勵學(xué)生用英語發(fā)現(xiàn)生活中的更多色彩。4.作業(yè)設(shè)計用英語介紹自己的房間（拍攝照片或手繪簡圖，標(biāo)注顏色），在班級群分享“我的彩色房間”小視頻。三、教學(xué)評價與反思（一）多元評價策略過程性評價：課堂活動中關(guān)注學(xué)生的參與度、語言準(zhǔn)確性（如單詞發(fā)音、句型運用）；作業(yè)采用“星級+評語”評價（如“單詞書寫規(guī)范，句子創(chuàng)意十足！★★★★”）?？偨Y(jié)性評價：單元小測包含聽力（聽單詞選顏色、聽對話選答案）、筆試（單詞拼寫、句型填空）、口語（用英語介紹3件彩色物品），全面檢測學(xué)習(xí)效果。（二）教學(xué)反思教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生個體差異，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可簡化任務(wù)（如用單詞卡代替句子表達）；活動設(shè)計應(yīng)更貼近生活，如結(jié)合校園植物、校服顏色等，增強語言運用的真實感。后續(xù)可拓展“顏色與文化”內(nèi)容（如西方文化中顏色的象征意義），提升文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源支持1.多媒體資源：顏色主題兒歌、動畫視頻、互動課件（如“顏色匹配”游戲）。2.實物教具：彩色氣球、水果模型、文具、顏色卡片。3.拓展材料：英文繪本《MousePain