2025~2026學(xué)年山西省大同市第一中學(xué)南校九年級上學(xué)期月考語文試卷一、名句名篇默寫1.學(xué)校詩社舉辦“尋古人雅趣”活動(dòng)。下面是小宇同學(xué)制作的詩文名句練習(xí)卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

探究對象詩文梳理“月”在古詩文中是離別與相思、故園與思鄉(xiāng)、美的象征蘇軾中秋望月，離愁別緒中依然發(fā)出美好祝愿“__________，__________”（《水調(diào)歌頭》）同為貶謫人，卻有不一樣的人生態(tài)度范仲淹想象月下美景，寫出了“__________，__________，__________，__________，漁歌互答，此樂何極”這樣膾炙人口的句子。（《岳陽樓記》）李白被賜金放還，心中苦悶無法言說，唯有用象征手法寫出人生道路的艱難和仕途的坎坷“__________，__________”（《行路難》）；

劉禹錫以沉舟和病樹自喻“__________，__________”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），借此拋卻悲苦之心，表達(dá)積極樂觀的人生態(tài)度；

歐陽修被貶滁州，流連于山間的春夏美景“__________，__________”（《醉翁亭記》）。二、詩歌鑒賞2.運(yùn)用典故是古代詩詞常見的表現(xiàn)方法。請解釋《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩中，“聞笛賦”和“爛柯人”這兩個(gè)典故所蘊(yùn)含的感情。三、文言文閱讀在班級舉行的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，文志小組以下面的古詩文為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩文。請你參與并完成下面小題。（甲）岳陽樓記（節(jié)選）范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣?！捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。（乙）醉翁亭記（節(jié)選）歐陽修已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！净顒?dòng)一：賞自然山水】3．“一切景語皆情語?！闭埥忉屜旅婕狱c(diǎn)詞的意思。（1）此則岳陽樓之大觀也：________________（2）樹林陰翳：________________4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。翻譯：（這時(shí)）登上這座樓，___________，________，（會(huì)覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點(diǎn)而悲傷了啊。（2）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。翻譯：醉了能夠和大家一起歡樂，________________，是太守啊。5．寄情山水，慧思憂樂。請結(jié)合（甲）（乙）兩文，說說你從古代仁人志士的身上學(xué)到了哪些化解人生困頓的智慧。王端毅①鯁亮峭直②，好善惡惡，出于誠意，憫時(shí)悼俗。故身雖在外，而其心無日不在朝廷。如公者，古之所謂社稷臣也。公自淮揚(yáng)以至撫南畿，其所全活以億萬計(jì)。至其愛君憂國之心，發(fā)于至誠，故知無不言，言無不盡，嬰觸③忌諱，死生以之，又不但終日不食而已也。世方以阿意④順旨為賢，吁，亦可以鑒矣。（選自焦竑《玉堂叢語》，有刪改）【注釋】①王端毅：王恕，明朝中期名臣，謚號“端毅”。②鯁（gěng）亮峭直：正直誠信、嚴(yán)峻剛直。③嬰觸：觸犯。④阿（ē）意：曲從，迎合。6．學(xué)習(xí)文言詞匯有很多種方法，請借助方法提示寫出文中加點(diǎn)詞的意思。

詞語方法提示解釋好善惡惡【讀音辨別法】深惡痛絕（wù）（1）______公自淮揚(yáng)以至撫南畿【查閱字典法】①自己，自身；②原來，本來；③介詞，從；④連詞，假如，若（2）______（填序號）又不但終日不食而已也【聯(lián)系成語法】寢食難安（3）______7．假如范仲淹得知了王端毅的事跡，他會(huì)對王端毅說些什么？請結(jié)合《岳陽樓記》的相關(guān)內(nèi)容，以范仲淹的口吻進(jìn)行表述。(不少于50字)四、基礎(chǔ)知識綜合學(xué)校開展“無奮斗不青春”的主題宣傳活動(dòng)。請閱讀材料，完成下面小題。

青年的樣子，就是中國的樣子。這是今天中國青年的樣子：領(lǐng)命出征神舟十八號載人飛船發(fā)射任務(wù)的航天員李廣蘇說，“哪怕我是一只蝸牛，也要狂奔起來，奔向宇宙”；安徽合肥藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)長蘇琴在2012年加入救援隊(duì)，12年來，在抗洪搶險(xiǎn)、抗震救災(zāi)、水域救援、城市尋人中，總會(huì)看到她的“藍(lán)色”身影，在她的帶動(dòng)下，越來越多人加入公益救援的行動(dòng)中來，當(dāng)下的救援工作中“90后”“00后”逐漸成了中堅(jiān)力量……青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。如今各行各業(yè)的年輕人都努力踐行著“無奮斗不青春”這句誓言。有人在田間地頭努力耕耘，讓中國人的飯碗牢牢端在自己手中；有人在風(fēng)雪邊關(guān)枕戈待旦，______；有人在科技前沿創(chuàng)新精進(jìn)，讓“中國制造”向“中國智造”不斷邁進(jìn)……一個(gè)個(gè)斑lán的青春夢想在奮斗中開花結(jié)果，為逐夢前行的偉大時(shí)代寫下生動(dòng)注腳?！净顒?dòng)一勇?lián)?dāng)】8．請給下面加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。枕戈待旦斑lán9．請根據(jù)上下文，為材料中的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。我的補(bǔ)寫：________________________________________________________【活動(dòng)二學(xué)榜樣】10．請研讀材料，思考內(nèi)涵，將下面的語句補(bǔ)充完整。青年的樣子，就是中國的樣子。我們從領(lǐng)命出征神舟十八號載人飛船發(fā)射任務(wù)的航天員李廣蘇身上看到了__________的精神；我們從十二年如一日，積極投身抗洪搶險(xiǎn)、抗震救災(zāi)、水域救援、城市尋親公益救援行動(dòng)的蘇琴身上看到了__________的品格。五、名著閱讀11.班級開展“賞讀經(jīng)典·潤澤心靈”整本書閱讀活動(dòng)。請參與并完成各題。(1)下面是小文為《艾青詩選》寫的一段推薦語，請你補(bǔ)充相關(guān)作品的名稱。艾青，以詩為畫筆，為我們描繪了一幅幅真實(shí)的歷史畫卷。20世紀(jì)30年代初，他在獄中深情寫下《_____》，寫了養(yǎng)育他長大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情；《_____》中，詩人以鳥自喻，表達(dá)了對祖國至死不渝的熱愛。像這樣的杰作還有《向太陽》《光的贊歌》等。同學(xué)們，打開《艾青詩選》吧，詩中獨(dú)特的意象、真摯的情感一定能給你帶來獨(dú)特的感受。(2)在《艾青詩選》中，艾青常選取獨(dú)特的意象抒發(fā)情感，表達(dá)哲思。請從下面句子中任選一句，簡要分析中心意象所蘊(yùn)含的豐富情感及內(nèi)涵。①于是我的心胸/被火焰之手撕開/陳腐的靈魂/擱棄在河畔/我乃有對于人類再生之確信——《太陽》②火把，已排成發(fā)光的隊(duì)伍了/火把，已流成紅光的河流了/火把，已射到我們這里來了……——《火把》③每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……——《礁石》我選擇______，_____________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀12.閱讀下面的散文，完成小題。眼前多少綠意卞毓方一①“陽光是日頭射出的萬支金箭，它射到哪兒，哪兒就光芒萬丈?！雹谏氤踔?，班級出壁報(bào)，我投稿，開篇如是說。③李立凡老師是班主任，他給我這段文字加上紅圈，同時(shí)勉勵(lì)：“陽光是個(gè)很寬泛的意象，可以從多角度表述，你試試看?！雹苁峭恚疑焚M(fèi)心機(jī)，另取譬喻：“陽光是日頭的噓寒問暖，流瀉到哪兒，哪兒就泛光溢彩?！雹荽稳战痪?，李老師又是一通夸贊：“你感覺很好，將來能當(dāng)作家?！雹尬覞M心喜悅，從此潛心練筆，僅以陽光為意象，便寫了《陽光是烏云的天敵》《陽光是萬物的食糧》《陽光是奮斗者的信念》等短章。⑦你大概沒有想到，李老師是教化學(xué)和生物的，不是語文老師。他“教外施化”，無心插柳，植下了我心田中的第一株文學(xué)幼苗。二①初二或是初三，管啟文老師教過我代數(shù)，講的內(nèi)容早已忘光，其為人卻形象鮮明，終身不忘。②管老師的笑，是那種滿臉笑紋漾開的笑，金燦燦的，美滋滋的，讓人想到怒放的向日葵，想到紅杏枝頭春意鬧。③單杠大回環(huán)，體育老師也耍不來，唯獨(dú)管老師能連續(xù)旋上十幾個(gè)，旋得旁觀者大聲喝彩，數(shù)步外的小白楊也跟著嘩嘩鼓掌。④一次課外活動(dòng)，我練習(xí)擲標(biāo)槍，距離總徘徊在30米左右。管老師走過來，說：“你出手的角度偏高，要低一點(diǎn)，像這樣，30度到35度，才能飛得更遠(yuǎn)。”⑤高一，管老師臨時(shí)給我們代了一節(jié)幾何課，我坐在后排偷看小說。兩天后，在校園里面對面碰上了，管老師叫住我，微笑著問：“幾何課上看小說，收獲幾何？”⑥一句話說得我面紅耳赤，羞愧不已。⑦事后咂摸：管老師豈止是數(shù)學(xué)行家，語文水平和批評藝術(shù)也堪稱里手。三①我所在的中學(xué)是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)遷過來的。當(dāng)時(shí)新校址是白茫茫的鹽堿地，矗幾排灰瓦青磚的平房，校園里沒有一棵樹，連草也沒有幾株。②潘校長帶領(lǐng)大家植樹。冬天挖好樹坑，交給風(fēng)吹，交給日曬?？永锿诔龅柠}堿土，移走。從河底挖來淤泥，堆在坑邊，也交給風(fēng)吹，交給日曬。春暖花開，動(dòng)手栽樹。在坑底鋪上一層風(fēng)化了的淤泥，撒上一層切碎的青草，放進(jìn)樹苗，扶正，再培上一圈淤泥，澆足水。最后，又撒上一層碎草、碎泥。潘校長說，植樹是門學(xué)問，有生物，有物理，也有化學(xué)。③潘校長帶領(lǐng)大家蓋禮堂。自力更生，自籌自建。本縣沒有磚瓦廠，原材料從鄰縣采購，雇船運(yùn)到學(xué)校南門外小洋河邊，全體學(xué)生排成長龍，從河岸一直逶迤到禮堂工地，接力輸送。潘校長叮囑同學(xué)：磚笨實(shí)，三五塊、七八塊碼成一摞，可勁搬，萬一失手，跌成兩截，沒關(guān)系，砂漿一抹照樣用；瓦細(xì)俏，缺一角，裂一縫，就成了廢品，只能兩片一組，小心翼翼地傳遞。④原來，學(xué)問無處不在，隨手可拾。⑤遷校三年后我入學(xué)，小樹已然亭亭，青翠欲滴，禮堂也早落成，寬敞明麗。潘校長自當(dāng)他的校長，我自當(dāng)我的學(xué)生，各安其位，從無私下交集。⑥那年秋，我因病休學(xué)一年。當(dāng)我拿著休學(xué)證明離開辦公室時(shí)，潘校長特意送到走廊，叮嚀：“這是一個(gè)小挫折，不要灰心，養(yǎng)好身體，明年我在這兒等你?！雹哌@一語，眼前多少綠意。⑧這一語，天地多少光華。（選自《光明日報(bào)》，有刪改）(1)在散文閱讀課上，有同學(xué)認(rèn)為本文標(biāo)題可以改為“吾師二三事”。你認(rèn)為原標(biāo)題和改后的標(biāo)題哪個(gè)更好？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。(2)結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“白描手法運(yùn)用精當(dāng)，人物精神躍然紙上”，寫一段不少于150字的賞析性文字。賞讀支架白描這種手法，概括來說就是用準(zhǔn)確簡練的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象，文字樸素，不加形容泣染。班級開展“拼搏奮進(jìn)·篤定前行”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請參與并完成下面小題。有趣的人不茍且孟祥夫①有趣，和枯燥乏味相對，是一個(gè)人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑”。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。②那么，何為有趣？古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。③有趣的人，對生活抱有大愛。即便身處逆境，他們也能過得興致盎然。蘇軾被貶官黃州時(shí)，他把“價(jià)錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。另外還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動(dòng)一時(shí)，流傳甚廣。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。④___________。因?yàn)槿f般好奇，凡事都想探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂。清人沈復(fù)在《浮生六記》中寫自己童稚時(shí)觀蟲斗、鞭蝦蟆的樂事，文字盎然有趣，若非有趣之人，肯定寫不出來。⑤有趣的人，深藏大智慧。魯迅先生不僅嬉笑怒罵，皆成文章，他本人也幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細(xì)膩”，有藥用效果。他本想留著以后吃，誰料，“夜間，又將載著的柿霜糖吃了一大半，因?yàn)槲液龆忠詾樽旖巧仙彽臅r(shí)候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點(diǎn)。不料一吃，就又吃了一大半了”，讀來讓人忍俊不禁。⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及。現(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機(jī)，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。⑦梁啟超說：“我是個(gè)主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要來何用?”所以，不如行動(dòng)起來，從明天起，做一個(gè)有趣的人。(選自《人民日報(bào)》，有刪改)13．由于編輯失誤，第④段第一句話不小心被刪除了，請你試著恢復(fù)這一句話。14．下面這段文字可以作為本文論據(jù)，你建議放在第幾段?并闡述你的理由。有一次，蘇格拉底在街上行走，有人用棍子打他的背，但很快的，他又若無其事地站起來。目睹整個(gè)經(jīng)過的旁人問他：“你挨打，為什么不還手?”蘇格拉底微笑著回答：“當(dāng)一只發(fā)野性的驢踢你時(shí)，你會(huì)還它一腳嗎?”放在第______段理由：________________________________________________________15.社區(qū)開展“科技賦能社會(huì)·共享智慧生活”宣傳活動(dòng)。請閱讀下面的材料并完成小題。【了解生成式AI】生成式人工智能是人工智能（ArtificialIntelligence，英文縮寫為AI）的一個(gè)分支，是基于算法、模型、規(guī)則生成文本、圖片、聲音、視頻、代碼等內(nèi)容的技術(shù)。這種技術(shù)能夠針對用戶需求，依托事先訓(xùn)練好的多模態(tài)基礎(chǔ)大模型等，利用用戶輸入的相關(guān)資料，生成具有一定邏輯性和連貫性的內(nèi)容。與傳統(tǒng)人工智能不同，生成式人工智能不僅能夠?qū)斎霐?shù)據(jù)進(jìn)行處理，更能學(xué)習(xí)和模擬事物內(nèi)在規(guī)律，自主創(chuàng)造出新的內(nèi)容?！臼褂弥改稀可墒饺斯ぶ悄苁且粋€(gè)強(qiáng)大的工具，但工具的使用效果取決于使用者的能力，通過不斷練習(xí)和保持警惕，我們才能真正發(fā)揮生成式AI的價(jià)值。那么，如何合理而高效地使用生成式AI呢？技巧一：精準(zhǔn)提問在向AI下達(dá)指令前，一定要先梳理清楚自己想要達(dá)成的目標(biāo)。例如，向AI提供你的學(xué)習(xí)目標(biāo)、可用時(shí)間以及各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級和截止日期，它可以幫你制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)時(shí)間表。技巧二：善用指令優(yōu)化當(dāng)你得到AI的初次回答后，如果覺得不滿意，不要輕易放棄?？梢赃M(jìn)一步優(yōu)化指令，對已有內(nèi)容進(jìn)行修改、擴(kuò)充或調(diào)整方向。例如，AI生成的學(xué)習(xí)時(shí)間表沒有考慮你的精力曲線，在最佳時(shí)間段安排的任務(wù)較輕松，你可以接著說“請優(yōu)化剛才生成的時(shí)間表，在最佳時(shí)間段安排重要任務(wù)”，從而通過不斷迭代指令，讓結(jié)果漸趨完美。技巧三：多方驗(yàn)證與融合不同的AI工具有不同的優(yōu)勢和特點(diǎn)，為了獲取更全面、優(yōu)質(zhì)的信息，可以同時(shí)使用多個(gè)AI平臺，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。注意當(dāng)一個(gè)AI工具你無論怎么調(diào)試，它都無法給你一個(gè)滿意的反饋的時(shí)候，你就換一個(gè)工具。如ChatGPT適合制訂個(gè)性化時(shí)間管理方案；