2025~2026學(xué)年廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)香市中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合小文同學(xué)分組梳理了詩(shī)文中感嘆時(shí)空的句子，制成下面表格。1．補(bǔ)充表格詩(shī)文。

組別內(nèi)容第一組時(shí)，藏自然更迭。王灣《次北固山下》中（1）“________，______”寫(xiě)新舊交替；曹操《觀滄?！分校?）“_______，洪波涌起”寫(xiě)秋風(fēng)中海浪滔天之美景。第二組空，凝瞬間永恒。李白《峨眉山月歌》以（3）“_______，_______”勾連千里行蹤；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》用“楊花落盡子規(guī)啼，（4）_______”交代朋友被貶的偏遠(yuǎn)。第三組思，啟生命領(lǐng)悟。岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中（5）“________，________”寄托對(duì)和平的渴望；《天凈沙?秋思》中（6）“________，________”凝聚思家的憂(yōu)傷?！拘〗Y(jié)】時(shí)空之嘆，終歸于《論語(yǔ)》那句（）的清醒。2．小結(jié)括號(hào)內(nèi)應(yīng)填（）

A．三軍可奪帥也B．不舍晝夜C．切問(wèn)而近思D．必有我?guī)熝啥?、選擇題3.小七同學(xué)對(duì)敬辭與謙辭特別感興趣，學(xué)了《陳太丘與友期行》后，他模仿文中友人的口吻對(duì)陳太丘說(shuō)了以下這段話(huà)。話(huà)中畫(huà)線(xiàn)的敬辭與謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）愚兄此次到寒舍拜訪賢弟，感觸頗多。令郎元方雖年紀(jì)尚小，卻甚有見(jiàn)識(shí)。愚兄言語(yǔ)不周之處，還請(qǐng)見(jiàn)諒。

A．愚兄B．寒舍C．令郎D．見(jiàn)諒4.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．每當(dāng)夜幕降臨，千燈湖上千燈競(jìng)放，湖光燈色融為一體，使人喜出望外，流連忘返。B．無(wú)人機(jī)組成的飛機(jī)表演編隊(duì)在遼闊的天幕下翩翩起飛，花枝招展，與華燈交相輝映。C．班級(jí)辯論會(huì)上，正方主辯滔滔不絕、言語(yǔ)犀利，咄咄逼人，讓人感覺(jué)不太舒服。D．為了迎接藝術(shù)節(jié)的匯演比賽，同學(xué)們小心翼翼地編排了一支舞蹈，希望能一舉奪冠。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合5.下面是小文同學(xué)在“自然·四季”活動(dòng)中的寫(xiě)作片段，請(qǐng)你幫忙完成下面任務(wù)。打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本，讓我們暢游書(shū)海，感受到四季風(fēng)光。春天里花團(tuán)錦簇，美不勝收；夏季的雨熱烈粗獷，萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；秋天的落葉中既有“斷腸人”的秋思，秋風(fēng)中還有“歌以詠志”的豪邁；冬天里還有把終年zhùxù（）的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛(ài)的水藻！我們?cè)诿利惖淖匀恢懈形虻绞篱g的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親juébié（），把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；語(yǔ)文好比甘泉，灌溉我們的心田，我們得到滋潤(rùn)；________，________，________。熱愛(ài)語(yǔ)文吧，它將讓你如沐春風(fēng)，如飲甘醇，如食嘉肴。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。zhùxù()juébié()(2)劃?rùn)M線(xiàn)的句了有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改建議。(3)仿照文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，補(bǔ)寫(xiě)橫線(xiàn)處的內(nèi)容，使語(yǔ)段完整。________，________，________。四、選擇題6.若演講需強(qiáng)調(diào)“老師的無(wú)私精神”，以下人物中誰(shuí)的事例最合適（）

A．無(wú)常B．壽鏡吾C．藤野先生D．陳蓮河五、名著閱讀7.請(qǐng)以《朝花夕拾》中某一個(gè)人物為例，談?wù)勀銓?duì)“人性具有復(fù)雜性、多面性，例如善與惡、好與壞、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”這一觀點(diǎn)的理解。六、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)?方正》）【乙】范式字巨卿，山陽(yáng)金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)①，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)拜尊親，見(jiàn)孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)以饌候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言爾何相信之審邪？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙站耷涔缴冒蒿嫳M歡而別。（節(jié)選自《后漢書(shū)?范式列傳》》【丙】生死同。一諾千斤重。（節(jié)選自宋?賀鑄《六州歌頭·少年俠氣》）太學(xué)：中國(guó)古代的國(guó)立最高學(xué)府，太學(xué)之名始于西周。8．下列對(duì)【乙】文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“過(guò)”，拜訪，與【甲】文“過(guò)中不至”的“過(guò)”意思不相同。B．“克”，約定，與【甲】文“陳太丘與友期行”的“期”意思相同。C．“審”，確實(shí)，與現(xiàn)代漢語(yǔ)“審時(shí)度勢(shì)”的“審”意思不相同。D．“違”，違背，與【甲】文“相委而去”的“委”意思相同。9．【乙】文畫(huà)波浪線(xiàn)部分有三處需斷句，不正確的一處是()至其日A巨卿果到B升堂拜飲C盡歡D而別。10．請(qǐng)將【甲】【乙】?jī)晌漠?huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（2）少游太學(xué)，與汝南張劭為友。11．【甲】【乙】?jī)晌亩寂c“約定”相關(guān)，請(qǐng)分別概括兩文中“約定”的結(jié)果。12．請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】【丙】三篇詩(shī)文的具體內(nèi)容和“誠(chéng)信”這一品質(zhì)，試著勸說(shuō)或安撫【甲】文那位正在發(fā)怒的友人。我會(huì)對(duì)友人說(shuō)：________七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟霸谥悄軙r(shí)代，培養(yǎng)孩子有計(jì)劃、有目地使用手機(jī)，比單純禁止更重要。”這一觀點(diǎn)得到了93.35%的家長(zhǎng)認(rèn)同——香市中學(xué)初一級(jí)家長(zhǎng)沙龍現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示了當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)管理的基本共識(shí)。②數(shù)據(jù)顯示，手機(jī)引發(fā)的親子沖突已成為普遍現(xiàn)象：10%的家庭“經(jīng)常發(fā)生沖突”，32%“偶爾發(fā)生”，僅16%“從未發(fā)生”。而沖突的核心誘因集中在四個(gè)方面：超時(shí)使用（占比最高）、耽誤學(xué)習(xí)、禁止時(shí)段使用、溝通錯(cuò)位。③對(duì)于“家庭手機(jī)公約”的價(jià)值，家長(zhǎng)們認(rèn)知清晰：87.77%認(rèn)為其核心是“培養(yǎng)自律”，78.54%認(rèn)為能“減少?zèng)_突”，77.25%強(qiáng)調(diào)可“將手機(jī)轉(zhuǎn)化為工具”。在制定公約的有效措施上，68.67%的家長(zhǎng)認(rèn)為“合理劃分使用時(shí)段”最關(guān)鍵，65.43%提到“用豐富的線(xiàn)下活動(dòng)替代手機(jī)依賴(lài)”，63.52%強(qiáng)調(diào)“家長(zhǎng)以身作則”的重要性。④“數(shù)據(jù)背后是家長(zhǎng)們的清醒認(rèn)知：手機(jī)管理不是‘堵’，而是‘疏’；不是單方面管控，而是全家協(xié)同?！毕闶兄袑W(xué)負(fù)責(zé)德育工作的張副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)?！静牧隙竣佟笆謾C(jī)給出去容易，收回來(lái)難?！边@是多數(shù)家庭的痛點(diǎn)。沙龍中，香市中學(xué)初一學(xué)生家長(zhǎng)曾女士分享的經(jīng)驗(yàn)，打破了“強(qiáng)制管控”的誤區(qū)。②“孩子沉迷手機(jī)時(shí)，我曾氣得發(fā)抖?！痹刻寡?，最初面對(duì)這種情況，她也曾想過(guò)強(qiáng)行奪手機(jī)，但很快發(fā)現(xiàn)“越強(qiáng)制，反抗越激烈”。③曾女士的轉(zhuǎn)變始于一次反思：“我曾看過(guò)一個(gè)心理短劇，劇中家長(zhǎng)強(qiáng)行收手機(jī)，孩子喊‘雙標(biāo)’，稱(chēng)‘家長(zhǎng)能刷手機(jī)，為什么我不能？’這其實(shí)暴露了孩子的核心訴求是平等與尊重?！雹苋缃?，曾女士的家庭形成了一套“冷靜+協(xié)商”機(jī)制：當(dāng)孩子沉迷手機(jī)時(shí)，她會(huì)先深呼吸，默念“123，親生的”來(lái)平復(fù)情緒，再用平等的語(yǔ)氣溝通；與孩子共同制定《手機(jī)使用公約》，明確“完成作業(yè)后可使用30分鐘”“睡前1小時(shí)禁機(jī)”等規(guī)則，并約定“表現(xiàn)好可延長(zhǎng)10分鐘，超時(shí)則扣除次日時(shí)長(zhǎng)”；甚至將手機(jī)轉(zhuǎn)化為“工具”——讓孩子負(fù)責(zé)規(guī)劃家庭旅行攻略。用App整理照片、制作視頻，既滿(mǎn)足了孩子的自主需求，又提升了實(shí)用技能。⑤“孩子需要的不是‘被管理’，而是‘被信任’?！痹繌?qiáng)調(diào)，她的孩子可以用手機(jī)完成線(xiàn)上作業(yè)、與同學(xué)討論問(wèn)題，“如果一味禁止，反而會(huì)影響他的學(xué)習(xí)和社交”?！静牧先俊敖o我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?！液鋈凰坪跻呀?jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)……我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。（節(jié)選自《五猖會(huì)》）13．【信息辨析】下列對(duì)材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．【材料一】顯示，超時(shí)使用手機(jī)是親子沖突的唯一誘因。B．【材料二】中曾女士通過(guò)強(qiáng)制沒(méi)收手機(jī)解決了孩子沉迷問(wèn)題。C．《五猖會(huì)》中父親用背書(shū)作為懲罰手段，導(dǎo)致魯迅失去游玩興致。D．三則材料共同反映：教育需要尊重兒童心理，避免單方面壓制。14．【思路梳理】請(qǐng)補(bǔ)充材料二的行文脈絡(luò)。曾女士最初因孩子沉迷手機(jī)感到憤怒，試圖（1）________，但發(fā)現(xiàn)適得其反；后通過(guò)心理短劇反思到孩子的核心訴求是（2）________；最終建立“（3）________+協(xié)商”機(jī)制，將手機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)工具。15．【內(nèi)容理解】【材料三】中魯迅為什么對(duì)五猖會(huì)“沒(méi)有他們那么高興”？請(qǐng)結(jié)合文本分析。16．【學(xué)以致用】《五猖會(huì)》中記錄了一次微妙的父子沖突，請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)代家庭教育中，父母和孩子分別應(yīng)該怎樣做，才能避免類(lèi)似《五猖會(huì)》沖突的再次出現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下題父親的肩頭一片雪白胡子宏①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書(shū)。為此，父親高興得一晚上沒(méi)睡著覺(jué)，千囑咐萬(wàn)叮嚀，希望我爭(zhēng)一口氣以后考上大學(xué)中專(zhuān)什么的。學(xué)校實(shí)行走讀制，每天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車(chē)去上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻。②條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個(gè)班，有好幾個(gè)縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來(lái)一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起了土老帽、趿拉鞋的外號(hào)。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨(dú)，對(duì)新環(huán)境充滿(mǎn)了恐懼。許多次我推著破舊的自行車(chē)來(lái)到學(xué)校，就看到縣長(zhǎng)、局長(zhǎng)家的孩子們從吉普車(chē)?yán)锵聛?lái)，趾高氣揚(yáng)地斜視我一眼，我頓時(shí)感受到了一種難以忍受的歧視。③好在我是一個(gè)特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。班主任說(shuō)：明天就要放寒假了，學(xué)校召開(kāi)全體師生大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。我興奮不已，作為一個(gè)農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時(shí)，我聽(tīng)到鄰座的幾位局長(zhǎng)的孩子在嘀咕：那個(gè)“趿拉鞋”，也會(huì)考第一，“土老帽”……“我悄悄地離開(kāi)學(xué)校?？剂说谝?，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。④回到家里，我把成績(jī)通知單遞給父親，父親樂(lè)得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開(kāi)全體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí)，父親立刻張羅開(kāi)來(lái)，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f(shuō)：“爹，你別去了，人家的父親都是城里的干部……”（1）父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過(guò)身，鼻子不禁又酸了起來(lái)，心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶(hù)的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪白。我摸索著穿上衣服收拾書(shū)包。父親說(shuō)：“我送你去吧，下雪了……”我說(shuō)：“你就別去了，不就開(kāi)個(gè)會(huì)嗎？再說(shuō)，別人的家長(zhǎng)是干部，你又不會(huì)發(fā)言……”打開(kāi)屋門(mén)，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來(lái)，好大的雪，我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，幾輛吉普車(chē)和轎車(chē)很顯眼地停在操場(chǎng)上。⑥鈴聲響過(guò)后，校長(zhǎng)登臺(tái)講話(huà)，校長(zhǎng)的講話(huà)不時(shí)激起同學(xué)們和家長(zhǎng)們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時(shí)的我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無(wú)心聽(tīng)校長(zhǎng)的講話(huà)，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，就這么一剎那，我驚呆了……⑦父親，父親來(lái)了！他正透過(guò)一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽(tīng)著校長(zhǎng)的講話(huà)。我揚(yáng)揚(yáng)手臂，父親看著我，向我使勁擺擺手。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……⑧一陣掌聲響起來(lái)，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長(zhǎng)正叫我的名字，同時(shí)手里展開(kāi)一張鮮紅的獎(jiǎng)狀：我下意識(shí)地走向講臺(tái)，校長(zhǎng)很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長(zhǎng)一個(gè)箭步下了講臺(tái)，打開(kāi)門(mén)。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父親跨進(jìn)來(lái)，抖落身上的一層雪花。⑨我說(shuō)：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……⑩放學(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要勤奮，別人有的，咱們自己也會(huì)有……17．通讀全文，完成下列表格。

時(shí)間平常上學(xué)時(shí)得知成績(jī)時(shí)勸父親別參