2025~2026學(xué)年廣東省普寧市勤建學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合請(qǐng)你參與“山水情·家國(guó)志”古詩(shī)文品讀活動(dòng)，完成下面小題?！净顒?dòng)一：賞詩(shī)文悟古人情】同學(xué)們分類整理了九上第三單元及經(jīng)典古文中寄寓情感的句子，制成下面表格。1．將表格中的三組詩(shī)文補(bǔ)充完整。

組別內(nèi)容第一組山水含閑趣。（1）“___________，天與云與山與水，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》）勾勒出天地蒼茫的雪景；（2）“金樽清酒斗十千，__________”（李白《行路難（其一）》）以美酒佳肴反襯詩(shī)人的愁緒；（3）“___________，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）借自然景象傳遞豁達(dá)心境。第二組亭臺(tái)藏憂樂。它表現(xiàn)為歐陽修（4）“__________，在乎山水之間也”（《醉翁亭記》）與民同樂的情懷，表現(xiàn)為范仲淹（5）“____________，____________”（《岳陽樓記》）憂國(guó)憂民的擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)為蘇軾（6）“但愿人長(zhǎng)久，______________”（《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）對(duì)親人的美好祝愿，表現(xiàn)為劉長(zhǎng)卿（7）“__________，湘水無情吊豈知？”（《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）的千古文人的悲哀。第三組家國(guó)顯壯志。讀杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我們會(huì)想到韓愈（8）“_________，肯將衰朽惜殘年”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）的以身許國(guó)的決心；讀李清照的“九萬里風(fēng)鵬正舉”，我們會(huì)想到李白（9）“_______，直掛云帆濟(jì)滄海”（《行路難（其一）》）永不言棄的壯志?！拘〗Y(jié)】品古詩(shī)文，我們應(yīng)懷（）情，傳千年志。2．下列詞語適合填在【小結(jié)】括號(hào)內(nèi)的一項(xiàng)是（）

A．俗氣B．真摯C．自私D．虛假【活動(dòng)二：】同學(xué)們參與了“九上經(jīng)典詩(shī)文品讀”活動(dòng)，下面是活動(dòng)資料。導(dǎo)讀：同學(xué)們，當(dāng)我們吟誦范仲淹“先天下之憂而憂”的千古名句，或品味艾青那飽含“虔誠(chéng)”的對(duì)土地的熱愛時(shí)，我們不應(yīng)只停留在文字表面。這些詩(shī)文，是前輩們?cè)谌松鸱械纳羁趟伎肌W(xué)習(xí)它們，正是為了hányǎng我們的精神，讓我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的“困厄”時(shí)，能從中jíqǔ力量，學(xué)會(huì)以更豁達(dá)的胸襟與更堅(jiān)定的姿態(tài)，走好我們自己的青春之路。3．請(qǐng)根據(jù)導(dǎo)讀部分的兩處拼音寫出相應(yīng)詞語。（1）hányǎng()（2）jíqǔ()4．請(qǐng)結(jié)合經(jīng)典詩(shī)文資料，仿照【活動(dòng)一】的句式，為【活動(dòng)二】擬寫名稱?！净顒?dòng)三：寫演講樹少年志】同學(xué)們參與了“青春與擔(dān)當(dāng)”主題演講活動(dòng)，下面是某同學(xué)演講稿選段。新時(shí)代的少年，當(dāng)以擔(dān)當(dāng)為筆，描繪青春答卷?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)扎根大漠?dāng)?shù)十年，用心守護(hù)莫高窟的文物瑰寶；“時(shí)代楷?！秉S文秀放棄城市優(yōu)渥條件，回到家鄉(xiāng)助力脫貧攻堅(jiān)；中學(xué)生王源積極參與公益活動(dòng)，通過自身影響力呼吁關(guān)注兒童教育問題……他們用行動(dòng)詮釋了青春的意義。5．選段畫橫線的句子有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?．本次演講以“青春與擔(dān)當(dāng)”為主題，以初三同學(xué)為聽眾。選段中的人物事跡是否適合作為演講素材？請(qǐng)判斷并說明理由。7．有同學(xué)在演講稿中提出：“真正的成長(zhǎng)，是在磨礪中堅(jiān)守信念，在行動(dòng)中踐行初心?！闭?qǐng)你從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)要論述這一觀點(diǎn)。保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）艾青（《艾青詩(shī)選》）二、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）【乙】王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[詩(shī)》。忽憶戴安道，時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行興盡而返何必見戴？”（節(jié)選自《世說新語·任誕》）【丙】江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）8．下列對(duì)【乙】文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“居”，居住，與《小石潭記》中“不可久居”的“居”意思不同。B．“開”，打開，與《岳陽樓記》中“連月不開”的“開”意思相同。C．“方”，才，與《愚公移山》“方七百里”中“方”意思不同。D．“就”，拜訪，與《活版》“瞬息可就”的“就”意思不同。9．【乙】文畫波浪線部分有兩處需斷句，正確的兩處是（）吾本乘興而行A興盡而返B何必C見戴10．請(qǐng)將【甲】【乙】?jī)晌漠嫏M線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）湖中焉得更有此人！（2）造門不前而返。11．【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼懥恕把┮埂?，分別烘托了人物怎樣的心境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12．【甲】【乙】【丙】三篇詩(shī)文中人物的共同點(diǎn)讓人聯(lián)想到這些詞語：孤寂、率性……請(qǐng)圍繞其中一個(gè)詞語，結(jié)合三篇詩(shī)文的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。不讀書，連“?！倍冀硬蛔±钅娶倌阌卸嗑脹]讀過一整本書了？是否沉迷于短視頻、微短劇不能自拔？調(diào)查顯示，2024年，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.79本，而人均每天數(shù)字化媒介接觸時(shí)長(zhǎng)卻超過3小時(shí)。②今天，閱讀方式發(fā)生了很大改變。曾經(jīng)，我們捧起紙質(zhì)書，一行行閱讀油墨文字；現(xiàn)在，我們動(dòng)動(dòng)手指，就可以遨游信息的海洋：15分鐘就能聽主播“講完”一本書；3分鐘就能通過短視頻“看完”一部電影；利用AI工具，幾十秒就能提煉出一本書的主要內(nèi)容。③那么，身處“信息爆炸”的數(shù)字時(shí)代，花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)、幾天甚至幾個(gè)月完整讀完一部經(jīng)典著作，是否還有意義？④閱讀的方式更加豐富了，但閱讀的本質(zhì)沒有改變。一本書的梗概或許可以通過網(wǎng)絡(luò)快速了解，但通過讀書才能鍛煉的思維能力、達(dá)到的思想境界、創(chuàng)造的精神世界，是不讀書無法獲得的。⑤如果不讀書，可能連短視頻、公眾號(hào)的“?！倍冀硬蛔?。比如，電影《長(zhǎng)安三萬里》熱映后，“輕舟已過萬重山”成為短視頻熱門文案。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，這兩句既是寫景，又是比興，寫的是李白歷盡艱險(xiǎn)重履康莊的暢快。理解不到這層含義的話，僅僅用來形容交通工具速度之快，意思上就差了一些。⑥又如，網(wǎng)上一句爆火的文案“滿地都是六便士，他卻抬頭看到了月亮”。如果沒讀過毛姆的《月亮與六便士》，就很難理解這句話想表達(dá)的意思：“月亮”指的是精神追求，“六便士”指的是物質(zhì)財(cái)富，我們?yōu)榱俗屪约汉图胰诉^上更好的生活而努力，但也別忘了心中的熱愛和理想。⑦愛讀書的人，不論是發(fā)一條朋友圈，還是制作一則短視頻，都會(huì)字斟句酌，用最貼切的文字、最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心中所想。而不愛學(xué)習(xí)的人，則難免語言貧乏，詞不達(dá)意，甚至有時(shí)會(huì)鬧出笑話。⑧比如，初春時(shí)，常有網(wǎng)友發(fā)梨花盛開的照片，并配文“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，但細(xì)讀岑參的《白雪歌送武判官歸京》就會(huì)知道，這兩句寫的是“胡天八月即飛雪”的景象，并非實(shí)寫梨花，也不是形容冬末初春。⑨還有網(wǎng)友在短視頻平臺(tái)用“人生如逆旅，我亦是行人”來形容自己即使身處逆境也不放棄的決心。雖然這種精神值得贊揚(yáng)，但用這兩句話形容逆境是不合適的。這兩句詞出自蘇軾的《臨江仙·送錢穆父》，其中，“逆旅”并不是“逆行的旅程”，而是“客棧”“旅館”的意思。這兩句詞說的是，我們存在的世界就如同一個(gè)“逆旅”，而我們每個(gè)人都如“行人”，似“過客”，展現(xiàn)了曠達(dá)的人生胸懷。⑩愛讀書的人比不讀書的人，額外多出一個(gè)豐盈的精神世界。愛讀書的人，不只討論柴米油鹽醬醋茶，還可以談?wù)撉倨鍟嬙?shī)酒花。愛讀書的人，看到飛鳥掠過江水，會(huì)想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是只能說“好多鳥”；愛讀書的人，登上山頂會(huì)感慨“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，而不是只能說“山可真高”。?讀書，世界就在眼前；不讀書，眼前就是世界。一個(gè)沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的人，總是受困于時(shí)間和空間，只能看到眼前的雞毛蒜皮，容易陷入“信息繭房”，受困于算法和大數(shù)據(jù)推送的片面信息。而一個(gè)愛讀書的人，擁有跨越時(shí)間和空間的“超能力”，可以走進(jìn)無數(shù)個(gè)不同的世界，與千百年前的先賢哲人對(duì)談。因此，愛讀書的人，往往從容通達(dá)，不偏執(zhí)、不固執(zhí)。?作家王蒙曾說：“閱讀包括瀏覽，但瀏覽不等于閱讀，更不等于苦讀、攻讀、精讀。信息不等于學(xué)問，更不等于見識(shí)、智慧與品質(zhì)。被傳播不等于真正接受與收獲。”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們依舊需要讀書，而且比以往更需要多讀書、讀好書。?新技術(shù)讓我們的生活日新月異，但經(jīng)典著作中蘊(yùn)含的情感和哲理歷久彌新。技術(shù)，讓我們的生活更加便利，而讀書，讓我們的生命更加遼闊。（選自2025年08月15日的《人民日?qǐng)?bào)》）13．【信息辨析】下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．雖然數(shù)字化閱讀方式便捷，但僅靠瀏覽無法替代讀書對(duì)思維與精神的塑造。B．不讀書的人語言貧乏，容易誤解古詩(shī)文原意，如誤用“人生如逆旅”表達(dá)逆境奮斗。C．引用王蒙的話，強(qiáng)調(diào)瀏覽也是一種深度的閱讀方式，值得大力提倡。D．讀書讓我們的生命更加遼闊，經(jīng)典著作中蘊(yùn)含的情感和哲理歷久彌新。14．【思路梳理】請(qǐng)將文章的行文思路補(bǔ)充完整。首先通過調(diào)查數(shù)據(jù)引出（1）________的問題，接著對(duì)比古今閱讀方式，指出（2）__________并未改變；然后通過多個(gè)事例強(qiáng)調(diào)（3）__________；最后引用王蒙的話總結(jié)讀書在當(dāng)代的必要性。15．【內(nèi)容理解】作者認(rèn)為“愛讀書的人，世界就在眼前；不讀書的人，眼前就是世界”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要解釋這句話的含義。16．【學(xué)以致用】請(qǐng)說明鏈接材料中艾青筆下的“太陽”有何特點(diǎn)，并結(jié)合文章分析這些特點(diǎn)形成的一個(gè)原因?！炬溄硬牧稀俊栋嘣?shī)選》選段：太陽從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……——節(jié)選自《太陽》閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)鈴響處邵文杰①北京的初秋，天色澄凈如一方新硯，蓄著極淡的玉色。風(fēng)自西北來，掠過鼓樓檐角，鐵馬輕撞，缺一拍，恍若母親信末的省略號(hào)。什剎海北岸，我執(zhí)竹絲胎油紙傘，傘面柿漆書“無遠(yuǎn)弗屆”，行楷溫厚，墨中摻了夜合花汁，甜意極輕，似一句未出口的低喚。傘柄雖藏發(fā)熱絲，卻未撐開，今日無晴無雨，只任初秋的光斜照，將人影疊作新裱絹本，舊墨未干，又染微涼。②母親不在身邊。癸卯年臘月廿六，河南淮陽老宅的七株桂花落盡最后一粒金屑，她便在那陣香中安詳闔眼，無疾而終，享壽九十二。臨終前日，猶伏案謄抄《古文觀止》，筆駐《歸去來兮辭》“聊乘化以歸盡”之“盡”字末捺，輕輕挑出，似為我留下半瓣未寫完的花。那日薄暮，我獨(dú)自拭凈她的書案，硯中墨痕未干，如一泓不肯結(jié)冰的湖水。將狼毫插回筆筒，筆桿上淺淺牙印，是她年少時(shí)咬下的痕。③暮色垂落，鼓樓如埋藏七百載的花雕，壇身覆滿塵灰，卻掩不住內(nèi)里愈醇的香。我拾級(jí)而上，指尖掠過磚縫間一莖紫花地丁，花瓣微卷，沾露，猶含舊年雨意。母親生于淮陽龍湖之濱，一生未遠(yuǎn)行。壬申年初秋，我初攜她來京。此后三十一年，她隨我居于東城小院，將故園桂香糅入京華秋風(fēng)。去年忽念淮陽，言金桂丹桂候她點(diǎn)香，執(zhí)意南歸。我留下小院一撮土，替她守著皇城的風(fēng)。④風(fēng)又從西北來，掠過鐘樓檐角，鐵馬輕撞，缺一拍。屏息，以指腹輕觸欄桿，恍若觸及母親腕上舊表羅馬字盤，缺了秒針，是我初領(lǐng)薪俸為她所購(gòu)。表盤映出鼓樓脊獸的剪影，似將三十一年折疊入一滴水。我低哼《憶故人》，缺的那一拍，由記憶悄然補(bǔ)全。樓檐下，一只遲歸的灰鴿斂翅，棲于鼓沿，如一枚遲到的音符，振羽掠過耳廓，銜走了那聲未響的鼓點(diǎn)。⑤故宮西北角樓在夕照中浮起銅綠，檐角懸一枚銀杏，葉未全黃，邊沿已透一線赭金，如舊時(shí)宮絹上裁下的殘卷。我欲伸手，忽記母親言：“讓它在風(fēng)里再飛一回?！彼贂r(shí)在淮陽老宅，每至深秋，總攜布囊拾銀杏，焙干研末，和以龍湖初雪，封壇三載，方得“秋釀”。啟封之日，香透四鄰。去歲此時(shí)，她信中說：“壇已空，樹還在，你替我拾一枚，埋于什剎海老柳根下?！雹揎L(fēng)過，那葉在銅色檐角輕輕一顫，似斂羽的蝶。遂俯身拾起階前一葉，葉柄猶存余溫，若母親掌心最后一點(diǎn)暖。我將它納入袖中，如藏一封未啟的信。角樓下御河水緩流，水面浮著幾片碎金，似誰失手打翻了舊妝奩。蹲身，指尖探入水中，涼意順指而上，如母親為我系扣時(shí)，冰涼的指尖輕觸頸窩。⑦后海的夜色摻了桂香，卻非真桂，是母親舊年寄來的干花——淮陽丹桂與金桂，三蒸三曬，蜜漬封于白瓷罐。罐身題“花釀”二字，行楷溫厚，乃母親手跡。循香至銀錠橋畔，見一舟自橫。舟尾立一少女，月白立領(lǐng)衫，腰束絳綃，手執(zhí)青篙，篙尖點(diǎn)水，如蜻蜓剪浪。舟首烏篷小爐煨著砂銚，粥香如霧。少女隔舟輕喚：“邵先生？老夫人前年囑我溫粥，三分苦，七分甘。”聲清婉，帶晨起磨豆?jié){的微啞。我頷首，未取粥，只道：“替我謝過廚下，老齒畏甜，留一分龍湖水便好?！敝嘞阊U裊，與后海夜色交融，竟似母親當(dāng)年手植的老桂，在風(fēng)中輕輕翻動(dòng)枝葉。少女聽罷，垂篙一點(diǎn)，小舟離岸尺許。背影漸融于燈影，如一幅被水洇濕的工筆，唯余那點(diǎn)絳綃，在霧中晃成朱砂。⑧胡同老柳的枝條似內(nèi)嵌溫感絲，遇寒自綠，遇暖轉(zhuǎn)黃。折下一縷，繞指成環(huán)，憶母親語：“柳可再綠，人難再少。遠(yuǎn)行帶著它，就當(dāng)帶著淮陽?！迸f居院門半掩，銅環(huán)已綠。推門，海棠猶在，花期已過，枝頭懸?guī)琢＜t果，如未寫完的詩(shī)行。觸那果實(shí)，指尖沾一層薄霜粉，涼意極輕。母親舊居窗下，曾有一口花磚小井，沿生青苔。她在京的三十一年里，常臨井梳辮，辮梢桂瓣隨水波輕漾。今井已封，苔痕愈厚。將柳環(huán)輕置井蓋上，似替母親將最后一縷青絲歸還塵土。苔痕間，一只蝸牛緩緩爬行，留下銀亮的跡，如母親少時(shí)銀簪劃過發(fā)間的光。蹲身看它一寸寸爬過“花釀”罐底，似在替我丈量淮陽至京華的路。⑨北海的月色是舊的，像母親腕上舊表的玻璃，凝著一彎月痕。立于瓊?cè)A島下，看白塔倒影被風(fēng)揉碎，復(fù)又聚攏。母親曾說，北京的月華比別處亮，因皇城根下的塵土重，月光落下，便沾了金粉。仰首，果見月色中浮游著極細(xì)的塵，如壬申年我初攜她夜游北海時(shí)，窗欞上閃爍的金箔，明明滅滅，不肯沉墜。取出母親舊年寄來的蘆管，掐去頂端，中空如笛，卻吹不成調(diào)。只噓出一縷白絮，隨風(fēng)飄向白塔，若一封無字的信。信中寫著：母親，我替你拾了銀杏，埋在老柳根下；替你聽了角樓風(fēng)鈴，缺的那一拍，用記憶補(bǔ)全；替你嘗了桂花粥，苦中帶甘，正如此刻；替你折了柳環(huán)，帶著它，就如帶著淮陽。塔頂銅鈴忽輕響一聲，似替我簽收。⑩夜深，歸東城小舍。窗臺(tái)上，白瓷“花釀”罐仍滿，封蠟完好。母親去后，我再不忍啟封。將銀杏葉夾入《古文觀止》扉頁(yè)，柳環(huán)懸于書架顯眼處，蘆管插入青瓷瓶，瓶底鋪著淮陽舊土。熄燈時(shí)，蘆管竟透出一點(diǎn)微綠，似母親當(dāng)年夾入書中的最后一瓣桂。風(fēng)過窗隙，攜來遠(yuǎn)方的鐘聲，非鼓樓，非角樓，是淮陽龍湖太昊陵古柏間，母親將最后一筆化作了風(fēng)。風(fēng)過淮陽，風(fēng)過北京，風(fēng)過三十一年的光陰，終落于耳畔，輕輕一句：“我在呢，別怕?！睋徇^瓷罐，