2025~2026學(xué)年江西省吉安市十一校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。閱讀小說(shuō)是一場(chǎng)奇妙的旅程，能認(rèn)識(shí)不同的人物，感受不同的心靈。有人伶俐，有人癡傻，有人闊綽，有人貧窮。有人讓你愕然，有人讓你贊嘆，還有人讓你莫名其妙。有時(shí)你會(huì)覺(jué)得自己情緒被撩逗、被震撼、被打動(dòng)，你會(huì)摻雜進(jìn)一些自己的情感。當(dāng)你心無(wú)旁（wù）_____的沉浸其中（）與小說(shuō)中的人物感同身受時(shí)，你對(duì)小說(shuō)的喜愛(ài)便會(huì)。(1)給加點(diǎn)字注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①摻___________②（wù）_______(2)在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是_________。(3)下列填入文章畫(huà)波浪線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．與日俱增B．日新月異C．原地踏步D．一應(yīng)俱全閱讀下面的文字，完成下面小題。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開(kāi)一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。_________，青春的光譜才會(huì)更廣闊，青春的能量才能充分迸發(fā)?！卑倌昵埃褡逦ｋy之時(shí)、愛(ài)國(guó)青年歷經(jīng)磨難、不屈不撓、探索救國(guó)救民。二十世紀(jì)五十年代，百業(yè)待興之時(shí)，青年知識(shí)分子迎難而上，以科技報(bào)國(guó)的愛(ài)與堅(jiān)守，用智慧和才干推動(dòng)歷史前行?，F(xiàn)如今，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之時(shí)，更需要每一個(gè)青年人積蓄力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的光和熱。2．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．民族危難之時(shí)，愛(ài)國(guó)青年歷經(jīng)磨難、不屈不撓，探索救國(guó)救民的真理。B．民族危難，愛(ài)國(guó)青年歷經(jīng)磨難、不屈不撓，探索救國(guó)救民。C．民族危難，愛(ài)國(guó)青年不屈不撓、歷經(jīng)磨難，探索救國(guó)救民。D．民族危難之時(shí)，愛(ài)國(guó)青年不屈不撓、歷經(jīng)磨難，探索救國(guó)救民。3．下列填入文中橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．只要青春同黨和人民事業(yè)高度契合B．盡管青春同黨和人民事業(yè)高度契合C．只有當(dāng)青春同黨和人民事業(yè)高度契合時(shí)D．由于青春同黨和人民事業(yè)高度契合二、選擇題4.下列各句中，表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（）

A．小張一直掛念著被表弟借走的航船模型，他忍不住打了個(gè)電話(huà)：“你何時(shí)把它奉還給我？”B．三年同窗，朝夕相處，以后你生活上若有困難，我一定會(huì)鼎力相助。C．徒弟給老師拜年時(shí)說(shuō)：“您的高足叩問(wèn)老師金安！祝老師新年事業(yè)蟾宮折桂！”D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬惟妙惟肖，栩栩如生。三、詩(shī)歌鑒賞5.閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。題岳陽(yáng)樓①白居易岳陽(yáng)城下水漫漫，獨(dú)上危樓憑曲闌。春岸綠時(shí)連夢(mèng)澤，夕波紅處近長(zhǎng)安②。猿攀樹(shù)立啼何苦，雁點(diǎn)湖飛渡亦難。此地唯堪畫(huà)圖障，華堂③張與貴人看。[注釋]①元和十四年（819）春，四十八歲的白居易終于結(jié)束了被貶謫江州（今江西九江）司馬的生涯，赴任忠州刺史，此詩(shī)為白居易途經(jīng)岳陽(yáng)時(shí)留下的作品。②夕波紅處近長(zhǎng)安：這里暗用了晉明帝“日遠(yuǎn)長(zhǎng)安近”的典故。③華堂：華麗的廳堂。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句“岳陽(yáng)城下水漫漫”寫(xiě)出了洞庭湖的浩渺和無(wú)邊無(wú)際。B．頷聯(lián)從視覺(jué)角度，由近及遠(yuǎn)地描寫(xiě)洞庭湖的壯美景色。詩(shī)人眺望夕陽(yáng)下的景色，不由想到了故都長(zhǎng)安。C．尾聯(lián)的意思是如此美景只能畫(huà)成圖畫(huà)，張掛在華麗的廳堂里供貴人們欣賞。D．本詩(shī)為思鄉(xiāng)懷親之作，詩(shī)人在描繪優(yōu)美動(dòng)人的景色的同時(shí)，也透過(guò)“獨(dú)”“苦”“難”“唯堪”等字詞向讀者展示了自己的內(nèi)心獨(dú)白。(2)補(bǔ)寫(xiě)出下面句子中的空缺部分。頷聯(lián)運(yùn)用典故表達(dá)出詩(shī)人___________之情；頸聯(lián)運(yùn)用_________的表現(xiàn)手法，表達(dá)了羈旅漂泊之人的不易和詩(shī)人對(duì)貴人們的怨憤。四、文言文閱讀6.閱讀下面的文言文，完成下面問(wèn)題。浮梅檻記黃汝亨客夏游黃山白岳，見(jiàn)竹筏行溪林間，好事者載酒從之，甚適。因想吾家西湖上。湖水清且廣，雅家此具，歸而與吳德聚謀制之。朱欄青幕，四披之，竟與煙水云霞通為一席，冷冷①如也。按《地理志》云：“有梅湖者，昔人以梅筏，沈②于此湖，有時(shí)浮出。至春則開(kāi)花，流滿(mǎn)湖面?！庇讶酥鼙疽糁?，遂欣然題之曰“浮梅檻”。每花月夜，及澄雪山陰，予時(shí)與韻人禪衲尚羊③六橋，觀(guān)者如堵，俱歡西湖千載以來(lái)未有。當(dāng)時(shí)蘇白風(fēng)流，意相不及。此人情喜新之談。（選自《晚明小品選注》，有刪改）【注】①泠泠：清涼、凄清的樣子。②沈：同“沉”，沒(méi)入水中。③尚羊：同“徜徉”，徘徊。(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①適_______②堵_____③俱_____(2)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①見(jiàn)竹筏行溪林間，好事者載酒從之。②遂欣然題之曰“浮梅檻”。(3)同為泛舟西湖，黃汝亨乘“浮梅檻”泛舟湖上，張岱雪夜“拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析二者心境的相通之處。五、名句名篇默寫(xiě)7.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）快樂(lè)時(shí)莫張狂，悲傷時(shí)莫失態(tài)，始終保持豁達(dá)淡然的心態(tài)，正如范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)“_________，_________”。（2）《醉翁亭記》中以色彩鮮明的語(yǔ)言，描繪春夏之景的句子是“___________，___________”。（3）李白的《行路難》（其一）中，用典故含蓄表達(dá)自己渴望得到朝廷重用的詩(shī)句是：____________，____________。六、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。善讀無(wú)字之書(shū)齊夫①周恩來(lái)早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?！彼嬲]自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書(shū)要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書(shū)，也會(huì)讀無(wú)字書(shū)。②書(shū)分有字書(shū)與無(wú)字書(shū)。有字書(shū)是人類(lèi)文明的重要載體，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶；無(wú)字書(shū)是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書(shū)的人，讀有字書(shū)，也讀無(wú)字書(shū)，既從書(shū)籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書(shū)，又善于讀無(wú)字書(shū)。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書(shū)而不善于讀無(wú)字書(shū)，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書(shū)而不會(huì)讀無(wú)字書(shū)，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無(wú)字之書(shū)。③會(huì)交友，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來(lái)學(xué)識(shí)見(jiàn)地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開(kāi)闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書(shū)本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴?，F(xiàn)代的魯迅與瞿秋白、陳寅恪與王國(guó)維、冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏(yíng)。④善游歷，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。如果只知讀書(shū)，不懂開(kāi)眼看世界，就是讀死書(shū)。讀死書(shū)，不易消化，更難吸收。李白在《潮魯儒》詩(shī)中寫(xiě)道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的獸叟就是讀死書(shū)之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書(shū)與無(wú)字書(shū)結(jié)合起來(lái)，這書(shū)就算讀活了。王陽(yáng)明也是讀書(shū)人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來(lái)屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經(jīng)事，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?！辈唤?jīng)一事，不長(zhǎng)一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會(huì)，是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，也是一部無(wú)字大書(shū)。讀書(shū)人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無(wú)字之書(shū)，把有字書(shū)和無(wú)字書(shū)融會(huì)貫通，以便作出正確決策。⑦因此，讀有字書(shū)時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書(shū)來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書(shū)時(shí)遇到的困惑，要通過(guò)有字書(shū)解惑、升華。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。（選自《前線(xiàn)》2022年第10期，有刪改）(1)下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①段引用周恩來(lái)的自勉對(duì)聯(lián)，意在引出既要會(huì)讀有字書(shū)，又要會(huì)讀無(wú)字書(shū)的觀(guān)點(diǎn)。B．第②段把事業(yè)成功者和不善讀無(wú)字書(shū)者做對(duì)比，突出了前者比后者更善于讀有字書(shū)。C．只有多經(jīng)事，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能成事有方。D．第⑥段運(yùn)用比喻論證、舉例論證等多種方法，論證了入社會(huì)是讀無(wú)字書(shū)的一個(gè)方面。(2)下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．陸游隨軍深入宋金對(duì)峙的最前線(xiàn)，勘察敵情，了解民生，正是這種實(shí)踐經(jīng)歷，讓陸游對(duì)“家國(guó)”二字有了更深的理解，并將其訴諸筆端，寫(xiě)下不朽名句。B．聞一多結(jié)婚那天，花轎快到家時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)新郎不見(jiàn)蹤影了，急得東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他。只見(jiàn)他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)入了迷。C．馬克思和恩格斯這兩位革命巨人志同道合，《資本論》這部經(jīng)典著作的寫(xiě)作及出版，就是他們偉大友誼的結(jié)晶。D．“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華說(shuō)他們的研究團(tuán)隊(duì)為弄清每個(gè)設(shè)備的重量和重心，到設(shè)備制造廠(chǎng)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)，通過(guò)大量的水池拖曳和風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)等途徑來(lái)獲取數(shù)據(jù)。(3)小粵所在學(xué)校將到外地與某中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。他擔(dān)心參加活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，勸他參加此次活動(dòng)。閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人工智能，簡(jiǎn)稱(chēng)AI，是指讓計(jì)算機(jī)模擬人類(lèi)智能的技術(shù)。近年來(lái)，人工智能技術(shù)在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解等領(lǐng)域取得了重大突破，且其應(yīng)用范圍不斷拓展，如在智能交通領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)交通流量的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，實(shí)現(xiàn)交通信號(hào)的智能調(diào)控，提高道路通行效率；在智能家居領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)家電設(shè)備的智能化控制，為人們提供更加舒適便捷的生活環(huán)境。（摘編自《科技新時(shí)代》）材料二：人工智能的發(fā)展給經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)了巨大的變革。一方面，人工智能可以替代人類(lèi)完成一些重復(fù)性、危險(xiǎn)性高的工作，提高生產(chǎn)效率，降低成本。例如，在制造業(yè)中，智能機(jī)器人可以完成一些高精度的組裝工作，提高產(chǎn)品質(zhì)量；在物流行業(yè)，無(wú)人配送車(chē)可以實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的貨物配送。另一方面，人工智能的發(fā)展也創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，如數(shù)據(jù)分析師、算法工程師等。然而，這種就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造并非均衡分布，對(duì)高技能人才的需求增加，可能會(huì)加劇社會(huì)的技能差距。（摘編自《經(jīng)濟(jì)觀(guān)察報(bào)》）材料三：人工智能的發(fā)展帶來(lái)了一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，人工智能可能會(huì)導(dǎo)致一些工作崗位的消失，從而引發(fā)就業(yè)壓力。例如，一些傳統(tǒng)的制造業(yè)崗位可能會(huì)被智能機(jī)器人取代，導(dǎo)致部分工人失業(yè)。其次，人工智能的決策過(guò)程往往是不透明的，這可能會(huì)帶來(lái)一些倫理和法律問(wèn)題。例如，在自動(dòng)駕駛領(lǐng)域，如果發(fā)生交通事故，如何確定責(zé)任主體是一個(gè)難題。此外，人工智能還可能會(huì)被用于非法目的，如網(wǎng)絡(luò)攻擊、詐騙等。而且，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，其對(duì)個(gè)人隱私的威脅也日益凸顯。（摘編自《科技倫理研究》）材料四：盡管人工智能的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，但它的未來(lái)發(fā)展前景依然廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)更多的福利。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷和治療，提高醫(yī)療水平；在教育領(lǐng)域，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的教育方案，提高教育質(zhì)量。然而，要實(shí)現(xiàn)人工智能的可持續(xù)發(fā)展，需要解決一系列技術(shù)、倫理和社會(huì)問(wèn)題。（摘編自《未來(lái)科技展望》）9．下列對(duì)材料內(nèi)容的梳理、歸納和概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．人工智能技術(shù)僅在圖像識(shí)別、語(yǔ)音處理、自然語(yǔ)言理解領(lǐng)域取得突破，其他領(lǐng)域未有涉及。B．人工智能的發(fā)展帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革，創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，且不存在任何問(wèn)題。C．人工智能的決策過(guò)程完全透明，不會(huì)引發(fā)倫理和法律問(wèn)題，對(duì)個(gè)人隱私也無(wú)威脅。D．人工智能的發(fā)展既帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，其未來(lái)發(fā)展需要解決一系列問(wèn)題。10．根據(jù)材料并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，深入分析人工智能的發(fā)展前景給你帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。我在教丁香樹(shù)開(kāi)花劉繼榮①第一次遇見(jiàn)那少年，是初冬。午后的陽(yáng)光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿(mǎn)了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛每個(gè)人都幸福。②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時(shí)，顧客不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門(mén)前那棵不開(kāi)花的丁香樹(shù)，一個(gè)打算挖掉重栽，一個(gè)說(shuō)再等等看。老奶奶的語(yǔ)氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑著說(shuō)：“明天起我就教它開(kāi)花，保證到春天就學(xué)會(huì)了?！雹畚也唤笭枺嘀⒏恻c(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開(kāi)。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，轉(zhuǎn)頭，那位個(gè)子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！"他打開(kāi)手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年豁然大悟："原來(lái)，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說(shuō)明，男孩才弄明白大家誰(shuí)都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)、購(gòu)物、坐公交車(chē)等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛(ài)或失戀，結(jié)婚或獨(dú)身。⑥父親頭發(fā)斑白，語(yǔ)氣平和。這十九年來(lái)，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事，有他們共同承擔(dān)的無(wú)效往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來(lái)的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)。可我什么也沒(méi)問(wèn)，只是目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹(shù)，默默與我站在一起。我想：老爺爺將會(huì)怎樣教它開(kāi)花呢？⑦天越來(lái)越冷，丁香樹(shù)只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見(jiàn)這對(duì)父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒(méi)有安全感，只要離開(kāi)父親幾步，就會(huì)驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次。父親讓他買(mǎi)東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他，他成功后，父親會(huì)向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說(shuō)，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來(lái)的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹(shù)下，與樹(shù)比一比身高。老奶奶逗他：“誰(shuí)高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。⑧父親漸漸拉開(kāi)與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來(lái)，他退到店外。兒子時(shí)不時(shí)扭過(guò)身子，見(jiàn)父親就在丁香樹(shù)下，便長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來(lái)到蛋糕店，我不禁一喜，見(jiàn)他忐忑，又隱隱擔(dān)憂(yōu)。今天顧客特別多，有個(gè)小女生過(guò)生日，丁香樹(shù)下的兩張桌子被拼到一起，坐滿(mǎn)了笑語(yǔ)盈盈的小伙伴。店主一個(gè)人忙，他說(shuō)老妻在樓上，怎么叫都不肯下來(lái)，又在為丁香樹(shù)不開(kāi)花的事不高興了，為了給她一個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來(lái)挖樹(shù)了。男孩神色愈發(fā)緊張，嘴唇哆嗦著，欲言又止。老爺爺輕聲問(wèn)男孩要什么，男孩一轉(zhuǎn)身跑出了門(mén)。老爺爺大驚，急忙跟了出來(lái)，一樣一樣問(wèn)男孩；蛋撻、冰激凌、面包……站在丁香樹(shù)下的男孩只是搖頭。最后，男孩緩緩張開(kāi)雙臂，蹲下去，再站起來(lái)。一句話(huà)哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。⑩忽然，男孩的目光充滿(mǎn)驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開(kāi)口，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“我在教丁香樹(shù)開(kāi)花，不要挖掉丁香樹(shù)。”?老奶奶匆匆下來(lái)了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹(shù)，會(huì)一直等著它開(kāi)花，如果不開(kāi)，也沒(méi)有關(guān)系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)。?我們相互學(xué)著開(kāi)放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。（有刪改）11．通讀全文，按照文章思路，給下列選項(xiàng)排序：____。（填序號(hào)）A..老爺爺說(shuō)他要教丁香樹(shù)開(kāi)花。B.一個(gè)春天的周末，男孩獨(dú)自來(lái)到蛋糕店。C．老奶奶向男孩保證不會(huì)挖掉丁香樹(shù)。D.我被誤解偷了蛋糕。12．綜觀(guān)全文，“我”與周?chē)说年P(guān)系變化大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，請(qǐng)按順序各用一個(gè)兩字詞語(yǔ)概括。_________→_________→_________13．下列對(duì)句子“我在教丁香樹(shù)開(kāi)花”中的“丁香樹(shù)開(kāi)花”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小店門(mén)前的丁香樹(shù)開(kāi)出花朵B．老爺爺給丁香樹(shù)施肥，幫助它開(kāi)花C．小城中的我們彼此守護(hù)，彼此溫暖D．男孩成長(zhǎng)為一個(gè)普通人14．“我們相互學(xué)著開(kāi)放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。”在這篇文章中，你