2025~2026學(xué)年浙江省諸暨市浣東初中九年級(jí)上學(xué)期9月月考語文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.班級(jí)開展“走近詩歌?尋覓詩意”主題活動(dòng)，請你參與。詩是迷醉心懷的智慧，詩是內(nèi)心______之嘆息，詩是文學(xué)大觀園里一道最妖ráo的風(fēng)景。讀《沁園春·雪》，我們可以感受毛主席激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可以體會(huì)作者那深沉的敬意；讀《我愛這土地》，我們可以諦聽詩人懇切的言語；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以______詩人渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以感受大自然“四月天”的娉婷；讀《我看》，我們可以暢想那搖曳的自由。與詩為伴，每一天都深受震撼；與詩同行，每一天都明媚鮮yán。詩歌已經(jīng)______到民族的血液中，成為中華民族的基因，______地影響著中華兒女，成為中國人的精神支柱和心靈依托。親近詩歌，定能遇見不一樣的自我！(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字給加點(diǎn)的字注音。①妖ráo_____②鮮yán_____③娉婷_______④搖曳_______(2)文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．翻覆觸摸穿透默默無聞B．翻覆撫摸滲透默默無聞C．翻騰撫摸穿透潛移默化D．翻騰觸摸滲透潛移默化二、選擇題2.小語找到了一則資料用于指導(dǎo)朗誦現(xiàn)代詩歌，但是在編輯時(shí)不小心打亂了順序，請你幫他選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）讀現(xiàn)代詩歌要注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。______，______，______，______，______。①詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶②分行造成了詩句的獨(dú)立和詩意的空白③押韻使詩歌具有音韻美④強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力⑤如林徽因的《你是人間的四月天》

A．⑤①②③④B．②④⑤③①C．②④③①⑤D．③①②④⑤三、名著閱讀3.班級(jí)開展了學(xué)習(xí)《艾青詩選》的活動(dòng)，請根據(jù)要求答題。(1)20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這個(gè)時(shí)期，艾青詩歌中的主要意象是“___________”“________”。他的長詩《向太陽》《火把》，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。(2)根據(jù)下列詩歌，從色彩、線條、構(gòu)圖等角度中選擇一個(gè)，分析艾青“詩中有畫”的特點(diǎn)。刈草的孩子夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年四、語言表達(dá)4.下面是詩人舒婷的詩《這也是一切》的節(jié)選文字，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，另選一個(gè)意象進(jìn)行續(xù)寫。要求意思連貫，內(nèi)容貼切，句式與示例一致。這也是一切（節(jié)選）舒婷不是一切火焰，都只燃燒自己，而不把別人照亮；______________________________________________。五、名句名篇默寫5.活動(dòng)后，小語分享了以“詩歌之美”為主題的詩文名句積累卡，請你把其中空缺處的詩文名句寫在橫線上。

詩歌之美詩文名句景色美（1）毛澤東筆下的“_________，_________”大氣磅礴，描繪了北國山河冰天雪地的壯闊之美。（《沁園春·雪》）

（2）張岱筆下的“_____________，天與云與山與水，上下一白”直接描寫雪景，蒼茫寂寥，天人合一，動(dòng)人心魄。（《湖心亭看雪》）情感美（3）劉長卿“_________，_________？”把自己與賈誼屈原兩位先哲的遭遇聯(lián)系在一起，深化了詠嘆的主題?！堕L沙過賈誼宅》

（4）艾青用熱血書寫對苦難祖國的深情：為什么我的眼里常含淚水？________________……（《我愛這土地》）意境美（5）溫庭筠在《商山早行》中“__________，人跡板橋霜”，意象疊加，讓我們在霜月中體悟游子羈旅的艱辛。

（6）杜甫在《月夜憶舍弟》中“__________，__________”，寓情于景，浸潤著強(qiáng)烈的主觀感受。人格美（7）范仲淹吟唱“__________，__________”，抒發(fā)了自己遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。（《岳陽樓記》）

（8）韓愈“欲為圣明除弊事，__________”，足見詩人雖年老體衰，但忠君之志彌堅(jiān)。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。與一朵云對酌馬德1有一年，大雪，到山上去追野兔子。四野盡白。深可沒膝的雪，覆了遠(yuǎn)山近水。四下里，好多野兔的足印，仿佛它們的掙扎和喘息還在，我們說，趕緊追！追了半天，又冷又累又餓。我們四處找柴禾，樹上的枯枝，溝洞里的樹葉，崖縫間的鳥窩，田鼠洞里的豆莢，統(tǒng)統(tǒng)搜羅了來，扒開一片雪，然后，點(diǎn)起了火。雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。而我們，在溫暖里一邊烤著火，一邊烤著干糧，一邊大聲說笑，一邊高聲放歌。空曠的四野里，鳥都不敢飛過來，哪還有野兔子的蹤影。那一次，我們一個(gè)兔子沒逮著。心底里，卻撿拾回來無窮的快樂。2我有一個(gè)朋友，是位畫家。有一天，他邀我到郊外，干什么？看螞蟻。他在一只肥碩的螞蟻屁股上，輕點(diǎn)一絲朱紅。整個(gè)上午，我們盯著這只紅屁股的家伙，一會(huì)兒拖回一只空麥殼，一會(huì)兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會(huì)兒對著一根高挑的草疑神疑鬼，一會(huì)兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻?zhàn)屄?，一?huì)兒又急匆匆地去打上一架。我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會(huì)兒駐足在這一處，一會(huì)兒又蹲踞在另一處，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)兒又凝神屏息。我們看它，它一定也好奇地打量著我們兩個(gè)傻傻的家伙。被盯梢終究是郁悶的。那天，它突然鉆進(jìn)窩里，半天沒出來。我們的心，在等待中，竟好像也被困在了幽深的地底，半天，沒上來。賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚?，都是一種歡喜。3草坪上，幾個(gè)小孩在玩水。開始的時(shí)候，他們還挽著褲管。后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來，鼻翼上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。這是初秋的下午，天已經(jīng)涼了。水玩過，幾個(gè)孩子又在玩“騎馬打仗”的游戲。兩兩配對，騎在“馬”上的孩子，與對方騎在“馬”上的孩子，在“馬”的跑動(dòng)中，以腳角力，互相蹬踏。一兩個(gè)回合，三五個(gè)趔趄，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。再起來，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。一個(gè)人，若沒有從這樣的童年走過來，一定不是從詩意中長大的。4大冬天，街上冷得難見一個(gè)人。到水果攤前買水果。不見攤主，只見旁邊一個(gè)女人，上身是紅紅的羽絨服，下身是過膝的皮裙，高筒的靴子，背對著我，一邊哼唱著，一邊和著旋律，正翩翩獨(dú)舞呢。這么冷的天，真好興致。大姐，這兒的攤主呢？我問。她一轉(zhuǎn)身，我便有些羞赧?？雌饋?，人家好像比我歲數(shù)小。然而，更令我吃驚的是，她朝我走過來說，你買水果啊？我就是。啊，你是攤主……我沒有掩飾住自己的驚訝。嗯，我就是。然后，她熟練地為我稱水果。這時(shí)候，我注意到她水果車上的標(biāo)牌。天哪，她竟然出生在1961年。一個(gè)人的年輕，其實(shí)，應(yīng)該是心境里不滅的詩意，以及，內(nèi)在生命不盡的激情吧。5與人對酌，喝著喝著，人走了。開始還茶煙繚繞。后來，煙萎了，水涼了，氣氛沒了，心緒亂了。此時(shí)，一朵白白的云飄過來，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里。一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。趕緊再續(xù)一杯開水，云在水里，水在云里，云水升騰在茶煙里。輕啜一口，然后，小心翼翼放下，喜對一朵云，相看兩不厭。與一朵云對酌，多美多好的意境啊。6．概括散文內(nèi)容，可以采用抓關(guān)鍵詞的方法。請根據(jù)文意，在下面橫線上各填寫一個(gè)關(guān)鍵詞。那一堆溫暖的柴火幫我們撿回了快樂，那一只忙碌的紅螞蟻幫我們撿回了⑴_(tái)_____，那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的⑵______，一個(gè)紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；那一朵云幫我們撿回了豐饒的⑶______。7．精心提煉的動(dòng)詞，對于繪景狀物、傳情達(dá)意，有著不可替代的作用。請你結(jié)合語境，分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果（選做一句）。⑴雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。⑵一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。8．批注是讀書常用的方法。請按要求完成下面任務(wù)。[總批]散文用個(gè)性化的語言，敘寫作者獨(dú)特的經(jīng)歷，不同的語言形式，表現(xiàn)出不同的意趣美。[示例]

一會(huì)兒拖回一只空麥殼，一會(huì)兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會(huì)兒對著一根高挑的草疑神疑鬼，一會(huì)兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻?zhàn)屄?，一?huì)兒又急匆匆地去打上一架。旁批：句中的“逡巡”“疑神疑鬼”“優(yōu)雅”等詞語莊重典雅。用擬人的手法寫小螞蟻快樂而無拘無束的活動(dòng)，既把螞蟻人格化，又充滿情趣。⑴請你仿照示例，為下面左邊方框中的語句做旁批。

我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會(huì)兒駐足在這一處，一會(huì)兒又蹲踞在另一處，一會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)兒又凝神屏息。旁批：⑵根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語句，寫在左邊的方框內(nèi)。

[語句]旁批：[旁批]這部分寫孩子無拘無束地玩耍，作者采用的全是短句，寫出孩子玩耍時(shí)的忘我、投入，仿佛讓人看到了孩子喧鬧的場面，以及這種歡騰傳遞給作者的歡愉。9．散文表達(dá)作者獨(dú)特的情思。閱讀全文，說說作者通過五個(gè)小片段，想與讀者分享他的哪些生活感悟？閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。銘刻在巖石上的足跡①行至遠(yuǎn)離人煙的荒野或森林中，忽然在巖石上發(fā)現(xiàn)幾個(gè)巨大的神秘“手印”，十有八九會(huì)產(chǎn)生怪力亂神的聯(lián)想。古今中外，很多地方都有“鬼手印”“神仙足跡”“金雞爪”的傳說，但其實(shí)它們都指向一類東西——古代動(dòng)物的足跡化石。億萬足跡中的幸存者②古生物的足跡是怎么變成化石的？它與常見的骨骼化石，又有什么差別呢？③其實(shí)，形成足跡化石比形成實(shí)體化石還要偶然，需得滿足以下幾個(gè)條件，缺一不可：④首先，古生物要在濕度、粘度、顆粒度都適中的地面留下足跡，太硬或太軟都不行；在干燥的土地或石頭上行走，壓根兒留不下痕跡；地面太軟的話，足跡是踩出來了，卻又很容易發(fā)生泥漿塌陷或泥漿回流，不能形成有價(jià)值的足跡。能夠完美留下足跡的地表，一般出現(xiàn)在湖濱、海濱及河灘。事實(shí)上，眾多恐龍足跡化石都是在這樣的地域發(fā)現(xiàn)的。⑤留下足跡，也不一定能形成化石，還得滿足兩點(diǎn)：一是，印有腳印的地面要適當(dāng)暴露一段時(shí)間，讓腳印有機(jī)會(huì)固化，再及時(shí)被外來沉積物覆蓋，這時(shí)機(jī)過早或過晚都不行。二是，覆蓋足跡的沉積物，必須跟原本的地表質(zhì)地不同，這樣才不至于將足跡“融掉”。今天找到的腳印化石，常常出現(xiàn)在砂巖和泥巖的交界面上。⑥第三，覆蓋掩埋后還需要地殼下降，以產(chǎn)生足夠的熱量和壓力，在漫長時(shí)間中變成巖石。⑦最后，保存有足跡的巖層，經(jīng)過地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，被抬升出地表。由于保留足跡的地層與覆蓋足跡的沉積層質(zhì)地不同，成巖后的巖性也會(huì)不一樣，經(jīng)過長期自然風(fēng)化、侵蝕，巖層會(huì)發(fā)生剝離，將足跡暴露出來，從而被人發(fā)現(xiàn)。⑧你看，雖然動(dòng)物一生會(huì)踩出千千萬萬足跡，但能偶遇到這么多重偶然、最終變成足跡化石的，卻只是百千萬乃至千萬億中的一枚或幾枚，可見足跡化石有多么的珍貴！地層頁碼上的筆記⑨骨骼化石是生物死后留下的，所以它所在的地層，不能等同于古生物生活的環(huán)境——遺體可以被水流搬運(yùn)，比如在我國山東諸城，發(fā)現(xiàn)了好幾處不同時(shí)期、種類繁多的恐龍化石，很可能是遺體被水沖走、堆積在幾處淺灘或湖岸而形成的。⑩但行跡化石不同，它是生物“生前”留下的，與生物活動(dòng)時(shí)的環(huán)境一體不可分，不會(huì)出現(xiàn)被搬移的情況。古生物學(xué)家把這一點(diǎn)作為“行跡化石”定義的一條。?這一特點(diǎn)，成為恢復(fù)古生物生前環(huán)境的重要依據(jù)：在復(fù)原古環(huán)境時(shí)，一般根據(jù)化石圍巖的巖性進(jìn)行研究，比如泥巖通常形成于湖泊、沼澤或淺海；砂巖一般是沙子沉積在河床而后成巖；碳酸鹽巖主要在海洋中形成……所以通過行跡化石圍巖的巖性，就能判斷造跡者是在什么地方活動(dòng)。骨骼化石也有圍巖，但因?yàn)楣趋揽赡馨l(fā)生過移動(dòng)，靠它恢復(fù)生活環(huán)境就不夠準(zhǔn)確——在研究古環(huán)境方面，行跡化石要比骨骼化石更直接。?理論上，只要是存在過的生物，都能在地層中留下行跡。他們像地層中的“筆記”，記錄了地球過去的歷史，從遠(yuǎn)古微生物、兩棲動(dòng)物、恐龍、翼龍、遠(yuǎn)古鳥類，到洞熊、洞獅、猛犸等史前巨獸，以及人類的祖先，它（他）們的腳印和行跡保存在對應(yīng)年代的“頁碼”上。解讀它們，我們就能知道這些生命生活過的地域、環(huán)境、氣候。選自《博物》2023年05期10．閱讀上面材料中的“億萬足跡中的幸存者”部分，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。足跡化石形成原理→①____→足跡固化→足跡被新沉積物掩埋→②_____→③______11．生物可能在下面哪一種環(huán)境中留下有價(jià)值的足跡（）

A．堅(jiān)硬的土地上B．石頭上C．湖濱河灘D．淤泥中。12．《博物》雜志面向的讀者可能是哪一類人？請聯(lián)系文章語言特色，做出判斷并說明理由。A.普通讀者B.科學(xué)家七、文言文閱讀【甲】湖上晚歸宋林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅?、傧阊U似相迎。依稀漸近誅茅地②，雞犬林蘿隱隱聲?！疽摇俊端?jīng)注》曰：“水黑曰盧，不流曰奴；山不連陵曰孤。梅花嶼介于兩湖之間，四面巖巒，一無所麗，故曰孤也。是地水望澄明，繳③焉沖照，亭觀繡峙，兩湖反景，若三山之倒水下。”山麓多梅，為林和靖④放鶴之地。林逋隱居孤山，宋真宗征之不就，賜號(hào)和靖處士。常畜雙鶴，豢之樊中。逋每泛小艇，游湖中諸寺，有客來，童子開樊放鶴縱入云霄盤旋良久逋必棹艇遄⑤歸，蓋以鶴起為客至之驗(yàn)也。臨終留絕句曰：“湖上青山對結(jié)廬，墳前修竹亦蕭疏。茂陵他日求遺稿，猶喜曾無封禪書。”（節(jié)選自張岱《西湖夢尋·孤山》）【丙】逋善行書，喜為詩，其詞澄泱峭特，多奇句。既就稿，隨輒棄之?；蛑^：“何不錄以示后世？”逋曰：“吾方晦跡⑥林壑，且不欲以詩名一時(shí)，況后世乎！”然好事者往往竊記之，今所傳尚三百余篇。（節(jié)選自《宋史·林逋傳》）[注]①紅蕖，紅蓮。②誅茅地：源自屈原