教學(xué)設(shè)計學(xué)科英語年級五年級課型新授課課題Unit6：Inanaturepark課時ALet’stalk課標要求（2022版）《義務(wù)教育英語課程標椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學(xué)的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。教材分析What:本課時是A部分的詞匯課。教材通過MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去自然公園游玩的情景展開，他們來到自然公園，感受大自然中美好的風(fēng)景，ChenJie,John和Mike通過自然公園的地圖了解到自然公園中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，MissWhite耐心的為孩子們解答問題，并介紹還有人在湖里劃船，張鵬看到有人在湖里劃船，也提出想去劃船的想法。Why:語篇內(nèi)容是一節(jié)對話課，旨在提升學(xué)生的提說能力，教材通過分層次的視聽說訓(xùn)練活動，讓學(xué)生感知核心語言的音形意，再將詞匯結(jié)合到語篇中，讓學(xué)生感受核心語言的語用和語義，理解對話大意，感受人與自然和諧相處的畫面，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。How:本節(jié)課是一節(jié)融合課，教材借助主情景圖導(dǎo)入話題，以上個單元的Therebe句型引出本單元的核心語言，學(xué)生先結(jié)合視聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)forest,river,lake，以及句子Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.感受核心語言在語篇中的語義和語用，然后再通過對比學(xué)習(xí)mountain和hill，并拓展學(xué)生的課外知識，樹立跨學(xué)科、跨文化學(xué)習(xí)意識，了解中外著名的自然公園，最后結(jié)合這些自然公園，談?wù)劰珗@里面是否有某物，并提出游玩建議。學(xué)情分析在心理特征上，五年級的學(xué)生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現(xiàn)自我，勇于挑戰(zhàn)；在知識上，學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)本套教材，已有兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和語言積累，具有一定的聽說讀寫的學(xué)習(xí)能力，但獲取信息和處理信息的能力尚顯不足，用英語流利表達提問的能力有待提高。這是本課在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面需要重點關(guān)注的問題。這節(jié)課屬于對話課，學(xué)生在情境與任務(wù)中通過唱讀，猜測，聽說讀等活動完成分析推理并進行文本建構(gòu)，習(xí)得新詞，掌握并在情景中運用核心語言，逐步形成讀圖能力、分析推理能力和聽說讀的語言技能及運用英語進行交際的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.理解對話大意，完成視聽說方面的練習(xí)，初步感知Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.在實際情景中的語用和語義，了解單詞forest,lake,river,的音形義；（學(xué)習(xí)理解）2.理解語篇內(nèi)容，掌握核心單詞：hill,mountain的音形義，能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；（應(yīng)用實踐）3.了解中外著名自然公園景觀，感受大自然的美，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活；（遷移創(chuàng)新）4.通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，提高語言表達能力，在實際情景中語用核心語言詢問某地是否有某物，并提出游玩建議，發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，在情景中運用句型Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisn’t.詢問某處是否有某物，就自然公園展開問答。教學(xué)難點在情景中運用句型核心句型詢問某處是否有某物，就自然公園展開問答；能正確地讀出mountain的發(fā)音。教學(xué)方法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:WarmingupSingasong《Naturepark》學(xué)生跟唱歌曲，提前熟悉本節(jié)課的核心和語言，同時也能調(diào)節(jié)上課氣氛。利用故事形式導(dǎo)入本單元的大情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。Step2:PresentationLeadin教師出示主情景圖。T:Wherearethey,children?Theyareatthe______.教師核對答案，播放視頻，讓學(xué)生初步感知“naturepark”ListenandtickT:ChenJieandMikearelookingatthemapofthenaturepark.What’sinthepark?Pleaselistenandtick.Q1:Isthereariverintheforest?Yes,thereis.No,thereisn’t.Q2:Istherealakeintheforest?Yes,thereis.No,thereisn’t.然后教授單詞“l(fā)ake”“river”。ThinkandsayT:Whatcanwedointhelake?教師給出選項，如：gofishing,goswimming,goboating.學(xué)生仔細觀察圖片，回答教師問題“They’reinapark”，并在教師的引導(dǎo)下了解“naturepark”學(xué)生仔細聽錄音，勾出正確的單詞“forest”，了解該單詞的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細聽錄音，抓住關(guān)鍵信息，回答問題：Q1:B.No,thereisn’t.Q2:A.Yes,thereis.本階段旨在通過視聽說活動，讓學(xué)生感知核心語言在語篇中的語用和語義，掌握一定的聽力技巧，整體感知語篇大意。Step3:PracticeListenandrepeat.Lookandfill:A:MissWhite:Children,let’sgotothe___________!Children:Yeah!ZhangPeng:Isthere________intheforest,MissWhite?MissWhite:No,___________.ZhangPeng:__________________,MissWhite?MissWhite:Yes,______andtherearesomesmall______.ZhangPeng:Cool!Let’s_____________.Whatdoyouthinkofthisnaturepark?Whatdopeopleneedtodo?人們需Weshouldprotectthenatureandloveit!我們應(yīng)該保護自然，熱愛自然！要做什么？學(xué)生聽音跟讀，基于教師給出的朗讀提示和評價標準。學(xué)生基于教師所給的語篇，進行復(fù)述。本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過文本重構(gòu)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞mountain,hill的語用和語義，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，然后再通過跟讀語篇，再次感知對話語篇的大意Step4:ProductionWeekendiscoming.Wheredoyouwanttogo?周末就要來了，你想去哪里呢A:____,let’sgotothe_______!B:OK./Cool!A:Istherea/an____________?B:Yes,thereis./No,thereisn’t.A:Istherea/an____________?B:Yes,thereis./No,thereisn’t.學(xué)生基于教師給出的提示，小組合作交流，討論剛才視頻中看到的景觀，并發(fā)表游玩計劃和自己的看法。本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，小組合作交流，發(fā)表出行游玩計劃和自己的看法，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在交流、分享、感悟的過程中。Step5:Summary1.學(xué)習(xí)了詞匯：核心句型：Isthereariverinthepark?Yes,thereis.No,thereis