一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系，能用“>”“<”“=”正確表示數(shù)的大小。2.過程與方法：通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、觀察分析等活動(dòng)，經(jīng)歷自主探索數(shù)的比較過程，發(fā)展數(shù)感與邏輯思維能力，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的比較問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在動(dòng)手操作與游戲活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。難點(diǎn)：清晰區(qū)分“數(shù)位不同”與“數(shù)位相同”的比較邏輯，靈活運(yùn)用比較方法解決實(shí)際情境中的問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：1-100的數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器（十位+個(gè)位）、彩色小棒、多媒體課件（含數(shù)的組成動(dòng)畫、生活情境圖）。學(xué)具：學(xué)生每人一套小棒（10捆，每捆10根）、數(shù)字卡片（1-99）、簡易計(jì)數(shù)器（自制或?qū)W具袋）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)“班級圖書角”情境：“開學(xué)啦，圖書角新添了不少書！小明捐了28本，小紅捐了35本，誰捐的書更多呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考“怎么判斷28和35誰大誰小”，從生活問題切入，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，自然引出“數(shù)的比較大小”的學(xué)習(xí)主題。（二）新知探究，建構(gòu)方法1.探究“數(shù)位不同”的數(shù)的比較直觀操作：出示數(shù)字卡片“9”（一位數(shù)）和“25”（兩位數(shù)），請學(xué)生用小棒擺出這兩個(gè)數(shù)（9根小棒；2捆+5根小棒）。觀察小棒的擺放，提問：“9根和2捆+5根，誰的數(shù)量多？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)包含“十”和“個(gè)”，一位數(shù)只有“個(gè)”，因此數(shù)位多的數(shù)更大，即25>9。遷移拓展：再舉“10”和“99”、“5”和“42”等例子，讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥，進(jìn)一步感知“數(shù)位多的數(shù)更大”的規(guī)律。2.探究“數(shù)位相同”的數(shù)的比較十位不同的情況：出示“32”和“28”，請學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥出這兩個(gè)數(shù)（3個(gè)十和2個(gè)一；2個(gè)十和8個(gè)一）。提問：“十位上的3和2代表什么？誰的十位更大？所以32和28誰大？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：數(shù)位相同（都是兩位數(shù)），先比十位，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，即32>28。十位相同、個(gè)位不同的情況：出示“23”和“25”，用計(jì)數(shù)器或小棒演示（2個(gè)十相同，個(gè)位3和5不同）。提問：“十位一樣，怎么比？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：十位相同，比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，即23<25。3.總結(jié)比較方法引導(dǎo)學(xué)生梳理：比較兩個(gè)數(shù)的大小，先看數(shù)位——數(shù)位多的數(shù)大；數(shù)位相同，先比十位，十位大的數(shù)大；十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大。（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)闖關(guān)（夯實(shí)方法）第一關(guān)：直接比較數(shù)的大?。ㄈ?5○54，37○32，9○18），請學(xué)生說清比較思路。第二關(guān)：“火眼金睛”——判斷對錯(cuò)（如“因?yàn)?>5，所以61>59”是否正確？引導(dǎo)學(xué)生辨析十位的作用）。2.生活應(yīng)用（聯(lián)系實(shí)際）出示超市價(jià)格標(biāo)簽：“筆記本5元，水彩筆12元，書包46元，文具盒28元”，請學(xué)生提出比較問題（如“水彩筆和文具盒哪個(gè)貴？”“書包比筆記本貴多少？先比大小再算差值”），用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。3.拓展挑戰(zhàn)（提升思維）填數(shù)游戲：“□里可以填幾？27<□<35”“4□>43（□里最小填幾）”，鼓勵(lì)學(xué)生有序思考，理解數(shù)的范圍與數(shù)位的意義。（四）課堂小結(jié)，內(nèi)化知識請學(xué)生用“今天我學(xué)會(huì)了……”的句式分享收獲，教師補(bǔ)充總結(jié)：比較數(shù)的大小要先看數(shù)位，再依次比十位、個(gè)位，生活中很多地方都需要比較數(shù)的大小，希望大家用數(shù)學(xué)眼睛發(fā)現(xiàn)更多問題！（五）作業(yè)布置，鞏固延伸1.實(shí)踐作業(yè)：回家和家長玩“數(shù)字卡片比大小”游戲（兩人各抽一張卡片，比較大小，說清理由）。2.觀察作業(yè)：記錄家里三種物品的數(shù)量或價(jià)格，用“>”“<”“=”寫三組比較式子（如“蘋果12個(gè)>橘子8個(gè)”）。五、教學(xué)評價(jià)過程性評價(jià)：觀察學(xué)生在操作、討論中的參與度，關(guān)注是否能清晰表達(dá)比較思路（如“因?yàn)?5是兩位數(shù)，9是一位數(shù)，所以25大”）。結(jié)果性評價(jià)：通過課堂練習(xí)、作業(yè)反饋，評估學(xué)生對比較方法的掌握程度，重點(diǎn)關(guān)注“數(shù)位相同”時(shí)的比較邏輯是否清晰。個(gè)性化評價(jià)：對有創(chuàng)意的解法（如用數(shù)軸輔助比較）給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式理解數(shù)的大小。六、教學(xué)延伸1.數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦《數(shù)字王國的大比拼》，通過故事鞏固數(shù)的比較知識。2.學(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)課，用數(shù)字卡片