2026屆福建省漳達志中學高二生物第一學期期末學業(yè)質量監(jiān)測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．研究人員調查了某地一年生草本植物北點地梅在1971-1975年間的種群數量變化情況，結果如圖，下列敘述錯誤的是（）A.與1975年時相比，1971年時該種群的生存阻力相對較小B.1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段C.由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數量持續(xù)降低D.統(tǒng)計該地北點地梅的種群密度可采用樣方法2．下列關于種間關系和與之對應的知識點，匹配錯誤的是（）A互利共生B捕食一種生物以另一種生物作為食物，例如牛飲水C競爭“草盛豆苗稀”中體現的種間關系D寄生A.A B.B C.C D.D3．有研究表明健康的心態(tài)能使人體免疫能力提高，其原因敘述錯誤的是（）A.健康的心態(tài)有利于T細胞的增殖分化及細胞因子的產生B.健康的心態(tài)有利于提高免疫系統(tǒng)識別和清除體內癌變細胞的能力C.健康的心態(tài)有利于B細胞增殖分化為漿細胞D.健康的心態(tài)有利于漿細胞增殖分化為大量的記憶細胞4．某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上）。過一段時間后，檢測發(fā)現下端的瓊脂塊中逐漸有了生長素（如圖乙所示）。該同學就此實驗得出結論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端。下列關于這個實驗與結論的評價正確的是（）A.從該實驗只能得出結論②B.這個實驗設計嚴密，實驗與結論間推理正確C.如果增加一組胚芽鞘的形態(tài)學上端朝下的實驗就可以得出結論②D.這個實驗的結論應該是生長素不能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端5．在動物細胞中，一些蛋白質合成后被分泌到細胞外起作用，如胰島B細胞分泌胰島素到血液中降低血糖濃度，這些蛋白質統(tǒng)稱為分泌蛋白。下面與分泌蛋白合成和運輸無關的細胞器是（）A.核糖體 B.中心體 C.高爾基體 D.內質網6．在農田和果園等人工生態(tài)系統(tǒng)中，人們可以通過增加或延長食物鏈來提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，同時獲得更多的產品。下列敘述錯誤的是（）A.農作物和果樹等植物獲取的物質和能量主要來自有機肥B.增加或延長食物鏈可提高農田和果園抵抗外界干擾的能力C.水田養(yǎng)魚和果園養(yǎng)雞可增加生態(tài)系統(tǒng)能量利用的環(huán)節(jié)D.農田和果園的營養(yǎng)結構簡單，易受病蟲害破壞二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖所示為人體內某蛋白質合成的一個過程。請分析回答：（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質合成過程中的__________________過程。（2）圖中I是________________。按從左到右次序寫出II________________（填結構名稱）內mRNA區(qū)段所對應的DNA的堿基序列_____________________。（3）根據上面蛋白質合成的過程，填寫下表（可能用到的氨基酸的密碼子GAA：谷氨酸；CUU：亮氨酸）DNAC_______T______________mRNAG_______AtRNA_______U_______氨基酸_______8．（10分）2020年初，新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）肆虐全球，其結構示意圖如下。新型冠狀病毒內核由RNA和蛋白質“N”構成，外側有包膜，這層包膜主要來源于宿主細胞膜，包膜還含有病毒自身的糖蛋白，其中糖蛋白S可與人體細胞表面的ACE2蛋白結合，從而使病毒識別并侵入宿主細胞。（1）與草履蟲相比，病毒的顯著結構特征是_____，病毒_____（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)的結構層次。（2）新冠病毒的遺傳物質是RNA，它的基本組成單位是_____，病毒外包膜的主要成分是_____。（3）糖蛋白S可與人體細胞表面的ACE2（受體）蛋白結合并侵入人體細胞，體現了膜的_____功能，病毒包膜能夠與細胞膜融合也說明細胞膜具有_____的結構特點。（4）研究表明吸煙會引起肺部細胞ACE2的表達顯著增加，重度吸煙者比不吸煙者肺部細胞膜表面ACE2多55%，因此，抽煙更_____（填“容易”或“不容易”）感染新冠病毒。9．（10分）為驗證植物的生長具有向光性，某學校學生做了如下實驗裝置，連續(xù)實驗8天，每天測量玉米幼苗的高度和傾角（幼苗與一根豎直放置的牙簽形成的夾角）?；卮鹣铝袉栴}：（1）該實驗的自變量是______________。為使實驗效果更明顯，可在夜間對實驗組進行的處理是______________?？深A測該實驗的結果是______________。為增加實驗的嚴密性，還可再設置一個對照組，具體操作是____________________________。（2）玉米幼苗具有向光性的原因是________________________。（3）若想繼續(xù)探究玉米幼苗的感光部位，可選用______________（填“實驗組裝置”或“對照組裝置”），再選擇幼苗適當的部位罩上錫箔罩即可。10．（10分）如圖是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，下列判斷正確的是：（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以___________的形式進行。（2）寫出該物質循環(huán)過程中的食物鏈：_____________________________，以藻類植物為食的小型浮游動物處在_____（以圖中字母回答）環(huán)節(jié)。（3）研究者觀察到黑臉琵鷺處在圖中的最高營養(yǎng)級。假設F攝入的能量為a，其中存在于糞便中的能量為b，呼吸散失的能量為c，用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為d，若能量的傳遞效率在10～20％之間，則流入黑臉琵鷺的能量最多為______________。（4）研究者要調查黑臉琵鷺的種群密度，常用的調查方法是_________。11．（15分）新型冠狀病毒（COVID-2019）引起的肺炎在世界多地發(fā)生，我國依靠廣大科技工作者和醫(yī)務工作人員及全國人民的共同努力，率先控制該傳染病蔓延發(fā)展的勢頭。（1）COVID-2019侵入人體后，通常會引起人體明顯發(fā)熱的現象。人體體溫升高的直接原因是_________________，過高的體溫通過影響_______________進而影響細胞代謝。人體熱覺中樞位于_________________。（2）用新冠肺炎康復患者的血清能有效治療新冠肺炎患者，原因是________________________________。（3）在接種新冠肺炎疫苗之后，人體內能獲得較長時間對新冠病毒的抵抗能力，主要原因是____________________________。（4）新冠病毒在進行滅活處理時，處理的關鍵是_______________。A.保持病毒的數量 B.保持病毒的毒力 C.保持病毒的侵染力 D.保持病毒的抗原結構正確（5）目前針對新冠肺炎沒有特效藥，注射疫苗是預防新型冠狀病毒的最有效途徑。若你參與治療新冠肺炎的藥物研發(fā)（新冠肺炎康復患者的血清治療除外），結合所學知識，請簡要寫出研制思路：_______________（答出一點即可）。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】1、由圖中曲線變化可知，1972年北點地梅個體數量比1975年下降快，即被淘汰的個體數量多，所以1972年生存斗爭程度高。2、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例。其中，種群密度是種群最基本的數量特征;出生率和死亡率對種群數量起著決定性作用;年齡組成可以預測一個種群數量發(fā)展的變化趨勢?！驹斀狻緼、分析圖示曲線可知，1971年北點地梅種群密度比1975年的大，個體間生存斗爭也大，生存阻力也相對較大，A錯誤；B、橫坐標為種群密度(表示單位面積的個體數)縱坐標為時間，而死亡率可看成單位個體數在單位時間死亡的個體數，從圖中數據可知1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段，B正確；C、由圖中曲線可知，從5年數據可看到，種群密度每年都在降低，C正確；D、調查植物種群密度常用的方法是取樣法，故統(tǒng)計該地北點地梅的種群密度可采用樣方法，D正確。故選A。2、B【解析】競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等；捕食：一種生物以另一種生物為食；互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利。寄生即兩種生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者給前者提供營養(yǎng)物質和居住場所，這種生物的關系稱為寄生?！驹斀狻緼、互利共生是指兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，表現出“同生共死”現象，即圖中圖像，A正確；B、“牛飲水”中沒有兩種生物，不屬于種間關系，B錯誤；C、競爭是指兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等，“草盛豆苗稀”中體現的競爭關系，C正確；D、寄生一種生物寄生在另一種生物的體內或者體表，如圖所示，D正確。故選B。3、D【解析】1、參與體液免疫的細胞和物質有：吞噬細胞、T細胞、B細胞、細胞因子、抗體，并且B細胞會增殖分化成記憶細胞和漿細胞；2、參與細胞免疫的細胞和物質有：吞噬細胞、T細胞，細胞因子，T細胞會增殖分化成記憶細胞和效應T細胞。3、效應B細胞和效應T細胞均屬于高度分化的細胞，這種類型的細胞沒有細胞增殖分化的能力?！驹斀狻緼、根據題意可知，健康的心態(tài)能使人體的細胞免疫和體液免疫能力提高，T細胞在體液免疫和細胞免疫中均起作用，因此健康的心態(tài)可能有利于T細胞的增殖分化及細胞因子的產生，A正確；B、健康的心態(tài)有利于提高免疫系統(tǒng)監(jiān)控清除體內病變癌變細胞的能力，從而使人體免疫能力提高，B正確；C、健康的心態(tài)有利于B細胞增殖分化為漿細胞，產生大量的抗體，C正確；D、漿細胞屬于高度分化的細胞，該細胞沒有分化的能力，并且體液免疫過程中的記憶細胞是由B細胞分裂分化而來，D錯誤。故選D。4、C【解析】在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向的運輸，稱為極性運輸。圖中實驗結果可以看出，上端的瓊脂塊中的生長素能夠運輸到下端瓊脂塊，說明生長素可以從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學下端；但是該實驗缺少一組對照實驗，即將胚芽鞘倒置，其他處理相同，觀察上端瓊脂塊中的生長素能否運輸到下端。詳解】A、該實驗只做了生長素可以從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端的情況，但沒有做對照實驗，因此不能得出結論②，A錯誤；B、根據以上分析可知，這個實驗設計不嚴密，缺少一組對照實驗，所以實驗與結論間推理不正確，B錯誤；C、若要證明生長素在胚芽鞘內只能由形態(tài)學的上端運輸到形態(tài)學的下端，應該增加一組胚芽鞘的形態(tài)學上端朝下的實驗，C正確；D、這個實驗的結論應該是生長素能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，D錯誤。故選C。5、B【解析】分泌蛋白合成與分泌過程：在游離的核糖體上合成多肽鏈→粗面內質網繼續(xù)合成→內質網腔加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜通過胞吐的方式將蛋白質分泌到細胞外?！驹斀狻坑煞治隹芍c分泌蛋白合成和運輸相關的細胞器有核糖體、內質網和高爾基體，中心體與細胞分裂過程中紡錘體的形成有關，與分泌蛋白的合成沒有關系，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。6、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高；而恢復力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統(tǒng)被破壞后恢復原狀的能力，恢復力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關系?！驹斀狻緼、有機肥需要通過微生物的分解才能被植物吸收，有機肥中的能量不能被植物利用，A錯誤；B、通過研究生物之間的相互關系，增加或延長食物鏈，使之成為立體農田和立體果園，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，同時獲得更多的產品，B正確；C、水田養(yǎng)魚、果園養(yǎng)雞，使能量得到多級利用，這提高了該生態(tài)系統(tǒng)能量的利用率，C正確；D、農田和果園的食物鏈單一，營養(yǎng)結構簡單，自身穩(wěn)定性差，易受病蟲害破壞，D正確。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).翻譯(2).tRNA(3).核糖體(4).TGATTCGAA(5).T(6).G(7).A(8).A(9).C(10).U(11).谷氨酸【解析】1、轉錄是在細胞核內，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補配對原則，以tRNA為轉運工具、以細胞質里游離的氨基酸為原料合成蛋白質的過程。2、圖示為翻譯過程，以mRNA為模板，以轉運RNA為運載氨基酸的工具，按照堿基互補配對原則，形成具有一定氨基酸順序的蛋白質。圖中Ⅰ是tRNA，Ⅱ是核糖體。【詳解】（1）基因的表達包括轉錄和翻譯兩個過程，圖中為翻譯過程。（2）圖中Ⅰ是轉運RNA（tRNA），Ⅱ是核糖體，圖中mRNA上的堿基序列為ACUAAGCUU，mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉錄而來的，根據堿基互補配對原則可知該mRNA區(qū)段所對應的DNA堿基排列順序為：TGATTCGAA。（3）基因通過轉錄和翻譯兩個過程實現對蛋白質合成的控制，轉錄是以DNA的一條鏈為模板指導合成mRNA的過程，其堿基互補配對關系為A-U、G-C、C-G、T-A；翻譯過程是以mRNA為模板指導tRNA轉運的氨基酸按照堿基互補配對原則定位到相應的位置并在核糖體上合成多肽鏈的過程，涉及的堿基互補配對原則為，A-U、G-C、C-G、U-A。DNA的兩條鏈上的堿基也遵循堿基互補配對原則，配對方式是A-T、G-C、C-G、T-A，因此表中的⑥為G，⑨為C，⑧為A，⑩為U，⑤為T，⑦為A，密碼子為GAA，則對應的氨基酸是谷氨酸?！军c睛】熟知基因指導蛋白質合成的過程是解答本題的關鍵，能正確辨別圖中的信息是解答本題的前提。8、(1).無細胞結構(2).不屬于(3).核糖核苷酸(4).脂質和蛋白質(5).信息交流(6).一定的流動性(7).容易【解析】人體生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。新型冠狀病毒的遺傳物質為單鏈RNA，無細胞結構，需要寄生在活細胞內?！驹斀狻浚?）病毒是沒有細胞結構的一類生物，不屬于生命系統(tǒng)的結構層次，細胞是生命系統(tǒng)最基本的結構層次。（2）新冠病毒的遺傳物質是RNA，它的基本組成單位是核糖核苷酸，病毒外包膜主要來源于宿主細胞膜，其主要成分是脂質和蛋白質。（3）糖蛋白S可與人體細胞表面的ACE2（受體）蛋白結合并侵入人體細胞，體現了膜可以進行信息交流的功能，病毒包膜能夠與細胞膜融合也說明細胞膜具有一定的流動性的結構特點。（4）新冠病毒的糖蛋白S通過與人體細胞表面的ACE2（受體）蛋白結合來侵入人體細胞，重度吸煙者比不吸煙者肺部細胞膜表面ACE2多55%，因此，抽煙更容易感染新冠病毒?！军c睛】答題關鍵在于掌握病毒及細胞結構功能相關知識。9、（1）①.是否有單側光處理②.夜晚打開臺燈從小孔照光③.隨著時間的推移，兩裝置幼苗的高度逐漸增大，實驗組幼苗傾角逐漸增大，對照組傾角一直為0°④.用均勻的光照處理玉米幼苗（連續(xù)8天）（2）單側光照射后，玉米幼苗尖端背光一側的生長素含量多于向光一側，引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲（3）實驗組裝置【解析】實驗目的是驗證植物的生長具有向光性，自變量為是否有單側光處理，因變量的測量指標是玉米幼苗的高度和傾角。據圖可知，實驗組用單側光照射玉米幼苗，對照組處于黑暗條件。小問1詳解】據分析可知，該實驗的自變量是是否有單側光處理。可在夜間對實驗組進行打開臺燈從小孔照光的處理，以延長單側照光的時間，使實驗效果更明顯。實驗組玉米幼苗在單側照光的條件下，會向光彎曲（小孔的方向）生長，對照組處于黑暗環(huán)境中，玉米幼苗將直立生長。故預期結果為：隨著時間的推移，兩裝置幼苗的高度逐漸增大，實驗組幼苗傾角逐漸增大，對照組傾角一直為0°。為增加實驗的嚴密性，還可再設置一個用均勻的光照處理玉米幼苗（連續(xù)實驗8天）的對照組。小問2詳解】由于單側光照射后，玉米幼苗尖端背光一側的生長素含量多于向光一側，引起兩側的生長不均勻，背光側生長快，向光側生長慢，從而造成向光彎曲，使玉米幼苗表現出向光性?！拘?詳解】若想繼續(xù)探究玉米幼苗的感光部位，可選用實驗組裝置，再選擇在幼苗適當的部位罩上錫箔罩（尖端或尖端下面的伸長區(qū)），在單側光照射下，觀察幼苗是否出現向光性即可?！军c睛】本題考查了植物的向光性有關的探究實驗，意在考查考生的分析能力、識圖能力以及能夠運用所學知識解決問題的能力，具有一定的綜合性，具有一定的難度。10、(1).CO2(2).D→F→E→B(3).F(4).4%(a–b)(5).標志重捕法【解析】（1）碳以二氧化碳形式通過光合作用進入群落，群落生物通過細胞呼吸將有機物的碳以二氧化碳形式釋放；（2）BCDEF都有箭號指向A，表明A為無機環(huán)境，BCDEF為生物。BDEF都有箭號指向C，表明C為分解者，D與A有雙向交流，表明D為生產者，根據箭號方向，食物鏈為D→F→E→B。以藻類植物為食的小型浮游動物處在食物鏈第二營養(yǎng)級，即F；（3）F同化的能量為(a–b)，按能量的傳遞效率20％算，流入黑臉琵鷺的能量最多為(a–b)×20％×20％；（4）調查活動能力強的動物種群密度，常用的調查方法