2025年《小學(xué)教育教學(xué)能力》教師證模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立自主性與克服羞怯懷疑B.發(fā)展勤奮感與避免自卑感C.建立同一性versus角色混亂D.形成親密感與避免孤獨感2.小學(xué)教師在進行課堂提問時，為了激發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)多設(shè)計（）。A.復(fù)述性問題B.知識回憶性問題C.假設(shè)探究性問題D.判斷是非性問題3.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)方法的（）。A.科學(xué)性B.創(chuàng)造性C.系統(tǒng)性D.理論性4.小學(xué)生具有較強的向師性，教師應(yīng)如何利用這一特點？（）A.對所有學(xué)生提出完全一致的要求B.僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績C.通過自身的人格魅力和積極行為影響學(xué)生D.常用批評指責(zé)的方式管理學(xué)生5.在小學(xué)語文教學(xué)中，要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，主要是為了培養(yǎng)他們的（）。A.字詞理解能力B.文學(xué)鑒賞能力C.語言表達(dá)能力和語感D.思維創(chuàng)新能力6.班級管理的核心是（）。A.教師的管理權(quán)威B.班級規(guī)章制度的建設(shè)C.師生關(guān)系的建立與發(fā)展D.學(xué)生的自我管理7.小明經(jīng)常在課堂上做小動作，不遵守紀(jì)律。教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.當(dāng)眾批評小明B.找小明談話，了解原因C.給小明記過處分D.請家長來學(xué)校訓(xùn)斥小明8.教師在評價學(xué)生時，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)注學(xué)生的（）。A.家庭背景B.身體健康C.全面發(fā)展D.經(jīng)濟狀況9.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則10.小學(xué)教育在個體終身發(fā)展過程中起著（）。A.基礎(chǔ)性作用B.決定性作用C.補充性作用D.完成性作用二、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。）1.簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。2.簡述小學(xué)課堂教學(xué)中運用表揚和批評的注意事項。3.簡述“雙減”政策背景下，小學(xué)教師可以采取哪些措施減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、論述題（本大題共1小題，12分。）結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實際，論述教師在促進學(xué)生全面發(fā)展方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。四、案例分析題（本大題共1小題，20分。）李老師是小學(xué)三年級班主任，班里有個叫小華的學(xué)生，性格內(nèi)向，平時不善于與人交往，上課回答問題聲音很小，有時甚至不敢舉手。李老師發(fā)現(xiàn)小華畫畫很有天賦，在班級文化墻布置中，她特意安排小華負(fù)責(zé)繪畫部分。起初，小華只是按照老師給出的樣式畫，后來李老師鼓勵她加入自己的想法，小華的作品越來越有創(chuàng)意，得到了同學(xué)們的稱贊。在班級聯(lián)歡會上，李老師還特意安排小華表演了她的繪畫作品。漸漸地，小華變得開朗起來，課堂上也敢于發(fā)言了。請運用教育心理學(xué)或班級管理的相關(guān)知識，分析李老師的教育行為體現(xiàn)哪些教育智慧，并說明這些行為對小華的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的積極影響。試卷答案一、選擇題1.B解析思路：埃里克森理論中，6-12歲為Industryvs.Inferiority（勤奮感對自卑感）階段。2.C解析思路：假設(shè)探究性問題能激發(fā)學(xué)生思考、提出問題、尋找答案，符合題干“激發(fā)思考”的要求。3.B解析思路：“無定法，貴在得法”強調(diào)教學(xué)方法的靈活性和教師根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地運用方法，體現(xiàn)創(chuàng)造性。4.C解析思路：向師性指學(xué)生樂于接受教師的影響。教師通過自身魅力和積極行為影響學(xué)生，是利用向師性的正確方式。5.C解析思路：反復(fù)朗讀旨在培養(yǎng)語感和流暢的表達(dá)能力，是語言表達(dá)能力訓(xùn)練的重要方法。6.C解析思路：良好的師生關(guān)系是班級管理有效開展的基礎(chǔ)和核心，有助于形成積極的班級氛圍。7.B解析思路：了解學(xué)生問題行為背后的原因，是采取有效教育措施的前提，體現(xiàn)了教育理念。8.C解析思路：新課程改革強調(diào)發(fā)展性評價，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括品德、能力等。9.B解析思路：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”意為引導(dǎo)而不強迫，鼓勵而不壓抑，啟發(fā)而不告知，是啟發(fā)性的經(jīng)典表述。10.A解析思路：小學(xué)教育為個體后續(xù)學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，具有基礎(chǔ)性作用。二、簡答題1.簡述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。答：小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑包括：師范教育（職前培養(yǎng)）；入職培訓(xùn)（引導(dǎo)適應(yīng)）；在職培訓(xùn)（持續(xù)發(fā)展，如教研活動、聽課評課、專題講座、工作坊等）；自我教育（反思實踐、閱讀學(xué)習(xí)、學(xué)歷提升等）；同伴互助（集體備課、經(jīng)驗分享等）。解析思路：回答需涵蓋職前、入職、在職和自我教育等多個階段和形式，體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的連續(xù)性和多樣性。2.簡述小學(xué)課堂教學(xué)中運用表揚和批評的注意事項。答：運用表揚：①要真誠具體，針對學(xué)生的實際進步或良好行為；②要堅持標(biāo)準(zhǔn)，公平公正；③可以適度運用，但避免過度或濫用，以免學(xué)生產(chǎn)生依賴或功利心。運用批評：①要就事論事，針對具體行為，而非人格；②要時機恰當(dāng)，注意場合，保護學(xué)生自尊心；③要以教育為主，與幫助學(xué)生改進相結(jié)合；④要考慮學(xué)生個體差異，方式方法要靈活。解析思路：回答需分別闡述表揚和批評的運用原則和具體注意事項，強調(diào)針對性、公平性、教育性和人文關(guān)懷。3.簡述“雙減”政策背景下，小學(xué)教師可以采取哪些措施減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。答：教師可以采取：①優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，確保課堂知識掌握；②精選作業(yè)，設(shè)計分層、彈性和個性化作業(yè)，減少機械重復(fù)性作業(yè)；③加強課堂互動和探究活動，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度；④重視課堂輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時解決問題；⑤培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力；⑥加強家校溝通，引導(dǎo)家長理性看待分?jǐn)?shù)和競爭，共同減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。解析思路：回答應(yīng)圍繞“減負(fù)”核心，從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、家校合作等多個方面提出具體可行的措施。三、論述題結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實際，論述教師在促進學(xué)生全面發(fā)展方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。答：教師在促進學(xué)生全面發(fā)展方面承擔(dān)著至關(guān)重要的責(zé)任。首先，在品德發(fā)展上，教師應(yīng)通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會公德、文明禮儀和良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。其次，在智力發(fā)展上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。再次，在身體發(fā)展上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的身心健康。此外，在審美情趣培養(yǎng)上，教師應(yīng)通過藝術(shù)教育等途徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。最后，在心理健康方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。教師應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，將全面發(fā)展落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個學(xué)生的個性差異，因材施教，促進每一位學(xué)生健康快樂成長。解析思路：論述題需有清晰的結(jié)構(gòu)和論證過程。首先明確教師責(zé)任的核心是“全面發(fā)展”，然后從德、智、體、美、心理等幾個主要方面分點闡述教師的具體責(zé)任，并結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實際進行說明。最后進行總結(jié)，強調(diào)教師的責(zé)任感和實踐要求。四、案例分析題請運用教育心理學(xué)或班級管理的相關(guān)知識，分析李老師的教育行為體現(xiàn)哪些教育智慧，并說明這些行為對小華的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的積極影響。答案要點：（1）李老師的教育智慧體現(xiàn)在：①關(guān)注學(xué)生個體差異，實施因材施教：發(fā)現(xiàn)并利用了小華的繪畫特長，并將其融入班級活動。②運用積極強化原理，激發(fā)學(xué)生潛能：通過提供展示機會（文化墻、聯(lián)歡會）和及時表揚，增強了小華的自信心和成就感。③建立良好的師生關(guān)系：用鼓勵和信任的態(tài)度對待內(nèi)向的學(xué)生，營造了支持性的班級氛圍。④遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，促進積極行為：認(rèn)識到內(nèi)向?qū)W生的特點，從其優(yōu)勢入手，逐步引導(dǎo)其參與集體活動，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。⑤有效的班級管理策略：通過創(chuàng)設(shè)成功體驗，將個別教育融入集體活動，促進了學(xué)生的積極轉(zhuǎn)變。（2）這些行為對小華的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響：①增強了自信心和自我效能感：繪畫才能得到認(rèn)可和展示，使小華感受到了成功，提升了自我價值感。②改善了社交行為：在積極體驗的基礎(chǔ)上，小華逐漸克服了內(nèi)向，變得更加開朗，敢于在課堂上發(fā)言。③培養(yǎng)了興趣和特長：激發(fā)了小華對繪畫的興趣，并為其提供了發(fā)展的機