2025年初一語文春季統(tǒng)編版單元測試考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運用1.請根據(jù)語境，為下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(1)他屏（）住呼吸，側(cè)耳細聽，希望捕捉到任何一絲動靜。(2)這座古老的建筑氣勢恢（）宏，令人嘆為觀止。(3)看到這滿目瘡痍（）的景象，他心中充滿了悲憤。(4)面對困難，他毫不氣餒（），反而更加堅定了決心。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.鮮為人知鍥而不舍錙銖必較B.惟妙惟肖心安理得鄭重其事C.莫不關(guān)心人山人海氣宇軒昂D.歷歷在目相濡以沫咄咄逼人3.請將下列句子補充完整。(1)__________，病樹前頭萬木春。(2)__________，誰家玉笛暗飛聲。(3)__________，化作春泥更護花。(4)__________，不拘一格降人才。4.選擇恰當?shù)脑~語填入下面的橫線上。(1)為了完成這項艱巨的任務，大家集思廣益，___________，終于找到了解決方案。A.各得其所B.各顯神通C.各抒己見D.各有千秋(2)這幅山水畫的意境___________，令人回味無窮。A.獨一無二B.別具一格C.人云亦云D.千篇一律5.修改下面句子中的語病。(1)通過這次主題班會，使我深刻認識到了保護環(huán)境的重要性。(2)他的演講內(nèi)容豐富，語言生動，給在場的每一個人都留下了深刻的印象和思考。二、閱讀理解（一）閱讀下面的詩歌，完成第6-7題。山居秋暝（唐）王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。6.這首詩描繪了怎樣的景象？請用簡潔的語言概括。7.詩中哪些詩句體現(xiàn)了詩人對自然景物的喜愛？請選擇其中兩句并簡要分析其表現(xiàn)手法。（二）閱讀下面的文言文，完成第8-11題。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙游于泰山之陰，卒（通“猝”）遇暴雨，止于巖下。有良人（指子期）在焉。伯牙方鼓琴，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙謂子期為知音，鐘子期死，伯牙摔琴絕弦，終身不復鼓琴，曰：“知音已絕?！?.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽：__________(2)志在高山：__________(3)善哉：__________(4)卒遇暴雨：__________(5)知音已絕：__________9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)明月松間照，清泉石上流。(2)伯牙所念，鐘子期必得之。10.這則短文說明了什么道理？請結(jié)合文意簡要分析。11.你認為“知音”意味著什么？請結(jié)合自己的理解談談看法。（三）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第12-15題。那樹林清玄那是一棵老樹，在巷口，看盡了人世間的滄桑。那樹的樹干是一米多粗，需要兩個人才能合抱。樹皮是深褐色的，布滿了苔蘚，在濕滑的石板路上，可以清楚地看到樹的影子。它的枝干伸向四方，在頭頂形成了一個濃密的綠蔭，像一把天然的綠傘。樹下，是孩子們最喜歡玩耍的地方。我常在樹下看書，陽光透過樹葉的縫隙灑下來，在地上留下斑駁的光影。微風吹過，樹葉沙沙作響，像是樹在低語。我聽著樹的聲音，感覺它好像在訴說著古老的故事。樹上的鳥兒也時常鳴叫，清脆的鳥鳴聲和樹葉的沙沙聲交織在一起，構(gòu)成了一首自然的樂曲。后來，巷口要拓寬，那棵老樹擋在了路上。人們來來往往，議論紛紛。有人同情地說：“那么一棵老樹，把它砍了多可惜！”也有人說：“路要拓寬，擋著路，不砍行嗎？”最終，那棵老樹還是被砍倒了。它被砍成了一堆柴火，燒了冬天。我常常想起那棵老樹，想起它在巷口的風姿，想起它給我?guī)淼那鍥龊蛯庫o。每當想起它，我就感到一陣失落。如今，巷口雖然變得寬闊了，車流不息，但我總覺得少了點什么?；蛟S，那棵老樹留下的，不僅僅是記憶，更是一種精神吧。12.文章主要描寫了哪棵樹？請概括其特點。13.文中劃線的句子“我聽著樹的聲音，感覺它好像在訴說著古老的故事”運用了什么表達方式？有什么作用？14.“我常常想起那棵老樹，想起它在巷口的風姿，想起它給我?guī)淼那鍥龊蛯庫o。每當想起它，我就感到一陣失落?！边@句話表達了作者怎樣的情感？15.結(jié)合文章內(nèi)容，談談你從“那棵老樹”身上看到了什么，或者它給了你哪些啟示。三、表達與寫作16.閱讀下面的材料，按要求寫作?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！鼻倪@句名言激勵著無數(shù)仁人志士在追求真理的道路上不斷探索。請以“求索”為話題，寫一篇文章。要求：(1)立意自定，題目自擬（除“關(guān)于求索”類似字眼的外）。(2)文體不限（詩歌除外），不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。---試卷答案一、基礎(chǔ)積累與運用1.(1)píng(2)hóng(3)chāngyí(4)nuò解析：考查漢字字音和字形。注意多音字、形近字、音近字的辨析?！捌痢弊xpíng；“恢宏”的“宏”讀hóng；“瘡痍”讀chāngyí；“氣餒”讀nuò。2.B解析：考查字形。A.“鮮”應為“?”；C.“莫”應為“漠”；D.“歷”應為“歷”。3.(1)沉舟側(cè)畔千帆過(2)誰家玉笛暗飛聲(3)落紅不是無情物(4)我勸天公重抖擻解析：考查名篇名句默寫。要求準確、流暢地背誦和書寫。4.(1)B(2)B解析：考查詞語辨析。結(jié)合語境，“集思廣益”強調(diào)集中大家的智慧，“各顯神通”強調(diào)各自展示才能，此處應選B?！皠e具一格”指另有一種獨特的風格，符合對畫意境的描述。5.(1)通過這次主題班會，使我深刻認識到了保護環(huán)境的重要性?！薷臑椋哼@次主題班會，使我深刻認識到了保護環(huán)境的重要性?；颍和ㄟ^這次主題班會，我深刻認識到了保護環(huán)境的重要性。（刪除冗余介詞“通過”或“使”）(2)他的演講內(nèi)容豐富，語言生動，給在場的每一個人都留下了深刻的印象和思考?！薷臑椋核难葜v內(nèi)容豐富，語言生動，給在場的每一個人都留下了深刻的印象。（“思考”是聽眾自發(fā)產(chǎn)生的，不是演講直接留下的，刪除）解析：考查病句修改。第（1）句存在成分殘缺或結(jié)構(gòu)混亂，濫用介詞“通過”或助動詞“使”。第（2）句存在搭配不當，“留下思考”搭配不當。二、閱讀理解（一）閱讀下面的詩歌，完成第6-7題。6.描繪了秋天傍晚雨后山中的寧靜優(yōu)美景象：空曠的山中剛下過雨，天氣清朗涼爽；皎潔的月光照在松林間，清澈的泉水在石頭上流淌；竹林中傳來洗衣姑娘的歡笑聲，蓮葉晃動是漁船歸來的景象。解析：考查對詩歌內(nèi)容的概括。詩歌首聯(lián)寫雨后秋山的整體環(huán)境，頷聯(lián)寫月下泉流的景色，頸聯(lián)寫聽覺和動態(tài)的景象，尾聯(lián)表達詩人的情感。綜合這些信息進行概括。7.例如：“明月松間照，清泉石上流”。這兩句詩通過視覺和聽覺描寫，展現(xiàn)了山中的清幽寧靜之美?！懊髟隆焙汀扒迦笔巧街械木爸?，“照”和“流”是動態(tài)的描繪，組合在一起構(gòu)成了一幅生動而富有詩意的畫面，體現(xiàn)了詩人對自然景物的喜愛。解析：考查對詩歌表達手法的分析。找出體現(xiàn)喜愛的詩句（如寫景句），分析其描寫的景物、運用的手法（如動靜結(jié)合、視聽結(jié)合），并聯(lián)系詩人情感進行闡述。（二）閱讀下面的文言文，完成第8-11題。8.(1)善：擅長(2)志：心里想著，意圖(3)善：好，贊美(4)卒：突然(5)絕：斷絕解析：考查文言實詞含義。需結(jié)合上下文語境理解詞語的具體意義。“善”在句中意為“擅長”；“志”指“心意、意圖”；“善”是贊嘆詞；“卒”意為“突然”；“絕”此處指“斷絕（情誼）”。9.(1)明亮的月光照在松林間，清澈的泉水在石頭上流淌。(2)伯牙心里想著什么，鐘子期能準確地理解。解析：考查文言文翻譯。要求將文言文準確、流暢地翻譯成現(xiàn)代漢語，注意關(guān)鍵詞語的翻譯（如：照、流、所念、必得之）。10.這則短文說明了“知音”是能夠真正理解自己內(nèi)心想法的人。只有找到了知音，才能獲得精神上的共鳴和滿足，否則即使有才華也無從施展。解析：考查對文章主旨的理解。文章通過伯牙摔琴的故事，強調(diào)了知音的難能可貴，以及失去知音的痛苦，說明了知音對于精神交流的重要性。11.“知音”意味著能夠真正理解自己內(nèi)心世界、欣賞自己才華、與自己有共同語言和理想的人。他們能在精神上相互溝通、相互支持，帶來深刻的共鳴和慰藉。解析：考查對概念的理解和拓展。結(jié)合文中的伯牙與鐘子期的關(guān)系，闡述知音的核心特征：精神上的相互理解和欣賞?？梢越Y(jié)合個人理解進行談活。（三）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第12-15題。12.文章描寫了巷口一棵古老、高大、枝繁葉茂的老樹。它樹干粗壯，需要兩人合抱，樹皮布滿苔蘚，枝干伸向四方形成濃密綠蔭。解析：考查對文章主要描寫對象的概括。從文中第一段對樹干、樹皮、枝干、樹蔭的描寫中提取信息進行概括。13.運用擬人的表達方式。將樹擬人化，賦予其“低語”的能力，生動形象地寫出了風吹樹葉的聲音，表達了作者當時內(nèi)心的寧靜和對樹的親近感，也暗示了樹似乎有生命、有情意。解析：考查表達方式及其作用分析。識別出“樹在低語”是擬人手法的運用，分析其具體作用：使描寫更生動形象，傳達作者的情感（寧靜、親近），暗示樹的生命力。14.表達了作者對被砍倒的老樹的懷念、惋惜之情，以及失去它后內(nèi)心的失落感和寂寞感。解析：考查對作者情感的體會。結(jié)合文中描述老樹被砍倒的背景以及“失落”一詞，分析作者復雜的情感，主要是對老樹的深厚感情和失去后的空虛。15.從“那