中國人民大學(xué)出版社?北京?職業(yè)生涯管理教程（第2版）主編周文霞中國人民大學(xué)出版社·北京·職業(yè)生涯的

選擇理論03CONTENTS01帕森斯的特質(zhì)因素理論03施恩的職業(yè)錨理論02霍蘭德的職業(yè)興趣理論提出背景特質(zhì)因素理論又稱人-職匹配理論，是廣泛應(yīng)用于職業(yè)選擇、職業(yè)介紹和職業(yè)咨詢的經(jīng)典理論。該理論最早由波士頓大學(xué)教授帕森斯提出，并由威廉姆斯進一步發(fā)展成型。經(jīng)濟與教育的發(fā)展對特質(zhì)因素理論的誕生提出了現(xiàn)實的需要，心理學(xué)科的發(fā)展為其提供了理論基礎(chǔ)和方法論依據(jù)，而帕森斯的個人經(jīng)歷則直接為他創(chuàng)建該理論提供了動力。該理論開了職業(yè)指導(dǎo)理論的先河，并建構(gòu)了職業(yè)咨詢指導(dǎo)的“三步范式”。一、理論的提出一、理論的提出該理論認(rèn)為，每一個人都具有不同的生理和心理特點，即所謂的特質(zhì)，這種特質(zhì)是可以通過心理測驗認(rèn)識到的；每一個職業(yè)都有不同的用人要求，即所謂的因素；不同的職業(yè)崗位需要不同特質(zhì)的人，也就是說只有將二者進行匹配，才能使個體找到最能體現(xiàn)和發(fā)揮其特質(zhì)的工作。理論內(nèi)容二、理論的發(fā)展著名的職業(yè)咨詢專家威廉姆斯等人進一步發(fā)展和定型了特質(zhì)因素理論。01《怎樣給學(xué)生提供咨詢》一書進一步拓展了帕森斯的特質(zhì)因素理論。威廉姆斯在該書中提出了職業(yè)咨詢的六個步驟：分析、綜合、診斷、預(yù)測、咨商、重復(fù)。02該理論強調(diào)對心理測驗的運用，通過分析測試的結(jié)果來考查被試的個人特質(zhì)，然后引導(dǎo)他們制定職業(yè)計劃。特質(zhì)因素理論的核心是人與職業(yè)的匹配，是一種以經(jīng)驗為導(dǎo)向的理論。研究者基于特質(zhì)因素理論開發(fā)出了能力傾向測驗、興趣量表和價值觀量表等多種形式的評估工具。010203帕森斯特質(zhì)因素理論在國外的應(yīng)用三、理論的應(yīng)用三、理論的應(yīng)用在心理學(xué)家忙于研究個體差異的同時，教育工作者開始在帕森斯的理論基礎(chǔ)上研究團體職業(yè)指導(dǎo)。與此同時，美國心理學(xué)家閔斯特伯格在該理論的基礎(chǔ)上對人的職業(yè)選擇和工人行為進行了研究。帕森斯特質(zhì)因素理論在國外的應(yīng)用三、理論的應(yīng)用030201帕森斯特質(zhì)因素理論在國內(nèi)的應(yīng)用特質(zhì)因素理論在國內(nèi)的應(yīng)用集中在對大學(xué)生群體的職業(yè)指導(dǎo)中。多數(shù)學(xué)者采用該理論指導(dǎo)國內(nèi)大學(xué)生群體的職業(yè)咨詢實踐。另有一些學(xué)者采用該理論，對國內(nèi)職業(yè)指導(dǎo)提出了創(chuàng)新性建議。CONTENTS01帕森斯的特質(zhì)因素理論03施恩的職業(yè)錨理論02霍蘭德的職業(yè)興趣理論一、理論的提出提出背景職業(yè)興趣理論是霍蘭德在帕森斯的特質(zhì)因素理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。特質(zhì)因素理論提出了“人-職匹配”的概念，這也是職業(yè)興趣理論的核心概念。美國職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德于1959年首次提出職業(yè)興趣理論，該理論也被稱為人格類型理論或者類型理論。這一理論一方面源于在職業(yè)指導(dǎo)和心理學(xué)領(lǐng)域前人研究所取得的理論成果；另一方面則源于霍蘭德本人的職業(yè)咨詢經(jīng)驗。一、理論的提出霍蘭德的職業(yè)興趣理論從1959年產(chǎn)生到現(xiàn)在，經(jīng)過長期的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完善而穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。理論內(nèi)容該理論基于五個假設(shè)：人格類型可以劃分為六種；當(dāng)今社會有六種典型職業(yè)環(huán)境；人們尋求能獲得技能、培養(yǎng)智力、發(fā)展能力傾向、感到愉快的職業(yè)環(huán)境；一個人的行為取決于個體的人格和所處環(huán)境特征之間的相互作用；·每種人格類型都有與其協(xié)調(diào)的職業(yè)環(huán)境類型。一、理論的提出霍蘭德將人格類型劃分為六種：現(xiàn)實型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會型（S）、企業(yè)型（E）、傳統(tǒng)型（C）。理論內(nèi)容二、理論的發(fā)展霍蘭德基于其職業(yè)興趣理論所做的研究相當(dāng)廣泛，除了設(shè)計研究方法驗證特定假設(shè)外，他還通過對其理論驗證的補充研究進一步提供了許多職業(yè)行為方面的信息。01后來，霍蘭德也對其理論提出了不少修改意見或指出了某些不足。02霍蘭德在后續(xù)的研究中用大量證據(jù)證明，人格與職業(yè)類型跟他最初理論中描述的一樣多，并且這些類型相當(dāng)穩(wěn)定。03二、理論的發(fā)展除了霍蘭德自己不斷地進行后續(xù)研究外，還有很多其他學(xué)者對他的理論感興趣，并在此基礎(chǔ)上有了一些新的發(fā)展?；籼m德陸續(xù)發(fā)表了許多研究報告，以證明人格類型與行為、教育、職業(yè)的相互關(guān)系，并在1985年的專著中做了很好的總結(jié)。三、理論的應(yīng)用霍蘭德職業(yè)興趣理論在國外的應(yīng)用0501基于霍蘭德職業(yè)興趣理論建立量表研究霍蘭德職業(yè)興趣理論的跨文化適用性對霍蘭德職業(yè)興趣理論做進一步研究030402通過霍蘭德職業(yè)興趣理論研究職業(yè)類型內(nèi)在結(jié)構(gòu)研究霍蘭德職業(yè)興趣理論與其他人格理論的關(guān)系三、理論的應(yīng)用霍蘭德職業(yè)興趣理論在國內(nèi)的應(yīng)用我國國內(nèi)對于霍蘭德職業(yè)興趣理論的研究及應(yīng)用相對落后，主要經(jīng)歷了量表的引進、修訂、編制及應(yīng)用這幾個階段。經(jīng)過多年的發(fā)展，霍蘭德職業(yè)興趣理論在我國教育、培訓(xùn)、人事等領(lǐng)域的應(yīng)用越來越多，對職業(yè)研究領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。CONTENTS01帕森斯的特質(zhì)因素理論03施恩的職業(yè)錨理論02霍蘭德的職業(yè)興趣理論一、理論的提出在他的指導(dǎo)下，斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生，自愿形成一個小組接受施恩教授長達12年的職業(yè)生涯研究，最終分析總結(jié)出了職業(yè)錨（又稱職業(yè)定位）理論。職業(yè)錨理論產(chǎn)生于埃德加?施恩教授領(lǐng)導(dǎo)的專門研究小組，是通過演繹法在對該學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中形成的。提出背景一、理論的提出理論提出的過程研究發(fā)現(xiàn)，隨著工作經(jīng)驗的增加，人們會越來越加深對自我的認(rèn)知，逐步認(rèn)識到自己喜歡什么（興趣）、擅長什么（能力、技能）、看重什么（價值觀）。施恩教授在其1978年出版的《職業(yè)動力論》一書中率先從職業(yè)發(fā)展觀出發(fā)，勾勒出個人與組織相互作用的基本圖式，為認(rèn)識個人成長和發(fā)展、組織發(fā)展與變革、管理角色與管理功能等領(lǐng)域的一系列問題提供了有效的工具。一、理論的提出所謂職業(yè)錨，指的是人們在選擇并發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是一個人哪怕在不得不做出職業(yè)選擇時，也無論如何都不愿意放棄的職業(yè)當(dāng)中至關(guān)重要的東西或價值。職業(yè)錨是一個比通常意義上的價值觀和動機更加寬泛的概念，它整合了個體的能力、動機、需要、態(tài)度以及價值觀等各方面因素，是個體在早期與各種工作環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，是個體的一種整體自我觀和自我職業(yè)價值觀。職業(yè)錨的內(nèi)涵0201一、理論的提出名稱內(nèi)涵綜合管理型（generalmanagerialcompetence，GM）職業(yè)錨體現(xiàn)的是綜合管理能力。不愿放棄的是在組織中爬上足夠高的位置、能夠整合不同職能部門中其他人的努力及負(fù)責(zé)組織某個特定單元產(chǎn)出結(jié)果的機會。想要對整體的結(jié)果負(fù)責(zé)，需要用自己所屬組織的成功來確定自己的工作身份。技術(shù)職能型（technical/functionalcompetence，TF）職業(yè)錨是在某個技術(shù)或職能領(lǐng)域的能力，不愿放棄的是將自己的技能應(yīng)用到該領(lǐng)域和繼續(xù)提高這些技能的機會。自主獨立型（autonomy/independence，AU）不愿放棄的是以自己的方式定義工作的機會，在職業(yè)中最需要使自己感到自由和獨立，有這種職業(yè)錨的個體更喜歡自己雇用自己或從事自主度高的工作，他們可能是自由職業(yè)顧問、教授、獨立的小個體戶或一線銷售等。安全穩(wěn)定型（security/stability，SE）不愿放棄的是就業(yè)帶來的安全感或在工作、組織中的任期。主要關(guān)心的是獲得一種讓自己職業(yè)穩(wěn)定下來的感覺。當(dāng)個體關(guān)注財務(wù)安全（如養(yǎng)老金、退休計劃）、就業(yè)保障或地理穩(wěn)定問題時，就是這種職業(yè)錨在發(fā)揮作用。生活方式型（lifestyle，LS）不愿放棄的是能平衡和整合個人需求、家庭需求和職業(yè)需求的機會。希望生活中所有主要方面都能得到整體整合，因此需要具備足夠的靈活性來實現(xiàn)這種整合的職業(yè)環(huán)境。個體對成功的定義不僅僅是職業(yè)上的成功，更多的是如何生活、如何處理家庭問題、如何發(fā)展自己，而與某個特定的工作或組織無關(guān)。服務(wù)奉獻型（service/dedicationtoacause，SV）不愿放棄的是追求實現(xiàn)有價值事情的機會，如讓世界變得更宜居、解決環(huán)境問題、提高人們之間的和諧度、幫助他人、改善人們的安全環(huán)境及通過新產(chǎn)品治療疾病等。純粹挑戰(zhàn)型（purechallenge，CH）不愿放棄的是解決看似無法解決的問題、戰(zhàn)勝強勁的對手或克服困難的機會。對這樣的個體來說，追求一份工作或職業(yè)唯一有意義的方面是它能讓自己戰(zhàn)勝看似不可戰(zhàn)勝的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型（entrepreneurialcreativity，EC）不愿放棄的是自己創(chuàng)辦組織或企業(yè)，在自己的能力和意愿基礎(chǔ)上去冒險和克服障礙的機會。當(dāng)個體在學(xué)習(xí)或評估未來機會時，可能會在一個組織中為別人工作，一旦個體覺得可以管理一個組織，就會離開去創(chuàng)業(yè)。職業(yè)錨的類型二、理論的發(fā)展施恩的學(xué)生們進行過一些小規(guī)模的職業(yè)錨相關(guān)研究，這些研究對有多少職業(yè)錨類型以及職業(yè)錨對職業(yè)結(jié)果的影響程度有不一致的結(jié)論。費爾德曼和博利諾重新整理了職業(yè)錨的本質(zhì)，并梳理了職業(yè)錨的類型，嘗試提出一系列調(diào)節(jié)職業(yè)錨與職業(yè)結(jié)果之間關(guān)系的變量，并探討了職業(yè)錨研究對于組織職業(yè)管理的影響。施恩提出的職業(yè)錨模型費爾德曼和博利諾修訂后的職業(yè)錨模型二、理論的發(fā)展三、理論的應(yīng)用另有學(xué)者關(guān)注特殊人群的職業(yè)錨。關(guān)于職業(yè)錨在現(xiàn)代的應(yīng)用，也有學(xué)者進行了探討。職業(yè)錨理論的相關(guān)實證研究大部分關(guān)于職業(yè)錨的研究是施恩及其學(xué)生做的。最初的研究小組包含44名男性參與者，他們普遍擁有10~12年的工作經(jīng)歷。隨后，由施恩指導(dǎo)的14篇碩士論文也使用了他的總體框架。也有研究把霍蘭德的人格類型、施恩的職業(yè)錨以及MBTI職業(yè)性格測試做比較。三、理論的應(yīng)用職業(yè)錨訪談法問卷調(diào)查和訪談目前已經(jīng)在職業(yè)咨詢、職業(yè)發(fā)展計劃、新職介紹計劃中得到了初步應(yīng)用。施恩等人開發(fā)了一個含40個題項的自評調(diào)查問卷——職業(yè)定位調(diào)查問卷。每個題項采用1~4分評分制，分別對應(yīng)“從不”“很少”“經(jīng)?！薄翱偸恰?。0102三、理論的應(yīng)用01最初人們根據(jù)給定的錨來定義職業(yè)，但令人驚喜的是在研究其他職業(yè)和組織團體時，錨的范圍仍然存在，因此得出人們出于不同的個人原因進入某一職業(yè)的重要觀點，并且大多數(shù)職業(yè)能夠滿足多種不同類型的個人需求。職業(yè)錨在人力資源和人才管理方面的應(yīng)用02人力資源和人才管理體系建立在普通人類需要的假設(shè)之上——快速晉升、更多責(zé)任，以及比其下屬更多的薪酬。三、理論的應(yīng)用跨文化問題施恩在他的研究中