人教部編版初中語文八年技術(shù)上冊期末復(fù)習(xí)——散文閱讀常見題型1.線索與結(jié)構(gòu)⑴線索分析題：分析文章的線索類型和作用；⑵分層概括題：劃分文章層次并概括內(nèi)容。2.人物形象⑴形象分析題：分析具體人物的形象特點；⑵形象作用題：分析人物形象的作用和價值。3.細節(jié)描寫⑴細節(jié)賞析題：分析具體細節(jié)描寫的效果；⑵細節(jié)作用題：分析細節(jié)描寫的作用和意義；4.語言品析⑴語言風(fēng)格題：分析具體語言運用的特色；⑵修辭分析題：分析修辭手法的運用效果。5.情感主旨⑴情感分析題：分析文章的情感變化或特點；⑵主旨概括題：概括文章的主題思想。6.表現(xiàn)手法⑴手法分析題：分析具體表現(xiàn)手法的運用；⑵效果賞析題：分析表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果；命題趨勢1.考查形式轉(zhuǎn)型：從程式化、固化的命題向情境化、整合化、個性化命題轉(zhuǎn)變，減少單純記憶和套用答題模板的題目，增加需要在具體語境中分析、理解的題目。2.內(nèi)容范圍拓展：從側(cè)重單一文本理解向勾連課內(nèi)外、比較閱讀拓展 試題材料可能與課內(nèi)學(xué)過的課文、推薦名著等內(nèi)容進行比較探究。3.能力要求升級：從知識復(fù)現(xiàn)、信息提取向思維深度與遷移應(yīng)用轉(zhuǎn)變 不僅要求理解內(nèi)容，更強調(diào)分析綜合、鑒賞評價、探究創(chuàng)新等高階思維能力。4.文化內(nèi)涵強化：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的融入日益顯著和深入 選文主題更多聚焦“人性美”、人格魅力、文化傳承等。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?！臼闱檎芾砩⑽摹俊侗秤啊罚ㄒ唬﹥?nèi)容結(jié)構(gòu)1.主要內(nèi)容第一部分(①)：開篇點題，點明自己對父親的背影難以忘懷。①內(nèi)容上：倒敘，表達了對父親的思念，奠定全文的感情基調(diào)。②結(jié)構(gòu)上：點明題目，設(shè)置懸念，引出下文。第二部分(②-⑥)：車站離別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。（1）回家奔喪。交待家境，渲染悲涼氣氛。（2）浦口送別。細寫父親關(guān)愛，鋪墊背影①再三囑咐茶房②決定自己送我③忙著照看行李④忙著講價錢=5\*GB3⑤送我上車=6\*GB3⑥給我揀定椅子=7\*GB3⑦囑我路上小心=8\*GB3⑧囑托茶房照應(yīng)我（3）望父買橘，刻畫背影。（4）父子分手，惜別背影。第三部分(⑦)：寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)懷念父親之情。（1）補敘“近幾年來”父親的狀況。①表現(xiàn)自己對父親的理解和體諒，交待了文章的寫作原因，抒發(fā)了對父親濃烈的思念之情。②呼應(yīng)開頭的倒敘。（2）寫父親的來信。①父親的信引起了作者的回憶，是寫作此文的緣由。②信中寫出父親老年境遇的頹唐，觸發(fā)了兒子對父親的思念和憐惜之情。2.線索：（1）以父親的“背影”為線索結(jié)構(gòu)全文開頭設(shè)疑，點出背影（第1段）中間記敘，鋪墊背影（第2、3、4、5段）望父買橘，刻畫背影（第6段）父子分手，惜別背影（第6段）結(jié)尾思念，照應(yīng)背影（第7段）（2）“背影”作用①內(nèi)容上：作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點。②結(jié)構(gòu)上：“背影”是文章中作者情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（三）主題思想:1.課文以父親的背影為線索，追憶了作者與父親在浦口車站分別的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親深切的思念之情。2.情感變化：對父親的感情一直是深厚的，有時有點不耐煩、不理解，逐漸理解、感動、思念。（1）不耐煩、不理解：①看到父親送站時和腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”；②看到父親囑托茶房“好好照應(yīng)我”，覺得他迂：（2）理解、感動、思念：①父親無微不至的關(guān)懷讓“我”感動；②“我”本來就對父親懷有深情，看到父親買橘子的背影而觸動。3.具體語句（1）理解：①我那時真是聰明過分②唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！當(dāng)時對父愛的不理解，現(xiàn)在回想時的自嘲、自責(zé)和追悔。（2）感動：兩次流淚為父愛感動①我的眼淚很快地流下來了。②我的眼淚又來了。（3）思念：首尾兩段。思念父親①我最不能忘記的是他的背影。②在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（四）藝術(shù)手法1.人物描寫（1）外貌描寫：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的慘淡家境。與上下文為兒子定做的紫毛大衣形成鮮明對比，更見父愛感人至深。（2）動作描寫：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……運用一系列動詞，細致準(zhǔn)確地寫出了父親爬上月臺買橘子的艱難，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心愛護。（3）神態(tài)描寫：①頗躊躇了一會。……他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。②于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。①內(nèi)心滿是生活的愁苦與離別時的不舍，卻在兒子面前克制情緒，“躊躇”里藏著他不知如何更好照料兒子的猶豫，也藏著不愿將壓力傳遞給兒子的隱忍，讓父親的形象更立體。②運用動作、神態(tài)描寫，父親表現(xiàn)出的“輕松”與上文買橘子的艱難形成了鮮明的對比，因為盡到了做父親的責(zé)任，心中感到踏實、滿足。（4）語言描寫：①“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”③“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”④“我走了，到那邊來信!”⑤“進去吧，里面沒人!”寫父親強忍悲痛，寬慰兒子；離開時對兒子的叮囑、關(guān)懷，表現(xiàn)了父親對兒子的細心關(guān)照、牽掛不舍。2.截取法（以小見大）作者以新穎獨特的視角，截取最鮮明、最動人的一點——“背影”來構(gòu)建文章，將父親的慈愛和迂執(zhí)、艱難和努力、困頓和掙扎都聚焦在這一點上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點上，以“背影”之小來表現(xiàn)父愛之“大”。（五）語言風(fēng)格：樸素典雅，簡凈細致【示例1】回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。語言簡短，“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”用詞文雅，但總體是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受?！臼纠?】他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。以敘述代替描寫，表現(xiàn)父親對兒子無微不至的關(guān)愛。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細的事，作者一一寫來，點點滴滴都是父愛的真實流露。我用“紫毛大衣”鋪座位，點出重要細節(jié)，變換敘事角度，避免從一個角度連續(xù)敘事的單調(diào)?！臼纠?】我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。用白描手法，筆法簡凈，細致傳神地描繪出父親的形象?？此破降?，卻內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”內(nèi)心并不平靜的感情?！臼纠?】他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。書面語特點突出，既用文雅的四字短語，還使用接近文言文的句式，強化了句子的概括力，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現(xiàn)了“我”對父親的理解。（五）課后習(xí)題1.朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細細品味，思考并回答下列問題。⑴文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？⑵文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？【參考答案】⑴文中寫背影的文字：①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！雹堋拔易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”

作用：從內(nèi)容來看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸發(fā)點；從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。⑵作者這樣寫父親的背影：先描寫外貌衣著，然后描寫動作，仿佛用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺的動作，并用“我”的感情反應(yīng)烘托這個背影。這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，將父親的慈愛與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點上，所以寫得這樣詳細。2.在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？

【參考答案】“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩、不滿，后來，漸漸理解了父親的所作所為，體會到了父親對自己的關(guān)愛，越來越思念父親。“我”的情感態(tài)度變化的原因：一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內(nèi)心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。3.第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。【參考答案】父親的這一舉動突出了對兒子的體貼、關(guān)懷，兒子在他心中高于一切，他覺得，與兒子這一別，可能又要很長時間才能相見。心里舍不得，又不能不走，只能在此時多陪陪了，所以最后還是決定親自去送。4.本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。⑴回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。⑵他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。⑶我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。⑷他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒?！緟⒖即鸢浮竣耪Z句都很短，沒有多余的話。其中“典質(zhì)”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。⑵作者基本上是以敘述代描寫，表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關(guān)愛。父親“揀定椅子”，反復(fù)叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得煩冗，因為其中的點點滴滴，都是父愛的真實流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位，點出一個重要的細節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個角度連續(xù)敘事可能存在的單調(diào)感。⑶作者使用的是白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描繪出了父親的形象。這三個句子看似平淡，其實內(nèi)有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。⑷這幾句話的書面語特點明顯，既用文雅的四字詞語，還使用接近文言文的句式，強化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現(xiàn)了“我”對父親的理解?！栋讞疃Y贊》（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.分層：第一部分（第①段）：開篇點題，直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美，領(lǐng)起全文。第二部分（第②-④段）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（第⑤、⑥段）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白楊樹的象征意義，點明主題。第五部分（第⑨段）：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。2.線索：（1）對白楊樹的贊美之情，是全文的抒情線索。①白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?、苣蔷褪前讞顦洌鞅睒O普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹?、捱@就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹?、喟讞畈皇瞧椒驳臉洹＂嵛乙呗曎澝腊讞顦洌。?）作用內(nèi)容上：直接抒發(fā)對白楊樹的贊美之情，是全文的抒情線索。結(jié)構(gòu)上：1、點明題目；2、總領(lǐng)全文；3、前后呼應(yīng)，將文章各部分連接起來。3.內(nèi)容⑴高原景色①特點：無邊無垠、坦蕩如砥、雄壯、偉大——正面；單調(diào)、倦怠——反面。②目的與作用：交代白楊樹的生長環(huán)境，用黃土高原的“雄壯”來正襯白楊樹的不平凡；用黃土高原的“單調(diào)”來反襯白楊樹帶給人的驚喜。暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想做鋪墊。⑵外形特點①外形：【干】筆直而高；【枝】靠攏向上；【葉】片片向上；【皮】淡青光滑。②特點：力爭上游，倔強挺立，不折不撓。=3\*GB3③作用：為下文寫白楊樹的內(nèi)在美做鋪墊。⑶內(nèi)在氣質(zhì)①內(nèi)在氣質(zhì)：偉岸正直、樸質(zhì)嚴(yán)肅、不缺乏溫和、堅強不屈與挺拔（偉丈夫）②作用：運用擬人，將白楊樹比作偉丈夫，同時以“好女子”和“偉丈夫”對比，欲揚先抑，突出了白楊樹的獨特個性，很自然地由贊美樹過渡到贊美人。⑷【第8段】①內(nèi)容上：指出白楊樹與北方農(nóng)民的相似之處，說明自己贊美白楊樹的原因，點明主題，突出白楊樹的象征意義。②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文四個反問句的聯(lián)想，引出下文對群眾的態(tài)度。⑸【第9段】①內(nèi)容上：將“貴族化”的楠木與“極易生長”的白楊樹進行對比，突出了白楊樹“極常見、極易生長”的特點，再次贊美白楊樹。②結(jié)構(gòu)上：點明題目，呼應(yīng)開頭。（二）主題思想1.文章抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質(zhì)、堅強，力求上進的精神，抒發(fā)了作者對他們的崇敬和贊頌之情。2.如何層層深入，揭示白楊樹的象征意義：第一個反問句由樹及人，突出人和白楊樹的聯(lián)系，引起讀者的共鳴，為下文禮贊埋下伏筆。第二個反問句肯定了白楊樹的不平凡，顯示它和北方農(nóng)民之間的聯(lián)系。第三個反問句進一步明確指出白楊樹象征堅強戰(zhàn)斗、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。第四個反問句肯定了白楊樹的精神面貌，體現(xiàn)了敵后抗日軍民的精神和意志。四個反問句，從外而內(nèi)，層層深入，點明了白楊樹的象征意義。3.白楊樹的象征意義：（1）北方的農(nóng)民；（2）北方抗日軍民；（3）中華民族的精神和意志。（三）藝術(shù)手法1.象征：由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。（1）白楊樹象征民族精神。（2）楠木象征賤視民眾、頑固倒退的人（如國民黨反動派）。2.欲揚先抑：使文章波瀾起伏，富于變化，更加突出了白楊樹的不平凡，突出了白楊樹的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。（1）高原景色的“單調(diào)”、“倦怠”為白楊樹出現(xiàn)時的“驚奇”鋪墊、蓄勢。（2）寫白楊樹不是“好女子”為寫白楊樹是“偉丈夫”蓄勢。3.對比：（1）好女子與偉丈夫的對比。運用擬人、對比，將白楊樹比作偉丈夫，同時以“好女子”和“偉丈夫”對比，欲揚先抑，突出了白楊樹的獨特風(fēng)格與個性，很自然地由贊美樹過渡到贊美人。（2）貴族化的楠木與極易生長的白楊樹的對比。將白楊樹和楠木對比。對“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們”表示憤慨鄙棄之情，深化了主題。4.襯托：交代白楊樹的生長環(huán)境，用黃土高原的“雄壯”來正襯白楊樹的不平凡；用黃土高原的“單調(diào)”來反襯白楊樹帶給人的驚喜。（四）語言風(fēng)格：凝練優(yōu)美，富于變化【示例1】當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。賞析：⑴煉字角度：“撲”與“奔”相照應(yīng)，寫出了迎面而來的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確表現(xiàn)了奔馳的汽車速度之快也反映了高原的遼闊平坦、一望無際。⑵用詞角度：抓住景物特點，運用形象貼切的詞語來描寫。用“黃綠錯綜”準(zhǔn)確形象地寫出黃土高原的獨特的地形地貌特色。⑶修辭角度：運用比喻的修辭手法，把高原比作黃綠錯綜的一條大毯子，生動形象地寫出黃土高原的獨特的地形地貌特色?！臼纠?】這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。賞析：句式角度：“雖……卻……”和“哪怕……卻……兩個句式，將惡劣的環(huán)境與白楊樹頑強的生命力作對照，突出了白楊樹堅強不屈的精神，為下文由樹及人、點明象征意義做了很好的鋪墊。【示例3】難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？賞析：修辭+句式角度：以反問強化了內(nèi)容的表達，以排比增強了語言的氣勢，以層遞步步深化中心。從外而內(nèi)，層層深入，揭示了白楊樹的象征意義，表達了對中華民族精神和意志的贊美之情?！臼纠?】短句：哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。長句：難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？賞析：句式角度：長短句交錯運用。有少至三五個字的短句，有多到二十幾個字的長句，或長或短，交互運用，錯落有致，生動活潑?！臼纠?】第④節(jié)：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！第⑥節(jié)：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！賞析：⑴煉字角度：由“那”到“這”，觀察角度從遠到近，由表及里，使白楊樹的外形和神韻愈加清晰。由“實在是”到“決不是”，使作者的贊美崇敬之情由淺入深，層層遞進。⑵句式角度：從肯定句到否定句，加強語氣，進一步強化了對白楊樹“不平凡”的贊美。（五）課后習(xí)題1.作者開篇即說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”中間又幾次出現(xiàn)意思大致相同的話。找出這些語句，說說它們與標(biāo)題有怎樣的關(guān)系，作者是從哪些方面表達自己的贊美之情的?！緟⒖即鸢浮空n文中其他地方出現(xiàn)與之意思相近的語句有：第一處：第4自然段“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！”第二處：第6自然段：“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！”第三處：第8自然段：“白楊不是平凡的樹”“我贊美白楊樹……”第四處：第9自然段：“……我要高聲贊美白楊樹！”這些語句形成本文的抒情線索，照應(yīng)文章標(biāo)題，使文章中心突出，主題鮮明。作者是從生長環(huán)境、外部形象和內(nèi)在氣質(zhì)三個方面來表達自己的贊美之情的。首先描寫黃土高原，贊美白楊樹生長環(huán)境的不平凡；其次描寫它的“干、枝、葉”筆直、向上的特點，贊美其外部形態(tài)的不平凡；最后描寫白楊樹力爭上游，偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，挺拔，堅強不屈的特點，贊美其內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡。2.順著感情的脈絡(luò)梳理課文內(nèi)容，探討下面的問題。⑴文章開篇入題，緊接著又宕開一筆，用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？⑵本文寫法有揚有抑，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會這種手法的表達效果。⑶文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？【參考答案】⑴高原景象，一望無際，“無邊無垠，坦蕩如砥”；高原上有黃色的土和綠色的麥浪，像“黃綠錯綜的一條大毯子”。用烘托、映襯手法，先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹出場鋪墊、蓄勢。⑵文章第7段用欲揚先抑的手法描寫了白楊樹?！皼]有婆娑的姿態(tài)”“沒有屈曲盤旋的虬枝”和“算不得樹中的好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是抑；但筆鋒一轉(zhuǎn)，則變抑為揚，說它“偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅”，夸它是“偉丈夫”等。本文抑揚手法的運用，一是使文章波瀾起伏，富于變化；二是更加突出了白楊樹“不平凡”的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。⑶最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對比：兩種樹的品格不同，一是普通當(dāng)中蘊含著“不平凡”，一是貴族化；所代表的人不同，一是在北方堅持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一是賤視民眾、頑固倒退的人們。兩相對比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。3.作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對這句話的理解?！緟⒖即鸢浮坎幻堋！捌胀ā奔础捌椒病保安黄椒病奔础皞ゴ蟆?，這個看似矛盾的表述，其實包含著辯證法，即平凡當(dāng)中蘊含著偉大。說“普通”，是因為白楊樹在西北高原極常見，也極易生長；說“不平凡”，是因為白楊樹獨特的外形，特別是內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌，也就是作者賦予它的正直、質(zhì)樸、堅強不屈等。作者用這看似矛盾的表述，更能給讀者留下深刻的印象。4.朗讀并背誦課文第6—8段，思考：白楊樹有什么象征意義？作者是通過哪些語句層層深入地把這種意義揭示出來的？【參考答案】白楊樹象征了北方的農(nóng)民，抗日的軍民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。通過四個“難道”層層深入地揭示出來：第一個“難道”通過反問引起讀者思考，為由樹及人張本；第二個“難道”點明“至少”象征了北方的農(nóng)民；第三個“難道”點明象征抗日軍民——“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”；第四個“難道”進一步抽象化，點明“枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進”的白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。5.寫作時恰當(dāng)使用象征手法，可以讓讀者咀嚼回味，給人留下深刻的印象。試選取你熟悉的某個事物，賦予它一定的象征意義，完成一次片段寫作。【參考答案】在寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛的冬日里，百花凋零，唯有梅花“凌寒獨自開”，為人們送來一抹艷麗和一縷暗香?？吹斤L(fēng)雪中傲然綻放的梅花，難道你就只覺得它只是花？難道你就絲毫不被它不畏嚴(yán)寒、堅強不屈的精神感動嗎？難道你就沒有聯(lián)想到，在寒冷的高原地區(qū)，有多少像梅花一樣傲然挺立守衛(wèi)國家的邊防戰(zhàn)士？這傲雪凌霜的梅花，不正是象征了那些面對冰川風(fēng)雪不屈不撓的最可愛的戰(zhàn)士們嗎？《散文二篇》一、《永久的生命》（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.分層：第一部分（1）：從時光一去不復(fù)返入手，談生命的易逝。第二部分（2-3）：寫生命的永久。第三部分（4-5）：歌頌生命的奇跡。2.中心句：（1）過去了的時間永不再回來。智者對此也無能為力。（2）人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠不朽。（3）感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久。充滿希望、快樂和威勢。（4）讓我們贊美那毀滅不掉的生命吧?。?）贊美生命的奇跡。3.行文思路（1）生命的易逝（個體生命）：欲揚先抑（2）生命的永久（生命史）：正面展開①生命流動，永遠不朽；②分開是暫時，合起來是永久。（3）贊美生命：總結(jié)全文（二）主題思想本文從個體生命寫到生命史，揭示了個體生命的柔弱易逝和生命本身的永久不朽，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時抒發(fā)了要感謝生命，并以自己全部熱情回報生命的意愿。（三）藝術(shù)手法1.對比：（1）“個人生命不像一件襯衣……”將不盡如人意的個人生命與“臟了、破了”的襯衣進行對比，以襯衣可以洗滌、補好反襯生命的易逝，使無奈、遺憾之情更加強烈?；橄鬄榫唧w，富有表現(xiàn)力。（2）那些暴君們能夠殺害許多許多人，但是他們消滅不了生命。2.舉例：（1）首段通過生活中的點滴小事的變化表現(xiàn)出生命的易逝，以小見大，更有利于讀者感知生命的易逝，通俗易懂。（2）第二段以小草和小牛犢為例，說明生命的流動性與不朽，化抽象為具體，便于理解，形象生動。3.比喻：它是一個不懂疲倦的旅客……（四）語言風(fēng)格：深入淺出，形象易懂示例1：“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳?！辟p析：作者未直接闡釋“生命永恒”的抽象概念，而是以“凋謝的花朵”這一日?？梢姷木跋鬄檩d體。花朵會枯萎，但它綻放時留下的“色彩”“芬芳”是具體可感的，將“永存”轉(zhuǎn)化為讀者能觸摸、能感知的美好，讓“生命以價值延續(xù)”的哲理，隨花開花落的畫面自然浮現(xiàn)，淺白中藏深意。示例2：“它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去?！辟p析：用“旅客住店”的生活場景作比，把“生命在不同個體間流轉(zhuǎn)”這一抽象過程，轉(zhuǎn)化為通俗的日常體驗?！皶簳r住一會兒”“離開前去”的表述像在說身邊小事，讀者無需費力思考，就能輕松理解“個體生命短暫、整體生命不息”的核心，比喻親切又貼切。示例3：“讓我們贊美生命，贊美那永久的生命吧，它分開來是暫時，合起來卻是永久。”賞析：語言直白如話，用“分開來”“合起來”這種簡單的表述，清晰區(qū)分“個體生命”與“整體生命”的關(guān)系。沒有復(fù)雜修辭，卻用最樸素的邏輯，把“短暫與永久”的辯證道理說透，讀者一眼就能抓住核心，體現(xiàn)出“深理淺說”的特點。二、《我為什么而活著》（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.分層：（1）總起全文，提出問題：我為什么活著？引出自己的人生追求：對愛情的渴望，對知識的追求，對于人類苦難的同情。（2）作者對人生的三大追求進行具體闡述。渴望愛情：①帶來狂喜；②解除孤寂；③使人看到仙境的神秘縮影。尋求知識：①了解人的心靈（人類）；②知道星辰為何發(fā)光（自然）；③理解畢達哥拉斯思想的威力（社會）。同情苦難：①饑餓的兒童；②被壓迫、被折磨的受害者；③孤苦無依的老人；④充滿孤寂、貧窮和痛苦的世界。（3）總結(jié)上文：“這就是我的一生，我覺得它值得活。”表達樂觀積極的生活態(tài)度。2.中心句：①……這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生。②我尋求愛情③我以同樣的熱情尋求知識④同情心總把我?guī)Щ貕m世⑤這就是我的一生，我覺得我活得值得。（二）主題思想文章以真摯的態(tài)度、樸素的語言寫出了自己的人生追求和價值取向，表達了對愛情、知識的執(zhí)著追求，以及對人類苦難的同情與悲憫，表現(xiàn)了一個思想家博大的情懷和崇高的思想境界。（三）藝術(shù)手法1.形象比喻：=1\*GB3①這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。運用比喻手法，“像颶風(fēng)一樣”說明激情的無比強烈;“深深的苦?！敝傅氖侨松目嚯y:“瀕臨絕望的邊緣”指的是作者渴望減輕這些苦難但是無能為力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情融入形象的比喻中，使得文章的語言含蓄生動，充滿激情，富于理性色彩。=2\*GB3②那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。我尋求愛情，最后是因為在愛情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。運用比喻手法，“深淵”指冰冷死寂、深不可測的沒有愛情、缺少愛的世界；“仙境”指能夠給“我”帶來狂喜、帶來歡愉、有甜美的愛情的愛的世界。形象地寫出了自己對愛情的向往和追求。2.層次分明：尋求愛情：①帶來狂喜；②解除孤寂；③使人看到仙境的神秘縮影。尋求知識：①了解人的心靈（人類）；②知道星辰為何發(fā)光（自然）；③理解畢達哥拉斯思想的威力（社會）。同情苦難：①饑餓的兒童；②被壓迫、被折磨的受害者；③孤苦無依的老人；④充滿孤寂、貧窮和痛苦的世界。全文按照總分總的結(jié)構(gòu)，三大追求之間按照境界、感情的由淺入深的順序排列，每個追求內(nèi)部也按照由淺入深的順序，使整篇文章條理清晰，形象易懂。（四）語言風(fēng)格：細膩而熱情示例1：“我尋求愛情，首先因為愛情給我?guī)砜裣?，它如此強烈，以致我?jīng)常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切?！辟p析：作者用“幾小時的歡愉”這個具體的時間場景，把“狂喜”這種抽象情感落到實處，讓我們能直觀感受到愛情帶來的真切快樂，這是語言的細膩之處；而“犧牲生命中的其他一切”的表述，又直白傳遞出對愛情的熱忱：愿意為這份快樂放下其他，讓熱情顯得真摯又有力量。示例2：“我渴望理解人的心靈，我渴望知道星星為什么閃閃發(fā)光，我試圖理解畢達哥拉斯的思想威力。”賞析：“人的心靈”“星星發(fā)光”“畢達哥拉斯的思想”三個具體事物，把“尋求知識”這個抽象目標(biāo)拆成了我們能感知的內(nèi)容，體現(xiàn)語言細膩；三個“渴望”“試圖理解”反復(fù)強調(diào)，清晰表達出對知識的迫切追求，讓對知識的熱情變得具體可感，不空洞。示例3：“對人類苦難的同情，常常使我感到像被釘在十字架上一樣痛苦，我渴望減輕這種苦難。”賞析：“像被釘在十字架上一樣痛苦”用常見的比喻，把同情帶來的痛感寫得具體，我們能體會到作者內(nèi)心的真切感受，這是細膩；“渴望減輕這種苦難”直接說出想幫助他人的心愿，沒有修飾，卻讓對人類的悲憫熱情特別實在，能打動人心。示例4：“我獨自一人時，感到孤獨而顫抖，我感到我的靈魂被一種無形的恐懼包裹著，而愛情能使我擺脫這種恐懼?！辟p析：“孤獨而顫抖”“無形的恐懼包裹”精準(zhǔn)寫出獨處時的脆弱心理，就像我們自己有時會有的感受，語言很細膩；“愛情能使我擺脫這種恐懼”則直白表達對愛情的信賴，讓對愛情的熱忱有了具體的依托，顯得真實不虛假?！独ッ鞯挠辍罚ㄒ唬﹥?nèi)容結(jié)構(gòu)1.分層：第一部分（①②）：由描述給寧坤的畫入手，引出“我想念昆明的雨”，點明主題。第二部分（③－⑨）：詳細描寫昆明雨的特點以及雨季的一些植物以及相關(guān)的人和事。第三部分（10-11）：描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁，再次點明“我”對昆明的雨的想念。2.線索：對“昆明的雨”（昆明生活）的想念與喜愛之情。（1）第2段：我想念昆明的雨。①內(nèi)容上：點明中心，直抒胸臆，表達了對昆明的雨的深切懷念；②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文對畫面的介紹，引起下文對想念昆明的雨的緣由的抒寫。（2）昆明的雨特點：=1\*GB3①持續(xù)時間長但不使人厭煩；=2\*GB3②氣候舒適不氣悶；=3\*GB3③明亮、豐滿，能使人動情；=4\*GB3④滋養(yǎng)草木，讓草木濃綠旺盛。（3）昆明的雨的回憶：①仙人掌；②各種菌子；③楊梅；④緬桂花；⑤鄉(xiāng)愁、詩情。側(cè)面表現(xiàn)昆明多雨，且時間長、雨水均勻；將寫雨融入生活中的小細節(jié)，表現(xiàn)了昆明獨特的物產(chǎn)和風(fēng)俗人情；為文章增加了詩意的美感和清新明麗的生活圖景。（4）第11段：我想念昆明的雨。①內(nèi)容上：點明中心，直抒胸臆，表達了對昆明的雨的深切懷念；②結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，照應(yīng)第二段，使結(jié)構(gòu)更加完整。（二）主題思想1.文章以昆明的雨為出發(fā)點，描寫了昆明雨季特有的現(xiàn)象與物產(chǎn)，突出了昆明多雨的特點，表達了作者對昆明的雨的喜愛與懷念，表現(xiàn)了作者對昆明、對生活的無限熱愛。2.四十年后，我還忘不了那天的情味。這里的“情味”既有一絲鄉(xiāng)愁，一點寂寥，也有對歷史人物的感慨，但更多的是對寧靜、清新、平淡、閑適、柔和的生活情調(diào)的喜愛。（三）藝術(shù)手法1.以小見大：作者對昆明的愛是深沉的，但寄托感情的載體卻選得很小。作者將豐富的情感，凝聚在一個個細節(jié)之中。仙人掌、牛肝菌、青頭菌等各類菌子，楊梅，緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了“凡人小事”之美，共同彰顯著作者對昆明、對昆明的雨的喜愛和懷念之情。這篇文章不僅寫了雨，而且從昆明的雨入手寫了當(dāng)時的生活，表達了作者對美好的、自由快樂的生活的懷念。2.襯托手法。（1）以畫襯雨：文章開篇由給寧坤的畫引入，所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點。（2）以菌襯雨：青頭菌、牛肝菌的描寫側(cè)面表現(xiàn)昆明多雨，且時間長、雨水均勻，也表現(xiàn)了昆明獨特的物產(chǎn)和風(fēng)俗人情。（3）以花襯雨：帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。突出了作者對緬桂花的喜愛，對房東惜花、送花的淳樸的感動，對昆明雨季的懷念。（4）以人襯雨：她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。用賣楊梅的女孩的嬌美情態(tài)襯托昆明雨季的柔美，抒發(fā)了作者對昆明的喜愛之情。3.細節(jié)描寫=1\*GB3①賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。運用人物的外貌、語言的細節(jié)描寫。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，仿佛空氣都是柔美的了，苗族女孩與明亮的、豐滿的、使人動情的昆明的雨構(gòu)成一幅自然、和諧、優(yōu)美的風(fēng)景畫。抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之情。=2\*GB3②緬桂盛開的時候，房東（是一個五十多歲的寡婦）就和她的一個養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。房東送花的細節(jié)描寫，細致形象地寫出她的愛花、惜花，真誠、淳樸。房東守寡，無兒，無女，經(jīng)歷了戰(zhàn)亂，但她依舊愛花，依舊熱愛生活，作者內(nèi)心的柔軟是被這種人情之美所感動。4.妙用標(biāo)點=1\*GB3①有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點像一堆半干的牛糞或一個被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟！可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！當(dāng)看到干巴菌時，丑陋的外表讓作者產(chǎn)生了強烈的懷疑與鄙視。當(dāng)吃下干巴菌后，作者被它的滋味震撼到了。表達了作者極度的驚訝與贊揚之情。品嘗前后的態(tài)度，形成了強烈的反差，突出了作者的喜愛之情。=2\*GB3②牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。逗號：舒緩節(jié)奏，寫吃時珍惜快樂，吃后滿足，念念不忘。詞序：滑一嫩一鮮一香，用四個形容詞描寫品嘗全過程的感受，讓牛肝菌的每一種滋味都凸顯了出來，從吃到嘴里的滑，咬起來的嫩，到嚼起來的鮮，到最后回味起來的香，表達出作者強烈的喜愛和贊美之情。③昆明的楊梅很大，有一個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。這個名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點都不酸！連用了兩個感嘆號，同時突出火炭梅兩個特點，分別是顏色鮮艷和口感非常好，并且能夠看出作者語氣強烈，強烈表達出對火炭梅的喜愛。（四）語言風(fēng)格1.淡而有味示例：酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著?！豢媚鞠悖涝诩苌?，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。賞析：用白描的手法描寫小店里站著休息的雞和雨中的木香，勾勒出一幅幽靜、閑適和恬淡的畫面，表現(xiàn)了作者在戰(zhàn)亂時的異鄉(xiāng)，難得的一段悠閑、恬靜的心境，表達了對對昆明那段生活的留戀之情和對那種心境的懷念。2.俗雅共存示例：昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪。尚能存活開花。舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西。這種菌子只能做菜時配色用，沒甚味道。于此可見仙人掌生命之頑強，亦可見昆明雨季空氣之濕潤。賞析：汪曾祺善于將文言古典詞匯和句式，融于現(xiàn)代白話文創(chuàng)作中。讓文本籠罩在濃濃的文學(xué)色彩中，表現(xiàn)出豐富的情韻與獨特的品味。示例：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。賞析：文章語言俗雅共存，這里雅，化用杜甫《春望》、陶淵明《讀<山海經(jīng)>》里的詩句，寫出了昆明雨季雨量多的特點，突出了昆明雨季花季草木的茂盛，使文章文質(zhì)優(yōu)美，典雅且富有韻味，增添了藝術(shù)魅力。【回憶性散文】《藤野先生》（一）內(nèi)容結(jié)構(gòu)1.主要內(nèi)容（1）在東京（1—3）：清國留學(xué)生看櫻花、學(xué)跳舞，不學(xué)無術(shù)。令我厭惡，促使我離開東京，前往仙臺，是見到藤野的緣由。（2）在仙臺（4—35）①去仙臺途中見聞：日暮里、水戶日暮里：聯(lián)想到日暮途窮、內(nèi)憂外患的祖國，表現(xiàn)了對國家命運的擔(dān)憂；水戶：表達了對朱舜水愛國精神的仰慕，表現(xiàn)了作者的愛國思想。②初到仙臺受優(yōu)待：大概是物以稀為貴罷類比：以蘆薈、白菜類比自己，在幽默的自嘲中，飽含著弱國弱民的辛酸與隱痛，表現(xiàn)了作者強烈的民族自尊心。為藤野先生的出場作鋪墊。③與藤野先生相識、相處、分別。（3）離開仙臺（36—38）①歉意、愧疚：沒有給先生寄信和照片②感激、贊頌：最使我感激，給我鼓勵的高度贊揚了藤野先生毫無民族偏見的高尚品質(zhì)，和對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，表達了作者對他的崇敬、感激和懷念之情。③懷念、影響：裝訂、收藏講義；懸掛照片；多寫文章。2.與藤野先生相識、相處、分別（1）初識藤野先生：①正面描寫：外貌、動作、語言，白描手法，傳神地勾勒出他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿瘛＂趥?cè)面描寫：借留級學(xué)生之口寫藤野先生“穿衣太模糊”的掌故，側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生不修邊幅、生活儉樸的特點。與其教學(xué)的一絲不茍形成鮮明對比，有欲揚先抑的效果。（2）與藤野先生相處：①添改講義：認(rèn)真負(fù)責(zé)②糾正解剖圖：嚴(yán)謹(jǐn)和藹③關(guān)心解剖實習(xí)：熱情誠懇④了解女人裹腳：求實精神（3）與藤野先生分別。①分別原因：魯迅棄醫(yī)從文匿名信事件、看電影事件。②惜別：“我”謊稱改學(xué)生物學(xué)；先生贈照片、題字。3.雙線結(jié)構(gòu)（1）明線：作者與藤野先生的交往（相識——相處——離別——懷念）。（2）暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感——棄醫(yī)從文）。（二）人物描寫1.人物形象：①藤野先生：正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見。②“我”：強烈的民族自尊心和愛國情感。對東京清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)的厭惡；去仙臺途中對日暮里和水戶的印象；初到仙臺受優(yōu)待的敏感；匿名信和看電影事件中的激憤；決定棄醫(yī)從文報效祖國。2、人物描寫【考點鏈接】刻畫人物的一般方法：①選取典型事件；②抓住人物特點；③正面描寫人物（外、語、動、心、神）④側(cè)面烘托人物。①添改講義：細節(jié)描寫，細致具體地寫出了藤野先生教學(xué)認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生的特點，表現(xiàn)了他沒有民族偏見、為人正直的品質(zhì)。“連”表達了我的意外、吃驚、不安和感激。②糾正解剖圖：語言、神態(tài)描寫，藤野先生語氣委婉，但要求嚴(yán)格，表現(xiàn)了他嚴(yán)而有度、循循善誘的教學(xué)態(tài)度?！翱上А北磉_了作者深深的惋惜和自責(zé)之情，與上文的感激呼應(yīng)，交織著對藤野先生由衷的欽佩之情。③匿名信事件與看電影事件：正面表現(xiàn)藤野對魯迅的無私幫助；與愛國青年的行為作對比，側(cè)面表現(xiàn)藤野先生沒有民族偏見的高尚品質(zhì)。④惜別：側(cè)面表現(xiàn)藤野先生的真誠關(guān)心讓“我”不忍說出真實原因；正面表現(xiàn)藤野先生的真誠關(guān)心。（三）主題思想:本文回憶了作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，以及作者棄醫(yī)從文的過程，表現(xiàn)了藤野先生正直熱忱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，毫無民族偏見的高尚品質(zhì)，表達了作者對他真摯深沉的懷念之情，并反映出那個時代進步青年強烈的民族自尊心和愛國情。（四）語言特點1.幽默諷刺的反語。①也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。“標(biāo)致”運用反語的修辭手法，對“清國留學(xué)生”的行為進行了強烈的諷刺，表現(xiàn)了他們思想空虛、庸俗麻木的本質(zhì)，表達了作者的極端厭惡之情。②“問問精通時事的人，答道，‘那是在學(xué)跳舞?！边@里“精通時事”是反語，這些人“精通”的“時事”其實是一些無聊的事。③日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。“愛國青年”是反語，指的是一些受軍國主義思想影響的自私狹隘、狂妄自大的日本青年。④中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力。“所以”強調(diào)日本學(xué)生思維邏輯的荒謬，表達了作者自尊心受到傷害后的憤慨之情。尾句運用反語，寫出了作者遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的心情。⑤于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！罢司印笔欠凑Z，指的是那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。2.深刻的含義①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，……也無怪他們疑惑。帝國主義者把弱國的人看作低能兒。而日本“愛國青年”用這個反動觀點看待中國留學(xué)生，便認(rèn)為考試及格的魯迅一定不是靠自己的能力。中國當(dāng)時確實是弱國，但這并不能說明創(chuàng)造了燦爛文化的中國人都是低能兒?！叭鯂迸c“低能”并無必然聯(lián)系，其邏輯是十分荒謬的。作者這樣寫，體現(xiàn)了極端憤慨的情感。②但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。“偏”字一方面寫出當(dāng)時作為弱國國民的中國人處境的悲慘，另一方面也流露出作者對中國國民的愚昧的批判態(tài)度?！霸谥v堂里的還有一個我”說明作者沒有把自己當(dāng)作局外人或旁觀者。影片的內(nèi)容始終牽動著作者的愛國心，此時，他內(nèi)心的痛楚可想而知。3.善用白描手法①其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”魯迅先生擅長運用白描手法寫人記事，往往抓住人物或場景的主要特征，寥寥幾筆便極為傳神，如上段話中，作者便抓住藤野先生“黑瘦”“八字須”“挾著書”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”等顯著特征來刻畫他。②頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。運用白描手法，通過對外貌、動作的細節(jié)描寫，比喻、夸張的手法，生動形象地寫出了清國留學(xué)生招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，表達了作者對他們不學(xué)無術(shù)、不求上進的行為的厭惡和諷刺。（五）課后習(xí)題1.本文是一篇回憶性散文。看看文章記錄了作者留學(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標(biāo)題。參考答案：藤野先生中文章記錄了作者留學(xué)過程中的四件事：（1）添改講義。（表現(xiàn)了藤野先生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)）（2）糾正解剖圖。（表現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求的品質(zhì)）（3）關(guān)心解剖實習(xí)。（表現(xiàn)了藤野先生熱情誠懇的品質(zhì)）（4）了解女人裹腳。（表現(xiàn)了藤野先生求實的精神）2.閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”。

參考答案：藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。他是一個對來自“弱國”的學(xué)生及其貧弱的祖國抱著同情與尊重，而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者。所以，雖然他只是一個普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是偉大的。3.作者在回憶藤野先生的同時，還用不少篇幅寫與藤野先生無關(guān)的見聞和感受，你認(rèn)為這兩部分內(nèi)容之間有什么樣的關(guān)系?參考答案：課文用大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。全文按作者行蹤的變化分為三部分。第一部分用諷刺的筆調(diào)，刻畫了在日本東京的“清國留學(xué)生”渾渾噩噩的生活丑態(tài)，表現(xiàn)了青年魯迅的愛國主義思想。第二部分，作者回憶了自己在仙臺醫(yī)專與藤野先生的交往，著重追述了自己棄醫(yī)從文的原因，充分展示了青年魯迅熱愛祖國、積極探求救國救民真理的心路歷程。第三部分，寫作者對藤野先生的懷念，主要寫藤野先生給魯迅的影響，使他“良心發(fā)現(xiàn)”，“增加勇氣”，繼續(xù)戰(zhàn)斗。4.魯迅非常重視文章的修改。仔細比較下面的原稿和改定稿，談?wù)勥@些修改好在哪里。參考答案：（1）加上“花下”，表意更準(zhǔn)確，且使“清國留學(xué)生”的形象增添了一份輕薄、浮華的意味。加上“成群結(jié)隊”，更表明不是偶然、個別的行為，而是他們的普通行為，更表現(xiàn)出作者對“清國留學(xué)生”的諷刺。（2）在“地板”前加上“有一間的”，表達更準(zhǔn)確?！斑诉恕备臑椤斑诉诉恕?，更加形象地烘托出當(dāng)時那種喧鬧、浮華的氣氛?！熬ā北取笆熳R”程度更深，凸顯“清國留學(xué)生”的不務(wù)正業(yè)、腐朽墮落。（3）增加“而且增加勇氣了”一句，堅定地表現(xiàn)出作者在嚴(yán)酷的國內(nèi)政治環(huán)境中，一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了斗爭的勇氣和繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心?！坝谑屈c上一枝煙”，增添了形象感，表現(xiàn)出作者對“正人君子”們的蔑視。5.“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事，除了課文，還有一些文章對此也有記述，如《〈吶喊〉自序》。課后查找相關(guān)資料，讀一讀，加深對魯迅這一人生選擇的理解。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給了你哪些啟示。參考答案：魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī)，從本文看，是因為他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境，厭惡“清國留學(xué)生”的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣。聯(lián)系魯迅的人生經(jīng)歷和其他作品看，其實有更為深刻的內(nèi)在原因。他在《〈吶喊〉自序》中做過解釋：“我的夢很美滿，豫備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！笨梢娝菓阎葒让竦膹娏以竿x擇學(xué)醫(yī)的，可就在醫(yī)專學(xué)醫(yī)時，看電影事件使魯迅受到極大的刺激，促使他萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時候以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運動了”。由此可以看出，魯迅從東京到仙臺學(xué)醫(yī)，又從仙臺“棄醫(yī)從文”，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。魯迅的人生選擇告訴我們：國家興亡，匹夫有責(zé)。要樹立愛國主義理想，勇于承擔(dān)復(fù)興中華的責(zé)任，選擇適合自己的人生道路，為中華之崛起而奮斗?！痘貞涺斞赶壬罚ㄒ唬﹥?nèi)容結(jié)構(gòu)1.生活片段：⑴魯迅明朗的笑聲；⑵魯迅走路很輕捷；⑶魯迅待客和飲食；⑷與“我”開玩笑；⑸魯迅先生“會心的笑”；⑹認(rèn)真閱讀青年的來信；⑺對待原稿和校樣；⑻許先生的忙碌；⑼看完電影，在路邊等車；⑽魯迅先生的休息；⑾陪客人到深夜工作至凌晨；⑿親自驗證魚丸是否新鮮；⒀魯迅先生包書；⒁魯迅先生帶病工作。2.人物特點：⑴樂觀爽朗，平易近人⑵干練敏捷，干脆利落⑶熱情周到，尊重妻子⑷幽默風(fēng)趣⑸樂觀爽朗，平易近人⑹關(guān)愛青年，嚴(yán)格要求⑺淡泊名利，不拘小節(jié)⑻辛勤、忙碌⑼關(guān)愛親人、平和慈祥⑽熱愛工作，珍惜時間⑾真誠待人、忘我工作⑿尊重孩子，實事求是⒀一絲不茍，認(rèn)真細致⒁鞠躬盡瘁，死而后已3.截取生活片段的寫法寫法特點：不按時間順序，截取生活片斷，大量細致地記敘人物的工作、生活瑣事。⑴更真實：偉人也像平凡人一樣開玩笑、看電影，也有自己的獨特生活習(xí)慣。這些生活瑣事讓讀者看到了一個活生生的、真實的魯迅，更讓人覺得可親可愛。⑵更直觀：對魯迅的工作、生活瑣事的記敘，讓我們直接了解到魯迅不為人知的一面：他的為人處世，他如何工作、如何休息，以及他思想、性格的特點。⑶更真摯：通篇的細節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無一評論，無一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個細節(jié)，看似完全平靜的敘述，無一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來令人心酸。⑷更有趣味：關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細節(jié)的描敘，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。⑸更有表現(xiàn)力：通過以小見大的寫法，文章中的瑣事描寫實際上展現(xiàn)了魯迅的偉大人格和崇高精神。這種表現(xiàn)方式既含蓄又深刻，能夠給讀者留下深刻的印象。（二）主題思想這篇回憶錄通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫作、養(yǎng)病等生活細節(jié)的描述，展示了魯迅先生的日常生活，表現(xiàn)了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的敬仰和懷念之情。（三）藝術(shù)手法1.細節(jié)描寫⑴日常生活——笑：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。我說：“天晴啦，太陽出來啦?！痹S先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。品析：細節(jié)描寫，從動作、聲音、神態(tài)等不同角度描寫魯迅先生的笑，從心底發(fā)出，真誠會心，突出魯迅先生明朗豪爽的性格。⑵日常生活——走：魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。品析：關(guān)聯(lián)詞“一……就……”，時間副詞“剛”“同時”，都表明動作銜接緊密，說明速度非?？臁讉€動作“抓起”、“扣”和“伸出去”，一氣呵成，動作果敢，沒有猶豫。用“仿佛不顧一切地走去”來形容魯迅先生一往直前、義無反顧的行事風(fēng)格。⑶日常生活--神態(tài)：魯迅先生好像聽了所講的什么引起了幻想，安頓地舉著象牙煙嘴在沉思著。魯迅先生坐在那兒，和一個鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。品析：第一句是寫魯迅先生“沉思”的狀態(tài)，第二句是寫“靜坐”的狀態(tài)，都突出魯迅先生“安頓”“安靜”之“安”的一面。前者表現(xiàn)作為偉人的魯迅，他嚴(yán)肅、深邃的一面。后者表現(xiàn)作為凡人的魯迅，他也有溫柔、祥和的一面。⑷嚴(yán)于律己：魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生，魯迅先生不以為稀奇。許先生倒很生氣。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點或扁一點，而后拿起剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。品析：不在意手稿，是名利上對自己的嚴(yán)格要求；徹夜工作到凌晨，是工作上對自己的嚴(yán)格要求；自己動手包書，是日常小事上對自己的嚴(yán)格要求。⑸寬以待人待親人：只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐……又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐著先走了。待蕭紅：以后我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎?”待客人：魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。待青年：但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。待兒子：別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的?！?.側(cè)面描寫①寫家人：寫海嬰鬧得起勁、許先生談話側(cè)面表現(xiàn)出魯迅家庭生活的和諧溫馨、瑣碎繁忙。寫許先生的忙碌，側(cè)面突出魯迅的忙碌。許先生和海嬰睡覺，側(cè)面表現(xiàn)魯迅的工作是利用別人睡覺的時間完成的，表現(xiàn)他工作的辛苦。②寫蕭紅：蕭紅的疑惑從側(cè)面寫出魯迅先生開玩笑時故作認(rèn)真的姿態(tài)，表現(xiàn)了他的幽默風(fēng)趣。③寫保姆：保姆吩咐海嬰輕點走的細節(jié)，暗示魯迅工作時間之晚之長，體現(xiàn)出家人對他工作的認(rèn)同和尊重，從側(cè)面反映出魯迅忘我的工作精神。（四）語言賞析1.許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不象夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。賞析：運用特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，突出了魯迅先生從深夜工作到天明時間之長、工作之專注，突出了他背影的“黑大”，寓意魯迅先生在漫漫黑夜里孤獨地戰(zhàn)斗，用自己堅強的意志迎接黎明。2.魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。賞析：景物描寫的簡單和諧是魯迅先生“睡”的背景和襯托，明亮的景物既是對環(huán)境的實寫，又喻指光明的未來。物品的細節(jié)描寫中運用比擬手法，表現(xiàn)了魯迅書桌的干凈整齊，突出了魯迅細心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣，也渲染了安靜、溫馨的氛圍。3.魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。賞析：七個“陪”字，六個表示具體時間的詞，強調(diào)魯迅先生會客時間長、客人多，表現(xiàn)了魯迅先生日常事務(wù)的龐雜，體現(xiàn)了魯迅先生待客的真誠、熱情、有耐心，表達了蕭紅對魯迅先生的敬仰之情。4.魯迅先生必得休息的，須藤老醫(yī)生這樣說的。可是魯迅先生從此不但沒有休息，并且腦子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，?！逗Ｉ鲜隽帧返男樱＄胬栈葜У漠?，翻譯《死魂靈》下部；剛好了，這些就都一起開始了，還計算著出三十年集（即《魯迅全集》）。賞析：病情之嚴(yán)重與魯迅先生所思之多、欲做之多形成鮮明對比，突出了魯迅先生為了工作不顧身體的忘我奉獻精神，表達了作者強烈的敬仰和贊美之情。（五）課后習(xí)題1.本文捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，將其組合在一起，呈現(xiàn)出一個生活化的魯迅形象。通讀全文，邊讀邊圈畫出表現(xiàn)魯迅個性特征的語句，在你印象深刻的地方作些批注。【示例】（1）魯迅先生嚴(yán)于律己，寬以待人，對青年嚴(yán)格要求的同時又深切關(guān)愛。從“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。”“但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。”可見。（2）魯迅先生幽默風(fēng)趣、可愛可親。從“‘好久不見，好久不見。’一邊說著一邊向我點頭……轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑?！笨梢姟＃?）魯迅先生樂觀爽朗。從“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！薄耙簧蠘翘?，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。”可見。（4）魯迅先生性格剛硬、堅毅。從“還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。”可見。（5）魯迅先生熱情好客、平易近人。從“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙?！笨梢姟＃?）魯迅先生實事求是，尊重他人，民主，遇事不盲從。從“海嬰一吃就說不新鮮，許先生不信，別的人也都不信。因為那丸子有的新鮮，有的不新鮮，別人吃到嘴里的恰好都是沒有改味的。許先生又給海嬰一個，海嬰一吃，又是不好的，他又嚷嚷著。別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。果然是不新鮮的。魯迅先生說：‘他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的?！笨梢?。（7）魯迅先生做事認(rèn)真細致。從“魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。”可見。2.本文結(jié)構(gòu)比較松散，寫的都是日常小事，但卻成為眾多回憶魯迅的作品中的經(jīng)典。試從結(jié)構(gòu)、選材的角度，簡要分析文章的獨到之處。【答案】《回憶魯迅先生》的經(jīng)典之處，在于以“散”為形、以“真”為魂的結(jié)構(gòu)與選材智慧。?結(jié)構(gòu)上，全文打破時間線與邏輯鏈，以碎片化日常串聯(lián)——從清晨穿衣、深夜校稿，到與家人談笑、給青年回信，看似松散無序，實則圍繞“生活化的魯迅”這一核心。這種“形散神聚”的結(jié)構(gòu)，恰似生活本身的流動感，讓讀者在多棱鏡般的片段中拼湊出立體的魯迅，避免了傳記式的刻板與疏離。?選材上，作者刻意回避宏大敘事，聚焦衣食住行的細枝末節(jié)：魯迅親手包書的認(rèn)真、對蕭紅衣著的關(guān)切、病中仍伏案工作的堅持。這些“小事”剝離了文豪的光環(huán)，凸顯其作為普通人的溫度——既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，也是溫和的師長、體貼的家人。這種“以小見大”的筆法，讓魯迅的堅韌、溫情與執(zhí)著從細節(jié)中自然流露，比刻意拔高的贊美更具穿透力。?結(jié)構(gòu)的“散”與選材的“小”，還原一個有血有肉的魯迅，這種真實感正是其跨越時代的感染力所在。3.魯迅先生給人的印象通常是嚴(yán)肅的，而本文多處寫了他的笑。聯(lián)系上下文，分析下列語句表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的個性特征。⑴魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。⑵餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。⑶周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。⑷許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。【答案】對魯迅先生“笑”的描寫，打破了其“嚴(yán)肅刻板”的固有印象，展現(xiàn)出他鮮活的個性特征：⑴“明朗的”“從心里的歡喜”“笑得連煙卷都拿不住”，可見他的笑毫無掩飾，是發(fā)自內(nèi)心的真誠流露，打破了“冷峻”的標(biāo)簽，顯露出率真、坦蕩的性情。⑵“笑聲沖下樓梯”的動態(tài)感，搭配“和朋友談得熱鬧”的語境，體現(xiàn)出他與友人相處時的輕松愉悅，隨和親切，沒有距離感，展現(xiàn)出樂于交流、享受情誼的溫暖一面。⑶“自己笑起來，開著玩笑”，顯露出他的幽默感與生活情趣。這不是刻意的嚴(yán)肅，而是帶點俏皮的自嘲或調(diào)侃，讓“文豪”形象落地，露出普通人的活潑與靈動。⑷“沖破憂郁心境的展然的會心的笑”，則體現(xiàn)出他與身邊人（許先生）的心靈相通，以及面對困境時的達觀。這種笑不僅是情緒的釋放，更含著對生活的溫情與韌性，顯露出他內(nèi)心柔軟且積極的一面。這些“笑”的細節(jié)，共同勾勒出一個真誠、隨和、有情趣、懂溫情的魯迅先生，讓其形象從符號化的“斗士”回歸為有血有肉的“真人”。4.魯迅逝世后，有很多人撰寫回憶性文章，記述他們心目中的魯迅，追憶自四己與先生的交往。課外閱讀阿累《一面》、靳以《憶魯迅先生》、郁達夫《回憶魯迅》、許壽裳《魯迅的精神》等文章，把自己對魯迅的認(rèn)識寫下來，講給同學(xué)聽?！臼纠孔x過這些回憶文章，才發(fā)現(xiàn)魯迅遠非圖片里的單一形象。阿累筆下，他在書店里為青年低價售書、贈書，指尖的“黃里帶白”藏著對后輩的熱忱；郁達夫記他請客時總往客人碗里夾菜，笑聲爽朗得像個鄰家兄長；許壽裳則點出他“肩住黑暗的閘門”的擔(dān)當(dāng)，哪怕病中也筆耕不輟。他是斗士，也是凡人：會為青年的進步欣慰，會和朋友笑談瑣事，更始終扛著喚醒國民的責(zé)任。這些碎片拼出的，是有鋒芒也有溫度、懂戰(zhàn)斗更懂關(guān)懷的魯迅——他的偉大，正在于把熾熱的愛藏在冷峻的筆鋒下，活成了照亮暗夜的光。《天上有顆南仁東星》（一）內(nèi)容理解1.內(nèi)容分層⑴南仁東少年求學(xué)的往事。⑵南仁東青年工作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。⑶南仁東主持大射電望遠鏡的選址工作。⑷南仁東主持開展的“中國天眼FAST”落成并啟用。⑸南仁東逝世，但“南仁東星”永遠閃耀在天空。2.雙線結(jié)構(gòu)：⑴以時間為線索，文中多處提到年份和傳主的年齡作用：以時間為線索，清晰串聯(lián)南仁東的人生歷程，尤其是主持FAST工程的關(guān)鍵節(jié)點，展現(xiàn)工程從構(gòu)想到建成的漫長艱辛；通過年齡變化，凸顯他在少年立志、盛年立項、晚年攻堅的奉獻：從50多歲開啟規(guī)劃到72歲病逝，用生命最后2年鑄就“天眼”，強化其為科學(xué)事業(yè)燃盡一生的精神，增強文章的感染力與說服力。⑵“看星星”貫串了南仁東的一生，是貫串全文的另一線索。作用：⑴開篇以對星空的感悟引入，營造出神秘而充滿想象的氛圍，為后文南仁東與星空的不解之緣埋下伏筆，引發(fā)讀者閱讀興趣。⑵介紹南仁東的出生及少年經(jīng)歷，通過看星星、提問等細節(jié)，展現(xiàn)其對未知事物的好奇與探索精神，與標(biāo)題相呼應(yīng)，暗示其一生與星空的緊密關(guān)聯(lián)。⑶兒時記憶的重現(xiàn)，暗示其對星空的熱愛從未改變，為下文投身大射電望遠鏡事業(yè)做鋪墊。⑷結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，再次點題，將南仁東的個人經(jīng)歷與精神品質(zhì)升華為一種象征，他如同星辰，照亮無數(shù)人前行的道路，激勵著后來者不斷探索未知。3.人物形象⑴南仁東是一個深厚家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。為了射電望遠鏡的選址，他不顧天氣的惡劣，路途的艱辛，與團隊一起在深山中尋找。之后，自力更生開展大口徑射電望遠鏡項目。⑵南仁東是一個有堅韌不拔的毅力的人。無論是青年學(xué)習(xí)的艱辛還是工作中遇到的困難，他都能迎難而上，為了自己的目標(biāo)而不懈奮斗。⑶南仁東是一個有卓越的科研能力和創(chuàng)新精神的人。他不僅是“中國天眼”項目的發(fā)起者，還親自參與了項目的選址、設(shè)計建設(shè)等各個環(huán)節(jié)。他充分發(fā)揮了自己的專業(yè)知識和創(chuàng)新思維，解決了許多技術(shù)難題，為項目的成功實施奠定了堅實基礎(chǔ)。（二）主題思想1.以年齡為線索，介紹了南仁東從小的“星空”夢，少年時立下報國之志，青年時勇于挑戰(zhàn)、奮勇爭先，中年與老年階段全力投人到建造“中國天眼”的事業(yè)中的故事。文章內(nèi)容豐富，詳略有序，描繪了一個具有崇高理想信念、為祖國的科學(xué)事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的“人民科學(xué)家”形象。2.題目品析：①從內(nèi)容上看，題目點明文章核心人物南仁東以及他與天文學(xué)的緊密聯(lián)系，概括了南仁東因杰出貢獻小行星以他命名的重要事件，突出文章主要內(nèi)容；②從結(jié)構(gòu)上看。“星星”貫穿全文，從南仁東兒時看星星，到為建造觀天巨眼努力，再到成為被命名的“星星”，是文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)清晰，渾然一體；③從主題和情感上看，運用象征手法，將南仁東比作“星星”，象征他在天文學(xué)領(lǐng)域的卓越成就和如星辰般閃耀的精神品質(zhì)，表達了作者對南仁東的崇敬與贊美之情，揭示文章主題，引發(fā)讀者思考和共鳴。3.尾句理解：南仁東，那個曾經(jīng)愛看星星的少年，變成了讓無數(shù)少年仰望的星星。表層意思是南仁東從兒時熱愛看星星，到后來因在天文學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻，使國際永久編號第79694號的小行星以他的名字命名，成為了天空中被命名的“星星”；深層含義是南仁東為建造“中國天眼”奉獻一生，他勇于探索、不畏艱難、無私奉獻的精神，如同璀璨星辰，成為無數(shù)少年敬仰和學(xué)習(xí)的榜樣，激勵著他們追求夢想。（三）寫作手法1.選取典型事例：具體表現(xiàn)南仁東為建造“中國天眼”所做出的努力①1994年起，主持大射電望遠鏡的選址工作，對貴州深山一百多個地點逐一實地考察；②面對國際項目受阻，決定獨立建造500米口徑球面射電望遠鏡，并推動項目立項；③擔(dān)任“中國天眼”工程首席科學(xué)家兼總工程師，帶領(lǐng)團隊克服重重困難推進工程建設(shè)；④患病后仍心系工程，病情稍有緩解就返回工地，直至工程落成啟用。2.穿插細節(jié)描寫。⑴語言描寫：=1\*GB3①怎么不可能！半導(dǎo)體收音機，我們不是也干下來了嗎？（通過語言描寫，展現(xiàn)出南仁東面對困難時充滿自信，勇于挑戰(zhàn)的精神。）②正因為落后，才要奮起。（面對質(zhì)疑聲，南仁東樸素的話語表現(xiàn)了他的不甘落后和自信堅定。）③我們只是剛剛出發(fā)，但是，我們正向宇宙的深處進軍。（寥寥數(shù)語，簡潔有力，表現(xiàn)了南仁東開拓進取的創(chuàng)新精神和對我國未來科技發(fā)展的無限自信，充滿力量，鼓舞人心。）⑵特寫鏡頭：=1\*GB3①那些日子，南老師的頭發(fā)，每一根都是豎著的。（特寫鏡頭，肖像描寫，通過學(xué)生之口，側(cè)面表現(xiàn)南仁東在科研工作中的高度專注和忘我狀態(tài)，表達對南仁東敬業(yè)精神的崇敬之情。）②當(dāng)他舉起右手遮在安全帽前，仿佛是在向銀光閃閃的饋源艙敬禮。陽光照在他仰起的臉上，他那從青年時就蓄起的胡子已經(jīng)花白了，而耗費了他無數(shù)心血的觀天巨眼也終于快要“開眼”了。（特寫鏡頭，定格描寫南仁東看饋源艙升空過程的場景，表現(xiàn)了他對“天眼”即將建成的期待，充滿抒情意味。胡子顏色變化這一細節(jié)，寫出了南仁東對“天眼”傾注的時間之長、心血之多。）⑶場景描寫：他的同事和學(xué)生看到他雙手扶在“天眼”圈梁的欄桿上，俯身朝下……他的串串淚珠滴下來，從高高的圈梁上落向那金光閃閃的望遠鏡……應(yīng)該有電影鏡頭來追蹤那下落的淚珠，淚珠飛向世界最大的望遠鏡，滴下來，滴下來，滴下來……它們飛翔著，穿越了70年，最后雨點般敲打在那偉大的鏡面上，濺起細碎的水花，發(fā)出金屬般的絕響，人們看見了嗎？聽見了嗎？晚霞浸染的群山看見了！高遠的天穹看見了！廣袤的宇宙聽見了！（描繪南仁東登上圈梁喜極而泣的場景，眼淚的細節(jié)描寫強調(diào)南仁東為“中國天眼”建成付出的巨大努力，作者基于事實，展開想象，營造出一幅恢弘而充滿詩意的畫卷，浪漫而悲壯，引起讀者的強烈共鳴。）⑷環(huán)境描寫：=1\*GB3①到處都是高差巨大的山體，典型的熔巖地貌，彎彎曲曲的石階。河谷幽深，湍急的河水在兩山之間的繩索橋下咆哮。（自然環(huán)境描寫，寫出了貴州大山深處艱險的環(huán)境，烘托了南仁東不畏艱辛、堅毅執(zhí)著的精神，表達敬重之情。）②這個黃昏，高原的夕陽又大又圓。戴著安全帽的南仁東一步一步向“中國天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗緊緊跟著他，夕陽映出他們長長的影子。（環(huán)境描寫營造出莊嚴(yán)肅穆而又略帶傷感的氛圍，南仁東孤獨而堅定的身影，令人感受到他為科研事業(yè)奉獻一生的偉大。）3.側(cè)面描寫。①從省長到不少村長都認(rèn)識他這個“穿短褲的天文學(xué)家”（側(cè)面烘托了南仁東對待科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和不辭辛勞的精神。）②有人說:“南仁東瘋了！”“你們連汽車發(fā)動機都做不好，怎么能造大射電望遠鏡？”有外國專家這樣質(zhì)疑。（他人的質(zhì)疑反襯了南仁東強烈的民族自尊心和為國爭光的堅定信念。）③工程的推進速度，令很多心存疑慮者瞠目結(jié)舌。（“瞠目結(jié)舌”側(cè)面烘托出工程推進的高效。）（四）語言賞析：1.這個黃昏，高原的夕陽又大又圓。戴著安全帽的南仁東一步一步向“中國天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗緊緊跟著他，夕陽映出他們長長的影子。賞析：環(huán)境描寫營造出莊嚴(yán)肅穆而又略帶傷感的氛圍，南仁東孤獨