2024年語文學習總結范文作文（24篇）

2024年語文學習總結范文作文篇1

“主題學習”實驗是依據(jù)語文學習大量閱讀的規(guī)律，以提高閱

讀課堂教學效率為前提，以單元主題為一個學習整體，實現(xiàn)課堂上

的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。結合小學

“語文主題學習”實驗方案，我校師生的閱讀量明顯增多。

閱讀的目的在于積累語言，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語文

素養(yǎng)。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，探討新的科學

閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，讀整

本的書，聽說讀寫綜合能力得以提高。語文主題學習給師生帶來了

許多好處。

1、激發(fā)了學生學習語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究,

努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

2、培養(yǎng)了學生合作學習的能力，學會通過同伴之間積極的相互

影響，來共享閱讀資源和成果。

3、能自由、流暢地閱讀主題學習叢書，切實提高學生課內(nèi)閱讀

的效率。

4、培養(yǎng)了學生對閱讀資料的處理能力，包括收集資料質(zhì)疑能力,

分析能力，表達思想和交流的能力，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

5、實現(xiàn)教師和學生共同學習研討的氛圍，培養(yǎng)了師生良好的學

習習慣，構建和諧的語文課堂。

自從開展“語文主題學習”以來，我校師生煥然一新。積極調(diào)

動了學生學習的主動性，激發(fā)了課堂活力，提高了教學效率；讓課

堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走

進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。我校的做法如下：

1、配合我校的“早讀”，開展多種活動，鞏固主題學習效果。

定期開展教師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、

作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生授予“小博

士”、“小小演講家”、“讀書之星”等稱號。

2、建立“主題學習”實驗檔案和學生成長檔案，如實跟蹤記錄

學生的成長歷程，為實驗過程做好客觀真實的統(tǒng)計，為課題論證提

供鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學習學生成長檔案”，來真實

記錄學生的測試成績，科學測算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測試成

績、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學期學生閱讀量等。認真做好階段性

總結，重視主題學習實驗成果的推介，搞好實驗的分析。

教師打破了教學常規(guī)，制定科學細致的教學計劃，合理安排教

學課時，嚴格按照每兩周學完一個單元的教材和一本配套的主題學

習叢書的進度學習c提高學生的學習效率。

具體操作計劃：

（1）、熟讀教材。（2課時）讀通、讀熟本單元的4篇課文。

（2）、學會生字詞，會默寫。（1課時）

（3）、引導學生逐篇學習課文內(nèi)容，每篇課文2課時，共8課

時。略讀課文以導學案為主要手段，采用學生自學，教師輔導的方

法。在學習每篇課文的同時補充3-5篇與課文內(nèi)容關聯(lián)密切的主題

學習材料。每課時用15—20分鐘學習課文內(nèi)容，20分鐘補充2—3

篇主題學習材料。

（4）、背誦積累（2課時）。

（5）、集中閱讀，提高能力（約5課時）。

指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由

閱讀主題學習材料中的剩余內(nèi)容。做到粗枝大葉，不求甚解。每課

時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記。

（6）、習作（2課時）。

3、大膽進行改革，學案引領，整體推進

加快課本學習步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個重點

問題，圍繞重點問題開展學習思考，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸

形成兩種以學案為引領的課堂學習模式：

①集中學課文或集中學配套的主題學習文章的單元整體推進式。

②一篇課文帶幾篇主題學習文章的輻射閱讀式。改革備課制度

和方法，探索“主題學習”備課模式，鼓勵學生多讀書，師生共成

長。提倡單元備課，用學案代替教案。作業(yè)結合教學實際，采用靈

活多樣的方式，行之有效。

4、多種課型，提高效率

在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬

學習內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學生閱讀

方法，針對選文的特點進行不同的訓練，指導學生進行誦讀，積累

優(yōu)美語言。

5、課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣

在研究的基礎上，提煉出小學階段要達到的閱讀目標，養(yǎng)成良

好的讀書習慣、促進學生寫作水平°課堂教學異彩紛呈，構建大語

文課堂教學模式，在語文活動課盡享讀書之樂。師生共讀，親子共

讀，樂在其中。

總之，我們在實驗中一定要立足“主題學習材料”，整合多種

資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與

各種語文活動，學用結合，互相促進，其樂融融、碩果累累的學習

不再遙不可及，我們的語文教學的天地也會煥然一新！

2024年語文學習總結范文作文篇2

20_年5月31日學校組織一部分教師到孫祖中學學習。學習他

們的先進的、相對比較成熟的小組合作學習的教學模式與教學方法。

到了孫祖中學我們每人都聽了兩節(jié)課，我本來準備聽語文課但

是卻沒有語文課，我只好聽了一節(jié)數(shù)學課和一節(jié)思想品德課，雖然

不是語文但仍然讓我感觸很深。在他們的展示課堂上，老師只是一

個點撥者，一個引導著，學生才是課堂的主人和主宰者。教師先設

計好了一些有價值的題目，學生以此為目標展開小組內(nèi)的合作與交

流，互相商討，共同努力，解決問題，真正體現(xiàn)了學生的主體地位,

也培養(yǎng)了學生的合作精神，討論結束后，學生以小組為單位展示自

己小組的交流合作的成果，展示的過程中其他小組可以給予補充與

糾正，教師最后總結本節(jié)課的收獲，并進行板書。課堂進行的有聲

有色，有條不紊，讓每一位聽課的老師都禁不住暗暗叫好。

尤為重要的是每個小組的小組長能否真正的能夠調(diào)動起其他小

組成員的學習積極性。因此小組長的責任顯得尤為重要?；貋碇?/p>

我認真的進行了反思與總結，我認為教師應該在課前就應該設計好

問題，課前就應該讓學生有充分的預習時間，并且給學生充分的討

論時間，給小組長足夠的權利。同時還要對小組長進行培訓。以上

僅僅是我個人的一些不夠全面的想法。

當然，我學的緊緊是一些皮毛，要想真正的進行小組合作學習

還有很多學要注意的地方，還有很長的路要走，我想在以后的教學

中我會不斷的摸索，不斷地向一些有經(jīng)驗的人學習，不斷地完善小

組合作學習的教學模式。我也堅信我們一定會成功的。

2024年語文學習總結范文作文篇3

懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到的大學還有語文課。

這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放

出來，在一遍一遍的化學實驗中解放出來。感受語言魅力，擁抱文

字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書，特別是其中的

小說，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們?nèi)诶L

畫美、音樂美于一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是

一種不可言傳的精神享受。

從第一節(jié)課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了

筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢

慢發(fā)現(xiàn)我是真的學到了很多東西。請允許我在這溫習從筆記中想起

的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報！第一課您給我們講了

大學的語文學習不但在課內(nèi)還要在課外。對一個民族而言，要提升

整體素質(zhì)，提升民族整體的凝聚力就要學習好我們的共同語言。您

還給我們講了兩則廣告引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重

承諾，產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當時我有感想但還是沒

有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風氣，將本分之事拿出來

炫耀，社會風氣之敗壞可見一斑！那一節(jié)課你也給我們布置了語文課

整個學期的作業(yè)：考試在平時，課上要積極發(fā)言，要做一個課件。

第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典

型的農(nóng)民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落后的形象。作者

的意圖是強調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重

要性。我們感悟到：體會一篇文章中作者的意圖的重要性，讀者應

該學會做作者的“知音”。這一課我們還學了怎樣閱讀欣賞文學作

品：文學作品由內(nèi)容和形式兩個元素構成。

我們要把作品放到一定的時代背景下進行考察。后來我們又學

習了怎樣評論文學作品：1.理解作品的主題要把握主題的含義、掌

握分析主題的途徑c2.要注意對藝術形象分析：藝術形象的描寫分

為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細

節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。3.注意對情節(jié)和結構的分

析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關系和矛盾沖突所組

成的一組生活事件的演變過程。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關

系、情節(jié)與人物的關系、情節(jié)的生動性和豐富性。讓我們明確了結

構的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構建的。結構要做到形式

嚴謹完整和諧統(tǒng)一，結構要有民族特色，符合民族的欣賞習慣。1.

文學語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻

律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的

困獸》o掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞、評論、分析的方法。我

們真正的“會”看文學作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，

具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析

將老師的話語復制到考卷上了！曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有

那種感覺，知道自身已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文

字寫出來。真是欲哭無淚??！

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人

類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它有反映生活高度集中、感情

強烈、想象豐富、節(jié)奏鮮明、韻律和諧等特點。經(jīng)常采用比興夸張

的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1.原始歌謠：（如《彈歌》、《易

經(jīng)》）2.先秦詩歌；（如《詩經(jīng)》、《楚辭》）3.兩漢魏晉南北朝，期

中包含漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4.唐詩；5.宋

詞；6.元曲；7.明清民歌等。

詩歌的分類：1.從內(nèi)容：敘事、抒情。2.從形式：格律、自由。

白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結合《長恨歌》、《采

薇》、《春江花月夜》、《定風波》、《短歌行》的實例從實際角

度讓我們感受各時代的代表作。由于我對《長恨歌》非常感興趣，

同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明

皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深入的學習《長恨歌》，在網(wǎng)

上找到一些相關的文章。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件。

同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自身提煉得

到的思想與同學們共享，那是多么令人高興的事??！當然在其他同學

的課件展示中我也學習到了很多東西，包含文學知識、風土人情等

等。

一學期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見

了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段。雖

然在您眼中，我不一定是好學生，但在我眼中您是一位和藹、知識

淵博的老師。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子！離開課堂

但我們并沒有離開語文，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課，

希望老師不要反對哦！

大學語文，難說再見！謝謝您，吳老師！

早在大一上學期開學的的時候就已經(jīng)拿到了語文課本，一直都

很向往，可是，卻一直都沒有上課。終于，在大一的下學期開始了

《大學語文》學習的快樂旅途。

時間猶如東流的逝水，匆匆而過，如今，轉眼之間，便已經(jīng)和

大學語文親密接觸快一個學期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時,

老師的熱情，老師的博聞強記的演說，都已經(jīng)深深的讓我愛上了

《大學語文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時，老師教給我們

歷史上最短的詩，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土,

逐肉。”在老師的精妙演說下，讓我深刻的體會到了這描述的是一

場古代狩獵的情景c這些，都是《大學語文》在第一堂課上，便給

我留下了難以磨滅的印象。

也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對上課的點點滴滴

歷歷在目。但，我更認為的是，是《大學語文》這本書和認真負責

的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿的認

真上課的同學。小小的教室，彌漫著認真學習的風氣。我記得了，

同學們跟著老師的思路，認真翻看書本，思考問題的情景。

從那以后，如果，不是因為有特殊的情況，我都一定會按時的

來上課。每一次的上課，都能學到很多不同的東西，這些東西，讓

我加深了對書中，一些名家的認識，我懂得了他們的故事，我懂得

了他們的心酸?！洞髮W語文》讓我學習到的更多的是對人性的認識,

而不是空洞的理論以及說教。而這些是我在別的書本上學不到的。

讀書，讀書，一個人的讀書，也許能體會很多。但，書本上的

知識是死的，唯有通過課堂上，通過老師生動的語言再加上書本上

的內(nèi)容，才能更好的吸收。在我看來，《大學語文》這本教材，設

計得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語文教科書，前后兩篇文

章，完全沒有聯(lián)系c在這本《大學語文》中，前后文章彼此間不是

孤立而存在的。而編者對詩歌、詞、散文、戲劇以及譯文進行分文

別類，然后再以文章的作者為索引進行導讀。這樣一來，我們通過

前后的幾篇文章，能更加全面以及深刻的了解文章作者當時所處在

的年代，并更加了解文章作者不同的一面。例如，《大學語文》中

對，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》（其

二）、《登金陵鳳凰臺》、《憶秦娥》，其中前三首詩我在高中便已

經(jīng)學過，當時的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺》

后，卻讓我了解了李白，憂國憂民的獨特感受，他更是把歷史的典

故，眼前的景物和詩人自身的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時

的情懷，意旨尤為深遠。而讀了《億秦娥》后，相對于別的詞來說,

這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓

我體會到別的一番的意境和情趣。不同的時間，不同的內(nèi)容，讓我

了解到了不同時間的李白，不同地點的李白，而其實，人本身就是

一個復雜的結合體，所有的一切，結合起來才是我們了解而又陌生

的李白。如此的設計，我覺得是非常好的，能讓每一名讀者全面了

解一位偉大詩人，了解到詩人不同的一面，不同的情緒，不同的風

景。

在《大學語文》中，除了能培養(yǎng)自身對詩詞的鑒賞能力以外，

另外，還讓我學習到了，論文是如何寫作的。寫論文，對于我市場

營銷這個專業(yè)來說，也許是一件遙不可及的事情，但，畢竟早做準

備，就多一份就業(yè)的資本，這個，我覺得是《大學語文》帶給我在

別的課本上學不到的東西，論文的寫作流程，讓我懂得了一篇的困

難程度，時間，精力，資料這些都是嚴峻的挑戰(zhàn)。因此也就不奇怪

社會上為什么會有那多的.“論文造假”了。但，在大一就已經(jīng)接觸

到了論文的寫作，這樣一來，也讓我心中有了底。這是我上《大學

語文》課程以后，同樣很重要的。

《大學語文》在這個學期以來，學到了很多，懂得很多，大學

的語文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死記硬背。上了大

學，上《大學語文》，是要學習如何去欣賞語文，是了解文字背后

的故事。

來到了大學，學了《大學語文》，讓我明白了，原來詩詞是可

以這樣去欣賞的，文言文是這樣的去理解的。這些，在我沒上《大

學語文》以前，完全是一片空白。如今的我，愛上了平時沒事就吟

誦詩詞，體會抑揚頓挫所帶來別有一番的韻味。

以上的這些，都是我在上了《大學語文》后的，但，我最重要

的卻是，讓我知道了，原來是這樣去學習語文的，從老師的身上，

我學到了學習語文的正確方式。正是因為如此，在老師的循循善誘

下，在這個學期，我愛上了去圖書館，愛上了去看各種文學類的書

籍。

《大學語文》激發(fā)了我對語文學習的熱情，加強了我對語文的

熱愛。感謝有《大學語文》，讓我體會到了書中世界的多姿多彩，

讓我通過書本體會了世界的不一般。不但如此，我還覺得，因為我

是學習市場營銷的，將來是可能需要做文案的，那就是需要有一定

的文字水平。而《大學語文》的出現(xiàn)，激發(fā)了我對語文學習的熱情,

如今的我，比起上個學期，駕馭文字的能力已經(jīng)有了較大的提升。

這對我來說，也是很重要的收獲。

早在初中的時侯，老師和父母，便已經(jīng)告訴我，要想學好一門

的功課，不是看他背了多少，做了多少的習題，而是看他對這門是

否有較大的興趣，正所謂“興趣是最好的導師”，而《大學語文》

正是培養(yǎng)了我對語文的興趣，讓我愛上了語文。

我真的是覺得《大學語文》對我的幫助實在是太大了，不但對

我個人興趣愛好的培養(yǎng)，以及專業(yè)技能的培養(yǎng)都有著較大的幫助。

2024年語文學習總結范文作文篇4

這次，我參加“國培”計劃教師培訓的學習。在這兩個多月里,

我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新

知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給

我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結

如下：

首先，通過培訓，使我深知：網(wǎng)絡培訓是一種新興的培訓學習

方法。遠程培訓給人們學習知識以新工具和方式，把寬松休閑和緊

張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕松學習氛圍，既能

長知識和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種

很好的方式。遠程培訓屬于開放性教育的范疇。以教師、學生、社

會（家庭）為中心，采用多種教和學的方法、手段；取消和突破種

種對學習的限制和障礙的因素。實行教育開放，不僅意味著對教育

對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。

對今后的教育教學超到了十分有效的促進和指導作用。

其次，這次遠程培訓我個人認為是一種全新的培訓方法，改變

了以往的局限式的培訓方式。突破時間、空間的限制，人與人交流

不受空間約束，在學習時間上不受上、下班和白天晚上的限制，充

分發(fā)揮了教師們的自主能動性。因地制宜，結合自身特點，采取相

應的時間或地點自我學習。同時我深深地感到在學習時已

經(jīng)沒有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為“中

國教師研修網(wǎng)”中的內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣化：有案例教學，以及豐富

的對話專家（講解）的培訓藝術感受的優(yōu)越性。使我在培訓中真正

放松身心又有吸引力的學習。我和各學員之間沒有地理位置上的分

隔，不產(chǎn)生差異感，平等學習，平等對話，更不會有各學員間因為

年齡上的差別而形成心理隔閡，有利于加深了學員之間的親和力，

有力地形成一種積極向上的凝聚力。也使我更加便于與不同年齡段,

不同經(jīng)歷的學員整合在同一個學習平臺上共同進步。

再次，過去由于信息閉塞，使得相互間一些好的教學經(jīng)驗未能

交流和利用，因此使得教育緩慢前進。此次學習在專家和各位同行

的'精心培訓指導下，我有了很大的進步，思想上有更大的提高。在

這里我向專家們表示感謝！今后我還將會努力并全身心地投入教育

事業(yè)中。

通過此次網(wǎng)絡教育培訓，我深切地感覺到，作為一名教師，須

有先進完備的教學策略與方法。對學生能給予學習上的指導，生活

中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總之，這次國培的培訓是十分成功的，我要以此次培訓為契機,

切實提高對培訓內(nèi)容的認識。立足于課堂，服務于教學。今后還要

爭取積極參加繼續(xù)教育培訓。使自己具有先進教育理念、良好職業(yè)

道德和堅強堅實業(yè)務基礎。為教育事業(yè)而努力！

2024年語文學習總結范文作文篇5

緊張而充實的培訓學習就要結束了，回首學習的過程，感慨頗

多，有得有失，有喜有憂，現(xiàn)就本次學習作如下總結：

第一，提升了師德修養(yǎng)。通過專家的講解，我發(fā)現(xiàn)了自身的師

德還有值得提高的地方。比如，關愛每一位學生，平時的工作中，

自己沒有太多關注學生的細微表現(xiàn)，對他們進行必要的關愛，沒有

及時解決學生的問題。另外，對犯了錯誤的學生，沒有真正做到寬

容，錯過了很多教育學生的機會。經(jīng)過本次學習，我深刻認識到了

自己的問題，并經(jīng)過努力，有了很大進步。

第二，增強了自身的心理素質(zhì)。由于種種原因，現(xiàn)在的教師身

上存在很多的心理疾病，如焦慮、浮躁、厭煩等等，嚴重損傷了教

師的身心健康。通過本次學習，我認真反省了自身的問題，并在生

活中努力改正，提高認識水平，讓自已的心理素質(zhì)有了很大的增強。

第三，提高了專業(yè)水平。學習中，專家詳細講解了應用文、文

言文、議論文等專業(yè)知識，讓困擾自己多年的問題得以解決，避免

了在工作中出現(xiàn)問題。尤其是文言文教學，專家反復強調(diào)了基礎知

識的重要性，它是學生發(fā)展的原動力。應用文必須學以致用，在實

踐中掌握。專業(yè)知識的提升讓自己在今后的工作中更有自信。

第四，明白相互學習的重要性。學習中，學員們發(fā)貼、跟帖、

交流思想、解決問題。由于形式自由，暢所欲言，很容易激發(fā)思想

的火花，解決了很多的現(xiàn)實的問題，明白了交流學習的重要性。

第五，認識了學習的意義。當今社會飛速發(fā)展，知識更新極快,

作為肩負教書育人使命的教師，只有不斷學習，才能跟上時代發(fā)展,

更好的完成自己的工作。

總之，經(jīng)過學習，自己提高了師德水平，專業(yè)知識，相信自己

在今后的工作中會取得更大的成功。

2024年語文學習總結范文作文篇6

許多考試都是以口試方式進行，但是口試并不等于口語?？谠?/p>

是和筆試相對而言的，口試既可以是書面語，也可以是口語。

此處的“口語”特指外語口語。隨著時代的變化，學習外語已

成為國人生活和學習不可缺少的一部分。和中文一樣，對外語口語

的學習是最基本的，也是最重要的部分。因為語言說到底是用于溝

通與交際的，口語能力的好壞直接影響交際能力和交際效果。

中國不斷地發(fā)展和開放，留學生日益增多。在許多留學生的經(jīng)

驗中，在國內(nèi)學習的外語似乎存在著很大的問題。其一就是：學校

基本上只注重傳授語法與詞匯，自己學習的語言技能事實上只能應

付考試，而實際留學要用到的口語部分自己相當欠缺。盡管“啞巴

外語[1]”已經(jīng)不是一個新鮮名詞，它仍是我們不可否認地一個尷尬

現(xiàn)象，廣泛地存在于外語學習者身上。

口語學習雖然有如上尷尬，但事實上也并非無章可循。對于任

何語言來說，交際都是其首要目的，所以多說多練是必殺技。放下

面子，拿起本子，大聲念、背誦、朗讀，聽原聲，看原文。要知道,

幼兒學習語言都是從模仿開始的，天生的模仿能力的確有高下之分,

但大家不照樣都能學會母語么，對外語，是同樣的道理。

總結：現(xiàn)在國內(nèi)學習口語的熱潮主要是各種輔導班、考試班撐

起來的，當然英語角和越來越多的純外教口語班對口語提高是絕對

有益的，更多的，是做到真正自覺自練，相信并確定自己可以說一

口純正的外語口語！

2024年語文學習總結范文作文篇7

現(xiàn)在很多同學在學習上出現(xiàn)的問題是想學而不知道怎么去學，

怎么去學的問題阻礙著大部分同學學習成績的提高，那么有什么好

的學習方法可以幫助我們提高學習的效率呢？下面就為大家介紹一

下。

一、積少成多聚沙成塔

二、回憶內(nèi)容促進記憶

三、好記性不如爛筆頭

四、磨刀不誤砍柴工

學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是

什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就

會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做練

習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生,

似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。

返回頭再看書，事倍功半。

五、遇到問題獨立思考

在學習上遇到困難時，要求學生不要急于求教于別人，獨立思

考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的

問題再去請教老師或同學，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的

一些學生，懶于動騰筋，恥于問

六、加強背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當背誦些有價值

的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學家

研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有

價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。俗話

說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才

對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部

記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、

讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存

知識的倉庫，科學家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利

用的不到10%,應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多

的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目

不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復的記憶。

因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以

是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以

把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。

2024年語文學習總結范文作文篇8

學習了《說明文教學策略》、《初中現(xiàn)代文學作品教學策略》，

使我對此次繼續(xù)教育學習有了更為深刻的認識：“知識就是力量”。

以前進行說明文教學時，別說學生，就是我自身有時也覺得很

沒意思，從心里不重視說明文的課文，尤其是自讀課文，幾乎不愿

涉及，因為考試一般不考。在這種心里的作用下，往往就是照本宣

科，教案上有什么，就講什么；考什么，就講什么。至于說明文教

學的主要目的及其教育價值，從來沒有認真思考過，更別說學生語

文能力的培養(yǎng)了。通過學習我有一下收獲：

一.提升思想認識，重視激發(fā)學生興趣

恰當?shù)氖褂妹襟w資源，利用千姿百態(tài)的圖片，動手查閱能力，

激發(fā)學生的學習興趣。如學習《看云識天氣》時，由于本文是篇融

科學性、知識性、趣味性于一體的科普佳作。首先導入：唐代詩人

劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”

為我們生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對這

一現(xiàn)象細致入微的觀察。俗話說：“進門看臉色，出門看天色”，

云就是天的“臉色”，通過“云”的轉變，可以“識”陰晴風雨，

預知天氣變化。這樣一下就抓住學生的注意力。我就先讓學生欣賞

了各種各樣的云朵圖片。然后讓學生有條理的說說自身的發(fā)現(xiàn)，我

原本以為沒人會說，但令人欣喜的是，他們不但會說，而且說得很

好。我驚異于學生的表達。我明白了，是我束縛了學生的思想，捆

綁了學生的手腳。再有讓學生展示自身搜集的諺語環(huán)節(jié)學生非常踴

躍說了很多。如：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天

上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風顛。云往東，車馬通；

云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麥。這樣說明文

也讓學生興趣盎然C

二,關注學生的閱讀體驗。重視語文能力的培養(yǎng)。

說明文教學，首先要讓學生讀懂說明的事物或事理。在此基礎

上才能準確的提取概括文章的信息，從而更好的理解文章的說明方

法、說明順序及說明語言。以前上課時，學生一卡殼，我就忙把答

案說出來，導致學生失去了閱讀體驗的機會，而學生的閱讀體驗是

別人所無法代替的，因此再遇到此種情況，我會想方設法加以點撥、

誘導，直至水到渠成。小說作為文學作品教學中的重中之重尤為受

到關注。反思自身以往對小說文本的解讀的確是太粗糙，這些教材

中的小說多數(shù)都是經(jīng)典，自身小時候學過的，又教了這么多年，自

以為很了解了，上課前翻翻教參，查查資料，做些課件，或者也琢

磨下創(chuàng)設情境、小組交流，力求將課堂上得興味盎然，唯獨沒有在

語文教學中抓好“切入點”。

三,抓中心句，化難為易。

每篇課文都有自身的中心，課文也都是圍繞中心而展開的對

于有明確中心句的課文，從中心句切入，就能很好地理出課文的思

路，就能起到“牽一發(fā)而動全身”之功效。如在《詹天佑》一課的

教學中，我從中心句“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！鼻腥耄?/p>

讓學生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛國”的

工程師。當學生經(jīng)過討論得出答案的時候，課文的重難點也迎刃而

解了。抓文眼：從人物情感的多元借位著手，使學生發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)

生興趣，并進入對復雜人性的深層思考，避免出現(xiàn)人物分析的簡單

化；從情節(jié)的跌宕處尋找文眼、組織教學，就容易由表及里，觸及

小說的靈魂；從精神的細微處發(fā)現(xiàn)并以之來組織教學，能讓學生直

抵小說人物的情感世界。

四.抓關鍵詞，事半功倍。

每篇課文都有重點詞句，抓住其中的關鍵詞切入，也就能起到

事半功倍的作用。在教學《草船借箭》這篇課文時，我從“神機妙

算”這一關鍵詞入手，圍繞“算”字逆向而上，讓學生在充分朗讀

課文的基礎上，引導學生探究“霧中借箭”這部分內(nèi)容，讓學生找

一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機妙算？有了關鍵詞的主導，學

生在合作互動中學習，很快就能體會到諸葛亮的足智多謀和料事如

神，使周瑜不得不嘆服。

綜上所述，從思想上要重視說明文的教學，認真學習并汲取科

學的方法，精益求精的上好每節(jié)課。小說教學的最佳效果，就是通

過課文的學習，引發(fā)學生課外閱讀的強烈興趣。關鍵在于如何真正

地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識與視野，從而“潤

物細無聲”地體現(xiàn)在每一個小說文本的具體閱讀和教學中。

2024年語文學習總結范文作文篇9

一位畢業(yè)于北京四中最終考上清華大學的同學是這樣總結自身

學習語文的經(jīng)驗一一從一年級開始每天寫日記。下面是該生的總結。

我的語文成績在初中一直很好，在中招考了145分（北京地區(qū)

中招150分）。我覺著這主要得益于一直比較喜歡看書，從小就特

別喜歡看小說、看雜志，看了很多的名著等等。而這種文化的沉淀

熏陶使我的語文成績一直很好。從小學一年級起就被媽媽要求每天

堅持寫日記，雖然那時覺著特別痛苦，但作用是較大的，而且持續(xù)

的時間是終身的。隨意我對寫作文從來沒有怕過，不擔心沒有東西

可寫。

高中我的語文成績不能算是很優(yōu)秀的，但到了高三成績進步了，

達到了上等水平，原因是我的作文還可以，但我的基礎知識部分和

閱讀不是很好。高三老師進行系統(tǒng)復習的時候，我自身就去總結每

一類題的解決辦法，去分析各個類型的題考試容易考哪方面；特別

是高三下學期，做了很多試卷，我就把這些語文試卷放到一起來找,

進行總結。例如說選擇題中挑病句，就把所有試卷的挑病句的題目

放到一起看。看看每道題都是怎樣考的，哪里是出題者最想讓我們

找的“有病”的地方，正確答案有什么類似之處，這樣看下來，我

就知道了自身其實要考的也無非就那幾類容易出病句的地方。然后

自身總結一下，這類題以后的錯誤率就會低了。

對于作文，我的'體會就是不一定跑題。如果跑題了，不管寫得

多好就會分數(shù)很低c而且不要再文字上可乂去求新求異，我覺著自

身不屬于寫作天才，文筆也不是很棒，因比我比較側重訓練寫作議

論文。高考作文做好寫、也最容易把握的就是議論文，因為他強調(diào)

的是你的論點要鮮明，如果你思考的角度比較新穎，作文的整體水

平就上去了。只要把思想觀點表達清楚、中心明確、不跑題，就算

語言不是很優(yōu)美，作文的水平肯定是屬于優(yōu)良等級的。

反思：

1.每天寫日記，看似很簡單，其實很不容易。現(xiàn)在我們看到很

多文化名人和國學大家，很多人都有天天寫日記的習慣，這些日記

也成了我們學習和研究他們的重要資料。我想，作為學生每天都應

該去寫寫日記，把日記當成我們提升自我修養(yǎng)、鍛煉自身寫作，提

升修養(yǎng)的重要手段，堅持不懈一定會受益至淺。

2.語文的感覺，很多時候是考我們?nèi)ゾ毩?、去總結，再去練習

得到的。作文也是如此，我們觀之能文，書之達意是需要我們?nèi)ラL

期練習的。很多時侯我們會發(fā)現(xiàn)，我們滿腹的情感得不到抒發(fā)，我

們精辟的見解的往往不能按照自身的意思進行表達，我想最主要的

還是缺乏練習。對于作文，常常練手，是非常必要的。

2024年語文學習總結范文作文篇10

通過本次培訓，我又學到了很多新的知識和教育方法，提升了

自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語文教學奠定了基礎。下

面我就本次培訓內(nèi)容談談自身的幾點體會。

一,學習教師的教學經(jīng)驗

在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點累，但心里

有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要

To都說“要給學生一杯水，我們自身要有一桶水?！边@句話說的

一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自身無論是課堂教學技能

還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學的

理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求，在平時上課

過程中沒有注意總結反思自身的教學行為，這樣在教學中就感到自

身的進步很少。因比，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教

師的教學經(jīng)驗，不斷提升自身的教育教學水平。

二.語文基礎知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

作為語文扎實的基礎教學是非常重要的，因此這次基礎知識專

業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學生語文閱讀能力

測評、中學說明文議論文、中學古詩詞教學、高效閱讀課堂構建對

我的教學水平有了一個較大的推動，尤其是說明文，由原來不知如

何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學習還

不知道自身的缺陷在哪里，就連基礎的中學生語文閱讀教學，都錯

得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

三,把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、

“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，

也學到了很多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自身學生

的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W

方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)

學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生

學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的

學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的‘評

比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能

力O

四.讓教師們相互交流，共同成長。

網(wǎng)絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣

一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑,

思考著如何更好地提升教學水平。在交流過程中，我了解到各學校

的教學的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲

言，明確提出了很多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也

得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于

我們今后的教學有著積極的推動作用。

五,樹立了我樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理

論知識還是專業(yè)教學技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代

的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自身的傳統(tǒng)觀念和思想進

行教學。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、

勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自身的情況，應該屬于“新

手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學

習，多讀教育教學方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、

評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡

與更多的同行進行

交流與學習，樹立終身學習的觀念。

2024年語文學習總結范文作文篇11

今年我選修了大學人文語文，在認真聽完了周金聲老師的每一

堂課后，使我對于人文和科學有了更深刻的理解和認識，對于中國

傳統(tǒng)文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我對人文語

文學習的總結和心得。

首先，我想從教育的本質(zhì)和大學教育的宗旨來了解大學人文語

文存在的價值和意義。我一直認為教育的本質(zhì)是健全一個人，即

“取長補短”，而非“揚長避短”，去充分發(fā)掘人的潛力，認識自

我的價值，即“天生我材必有用”，“大學之道，在明明德，在親

民，在止于至善”c因此，大學教育更重要的是加強通識教育，并

非專業(yè)教育，是為了發(fā)展學生的個性，而不像高中時的培養(yǎng)學生的

共性。這正是人文語文存在的大背景，大前提和大環(huán)境。通過我的

學習感受，人文語文的存在，是作為大學教育的重要組成部分和必

要環(huán)節(jié)。

然后，人文語文帶領我們學習了中國文學史上的經(jīng)典名著，如:

《周易》、《離騷》、《中庸》、《大學》、《論語》、《老子》,

學習了中國文化的奇葩一一漢字文化，書法藝術，對聯(lián)藝術，這極

大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也加強了我們的

愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的'角度去審視

我的世界觀，人生觀，價值觀的。正如周國平在《各自的朝圣路》

中講到的“哲學所提到的任務都是不可能完成的，包含這一個任務:

'認識你自身’！"我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的

存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提

倡的“以人為本”和“人文精神”，就幫助我認識了“我自身”，

即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到

對個人和社會的終極關懷。

最后，我個人覺得，人們無意中忽略或不愿承認一個事實，即

“一切即哲學，哲學即一切，，，因此原本沒有所謂的“科學”與

“人文”，因為人的存在本身就是一個活生生的立體空間，教育也

應該是一個全面的、綜合的、統(tǒng)一的過程，只是人們主觀的分為

“科學”和“人文”。

在“重理輕文”的今天，我覺得人文語文讓我們理工科學生體

驗了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧，實現(xiàn)了科學和人文的

回歸，因為感性的終點是理性，理性的終點是感性，哲學則是最高

的智慧，也是兩者的終極目標。

最后，我想起了當代中國的國學大師季羨林先生所畢生追求的

人生哲學和治學態(tài)度一一“故君子尊德性而道問學，致廣大而盡精

微，極高明而道中庸。”我覺得，這就是人文語文教會我們應有的

生活態(tài)度，愿諸君與吾共勉之。

2024年語文學習總結范文作文篇12

這個學期的語文課，使我受益匪淺。

第一單元，我深切地領略了大自然的風姿，傾聽了大自然的聲

音，投入了大自然的懷抱。在寫作方法上，我學會了描寫大自然時

適當運用聯(lián)想和想象可以讓文章更出眾。

第二單元我為自己是中國人而感到驕傲，我通過我通過學習增

強了對祖國的熱愛之情，

第三單元，我與同學們共同感受真情的美好，讓愛在我和同學

們的心靈深處扎了根。寫作方法上，我學到了我學到了在抒發(fā)美好

情感時，對文章加上一些環(huán)境描寫和人物心理活動描寫，可讓文章

增色。

第四單元，我深入地思考后想到，自然資源是有限的，浪費資

源人類終會遭到滅頂之災。我決定，積極行動起來，為了家園的美

好明天，盡自己的一份力量！我學會了一邊閱讀文章，一邊聯(lián)系實

際做進一步思考的閱讀方法。

第五單元，我隨著課文走進并了解了大文豪魯迅的生活，感受

了魯迅先生的崇高精神，并閱讀了魯迅的《吶喊》和《朝花夕拾》。

第六單元，我輕扣了詩歌的大門，更多地了解詩歌，還搜集、

欣賞、朗誦了詩歌c讓我們徜徉在詩歌的百花園中！

第七單元，我看到了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人

故事，讓我感受到了動物豐富的情感世界，令人難忘，我還讀了許

多動物小說，對動物之間的情感感觸更深了。

第八單元，我走進了藝術的百花園，感受藝術的魅力，受到了

美的熏陶。寫作方法上，我學習了寫欣賞藝術的感受時，可以融入

聯(lián)想和想象，運用畫龍點睛的方法，令我茅塞頓開。

今后，我還要努力學習，通過學習各種題材的課文，掌握更多

的寫作方法。語文這學期收獲挺多的！

2024年語文學習總結范文作文篇13

在這一學期，在老師的帶領下，我們學習了大學語文。在老師

的教導下，我明白大學給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后在職

業(yè)生涯對應用文體的應用能力，加強我們的口才，提升我們的競爭

力，讓我學到了很多東西。

以前一直認為，語文嘛，無非就是叫你這樣去鑒賞詩歌詞賦，

怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣去體會一篇文章的美。但現(xiàn)在

美味人事到自身錯了，真的錯了。剛開始上了兩節(jié)語文課，老師就

讓我們了解了大學為什么要給我們開這樣一門看起來沒有多大用處

的課程，讓我們知道大學語文不但僅是教怎樣寫鑒賞詩歌辭賦，它

還教我們怎樣寫應用公文，還教我們怎樣鍛煉口才，那些都是在我

們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，誰都不敢說，他再今后的職

業(yè)生涯中不會用到“應用公文”，而僅僅是沉浸在那些你看都看不

懂的文章的欣賞中c《高職實用語文能力訓練》，從這書名中我們

就應該能看出：大學語文不同于以前我們所學的語文。

在第一節(jié)課，老師就開始教我們利益，例如我們的坐姿，走路,

如何表示對他人的尊重等等，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離我們印

象中的語文課程了，在之后的一整個學期，老師都在對我們言傳身

教，使我們獲益良多，在這半年中罵我們學到的不是鉆到書堆中，

讀者深奧對不實際的理論，而是如何創(chuàng)造實際中有用的東西，這些

是我職業(yè)中一定會用到的東西，卻是我們所缺乏的，那就是應用公

文的寫作。

在這一學期的學習中，我有過慌神，因為我一時難以接受大學

語文，十幾年的語文學習，使我對語文的理解已經(jīng)根深蒂固，不過

還好，老師的教學方式讓我很快地融入大學語文的學習中，并且每

次的錯也我都很認真地完成，每堂課我都很認真地聽，每篇文章我

都很仔細地去讀，盡我最大的努力去學習。語文的學習不是一觸而

就的.，而是一個終身的，實踐的過程。因此，老師的教學方式使我

感觸很深，那就讓學生自身備課，并上講臺講課，再由老師點評。

以前上課時，如果哪個老師有哪一點沒講好，我就會跟同學一

塊，指點老師的不足，認為他們講的課好無聊，我自身上還能講得

更好。終于，上大學后，我有了這樣的機會，那就是學校明確提出

的要求，安排學生上臺講課，自身備講課稿。剛接到這個任務的時

候，我很興奮，終于有表現(xiàn)的機會了，并不斷地再腦海里想象著自

身上課時的情景：應付自如，滔滔不絕，并且想著到時要做些什么

樣動作才能讓自身感覺更瀟灑。

為講課內(nèi)容，而備教材，不但要知道本節(jié)課的教學目標，還要

聯(lián)系上下教材，準確的把握你所教的這節(jié)課的知識、能力、情感目

標。因此所備教材內(nèi)容雜亂，沒有把握住輕重點，這就直接影響到

教學質(zhì)量。我漸漸地感覺到力不從心，原來做老師并不輕松。

終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張，興奮的是因為

我沒想到自身居然能上臺講課，多天的努力終于可以展示出來了，

緊張的是沒有把握講好課，畢竟這是第一次，而且講課，最大的難

題便是調(diào)動積極性C果然，如之前所預料，上課沒多久，同學們就

開始各忙各的，而我也因為資料太多，沒能分配好時間，導致后面

的講課內(nèi)容全亂了，很多準備的內(nèi)容都沒有講。

這次的上臺講課，給我的最大感受便是：當老師，不容易啊。

當然講課最終結果對我來說是失敗了，但卻也使我獲益良多。第一,

這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師為了給

學生上一節(jié)課是多么的不易。平時上課，我們不但不聽課，還說話

聊天，無視老師的存在，而當自身站講臺上看下面的同學也是同樣

的情況后，我終于知道了老師心里的滋味，因此，這次活動教會我

們要尊重老師。很多東西不在于多，而是在于精，這次備課，找的

資料太多了，因為害怕內(nèi)容不夠，到時講課面臨尷尬的時間太多，

時間分配不合理，直接導致了講課的失敗。也讓我學會了閱讀，因

為在備課過程中，為了把課講好，我們會從多方面、多角度地去看

待同一個問題，讀懂作者的心思，體會他們的心境，感受他們的思

想，這樣才能真正得欣賞一篇文章。除了以上這些，我們還學會了

冷靜，學會了如何去把握輕重等。這個學期，老師除了安排了講課

活動外，還給我們布置了另一項任務，那就是課外閱讀，讀一本你

覺得好的書。我選擇的是卡耐基的《人性的弱點》。一學期的閱讀,

讓我受益匪淺，讀這樣的書，就像是在品嘗了一場美味的人生盛宴,

自得其樂。要將這種感覺說出來，還真是只可意會，不可言傳。它

像一面鏡子，幫助我認識自我，了解自我，從而健全自我，駕馭自

我，成為一個善于經(jīng)營自我生活的的成功者。漫漫人生路，它讓我

在看清來路的同時，更清楚自身在面對怎樣的未來。

“真誠的欣賞與贊美他人”是我讀完比書最深的感觸。這本書,

讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會其含義，

所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆“，戰(zhàn)場上如此，生活中亦然。一個了解

對方更了解自身的人才能在生活中游刃有余，立于不敗之地?！度?/p>

性的弱點》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書通過栩栩如生的故事

和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60

大弱點，一個人只有認識自身，不斷改造自身，才能有所長進，直

至成功?？突鶎懙牟⒉皇呛苌願W，寫的都是平常的小事，但書中

又嵌入卡耐基的藝術靈魂。他對這些小事的反應，是我從未想到過

的，使我的心靈受到了震撼。

卡耐基以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功

的故事，通過他的演講和書，喚起無數(shù)陷入迷茫者的斗志，激勵著

我們后人不斷取得輝煌的成功?！度诵缘娜觞c》這本書中的提示與

建議又有著極強的可操作性。用一句話來概括就是：認清人性中的

弱點，當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍，順利

成功。再次讀《人性的弱點》，讓我領悟到：這弱點，既可以是自

身的，也可以是別人的。了解了他人身上的弱點，就可以使我們每

一個人在日常生活的交往順利進展；了解自身的弱點，就可以使自

身揚長避短，凸現(xiàn)自身的優(yōu)勢，從而建立美好的人生。在書中，作

者談到了我們在生活中，工作中要學會真誠的贊賞他人。卡耐基說:

“天底下只有一種辦法可以促使他人去做任何事情一一給他想要的

東西。”“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點贊美的

溫馨，這友誼小火花會燃燒起友誼的火焰。”同時，卡耐基也說過

這樣一句話：“人就是這樣，做錯事的時候只會怨天尤人，就是不

會責怪自身。”也許這一句話我們并不陌生，而且經(jīng)常用到，只是

我們將其作了少許的改動而已，改動后就變成了“他就是這樣，做

錯事的時候只會怨天尤人，就是不去責怪自身”。看似細微的差別,

可是差之毫厘，謬之千里，當你用一個手指指著別人說這句話的時

候，也許令一個手指正指著你自身?？突徽Z道破人的這一劣根

性。我們總是喜歡高高在上，談論別人的是非對錯，為什么就不能

對照他們，審視一下自身呢？別人做的不好時，是否自身做的就完

美無瑕呢？

站在別人的角度審視自身是需要理解和寬容別人的素質(zhì)和修養(yǎng)

的，只有不夠聰明的人才批評和抱怨別人一一的確，很多愚蠢的人

都這么做。我們只有真誠地關心身邊的朋友，才能贏得朋友們最大

的信任。讀這本書，它給了我啟發(fā)，使我準備好了不錯的心態(tài)來面

對未來將要發(fā)生的一切。首先，我要改變自身，要學會以快樂的態(tài)

度對待生活、工作c書中說：“不要忘記，快樂并非取決于你是什

么人，或你擁有什么，它完全來自于你的思想?！?/p>

我只能說，大學語文不是一門簡單的課程，它是我們生活中的

導師，在這一學期的學習中，它直接或間接地改變了我，使我不再

沉默寡言，而是能和同學一塊，共同學習，一起解決學習中的各種

難題。這次，我雖然只選擇了兩個感受最深的內(nèi)容作為學習總結，

但我心里知道，大學語文教會我的并不但僅只有這些，還有很多我

們沒去注意的細微之處，它們正在不知不覺中健全著我們。

2024年語文學習總結范文作文篇14

俗話說：興趣是學習最大的老師。興趣是學習的奠基石。對語

文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。兩千年前

的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之

者“。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追

求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工

作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以

及對這種結果社會價值的認識?！?/p>

如果一個人連學習語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里

也不可能學的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在

大學語文這個科目中有所收獲。學習大學語文的興趣，我認為有兩

個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認

為在于平時多看一些文學作品，在文學作品中陶冶自身的情操，同

時也可以積累一些文學常識，也燃起了學習語文的激情了。同時，

老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學老師到大學教授，

他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面

文化科學方面的良好習慣“。從而可知，老師在學習中發(fā)揮的作用

也是很大的。

在小學和中學的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我

學習語文學習。而在相對自由開放的大學語文的學習中，老師的影

響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學習好大

學語文的金鑰匙。

2024年語文學習總結范文作文篇15

語文教學中少慢差費的現(xiàn)象一直是郁結在心底的一個結。對傳

統(tǒng)語文教學中的“問答式分析”和“習題式訓練”一直耿耿于懷。

內(nèi)心中，一直深深地懂得，語文能力不是單靠分析講解才能習得的,

也不是單靠習題訓練就能圓滿的。語文學習最便捷、最有效的方式

就是閱讀。閱讀，是學生體驗語言文字的重要途徑。在學生自主、

自由的閱讀中，語言的營養(yǎng)就會慢慢沁入他們稚嫩的心扉，并漸漸

改變他們的言行。這幾年教學中，也在嘗試引導學生進行大量的閱

讀，有時也會把課外閱讀資料拿到教室里跟學生們一起讀。但由于

平日里一些瑣事的纏繞和自身精力的不足，一直沒能系統(tǒng)、科學、

合理地整理出適合學生閱讀的系列書籍。因此，平時的課外閱讀，

也會曾讓學生“斷頓”。關鍵原因或許是囿于傳統(tǒng)教學的評價方式,

缺乏大刀闊斧實施改革的勇氣吧。

今天，參加了臨沂市語文主題學習實驗啟動儀式，有幸聆聽了

李希貴校長關于“語文主題學習”的專題報告和“語文主題學習”

實驗區(qū)的老師們的課堂教學，心底油然而升騰起一股暖流，語文教

學的絢麗之花便在這暖流中含苞欲放。我想，“語文主題學習”，

已然讓語文教學向青草更青處漫塑了。

語文主題學習實現(xiàn)了一個“減少”，一個“增加”?！皽p少”

了教材內(nèi)容的授課時間，把原來一個學期才能學完的教材內(nèi)容壓縮

到1/2甚至于1/3的時間完成，其余1/2或者2/3的時間在老師的

指導下自主、自由地閱讀。語文主題學習教學旨在用豐富的學習資

源、海量的閱讀實踐、開放的語文課堂，創(chuàng)造語文學習的情境，在

一個又一個主題單元教學過程中，引領學生在課內(nèi)進行大量的課外

閱讀，讓學生經(jīng)歷閱讀，為自我生命成長和未來發(fā)展奠定了基礎。

一、關于教材

“語文主題學習”實驗學校有自己的《語文主題學習叢書》，

我們?nèi)绻軌蛑苯淤徺I拿來使用比較省時高效?！墩Z文主題學習叢

書》畢竟是從事此項研究的專家們經(jīng)過多次論證篩選出來的，具有

較高的適用性。如果不行，就只好組織老師們進行搜集、整理或編

纂了。比較簡單的途徑就是教師上網(wǎng)搜集不同版本的教材中同一主

題的文章，畢竟凡是選入教材的，都是經(jīng)過教育專家們研究過的。

當然也可以自己搜集整理，整合不同題材、不同時間的同一主題的

文章，進行打印，整理成冊，形成校本教材。一般以一單元帶兩單

元，當然也可以讀整本書。這樣做就需要花費老師們大量的精力。

二、關于評價

實施“語文主題學習”，就要改革傳統(tǒng)的評價或檢測方式。不

論是教師評價或檢測學生的方式，還是學校評價或檢測教師的評價

方式。因為要改革，就必須給教師一片自由的天空，解除教師的后

顧之憂。教師檢測學生不必用分數(shù)和等級，而是利用過關卡來評價。

這種做法既簡單又實用，我們可以設計單項的知識過關卡，比如讀

書卡、背誦過關卡、默寫過關卡、識字過關卡等，以及體現(xiàn)學習過

程的積分卡等。

因為教師評價學生的機制不同，學校評價教師的機制也理應不

同。如常規(guī)檢查中的基礎訓練的檢查、作文的檢查等。學校檢測教

師的教學同樣進行相應的變革，可以進行識字、寫字、朗讀、背誦

等方面檢測。只有學校敢于放下急功近利，教師才真正敢于放手一

搏。希望學校給予教師創(chuàng)新的空間和支持，希望教師們能夠真正闖

出自己的一片新天地。

三、關于備課

“語文主題學習”是以一個單元為為單位設計教學的。備課時

也要把一個單元的教學內(nèi)容進行整合。要從一個單元教材中精選出

單元教學的主體課文，以主體課文為中心整體設計單元教學。

教學設計要以單元教學目標為指導，乂單元主體課文為中心，

注重一課一得，切記蜻蜓點水式的面面俱到。并科學合理的引入課

外閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)課內(nèi)大量閱讀。

四、關于頂層設計

學校的頂層設計需要站在智性與理性的高度，立足于課程目標、

文本價值和學生語文素養(yǎng)發(fā)展等高端因素對課堂教學進行總體構想,

科學、多元、全面地預設學生的學習結果并精心實施,使課堂教學既

有整體的明確性，又有具體的可操作性。語文主題學習有別于涉獵性

的泛閱讀，它也屬于課內(nèi)精細化的閱讀。這項實驗以《語文主題學

習叢書》為載體，實現(xiàn)課內(nèi)的大量閱讀。每學期學生需要準備4—8

本以單元為主題的讀本，沒有經(jīng)費的保障，實驗將無法開展?！罢Z

文主題學習”實驗顛覆了過去的語文教學，必然涉及考試方式和考

試內(nèi)容的改革，涉及教師的評價標準和評價方式的改革，沒有這兩

方面的改革，實驗就缺乏了機制上的保障。因此，學校的頂層設計

對實驗的順利、持久、深入的開展顯得尤其重要。

2024年語文學習總結范文作文篇16

20_年是本課題的開題階段，在總課題組的指導下，我根據(jù)本

班同學的學生特點，把課題研究和課堂教學緊密相連，并進行了循

序漸進的研究和實踐，在研究中有了許多收獲，同時也有些許困惑，

現(xiàn)將這一年的工作總結如下：

一、20_年做的教研工作：

1、積極探索適合本班同學的學習方法，我在授課內(nèi)容的確定，

教學方法的選擇，評價方式的設計等各方面都做了精心的安排。如：

在《馬的研究》綜合學習活動課中，這些方法就得到了很好的體現(xiàn)。

首先這節(jié)課課前要求學生查資料，這就充分體現(xiàn)了自主的學習方式；

而課上同學們又把自己組找到的材料和小組同學交流探討，又充分

體現(xiàn)了合作的精神,

2、教無定法，貴在得法。根據(jù)具體課堂情境選擇適合學生的學

習方法。比如在教授《海底世界》綜合學習活動一課時，我與微機

老師溝通，利用網(wǎng)絡讓孩子們查找資料，然后自己整合信息，取得

了很好的教學效果,同時，要發(fā)揮小組長的作用，孩子們在活動中

明確了自己的任務，并很好的和人交流。

3、及時給自己“充電”，掌握教育科研最新動態(tài)。在本年度里,

我積極參加教育教學的培訓與學習，在學習中不斷充實自己。閱讀

有關教學的書籍，從中也汲取了許多名人智士的優(yōu)良教學方法。在

教學中，不斷總結出適合本班同學的教學方法，做到有的放矢。

二、下一階段的打算：

1、繼續(xù)深入研究本課題，找尋適合學生的方法。

2、教師要做好過程性材料的積累，在研究中不斷對比，不斷學

習、不斷更新。

3、在實踐中總結，梳理，創(chuàng)作出經(jīng)驗論文。

三、一年來取得的成就和不足：

1、這一年來，通過研究，我們班同學取得了很大的進步，同學

們知道了分享合作的樂趣，都樂于積極探索，學習興趣更濃了。有

的同學不知通過什么途徑查資料，還有的司學不知如何整合信息，

變成自己的知識，現(xiàn)在也都掌握了很好的學習方法。我也通過研究,

寫出了幾篇論文，并發(fā)表到各級刊物上。

2、不足：有個別同學不會與人交流，還有的查資料不認真，還

有的在學習過程中不會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

總之，我們要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)摸索適合孩子們身心發(fā)展的

教學方法，把語文綜合學習活動課上的有滋有味。

2024年語文學習總結范文作文篇17

1、培養(yǎng)學習興趣

首先要培養(yǎng)對語文學習的興趣，因為興趣是學習最大的動力；

這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知

之“：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考

試的印象而遷怒語文。再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈

怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數(shù)而離開語文。后

說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語

文。

2、善于自主學習

古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調(diào)的就有

自主學習的重要。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是

教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自

主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文'’的境界。

有意識培養(yǎng)自己的自學能力，合理安排自學時間，作好自主學習規(guī)

劃，加大自主練習的力度，也是一條極為重要的語文學習規(guī)律。

3、上課專心聽講

學什么東西都沒有捷徑，只有靠自已的努力，所以在上課的過

程中，一定要認真聽老師講課，不要開小差，不要玩手機，更不要

睡覺；往往很多學子一上語文課，就覺得老師講得云里霧里，使人

聽了不知所云，結果就跟周公約會去了。所以在此給學子一個忠告,

學好語文，必須要專心聽講；只有專心聽講，才能有效地學習到課

堂知識，并且得到老師的認可和喜愛。

4、多閱讀課外書

除了閱讀語文課本之外，還要多閱讀課外書，當然這里指的不

僅是小說，還有散文、詩歌、古文等；特別是多讀一些文辭優(yōu)美、

氣魄宏大的課外書c正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。博覽群

書是培養(yǎng)學子語文基本功最有效的方法之一，一定量的課外閱讀是

提高他們語文水平的主要手段。多閱讀課外書可以開闊視野，培養(yǎng)

理解能力，提高寫作能力。

5、打牢基礎知識

從古至今，幾乎每一個學子都是從學習語文入門。語文是其他

學科的基礎，數(shù)、理、化、史、地、生、哲等各門學科都離不開對

文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的‘基礎知

識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視

基礎知識的掌握，多積累，多歸納，多總結，才能做到“厚積薄

發(fā)”、“有的放矢”。

6、講究學習效果

主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法，明確學習

的目的，制定學習計劃。端正學習杰度，在學習語文這門學科中是

極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有

利于提高學習效率c還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習

經(jīng)驗，探索出適合自己風格的學習方法，特別要重視語感培養(yǎng)、知

識積累等。

2024年語文學習總結范文作文篇18

為扎實推進“書香校園”建設，濃郁讀書氛圍，以形式多樣的

讀書活動為載體，引導師生遨游書海，增強文化底蘊。塑造內(nèi)涵豐

富、特色鮮明的校園文化，讓學生感受到書海之浩翰和讀書之樂趣，

讓學生靈動的心自由地翱翔于“學海”、“書林”之間，讓讀書成

為習慣，成為一種自覺；讓學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活

的榜樣，凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下，在教師發(fā)展中

心教研員楊永樂老師的指導下，在家長的配合下，在校領導的關注

下，全體語文老師有效的開展了“語文主題學習”教學工作，效果

顯著。

20—年，我校有幸加入了“北京華檄教育研究院”，成為了雄

安新區(qū)首批“語文主題學習實驗校”試點之一。一年之計在于春，

開學季我校開啟了語文主題學習的新篇章。短短兩個月的時間，經(jīng)

過專家引領、教師實踐、把脈問診、反思研討、備課指導和具體落

實等，我校教師歷經(jīng)語文主題學習課堂觀察員一實驗員一種子教師-

-培訓員幾個階段，著力打造我校優(yōu)秀教師成為語文主題學習的名師。

推進我校語文主題學習的整體進程，促進、引領和拉動教師的學科

素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，激發(fā)我校師生