2026年教師資格（中職）（教育知識與能力）模擬考試題

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅2.學生在學習過程中，將新學習的概念與已有的概念建立起聯(lián)系，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.資源管理策略3.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）A.實驗法B.演示法C.講授法D.討論法4.小明在學習數(shù)學時，總是試圖找出各種解題方法，這種思維方式屬于（）A.發(fā)散思維B.聚合思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維5.學生品德形成的基礎是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為6.學校教育中最基本的活動是（）A.德育B.智育C.體育D.教學7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量8.教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人的（）作出規(guī)定。A.社會價值B.個人價值C.素質(zhì)結(jié)構(gòu)D.人才規(guī)格9.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識10.下列不屬于班級授課制優(yōu)點的是（）A.有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于發(fā)揮班集體的教學作用D.有利于培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)）1.下列屬于影響學習遷移的主觀因素的有（）A.學習者的智力B.學習者的認知結(jié)構(gòu)C.學習者的學習態(tài)度D.學習材料的相似性E.學習情境的相似性2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.教育理念B.專業(yè)知識C.專業(yè)能力D.專業(yè)態(tài)度E.身體素質(zhì)3.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德信念4.下列屬于教學方法的有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法E.實驗法5.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理E.自主管理三、填空題（總共10題，每題2分，請將答案填在橫線上）1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的______的科學。2.學習動機的兩個基本成分是學習需要和______。3.有效自編測驗的特征包括信度、效度、______和區(qū)分度。4.學生的學習風格可以從生理要素、心理要素和______要素三個方面進行描述。5.品德評價法通常包括獎勵、懲罰、評比和______等方式。6.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、______、課外輔導和學業(yè)成績的檢查與評定。7.班主任了解學生的基本方法是______。8.課程目標有四個方面的規(guī)定性，即時限性、具體性、預測性和______。9.教學過程的基本規(guī)律包括間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律和______的規(guī)律。10.學校課外活動的組織形式有個人活動、______和群眾性活動。四、材料分析題（總共2題，每題15分，請閱讀材料，回答問題）材料一：在一次語文課堂上，王老師正在講解一篇課文。他先讓學生默讀課文，然后開始逐段分析。在分析過程中，王老師提出了一些問題，引導學生思考。有些學生積極回答問題，王老師給予了肯定和鼓勵；而有些學生則不太主動，王老師也沒有強迫他們回答。當講解到課文的重點段落時，王老師放慢了速度，詳細地講解了字詞的含義、句子的結(jié)構(gòu)以及段落的主旨。最后，王老師布置了作業(yè)，要求學生背誦課文，并寫一篇讀后感。材料二：李老師在教數(shù)學時，注重培養(yǎng)學生的思維能力。他在課堂上經(jīng)常出一些有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生分組討論。在討論過程中，學生們各抒己見，李老師則在旁邊觀察，適時地給予指導。當學生們得出答案后，李老師會引導他們進一步思考，看看還有沒有其他的解法。李老師還鼓勵學生自己提出問題，并嘗試解決問題。他認為，只有讓學生主動思考，才能真正提高他們的數(shù)學能力。1.請分析王老師和李老師的教學方法有哪些特點？（8分）2.結(jié)合材料，談談如何提高課堂教學的有效性？（7分）五、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答問題）1.簡述影響問題解決的主要因素。2.簡述如何培養(yǎng)學生的良好品德。3.簡述教學過程的基本階段。答案：一、1.B2.B3.B4.A5.A6.D7.B8.A9.B10.D二、1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCDE5.ABCD三、1.基本心理規(guī)律2.學習期待3.難度4.社會5.操行評定6.作業(yè)布置與批改7.觀察法8.操作性9.教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合10.小組活動四、1.王老師的教學方法特點：注重引導學生思考，通過提問啟發(fā)學生；對積極回答問題的學生給予肯定和鼓勵，營造積極的課堂氛圍；講解重點段落細致入微，幫助學生掌握知識。李老師的教學方法特點：注重培養(yǎng)學生思維能力，通過挑戰(zhàn)性題目激發(fā)學生思考；組織學生分組討論，培養(yǎng)學生合作學習和交流能力；鼓勵學生提出問題并解決問題，發(fā)揮學生的主動性。2.提高課堂教學有效性可從以下方面著手：根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容選擇合適的教學方法，如王老師講解語文注重知識傳授，李老師教數(shù)學側(cè)重思維培養(yǎng)；關注學生個體差異，鼓勵不同層次學生參與課堂，像王老師對待不同主動程度的學生；營造積極的課堂氛圍，給予學生肯定和鼓勵；引導學生主動思考，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，如李老師的做法。五、1.影響問題解決的主要因素有：問題情境；定勢與功能固著；已有的知識經(jīng)驗；原型啟發(fā)；情緒與動機等。此外，個體的智力水平、性格特征、認知風格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和效果。2.培養(yǎng)學生良好品德可從以下方面進行：提高學生的道德認識，通過道德教育、社會實踐等方式讓學生了解道德規(guī)范；培養(yǎng)學生積極的道德情感，如通過榜樣示范、情感體驗等激發(fā)學