匯報(bào)人:米米小李2026年12月29日課堂禮儀主

題班會(huì)CONTENTS目錄01

課堂禮儀的重要性02

課堂禮儀的具體表現(xiàn)03

課堂禮儀存在的問(wèn)題04

培養(yǎng)課堂禮儀的方法課堂禮儀的重要性01利于知識(shí)學(xué)習(xí)

減少課堂干擾當(dāng)同學(xué)按時(shí)完成課前準(zhǔn)備、上課不隨意接話時(shí)，如某中學(xué)實(shí)施“靜音預(yù)習(xí)”后，課堂有效聽講時(shí)長(zhǎng)提升20%。

提升專注效率專注聽講的學(xué)生能更快跟上老師思路，某實(shí)驗(yàn)班級(jí)因堅(jiān)持“目光追隨法”，數(shù)學(xué)課堂筆記完整度達(dá)92%。

促進(jìn)師生互動(dòng)積極舉手發(fā)言且不打斷老師的班級(jí)，如某校初二（3）班，課堂提問(wèn)響應(yīng)率比普通班級(jí)高35%。營(yíng)造良好氛圍

減少課堂干擾當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)保持安靜、認(rèn)真傾聽，不隨意打斷，像小組討論中耐心聽完他人觀點(diǎn)再補(bǔ)充。

規(guī)范課堂行為上課前將手機(jī)調(diào)至靜音，不隨意走動(dòng)或交頭接耳，如自習(xí)課上專注看書，不大聲喧嘩影響他人。

建立師生互敬老師提問(wèn)時(shí)學(xué)生積極回應(yīng)，回答問(wèn)題聲音洪亮；學(xué)生發(fā)言后老師給予鼓勵(lì)眼神，如點(diǎn)頭示意“說(shuō)得好”。培養(yǎng)個(gè)人素養(yǎng)

提升專注力與學(xué)習(xí)效率課堂上專注聽講、積極思考，如認(rèn)真記錄老師講解的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)過(guò)程，能有效提高學(xué)習(xí)效率和知識(shí)掌握程度。

塑造良好人際關(guān)系主動(dòng)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，幫助有困難的同學(xué)解答問(wèn)題，如為同桌講解語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧，增進(jìn)同學(xué)間友誼。

增強(qiáng)自我約束能力上課前自覺(jué)將手機(jī)調(diào)至靜音模式，不隨意打斷老師講課，如在歷史課上舉手提問(wèn)，養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。課堂禮儀的具體表現(xiàn)02課前準(zhǔn)備禮儀

物品準(zhǔn)備規(guī)范上課前5分鐘，學(xué)生需準(zhǔn)備好課本、筆記本和文具，如數(shù)學(xué)課提前備好直尺和草稿紙，避免課堂上翻找影響紀(jì)律。

座位整理要求保持桌面整潔，將與本課無(wú)關(guān)的物品放入抽屜，像把漫畫書收起來(lái)，只留語(yǔ)文課本和筆記本在桌面。

提前進(jìn)入教室預(yù)備鈴響前2分鐘進(jìn)入教室，安靜就座，如某校規(guī)定7:50預(yù)備鈴響，學(xué)生需在此前回到座位靜坐等待老師。課中互動(dòng)禮儀

主動(dòng)舉手發(fā)言課堂討論時(shí)，學(xué)生應(yīng)先舉手示意，待老師允許后起立發(fā)言，如數(shù)學(xué)課上小明舉手回答幾何題，條理清晰獲表?yè)P(yáng)。

認(rèn)真傾聽回應(yīng)他人發(fā)言時(shí)需專注，不隨意打斷，可點(diǎn)頭或眼神交流，語(yǔ)文課小組討論中，小紅等同學(xué)說(shuō)完再補(bǔ)充觀點(diǎn)。

合作交流規(guī)范小組合作時(shí)輕聲討論，不影響他人，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，第三組同學(xué)分工明確，低聲交流實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)。課后交流禮儀請(qǐng)教老師禮儀課后請(qǐng)教老師時(shí)，應(yīng)先輕敲辦公室門，得到允許后進(jìn)入，提問(wèn)時(shí)說(shuō)“老師，關(guān)于XX知識(shí)點(diǎn)我還有些疑問(wèn)，能麻煩您再講解一下嗎？”同學(xué)間討論禮儀課間與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)，應(yīng)控制音量，避免打擾他人，若意見不同可說(shuō)“我有不同想法，我們一起看看教材怎么說(shuō)，好嗎？”借用物品禮儀向同學(xué)借文具等物品時(shí)，需說(shuō)“可以借你的XX用一下嗎？用完馬上還你”，歸還時(shí)道“謝謝你的幫忙”，體現(xiàn)禮貌素養(yǎng)。課堂禮儀存在的問(wèn)題03遲到早退現(xiàn)象

上課鈴后拖沓入班某中學(xué)課堂觀察顯示，約15%學(xué)生在上課鈴響后仍慢悠悠走進(jìn)教室，翻找課本時(shí)桌椅碰撞聲影響課堂啟動(dòng)。

課間提前離座現(xiàn)象臨近下課時(shí)，部分學(xué)生提前收拾文具、交頭接耳，甚至有班級(jí)出現(xiàn)前排學(xué)生提前1-2分鐘站起等待下課的情況。

無(wú)故缺勤與頻繁請(qǐng)假某班級(jí)月度考勤數(shù)據(jù)顯示，3名學(xué)生因“私事”無(wú)故遲到早退累計(jì)達(dá)8次，其中1人曾連續(xù)3天上課10分鐘后才到班。不尊重老師同學(xué)

課堂隨意打斷發(fā)言課堂討論時(shí)，有同學(xué)不等老師說(shuō)完問(wèn)題就搶著回答，甚至打斷其他同學(xué)的發(fā)言，擾亂課堂秩序。課后言語(yǔ)嘲諷同學(xué)部分學(xué)生因成績(jī)差異給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)，如“笨蛋”“書呆子”等，傷害同學(xué)自尊心。培養(yǎng)課堂禮儀的方法04自我約束管理制定個(gè)人課堂行為清單

每天課前花2分鐘列出課堂需遵守的3項(xiàng)核心禮儀，如“不隨意打斷發(fā)言”“主動(dòng)整理桌面”，并在課后對(duì)照勾選完成情況。場(chǎng)景化禮儀預(yù)演訓(xùn)練

模擬“老師提問(wèn)時(shí)快速舉手”“小組討論時(shí)控制音量”等場(chǎng)景，每天用5分鐘進(jìn)行角色扮演練習(xí)，逐步形成條件反射。設(shè)立禮儀積分獎(jiǎng)懲機(jī)制

為自己設(shè)置課堂禮儀積分，如“主動(dòng)問(wèn)好+2分”“交頭接耳-1分”，積分滿20分兌換一次自主學(xué)習(xí)時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校監(jiān)督引導(dǎo)

設(shè)立禮儀監(jiān)督崗每天安排2名學(xué)生佩戴"禮儀監(jiān)督員"袖章，在課前