山西省河津三中2026屆高二生物第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．如圖為近年來科學(xué)家對(duì)幼苗體內(nèi)生長素進(jìn)行同位素追蹤研究后繪制的生長素運(yùn)輸示意圖（注：實(shí)線箭頭指示極性運(yùn)輸，虛線箭頭指示非極性運(yùn)輸），下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.生長素的極性運(yùn)輸消耗ATP B.生長素集中分布在生長旺盛的部位C.生長素是以色氨酸為原料合成的多肽 D.幼根中生長素的運(yùn)輸與莖中不完全相同2．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的表述，正確的有幾項(xiàng)（）①人中暑后，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)沒有遭到破壞②溶菌酶、載體、抗體、血漿蛋白不都是內(nèi)環(huán)境的成分③血漿的成分相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體就達(dá)到穩(wěn)態(tài)，人一定不會(huì)患病④人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具體是指內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓和酸堿度的恒定不變⑤血漿成分中含有CO2、尿素、纖維素等⑥在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)下，人體內(nèi)環(huán)境就能維持相對(duì)穩(wěn)定A.1項(xiàng) B.2項(xiàng) C.3項(xiàng) D.4項(xiàng)3．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種生物B.雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶炫耀”屬于物理信息C.信息傳遞可調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定D.某種植物生長調(diào)節(jié)劑促進(jìn)開花屬于化學(xué)信息在生產(chǎn)中的應(yīng)用4．下圖所示為神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，①②③④⑤分別代表相關(guān)激素，下列說法正確的是（）A.①是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素，能抑制下丘腦和垂體產(chǎn)生①和②B.機(jī)體失水過多時(shí)，垂體合成并釋放④來促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收C.受驚嚇時(shí)，下丘腦調(diào)節(jié)腎上腺髓質(zhì)分泌⑤腎上腺素屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)D.由圖可知，垂體是內(nèi)分泌腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的樞紐5．我國古詩詞蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)道理。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（）A.“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”可體現(xiàn)植物的向光性B.“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之”可體現(xiàn)種群之間存在的互利共生關(guān)系C.“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴”可體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D.“茂林之下無豐草，大塊之間無美苗”可體現(xiàn)光照對(duì)植物生長的影響6．下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈放大圖（圖2），請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（）A.該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵B.圖2中含有的R基是①②④⑥⑧C.從圖2推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基D.從圖2推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的氨基二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）多效唑是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，某研究小組研究了多效唑?qū)τ衩子酌缟L的影響，結(jié)果如下表所示（CK表示對(duì)照組）。請(qǐng)回答下列問題：多效唑濃度（mg·L-1）根長/cm株高/cm莖粗/cmCK19．1823．850．3820026．0310．420．5140027．1410．010．5580028．219．90．65（1）多效唑是一種_____（填“人工合成”或“植物合成”）的調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的有機(jī)物。（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____，因變量是_____（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果_____（填“能”或“不能”）說明多效唑具有抗倒伏的作用，判斷理由是_____（4）多效唑是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的一種增產(chǎn)劑，在大豆盛花期向葉面噴施適宜濃度的多效唑可以顯著地提高大豆的產(chǎn)量（大豆的收獲對(duì)象是種子）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證多效唑?qū)Υ蠖咕哂性霎a(chǎn)作用：_____。8．（10分）某新型肺炎由一種冠狀病毒引起，傳播速度快、波及范圍廣，通?？稍谌梭w內(nèi)潛伏14-21天。（1）病毒必須在________內(nèi)增殖。病毒入侵人體后可引起人類免疫系統(tǒng)的反應(yīng)，免疫系統(tǒng)包括_________________________________。當(dāng)該病處于潛伏期時(shí)，病毒在細(xì)胞中主要進(jìn)行的生命活動(dòng)有_________________________________________(寫出兩個(gè))（2）MHC是細(xì)胞內(nèi)的一組基因群，其表達(dá)產(chǎn)物MHC分子可與侵入的抗原結(jié)合形成抗原-MHC復(fù)合物并呈遞給T細(xì)胞，可推測MHC基因在__________細(xì)胞中的表達(dá)活性較高。該細(xì)胞也可識(shí)別癌細(xì)胞表面的特殊糖蛋白并引起免疫反應(yīng)將其消滅，該過程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的______________________________功能。（3）人體內(nèi)T細(xì)胞在成熟過程中需要經(jīng)過一次陰性選擇，人體自身組織細(xì)胞的抗原肽可與MHC結(jié)合形成自身抗原肽-MHC復(fù)合物，若T細(xì)胞與該復(fù)合物呈現(xiàn)高親和力結(jié)合，則可誘導(dǎo)該T細(xì)胞的凋亡，低親和力結(jié)合的T細(xì)胞則可被釋放至外周血中。上述過程發(fā)生的場所為__________。若上述過程發(fā)生異常，可能引起的免疫系統(tǒng)的疾病有_______________________________________________(至少寫兩種)9．（10分）某生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)。在500ml的已煮沸、冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液中接種一定量的酵母菌，在適宜的條件下培養(yǎng)，探究酵母菌種群大小的動(dòng)態(tài)變化。請(qǐng)回答：（1）對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，逐個(gè)統(tǒng)計(jì)非常困難，可以采用_________法。（2）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是_______________。該實(shí)驗(yàn)____________（“需要”或“不需要”）重復(fù)實(shí)驗(yàn)。（3）為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先____________再計(jì)數(shù)。該實(shí)驗(yàn)中酵母菌數(shù)量估算值見下表：（該實(shí)驗(yàn)中使用的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板規(guī)格為，16中方格25小方格）。時(shí)間（天）1234567酵母菌數(shù)量（萬個(gè)/mL）32？762824819821820第2天觀察計(jì)數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)室四個(gè)角上的4個(gè)中方格中共有36個(gè)酵母菌，其中被臺(tái)盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個(gè)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選擇__________（無色/藍(lán)色）的酵母菌。則表中第2天酵母菌數(shù)量約為_________萬個(gè)/mL。10．（10分）下圖表示大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程。X表示某種酶，①、②表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）合成物質(zhì)②的過程稱為________，酶X是________，該過程需要的原料是______。（2）以物質(zhì)②為模板合成肽鏈的過程稱為_____________，結(jié)構(gòu)①的移動(dòng)方向?yàn)開_________（填“a→b”或“b→a”）。（3）少量的②能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)大量肽鏈的合成，原因是__________________，這些肽鏈結(jié)構(gòu)_____（填“相同”或“不同”）11．（15分）如圖表示某個(gè)人體中的部分免疫過程的示意圖。請(qǐng)分析并回答有關(guān)的問題：（1）不同的B細(xì)胞，如圖中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中，細(xì)胞表面的受體_____(填“相同”或“不同”)。（2）a、b、c、d中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是________。（3）淋巴細(xì)胞依靠其細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原，每個(gè)淋巴細(xì)胞只帶有一種特異性抗原受體。那么淋巴細(xì)胞的特異性是先天存在的，還是由抗原的“教導(dǎo)”產(chǎn)生的呢？請(qǐng)用下面給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠，放射性同位素標(biāo)記的抗原X，未標(biāo)記的抗原X，抗原Y等。(注：高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠殺死全部帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞)實(shí)驗(yàn)步驟：①給小白鼠注射____________________________________________________，小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)。②一段時(shí)間后，給小白鼠注射________________________________，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。③再過一段時(shí)間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)。預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若__________________________________________，則說明淋巴細(xì)胞的特異性是先天存在的。若______________________________，則說明淋巴細(xì)胞的特異性是由抗原的“教導(dǎo)”產(chǎn)生的。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、C【解析】1、生長素的運(yùn)輸包括極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸，其中極性運(yùn)輸與光照、重力等因素?zé)o關(guān)；此外，在胚芽鞘的尖端還有橫向運(yùn)輸，這與光照、重力等因素有關(guān)。2、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，體現(xiàn)生長素具有兩重性的實(shí)例有頂端優(yōu)勢、根的向地性等。3、生長素的生理作用：能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；能促進(jìn)扦插的枝條生根；能防止落花落果等?！驹斀狻緼、生長素的極性運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗ATP，A正確；B、生長素集中分布在生長旺盛的部位，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，B正確；C、生長素是以色氨酸為原料合成的吲哚乙酸，是一種小分子有機(jī)物，不是多肽，C錯(cuò)誤；D、幼根中生長素的運(yùn)輸有圖示中的極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸（從上至下），莖中也有極性運(yùn)輸，而非極性運(yùn)輸?shù)姆较蚺c幼根不同，因此幼根中生長素的運(yùn)輸與莖中不完全相同，D正確。故選C。2、A【解析】1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，保持體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分的動(dòng)態(tài)平衡；2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，受神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的共同調(diào)節(jié)。3、內(nèi)環(huán)境的成份包括：①生物體所需的營養(yǎng)物質(zhì)，如氨基酸、脂肪酸、甘油、葡萄糖、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等；②生物體的各種代謝廢物，如尿素等；③各種氣體，如氧氣、二氧化碳等；④各種調(diào)節(jié)物質(zhì)如：抗體、激素等?！驹斀狻竣偬鞖庋谉幔鋈梭w調(diào)節(jié)能力，使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)，①錯(cuò)誤；②溶菌酶、血漿蛋白、抗體屬于內(nèi)環(huán)境成分，載體不是內(nèi)環(huán)境成分，②正確；③內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境中各種成分和理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，血漿只是其一部分，所以只要血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)是錯(cuò)誤的，③錯(cuò)誤；④人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓和酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定，④錯(cuò)誤；⑤纖維素是植物細(xì)胞特有的多糖，血漿中沒有纖維素，⑤錯(cuò)誤；⑥人體內(nèi)環(huán)境通過神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)維持相對(duì)穩(wěn)定，⑥錯(cuò)誤。綜上所述，正確的只有②，A正確。故選A。3、C【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)。（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息。2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；（2）生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞；（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。【詳解】A、生態(tài)系統(tǒng)中的信息來源不僅來自于生物群落中的各種生物，還可以來自于無機(jī)環(huán)境，例如溫度，濕度，光照等，A錯(cuò)誤；B、雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的“求偶炫耀”屬于行為信息，B錯(cuò)誤；C、信息傳遞的作用有兩個(gè)，其一，生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、生物種群的繁衍離不開信息的傳遞；其二，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定，C正確；D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間發(fā)生的信息交流，不包括生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)過程，利用某種植物生長調(diào)節(jié)劑促進(jìn)開花是生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，D錯(cuò)誤。故選C。4、C【解析】根據(jù)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的過程可知，圖中下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌②促甲狀腺激素，使甲狀腺分泌③甲狀腺激素增加；圖中還可看出，甲狀腺激素對(duì)下丘腦具有反饋調(diào)節(jié)的作用。下丘腦還可以合成并分泌④抗利尿激素，并由垂體后葉釋放，該激素能夠促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。下丘腦還可以通過傳出神經(jīng)作用于腎上腺使其分泌⑤腎上腺素作用于組織細(xì)胞。【詳解】A、根據(jù)分析可知，①是下丘腦合成并分泌的促甲狀腺激素釋放激素，③是甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí)，能抑制下丘腦和垂體分別產(chǎn)生的①和②，A錯(cuò)誤；B、④是抗利尿激素，是由下丘腦合成并分泌、垂體釋放的，B錯(cuò)誤；C、受驚嚇時(shí)，下丘腦通過傳出神經(jīng)支配腎上腺髓質(zhì)分泌⑤腎上腺素屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，C正確；D、下丘腦可調(diào)控多種腺體激素的分泌，所以下丘腦才是內(nèi)分泌腺活動(dòng)調(diào)節(jié)的樞紐，D錯(cuò)誤。故選C。5、B【解析】1、種間關(guān)系(不同種生物之間的關(guān)系)：(1)互利共生，如豆科植物與根瘤菌；地衣是真菌和藻類的共生體。(2)捕食：如兔以植物為食；狼以兔為食。(3)競爭：如大小草履蟲；水稻與稗草等。(4)寄生：如噬菌體侵染細(xì)菌。2、植物受單側(cè)光照產(chǎn)生向光性。植物的生長速度溫度、光照、水分等多種環(huán)境條件的影響。3、影響植物光合作用的因素包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等?！驹斀狻緼、“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”中，“葵花向日傾”可體現(xiàn)植物向日葵的向光性，該現(xiàn)象是由于生長素分布不均造成的，A正確；B、蜾蠃捕捉瞑蛉并產(chǎn)卵在它的身體里，卵孵化后以螟蛉為食，“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之”體現(xiàn)的種間關(guān)系是捕食關(guān)系，B錯(cuò)誤；C、“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”中體現(xiàn)了“幽草”、“黃鸝"等各有不同的生存環(huán)境，可體現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),C正確；D、“茂林之下無豐草，大塊之間無美苗”，說明在茂林之下草木生長不利，大土塊之間苗木生長不好，充分說明光照對(duì)植物生長的影響，D正確。故選B。6、D【解析】分析題圖：圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖，其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)，該蛋白質(zhì)是由124個(gè)氨基酸脫水縮合形成，含有一條肽鏈。圖2為圖1部分肽鏈的放大圖，其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽鍵、⑨是肽鍵的一部分。【詳解】A、由圖1可知該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)氨基酸，所以肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=124-1=123個(gè)，A錯(cuò)誤；B、圖2中含有的R基是②④⑥⑧，B錯(cuò)誤；C、圖2的R基團(tuán)中含有2個(gè)羧基（⑥⑧），可推知該肽鏈至少含有3個(gè)游離的羧基（124號(hào)氨基酸還含有一個(gè)游離的羧基），C錯(cuò)誤；D、圖2的R基團(tuán)中含有1個(gè)氨基（②），①也為氨基，可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的氨基，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）人工合成（2）①.多效唑的濃度②.玉米幼苗的根長、株高、莖粗（3）①.能②.多效唑能夠促進(jìn)根的生長，抑制莖稈長高，同時(shí)促進(jìn)莖稈變粗（4）選取若干長勢相同的大豆植株，隨機(jī)均分為甲、乙兩組，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，盛花期向甲組葉面噴施一定量的適宜濃度的多效唑，向乙組葉面噴施等量的蒸餾水，再在相同且適宜的條件下培養(yǎng)至大豆收獲，并分別對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)的種子進(jìn)行稱重（發(fā)現(xiàn)甲組種子的重量比乙組的重）【解析】植物生長調(diào)節(jié)劑，優(yōu)點(diǎn)是容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。由表格數(shù)據(jù)分子可知，多效唑能夠促進(jìn)根的生長，抑制莖稈長高，同時(shí)促進(jìn)莖稈變粗?！拘?詳解】多效唑是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，是由人工合成的?！拘?詳解】該實(shí)驗(yàn)研究的是多效唑?qū)τ衩子酌缟L的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量是多效唑濃度，因變量是玉米幼苗的根長、株高和莖粗?！拘?詳解】由表格數(shù)據(jù)可知，與對(duì)照組相比，多效唑能夠促進(jìn)根的生長，抑制莖稈長高，同時(shí)促進(jìn)莖稈變粗，具有抗倒伏的作用?！拘?詳解】欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證多效唑?qū)Υ蠖咕哂性霎a(chǎn)作用，實(shí)驗(yàn)的自變量是有無多效唑，因變量是大豆種子的產(chǎn)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路為選取若干長勢相同的大豆植株，隨機(jī)均分為甲、乙兩組，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，盛花期向甲組葉面噴施一定量的適宜濃度的多效唑，向乙組葉面噴施等量的蒸餾水，再在相同且適宜的條件下培養(yǎng)至大豆收獲，并分別對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)的種子進(jìn)行稱重（發(fā)現(xiàn)甲組種子的重量比乙組的重）?！军c(diǎn)睛】此題主要考查的是植物生長調(diào)節(jié)劑的定義，意在考查學(xué)生對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。8、(1).活細(xì)胞(2).免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)(3).核酸的合成、蛋白質(zhì)的合成、子代病毒的組裝(4).吞噬(5).監(jiān)控、清除(6).胸腺(7).系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎【解析】1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒有獨(dú)立的代謝，只有寄生在活細(xì)胞中才有生命活動(dòng)。病毒增殖過程包括核酸的合成、蛋白質(zhì)的合成、子代病毒的組裝以及釋放等。2、人體的免疫系統(tǒng)主要包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)。免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞又分為B細(xì)胞和T細(xì)胞。B細(xì)胞和T細(xì)胞都來自骨髓的造血干細(xì)胞，B細(xì)胞在骨髓中成熟，T細(xì)胞遷移到胸腺中成熟。3、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能。免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能過強(qiáng)時(shí)，容易引起自身免疫病，如系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。4、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫。體液免疫過程為：（1）除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）B細(xì)胞接受抗原刺激后，開始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)。細(xì)胞免疫過程為：（1）吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；（2）T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫功能。（3）效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)。【詳解】（1）病毒沒有獨(dú)立的代謝，必須在活細(xì)胞內(nèi)增殖。病毒入侵人體后可引起人類免疫系統(tǒng)的反應(yīng)，免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)。當(dāng)該病處于潛伏期時(shí)，病毒在細(xì)胞中主要進(jìn)行的生命活動(dòng)有核酸的合成、蛋白質(zhì)的合成、子代病毒的組裝。（2）大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，暴露出其抗原決定簇，并呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞。因此推測MHC基因在吞噬細(xì)胞中的表達(dá)活性較高。該細(xì)胞也可識(shí)別癌細(xì)胞表面的特殊糖蛋白并引起免疫反應(yīng)將其消滅，該過程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能。（3）人體內(nèi)T細(xì)胞成熟的場所為胸腺，因此上述過程發(fā)生的場所為胸腺。若上述過程發(fā)生異常，可能引起的免疫系統(tǒng)的疾病有系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。【點(diǎn)睛】本題主要考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。9、（1）抽樣檢測（2）①.該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后自身對(duì)照②.需要（3）①.稀釋②.無色③.128【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的相關(guān)注意事項(xiàng)：（1）顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格邊線上的酵母菌，應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌。（2）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。（3）結(jié)果記錄最好用記錄表。（4）每天計(jì)數(shù)酵母菌量的時(shí)間要固定。（5）培養(yǎng)和記錄過程要尊重事實(shí)，不能主觀臆造?！拘?詳解】培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量多、體積小，逐個(gè)統(tǒng)計(jì)非常困難，可以采用抽樣檢測的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。【小問2詳解】該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后自身對(duì)照，不需要另設(shè)置對(duì)照組；為了防止實(shí)驗(yàn)的偶然性，該實(shí)驗(yàn)是需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)的。【小問3詳解】培養(yǎng)后期酵母菌的數(shù)量較多，應(yīng)該先稀釋后再計(jì)數(shù)。死亡的酵母菌由于失去了選擇透過性，會(huì)被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色，因此計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選擇無色的酵母菌。由于該血細(xì)胞計(jì)數(shù)板有16個(gè)中方格，而第2天計(jì)數(shù)室四個(gè)角上的4個(gè)中方格中共有36個(gè)酵母菌，其中被臺(tái)盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個(gè)，則第2天酵母菌數(shù)量約為（36-4）÷4×16=128萬個(gè)/mL。【點(diǎn)睛】本題考查酵母菌種群數(shù)量的變化等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力。要求學(xué)生理解酵母菌種群數(shù)量變化。10、①.轉(zhuǎn)錄②.RNA聚合酶③.核糖核苷酸④.翻譯⑤.b→a⑥.一個(gè)mRNA分子相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成⑦.相同【解析】圖中左側(cè)以雙鏈DNA的一條鏈為模板，合成單鏈RNA，進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過程；右側(cè)一條mRNA結(jié)合了三個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行三條肽鏈的合成，進(jìn)行的是翻譯過程?！驹斀狻浚?）據(jù)圖可知，物質(zhì)②為mRNA，其合成過程稱為轉(zhuǎn)錄，則酶X是RNA聚合酶，該過程以RNA的基本單位——核糖核苷酸為原料。（2）以②mRNA為模板合成肽鏈的過程稱為翻譯，據(jù)圖可知，最左側(cè)的核糖體上肽鏈最長，則①核糖體的移動(dòng)方向?yàn)閎→a。（3）據(jù)圖可知，一條mRNA結(jié)合了三個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行三條肽鏈的合成，所以少量的②mRNA即能在短時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)大量肽鏈的合成，這些肽鏈?zhǔn)峭粭lmRNA指導(dǎo)合成的，因此其結(jié)構(gòu)相同?！军c(diǎn)睛】本題考查原核細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)過程，熟記轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是作答的關(guān)鍵。11、（1）不同（2）a、c（3）①.高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原X②.未標(biāo)記的抗原X③.小白鼠對(duì)抗