2025-2026學(xué)年上九年級教學(xué)質(zhì)量綜合檢測題語文(考試時間:120分鐘,總分120分)一、積累運用(24分)1.默寫古詩文。(共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分)(1)十五從軍征，。《十五從軍征》(2)是亦不可以已乎?。(《魚我所欲也》)(3)蘇軾《定風波》中描寫歸途中遇雨，同行皆狼狽，詞人卻放慢腳步，不在意風雨，吟詩長嘯的句子是：“，?！?4)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺和聽覺兩個角度，生動展現(xiàn)了戰(zhàn)前軍營中士兵們軍容整肅、裝備精良的場景的句子是：“，?！?5)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，以奇妙的想象打破冬春界限，用“，?！眱删?，將漫天飛雪比作盛開的梨花，既寫出雪景的潔白絢爛，又傳遞出詩人初見雪景時的驚喜之情。(6)范仲淹《漁家傲·秋思》里，“，?！眱删渫ㄟ^描寫將士們夜晚難以入眠、借酒消愁的場景，含蓄表達了他們對家鄉(xiāng)的思念與戍邊報國的復(fù)雜情懷，道盡了邊塞生活的艱辛與無奈。(7)蘇軾在《江城子·密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵為國、守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的句子是：“，西北望，?！遍喿x文段，完成下面2-4題。(7分)每個美好的瞬間都是生活給予的饋贈?？?rénshēngdìngfèi的塵世里。有朱德母親對報國孩子的牽掛與支撐；有白衣戰(zhàn)士白求恩不遠萬里來到中國，以滿腔rechen踐行國際主義情懷；有沙利文老師宛如一束光，照亮在黑暗中pdfhuái的海倫·凱勒，為她帶來光明、希望和快樂。有了這些瞬間，苦難也滲出甜美的滋味。每一次的用心的對待，都值得珍惜。當懂得回應(yīng)孩子小小的愿望時，阿長買來《山海經(jīng)》，令迅哥兒；在那個物質(zhì)匱乏、精神寒潮的時代，老王的雞蛋、楊絳的愧怍足以溫暖人心。就是這些人，這些事，讓我們在黑暗中看到光明，在迷茫中看到方向。對這一切，我們不能無動于衷。我們要學(xué)會俯身探尋藏于日常的美

好，從中采擷能量，用更積極樂觀的心態(tài)創(chuàng)造未來，擁抱人生。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語(3分)(1)rénshēngdǐngfèi()(2)rèchén()(3)páihuái()3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.珍稀不以為然喜出望外B.珍貴不以為意喜出望外C.珍貴不以為然喜聞樂見D.珍稀不以為意喜聞樂見4.語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.我們要俯身學(xué)會探尋藏于美好的日常，從中采擷能量，用更積極樂觀的心態(tài)面對人生，創(chuàng)造未來。B.我們要學(xué)會俯身探尋藏于日常的美好，從中汲取能量，用更積極樂觀的心態(tài)創(chuàng)造未來，面對人生。C.我們要學(xué)會俯身探尋藏于日常的美好，從中采擷能量，用更積極樂觀的心態(tài)面對人生，創(chuàng)造未來。D.我們要俯身學(xué)會探尋藏于美好的日常，從中汲取能量，用更積極樂觀的心態(tài)創(chuàng)造未來，面對人生。5.班級將舉辦“人生需要突圍”的主題演講比賽，你是本次班級演講比賽籌備組成員之一。以下是班級演講比賽籌備組待完善的一份調(diào)查問卷，請你將問卷補充完整。(2分)親愛的同學(xué)：你好！為了解大家對演講詞的認知情況，以便更好地開展演講比賽，我們特開展此次問卷調(diào)研。請你按照實際情況在相應(yīng)選項前的方框內(nèi)畫“?”。謝謝參與！(1)①_______________________？（單選）口非常了解，清楚演講詞的特點、結(jié)構(gòu)等□基本了解，知道一些相關(guān)內(nèi)容□完全不了解(2)你覺得演講詞最吸引你的地方是什么?(可多選)口深刻的觀點見解口②_______________________口極具表現(xiàn)力的語言口其他6.班級報開展以“走進小說天地，感悟百味人生”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)：(5分)(1)下面是兩枚《儒林外史》特種郵票，請分別概括出這兩枚郵票相關(guān)的情節(jié)。(2分)情節(jié)概括：①②

①②(2)同學(xué)們在班級論壇上就“是否應(yīng)該閱讀經(jīng)典長篇小說”的話題，展開了激烈的討論。有同學(xué)發(fā)表如下帖子，請你發(fā)表不同看法。(3分)同學(xué)發(fā)帖：經(jīng)典長篇小說的篇幅太長，讀起來費時費力，對學(xué)習(xí)也沒什么幫助；漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學(xué)習(xí)壓力，我覺得還是看漫畫好。我的看法：二、閱讀(46分)(一)閱讀文言文,完成7-11題。(18分)【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，膝人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。窩逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則紐袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)

[乙]任末①年十四，學(xué)無常師，負笈②不遠險阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成?”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑥其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠曰：“夫人好學(xué)雖死若存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳！”(選自《任末好學(xué)》)【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻落：植物名，點燃后可照明。⑥悅：敬佩。[丙]偶成朱熹少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。7.解釋下面句子中加點詞的意思。(3分)(1)走送之()(2)媵人持湯沃灌()(3)負笈不遠險阻()8.把【甲】和[乙]文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。_______________________________________________________________________________(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。_______________________________________________________________________________(3)人而不學(xué)，則何以成?_______________________________________________________________________________9.請用“/”給【乙】文中畫波浪線的句子斷句(限斷三處)。(3分)夫人好學(xué)雖死若存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳！10.下列對三篇詩文內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是()(2分)A.《送東陽馬生序》以作者自身求學(xué)的艱難經(jīng)歷，勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮治學(xué)。B.《任末好學(xué)》側(cè)重記敘任末求學(xué)時“依林棲木，削荊為筆”的艱辛，凸顯其勤學(xué)不輟的精神。C.《偶成》以“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”的詩句，直接抒發(fā)對時光易逝、勤學(xué)可貴的感慨。D.三篇詩文都運用托物言志的手法，從不同角度強調(diào)了勤奮學(xué)習(xí)對于成才的重要性。

11.老師圍繞[甲][乙][丙]文段向同學(xué)們提問，請你幫忙補全對話。(4分)老師：三個文段在塑造人物形象上都很有特色，哪位同學(xué)來說一說?小語：[甲]文段巧妙運用的(1)手法凸顯宋濂向先達請教時虛心執(zhí)著的態(tài)度。[乙]文段善用(2)和(3)相結(jié)合的方法凸顯任末的人格魅力。老師：說得不錯。我們之前還學(xué)過[丙]詩中的“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”，大家覺得宋濂的經(jīng)歷和這首詩有什么呼應(yīng)的地方嗎?小語：宋濂幼時就抓緊時間抄書、百里求師，正是(4)的體現(xiàn)，和詩里勸人重視時光、努力學(xué)習(xí)的意思完全呼應(yīng)。(二)閱讀下面的文字,完成11-14題。(12分)【材料一】廢玻璃是一種生活垃圾，它的存在既占用寶貴的土地資源，增加環(huán)境負荷，造成大量的資源和能源的浪費，又會帶來環(huán)境污染，還容易給人們的生產(chǎn)和生活造成傷害和不便。【A】據(jù)統(tǒng)計，每生產(chǎn)1噸玻璃制品，約消耗700-800千克石英砂、100-200千克純堿和其他化工原料，合計每生產(chǎn)1噸玻璃制品，要用去1.1-1.3噸原料，而且還要消耗大量煤、油和電。更麻煩的是，廢玻璃是一種無法通過焚燒、無法在填埋中自然降解且無法采用一般的物理、化學(xué)方法加以分解和處理的廢棄物。有研究表明，玻璃及其制品的自然降解時間可長達4000年。對于人類社會來說，這種降解速度實在是太過漫長?！綛】另外，玻璃容易破碎，一旦有人或動物試圖吞下或舔食玻璃碎片上殘存的食物或飲料，就有可能受到嚴重傷害。【C】由于玻璃制造和加工等原因，廢玻璃中一般含有鋅、銅等重金屬，如果處理不當，可能還會污染土壤和地下水。【材料二】①廢玻璃根據(jù)其來源可分成日用廢玻璃(器皿玻璃、燈泡玻璃)和工業(yè)廢玻璃(平板玻璃、玻璃纖維)。回收利用廢玻璃有什么好處呢?廢玻璃加以回收利用，能產(chǎn)生顯著的節(jié)能減排效益：每回收利用1噸廢玻璃，可以節(jié)約0.58噸標準煤，減少二氧化碳氣體排放1.26噸，減少固體廢棄物排放1.16噸。采用這種處理方式主要集中在包裝玻璃容器方面，如啤酒瓶、飲料瓶等。如果在有效期內(nèi)提高它們的重復(fù)使用次數(shù)，不但可以提高利用政率，還可以降低生產(chǎn)成本，以啤消瓶為例，重復(fù)使用一個啤酒瓶所節(jié)省的能源可以使40瓦的燈泡續(xù)亮4個小時。據(jù)了解，目前，占玻璃包裝容器產(chǎn)量1/3的包裝瓶能夠被重復(fù)使用，我們必須清楚當前所面臨能源緊缺問題，如果玻璃廠能充分

利用來自各方面的廢玻璃這一原料資源，不僅可節(jié)的能源及純堿，而且對改善環(huán)境也能起到一定作用。計算顯示，當所用碎坡璃含量占配合料總量的60%時，可減少6%～22%的空氣污染，并節(jié)約6%的能源。②對于絕大多數(shù)廢玻璃來說，若要在“來生”重新以玻璃的面目現(xiàn)身，并不像那些廢啤酒瓶或是汽水飲料瓶一般“幸運”，它們需要下大力氣“洗心革面”，甚至還要回爐“鍛煉”一番。【材料三】①英國、丹麥、瑞典、瑞士等國家自20世紀70年代就開始在玻璃生產(chǎn)企業(yè)和城市居民點及其他社會公共場所設(shè)置廢玻璃回收集裝箱，進行廢玻璃的回收與利用。英國于1997年底建立了玻璃再生中心，以增大廢玻璃的利用率。在德國的城市居民區(qū)，公園、商店、工廠、酒吧和其他地點，共設(shè)置了5000多個回收集裝箱。瑞士在其1100多個大小城鎮(zhèn)進行定期的廢玻璃回收工作。②幾十年來，歐洲多國實施的廢玻璃回收計劃成效顯著。2012年，XXX對65%的玻璃包裝進行了回收，共有255億個玻璃瓶和玻璃罐被回收，且回收率穩(wěn)步增長，比利時和瑞士的玻璃包裝回收率接近100%。XXX對廢玻璃的回收遠遠領(lǐng)先于其他材料。比利時首都布魯塞爾甚至出現(xiàn)了一種能自動分揀各色玻璃的智能玻璃回收箱。如按2001年的回收量推算，西歐每年節(jié)省46%以上的玻璃原料，在能源節(jié)約方面相當可觀，因為每回收1噸廢玻璃，可節(jié)約100千克燃料，而且可減少石英砂的用量，促進對自然環(huán)境的保護。(選文有刪減)12.選出下列對以上三則材料內(nèi)容理解正確的一項()(3分)A.廢玻璃是一種無法經(jīng)由過程焚燒、無法在填理中天然降解且無法采用物理、化學(xué)方法加以分解和處理的燒毀物。B.廢玻璃的回收利用沒有時間限制，我們可以提高它們的重復(fù)使用次數(shù)，有效提高利用效率，降低生產(chǎn)成本。C.面臨能源緊缺問題，如果對廢玻璃加以充分利用，就可以節(jié)約能源及純堿，對改善環(huán)境也能起到一定作用。D.幾十年來，XXX的玻璃包裝回收率接近100%，對廢玻璃的回收遠遠領(lǐng)先于其他材料，促進了環(huán)境保護。13.材料一中A、B、C三處說明的次序不合理，請排列出合理的順序并說明理由。(3分)

14.材料二中畫橫線句子運用了哪些說明方法?有什么作用?(3分)15.材料二中第②段劃浪線句子體現(xiàn)了說明文怎樣的語言特色？為什么？(3分)(三)閱讀下面的文字，完成16-20題。(16分)母親的浪漫張亞凌①我一直覺得，母親從骨子里是個很浪漫很浪漫的人。②記得小時候，切面條時，母親總會把我喊到案板前問，凌娃，想吃啥樣子的面條？我呢，歪著脖子仰著臉蛋，邊瞎想邊瞎說，母親就按我說的樣子來切：三角形，菱形，正方形，長方形……我說啥她就切成啥樣的。父親總責怪母親，說大人沒大人樣，你就跟著娃貪玩吧，吃一頓飯都吃得亂七八糟。③父親不知道的是，就是因了我的參與、我的瞎想瞎說，我才嬉戲般吃完沒油水沒菜的雜糧面條，還吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、紅薯面蒸饃饃時，母親更民主。只要我們兄妹沒事，就可以趴到案板上參與。洗干凈的各種豆子就放在旁邊，饃饃的形狀隨便捏，可以在里面放進自己喜歡的豆子。母親只是強調(diào)說，自己捏的饃饃蒸熟后就是自己的了，得吃完，不許耍賴的。已經(jīng)說好了，我們就沒有抱怨地吃著其實并不喜歡吃的各種饃饃。不過就因為有幾粒豆子包在里面，且是自己包進去的，吃時的感覺就好多了。⑤想想看，幾個算子上，東倒西歪著不同形狀的饃饃，誰家會這么開明？只有浪漫的母親才會想到用種種方式刺激孩子們的味蕾，喚起孩子們的食欲。⑥母親的浪漫，當然不止這些。⑦上小學(xué)時，吃個蘋果都像過年一樣隆重的年月，院子里的蘋果樹上結(jié)了多少蘋果，都在母親反反復(fù)復(fù)中數(shù)得清清楚楚，我們絕對沒有機會偷吃的。摘蘋果是母親親自做的事情。高處，母親會站在梯子上小心地摘下來，絕不會不小心撞掉一個蘋果的。不過，母親每次都會留一個蘋果在樹上，說是給鳥雀的。⑧樹上是結(jié)了好些蘋果，可一條巷子好歹也二十幾戶人家，每家送兩個，也留不下幾個讓我們吃。我們自然也不會空手回來的，我們不過是用蘋果一種味兒，換來了很多味兒。

⑨呵呵，人都吃不飽，還給鳥雀留。一棵蘋果樹讓我們吃到了許多味兒。這都是母親的浪漫啊。⑩記得那年我要外出求學(xué)了，母親把我和父親送到村口。我們準備走了，母親又喊住了我，從兜里掏出一把鑰匙，后面還掛著一個小絨球?！鞍汛箝T鑰匙帶上，我娃走得再遠，都會覺得像在自家屋里一樣舒坦。想家了就看看鑰匙，家門就推開了。”我和父親已經(jīng)走了老遠，母親還在叮嚀。?還別說，想家了，我就掏出鑰匙?？粗粗?，恍惚間就進了家，就來到家里的角角落落，想家的難受勁就被慢慢地稀釋了。?我一直覺得，給我鑰匙是母親做的最最浪漫的事。?母親真是個浪漫的女人，田地分到各家各戶了。人家種莊稼，都磕著邊種。母親倒好，地前面種一溜向日葵。只是圖了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父親嘟噥不合算時，母親說了，咱看了芽兒拱出地面，看了葉子變寬變大，還看了多日的葵花盤；人家就圖了個嘴快，還是咱劃算。?瞧瞧母親，算得失都算得如此浪漫！說實在的，我成長的快樂得益于母親的浪漫。?也記得三十多年前去趕集的事。8分錢一碗香噴噴的踅(xué)面，娃娃們圍著吃，大人們樂呵呵地看著，不吃也香。而我的母親則是將我拉到書攤前，慷慨地給我兩毛錢，讓我好好看書。?母親信奉“嘴癮一過就消化了，眼癮一過就留心里了”，當別的母親給自己孩子帶回來吃的東西時，她給我?guī)Щ貋淼亩嗍潜咀印⒐P，或者書。三十多年前的關(guān)中農(nóng)村，連吃飯都是問題，母親卻給我訂了一本少年閱讀的雜志。?巷子里別的女人不理解我的母親，說她“不會過日子”，可我知道，是浪漫引領(lǐng)著我的母親站在“今天”里，看的卻是“明天”的風景。(文章有刪改)16.下列對文本內(nèi)容與情感的理解，不正確的一項是()(2分)A.母親讓孩子參與切面條、捏饃饃，允許自由設(shè)計形狀和添加餡料，既尊重了孩子的天性，又巧妙喚起了孩子對粗糧的食欲，這是她生活智慧的浪漫體現(xiàn)。B.母親留蘋果給鳥雀、給遠行的“我”送家門鑰匙，這些行為看似“不合常理”，實則承載著她對生命的關(guān)愛與對孩子的牽掛，是情感層面的浪漫。C.母親在田地前種向日葵卻不計較被路人摘走，在趕集時優(yōu)先給“我”買書而非買吃的，都體現(xiàn)了她“重精神輕物質(zhì)”的價值觀，這是被鄰里普遍認同的浪漫。

D.母親趕集時優(yōu)先給“我”買書、訂雜志，信奉“眼癮一過就留心里了”，這一行為體現(xiàn)了她對孩子精神成長的重視，也是其“浪漫”的獨特表達。17.通讀全文，根據(jù)已有提示，按照文章順序，依次概括出母親所做的“浪漫”的事。(4分)(1)母親鼓勵孩子積極參與面食制作，喚起孩子的食欲；(2)(3)母親送我去遠方求學(xué)，讓我?guī)霞依锏拇箝T鑰匙并悉心叮嚀：(4)