ICS

CCS

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黑龍江省地方標(biāo)準(zhǔn)

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冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計規(guī)范

（征求意見稿）

起草單位：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院

聯(lián)系人：張新明

聯(lián)系電話/p>

電子郵箱：63524554@

2023-XX-XX發(fā)布2023-XX-XX實施

黑龍江省市場監(jiān)督管理局發(fā)布

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冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計規(guī)范

1范圍

本文件規(guī)定了冰雪環(huán)境下研學(xué)旅行課程術(shù)語和定義、總則、課程目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程

實施及課程評價要求。

本文件適用于黑龍江省內(nèi)冰雪環(huán)境下中小學(xué)冰雪研學(xué)旅行課程設(shè)計。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，

僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本

文件。

LB/T054研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范

3術(shù)語和定義

LB/T054界定的以及下列術(shù)語和定義適用于本文件。

3.1冰雪旅游iceandsnowtourism

冰雪旅游屬于生態(tài)旅游范疇，是以冰雪氣候旅游資源為主要的旅游吸引物，體驗冰雪文化內(nèi)涵的所

有旅游活動形式的總稱，是一項極具參與性、體驗性和刺激性的旅游產(chǎn)品。

3.2冰雪研學(xué)旅行educationaltourismoniceandsnow

以冰雪環(huán)境為依托，以中小學(xué)生為主體對象，以集體旅行生活為載體，以提升學(xué)生素質(zhì)、拓展視野、

豐富知識為目的，依托冰雪旅游吸引物等自然和社會資源，進行體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的教育旅游活

動，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

3.3研學(xué)旅行課程curriculumofstudytravel

包括學(xué)生參加研學(xué)旅行活動所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容、參與的活動及其進程與安排，是對研學(xué)旅行的課程

目標(biāo)、課程類型、課程內(nèi)容、課程實施及課程評價的規(guī)劃和設(shè)計，是研學(xué)旅行課程實施過程的總和。每

一份研學(xué)旅行課程一般應(yīng)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程活動方式、課程評價等幾個部分。

3.4主辦方organizer

具有明確冰雪研學(xué)旅行主題和教育目的的研學(xué)旅行活動組織方。

3.5承辦方undertaker

與冰雪研學(xué)旅行活動主辦方、供應(yīng)方簽訂合同的，提供冰雪教育旅游服務(wù)的旅行社。

3.6供應(yīng)方supplier

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與冰雪研學(xué)旅行活動承辦方簽訂合同，提供冰雪旅游地接、交通、餐飲、醫(yī)療等配套服務(wù)的機構(gòu)。

3.7課程設(shè)計coursedesign

對冰雪研學(xué)旅行課程主題、課程類型、課程內(nèi)容、課程實施等方面的設(shè)計。

4總則

4.1安全性

冰雪研學(xué)旅行活動的主辦方、承辦方和供應(yīng)方應(yīng)遵循安全第一的原則，根據(jù)冰雪環(huán)境安全特征，建

立安全保障機制，明確安全保障責(zé)任，全程進行安全防控工作，確保活動安全進行。

4.2教育性

冰雪研學(xué)旅行活動應(yīng)以冰雪環(huán)境和冰雪特色為重點，著力培養(yǎng)學(xué)生普及性、專業(yè)性、特色性知識和

綜合素質(zhì)能力，注重系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的成長空間。

4.3實踐性

引導(dǎo)學(xué)生在情境活動中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然，將知識性課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為實踐

式教學(xué)。

4.4綜合性

引導(dǎo)學(xué)生在冰雪研學(xué)實踐中體驗、鞏固、深入理解學(xué)科知識，拓展學(xué)科知識的外延，學(xué)會綜合運用

學(xué)過的知識分析問題、解決問題。

4.5開放性

目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的廣泛性，空間的廣域性，展示的多樣性和評價的靈活性。

4.6差異性

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生身心特點、接受能力，設(shè)計不同的課程內(nèi)容。

5課程目標(biāo)

5.1總目標(biāo)

冰雪研學(xué)旅行課程以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過親近和探究自然，

接觸和融入社會，關(guān)注和反省自我，體驗和感受集體生活，使中小學(xué)生養(yǎng)成價值認同、實踐內(nèi)化、身心

健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纫庾R和能力。

a)培養(yǎng)學(xué)生增強對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理解與認同。

b)培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、生存生活、做人做事的能力，提高學(xué)生綜合能力。

c)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力，發(fā)展求異思維和批判性思維。

d)促進學(xué)生身心健康、體魄強健、吃苦耐勞、意志堅強，形成健全的人格和堅強的品質(zhì)。

e)提高學(xué)生對自然和社會的適應(yīng)能力、自我認識，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

f)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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5.2學(xué)段具體目標(biāo)

5.2.1小學(xué)階段

強化愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛親敬長的意識。

走進大自然，體驗冰雪環(huán)境，了解社會現(xiàn)象，將書本知識運用到生活實踐中。

激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，增強學(xué)習(xí)能力，提高冰雪環(huán)境下基本的生活技能。

5.2.2初中階段

踐行社會主義核心價值觀，增強對黨、國家和人民的熱愛之情。

認識生命意義，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)，養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣，樹立社會責(zé)任意識和法治

觀念。

掌握冰雪環(huán)境生活技能，學(xué)會自立自強，發(fā)展興趣專長，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

加深對知識的理解，建構(gòu)知識體系；強化知識應(yīng)用，提高實踐創(chuàng)新意識和創(chuàng)意物化能力。

5.2.3高中階段

增強對黨、國家和人民的熱愛之情，擁護中國特色社會主義道路，弘揚民族精神，增強民族

自尊心、自信心和自豪感。

初步體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進步、國家發(fā)展和人類命運共同體的關(guān)系，增強社會責(zé)

任意識和法治觀念，形成主動服務(wù)他人、服務(wù)社會的情懷，理解并踐行社會公德，提高社會服務(wù)能力。

提高創(chuàng)意設(shè)計、動手操作、技術(shù)應(yīng)用和物化能力，形成在實踐操作中學(xué)習(xí)的意識，提高綜合

解決問題的能力。

感受冰雪魅力，盡享運動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力，增加對

集體生活方式的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、團隊意識、創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6課程類型

6.1冰雪研學(xué)旅行課程按照資源類型應(yīng)分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文

化康樂型。

a)知識科普型：主要包括各種類型的博物館、科技館、主題展覽、動物園、植物園、歷史文化遺

產(chǎn)、工業(yè)項目、科研場所等資源。

b)自然觀賞型：主要包括山、江、湖等資源。

c)體驗考察型：主要包括農(nóng)莊、鄉(xiāng)寨、實踐基地、冬令營營地或團隊拓展基地等資源。

d)勵志拓展型：主要包括紅色教育基地、大學(xué)校園、國防教育基地、軍營、冰雪運動基地和運動

項目等資源。

e)文化康樂型：主要包括各類主題公園、文化遺址等資源。

6.2冰雪研學(xué)旅行課程類型選擇應(yīng)符合學(xué)段特點。

a)小學(xué)參與冰雪研學(xué)旅行時，宜選擇以知識科普型、自然觀賞型和勵志拓展型資源為主的課程類

型，并以鄉(xiāng)情縣情市情研學(xué)為主。

b)初中參與冰雪研學(xué)旅行時，宜選擇以知識科普型、體驗考察型和勵志拓展型資源為主的課程類

型，并以縣情市情省情研學(xué)為主。

c)高中參與冰雪研學(xué)旅行時，宜選擇以體驗考察型和勵志拓展型資源為主的課程類型，并以省情

國情研學(xué)為主。

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7課程內(nèi)容

7.1要求

7.1.1應(yīng)與課程目標(biāo)相對應(yīng)。

7.1.2應(yīng)符合學(xué)校及學(xué)生的需求。

7.1.3應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展階段特點。

7.2課程主題

7.2.1應(yīng)從價值體認、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等多個維度設(shè)計。

7.2.2應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)及課程資源類型，確定研學(xué)主題。

7.2.3宜體現(xiàn)課程的特質(zhì)性、概括性、通俗性等特點。冰雪研學(xué)旅行課程模板見附錄A。

7.3課程單元

課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)需求進行單元化分解，單元課程相互銜接。單元課程內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

——單元標(biāo)題；

——課程時長；

——課程目標(biāo)；

——課程實施方式；

——課程資源詳述；

——過程性學(xué)習(xí)任務(wù)；

——課后作業(yè)；

——安全注意事項、紀(jì)律要求等。

8課程實施

8.1課程實施前

8.1.1準(zhǔn)備課程實施必備的物資。

8.1.2制作《冰雪研學(xué)旅行手冊》。

8.1.3制定安全應(yīng)急預(yù)案。

8.1.4召開主題班會，介紹冰雪研學(xué)旅行行程。

8.1.5對研學(xué)導(dǎo)師、安全教官、學(xué)校帶隊教師等進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

8.2課程實施中

8.2.1課程活動方式

現(xiàn)場參觀

組織學(xué)生走進大自然、文化館、科技館等，讓學(xué)生用雙手去觸摸，用眼睛去觀察，用身心去感悟。

關(guān)鍵要素包括：拓展視野、親近自然、參與體驗等。

考察探究

指導(dǎo)學(xué)生基于自身興趣，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)，主動

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獲取知識、應(yīng)用知識。關(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)問題；提出假設(shè)；選擇方法；獲取證據(jù)；提出觀點；交流成

果。

社會服務(wù)

組織學(xué)生參與社會活動，提升實踐能力，如參與公益活動、志愿服務(wù)等。關(guān)鍵要素包括：制訂活動

計劃；開展服務(wù)行動；分享活動經(jīng)驗。

設(shè)計制作

指導(dǎo)學(xué)生運用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進行設(shè)計，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸

現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化為物品或作品，讓學(xué)生在活動中提高技術(shù)操作水平和知識正遷移能力，體驗工匠精神等，如

冰雪主題動漫創(chuàng)作、繪畫、編程、冰雕、雪塑等形式。關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計；選擇材料或工具；動

手制作；交流展示物品或作品；反思與改進。

職業(yè)體驗

指導(dǎo)學(xué)生在實際工作崗位或模擬情境中體認冰雪環(huán)境中的職業(yè)角色，如軍訓(xùn)、學(xué)工等，注重讓學(xué)生

獲得對職業(yè)生活的真切理解，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向。關(guān)鍵要素包括：選擇或

設(shè)計職業(yè)情境；實際崗位演練；總結(jié)、回顧體驗過程；概括提煉經(jīng)驗；行動應(yīng)用。

8.3課程實施后

指導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，多種形式展示冰雪研學(xué)成果。展示形式包括創(chuàng)作、繪畫、手工制作展示，撰寫

活動報告、心得體會等。

9課程評價

發(fā)放調(diào)查問卷或召開座談會，對冰雪研學(xué)旅行課程進行整體評價。冰雪研學(xué)旅行課程評價表見附錄

B。

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附錄A

(資料性)

冰雪研學(xué)旅行課程模板

冰雪研學(xué)旅行課程基本情況見表A.1。

表A.1XXX課程基本情況

課程名稱

課程對象小學(xué)：初中：高中：其他（請說明）

資源單位研發(fā)單位

研發(fā)主持人研發(fā)參與者

聯(lián)系人聯(lián)系電話（手機）

資

源

單

位

簡

介

課

程

簡

介

XXX課程方案

一、課程主題

二、課程目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

（二）能力目標(biāo)

（三）情感目標(biāo)

（四）核心素養(yǎng)目標(biāo)

三、行程安排

行程安排表見表A.2。

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表A.2行程安排

XXXX課程

研學(xué)地點

研學(xué)目的

時間安排行動時段活動地點體驗項目

6:50—7:50

7:50—11:00

11:00—12:00

12:00—13:00

第X天

13:00—16:30

16:30—17:00

17:00—17:30

17:30—20:30

一周內(nèi)校內(nèi)結(jié)業(yè)典禮

四、課程內(nèi)容

1、課程實施前動員階段

（1）課程實施前宣講會

（2）課程實施前相關(guān)知識準(zhǔn)備

（3）課程實施前安全準(zhǔn)則

（4）課程實施前物品準(zhǔn)備清單見表A.3。

表A.3物品準(zhǔn)備清單

自備物品清單數(shù)量出發(fā)時清點返程時清點

隨身雙肩包或者小挎包

研學(xué)手冊、筆、閱讀的書籍

水杯

個人衣物（衣帽、褲子、手套、鞋等）

其它

建議：孩子獨立完成后家長進行檢查填補。

2、研學(xué)進行時

第一課時：開營儀式

第二課時：車廂文化（去程途中）

第三課時：基地研學(xué)

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第四課時：結(jié)營儀式

冰雪研學(xué)旅行總體評價見表A.4。

表A.4研學(xué)總體評價

評價項目評價內(nèi)容學(xué)生自評3分組員互評3分教師點評4分合計

合作交流

探究學(xué)習(xí)

研學(xué)過程

成果展示

其他

備注：針對自己此次研學(xué)，梳理收獲，進行自評和互評。評價采取十分制，學(xué)生自評、組員互評每項次

最多3分，教師點評4分。

3、回程總結(jié)（車廂文化）

4、結(jié)業(yè)典禮（活動結(jié)束一周內(nèi)）

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