（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國(guó)家認(rèn)同）《一定要爭(zhēng)氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《賣(mài)火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩(shī)與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩(shī)三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫(xiě)作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀(guān)察類(lèi)習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫(xiě)故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫(xiě)銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫(xiě)作與練習(xí)優(yōu)化：“寫(xiě)日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開(kāi)始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開(kāi)放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語(yǔ)文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語(yǔ)交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫(xiě)字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。大自然的聲音21第1課時(shí)第2課時(shí)觀(guān)察活動(dòng)：留心聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們交流一下，看看誰(shuí)記錄的聲音最美妙。第1課時(shí)美妙演奏呢喃激動(dòng)雄偉充滿(mǎn)打擊樂(lè)器匯聚miào初讀課文zòunínánwěichōngjīhuìjīqì呢níne（）毛呢（）你呢表示“呢子（一種毛織物）”時(shí)，讀ní。樹(shù)葉，所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片自讀課文，圈出每個(gè)自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。

水，也是大自然的音樂(lè)家。

動(dòng)物是大自然的歌手。填一填，再說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。請(qǐng)認(rèn)真默讀第2自然段，圈畫(huà)出生動(dòng)語(yǔ)句，體會(huì)“美妙”一詞，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

想象手風(fēng)琴的演奏姿態(tài)和優(yōu)美旋律，邊讀邊想象，邊想象邊讀。品讀句子當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。想象：樹(shù)葉會(huì)唱出哪些不同的歌呢？不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。把自己想象成不一樣的樹(shù)葉，會(huì)演奏出什么不一樣的音樂(lè)呢？邊讀邊想象。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。你看到了什么？男女生合作讀，感受生動(dòng)的語(yǔ)言。音樂(lè)家名片姓名：樂(lè)器：職業(yè)：樂(lè)隊(duì)伙伴：演奏風(fēng)格：風(fēng)手風(fēng)琴音樂(lè)家樹(shù)葉、微風(fēng)、狂風(fēng)微風(fēng)拂過(guò)，聲音輕輕柔柔；狂風(fēng)吹起，聲音充滿(mǎn)力量。同學(xué)們?cè)谡n前練寫(xiě)生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，或者不好寫(xiě)？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2課時(shí)朗讀第3自然段，讀后想一想：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了在下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音是美妙的？滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩品讀詞語(yǔ)有感情地再次朗讀第3自然段，一邊讀一邊想象，把美妙的聲音讀出來(lái)。朗讀時(shí)要以語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急變化來(lái)讀好擬聲詞，讀出水發(fā)出的聲音之美妙。讀讀下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱

自讀第4自然段：這一段寫(xiě)的是什么發(fā)出的聲音？它們發(fā)出的聲音是怎樣的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”①②③朗讀時(shí)要用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀，一邊讀一邊想象這些動(dòng)物可愛(ài)的樣子。閱讀《瀑布》，畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句想象一下，瀑布飛落下來(lái)時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語(yǔ)句，把想象到的聲音讀出來(lái)，注意語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急。葉圣陶還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。瀑布山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

圈畫(huà)出課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，并把這些詞語(yǔ)分類(lèi)。說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行詞語(yǔ)分類(lèi)的，并說(shuō)明理由。分類(lèi)詞語(yǔ)擬聲詞把一種聲音比作另一種聲音把聲音想象成人類(lèi)的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)淙淙、潺潺、嘩嘩、滴滴答答、叮叮咚咚、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩呢喃細(xì)語(yǔ)、海洋大合唱雄偉的樂(lè)曲、熱鬧的音樂(lè)會(huì)感悟?qū)懛ㄋ伎迹赫n文中描寫(xiě)大自然聲音的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你還能不能想到其他表現(xiàn)聲音的方法？你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著用上你積累的詞句，寫(xiě)幾句話(huà)和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。小練筆學(xué)以致用小組交流：你在哪里聽(tīng)到過(guò)什么事物發(fā)出的