（2026年新教材）部編人教版小學(xué)語文三年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年級上冊語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強城市文化與國家認同）《一定要爭氣》（童第周的勵志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》2.古詩與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級上冊前移至本冊“古詩三首”單元；原《贈劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習作；原第四單元（續(xù)寫故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵暑期開始記錄生活；第八單元習作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習。5.其他細節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識字量從300字提升至350字，會寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號排版，插圖風格更貼近兒童審美。習作：那次經(jīng)歷真難忘第1課時第2課時有沒有什么事情讓你至今難忘？當時發(fā)生了什么？激趣導(dǎo)入第1課時圖片上的孩子都在干什么？（校內(nèi)）和同學(xué)掰手腕（校外）和父母逛動物園（與同齡人）去游樂場游玩（與長輩）去湖邊釣魚這些經(jīng)歷你有過嗎？有沒有哪次經(jīng)歷讓你特別難忘，印象特別深刻？和同學(xué)交流一下。學(xué)習表達小明害羞地走了上去。一開始，老師先把絲巾疊成好幾層，把他的眼睛蒙住，然后讓他站在原地轉(zhuǎn)10圈。轉(zhuǎn)了幾圈后，小明已經(jīng)有點暈乎乎的，晃來晃去，課堂上一片笑聲。10圈轉(zhuǎn)完了，老師把假鼻子遞給小明。這時候，只見他拿著假鼻子?xùn)|摸西摸，就是不敢貼，老師說：“倒計時了，5——4——3——2——1！”小明聽見倒計時，不知所措地把假鼻子貼了上去。臺下頓時一片笑聲。最后，小明解開絲巾一看，發(fā)現(xiàn)假鼻子貼到熊貓的額頭上去了，他也不好意思地笑了?！百N鼻子”游戲片段《貼鼻子》思維導(dǎo)圖一開始這時候最后眼睛蒙住，原地轉(zhuǎn)圈東摸西摸，不知所措地貼解開絲巾，不好意思地笑要求：要用上表示先后順序的詞語。要用上描寫動作的詞語。設(shè)計導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖范例：用上動作連一連，內(nèi)心活動添一添。標點符號用正確，難忘經(jīng)歷寫明白。習作小貼士

習作完成后自己大聲讀一讀，首先看看有沒有把經(jīng)歷寫清楚，再看看有沒有表達出難忘的心情。多讀幾遍，細心體會自讀自評評價習作第2課時交流分享（1）和同學(xué)交流習作，看是否清楚完整地寫出了難忘的經(jīng)歷，是否表達出了難忘的心情，標點符號運用是否恰當。（2）試著修改同學(xué)看不明白的地方，使語言表達更流暢、清楚。根據(jù)同學(xué)的反饋，自主修改習作。教師介紹整體情況。展示幾名同學(xué)的精彩習作或兩三個片段，全班欣賞點評。

教師評選出優(yōu)秀習作。習作互評五星評價法書寫認真字數(shù)達標內(nèi)容真實方法合適情感真摯自我完善學(xué)生互評，修改習作。

①同桌互相修改，并將修改好的習作讀給對方聽，說說自己覺得修改得比較滿意的地方。②請對方表達聽后的感受，比如從哪里感受到了當時難忘的心情，還有哪些地方不明白。③學(xué)生交換習作，在對方的習作中畫出好詞好句，圈出錯別字和使用錯