明衰亡之道習(xí)論證之術(shù)——《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》比較閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)并掌握《阿房宮賦》《六國論》重點詞語、句式及其他文言現(xiàn)象，積累文言文知識。2.結(jié)合相關(guān)背景，把握《阿房宮賦》《六國論》的作者觀點，理解文章的現(xiàn)實針對性，學(xué)習(xí)借古諷今的諷諫藝術(shù)。3.比較《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》，探究兩篇文章的異同點，厘清三篇文章論點與論據(jù)間的邏輯關(guān)系，辯證思考三篇文章論證中的瑕疵或漏洞。4.學(xué)習(xí)古代良臣賢士講責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，心懷天下的精神，形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)活動活動一：讀書接龍

以小組為單位，舉行讀書接力比賽。比賽規(guī)則：①抓閹，兩個小組領(lǐng)取同一篇文章，比一比朗讀的熟練程度。②全組合作完成。從小組第一個同學(xué)開始讀起。如出現(xiàn)讀錯音、回讀、漏讀等任何一種情況，則馬上由小組的第二個同學(xué)接替，以此類推。③用時最少，用人最少，錯誤率最低的小組為獲勝的小組。組號用時接力人數(shù)錯誤次數(shù)學(xué)習(xí)活動活動二：我來考考你

(1）以小組為單位，命制一份三篇文章有關(guān)的文言詞語檢測卷，檢測文言字詞掌握情況。試卷須包括以下幾項內(nèi)容：5個通假字，5個詞類活用現(xiàn)象，5個古今異義詞，5個特殊句式，2組常見虛詞，找出并翻譯3個表達(dá)作者觀點的句子。檢測題須附上答案。(2）以小組為單位抽簽，抽到相同號碼的組交換檢測題作答。(3）各組將疑難問題寫到黑板區(qū)，全班集中答疑。任務(wù)一：析文章標(biāo)題辨論述對象問題1.你從《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》的標(biāo)題中讀出了哪些異同？問題2.大家記憶中的秦國、六國和阿房宮是什么樣的？能否分別用一個字來概括？任務(wù)二：抓中心論點，明衰亡之道問題1.快速瀏覽三篇文章，從原文中找到相關(guān)內(nèi)容，完成秦國、六國滅亡原因統(tǒng)計表。篇名論述的對象滅亡的原因《過秦論》秦國《阿旁宮賦》《六國論》六國仁義不失而攻守之勢異也滅六國者六國也，非秦也族秦者秦也，非天下也六國破滅，非兵不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦任務(wù)二：抓中心論點，明衰亡之道問題2.大秦帝國是歷史上偉大的帝國之一，其興起可謂是波瀾壯闊，其滅亡可謂是電流星散，研究秦朝的崛起和滅亡，為歷史照進(jìn)現(xiàn)實做好歷史事實的支撐，結(jié)合課文內(nèi)容和課外閱讀，展開小組探究，思考：對六國和秦王朝滅亡的歸因，各家所持觀點有何異同？三位作者的觀點在今天看來是否有局限性？談?wù)勀愕目捶?。相同點：從自身原因去思考國家滅亡的原因。不同點：《過秦論》從仁政出發(fā)《阿房宮賦》從驕奢入手《六國論》從賄賂考量作者見解的局限性：

①蘇洵文章在于借議論六國破滅的根本原因是放棄斗爭，屈從暴秦這一事實，以表達(dá)他關(guān)懷時務(wù)彈劾當(dāng)局的高尚情懷，他只看到了六國失敗的原因是沒能力抗外侮而割地茍安，但他卻沒看到六國失敗的根本原因是因循保守，不重視改革；也沒看到秦統(tǒng)一的現(xiàn)實意義。②杜牧認(rèn)為封建暴君荒淫奢靡必然自取滅亡，這是有積極意義的；但他沒有看到人民的力量。③賈誼指出秦的滅亡在于不施仁義，也看到人民力量的強大，這是難能可貴的；但他沒認(rèn)識到在封建社會，統(tǒng)治者與人民之間始終存在著不可調(diào)和的矛盾，當(dāng)然更提不出解決這一矛盾的根本方法。任務(wù)三：覓文章邏輯，習(xí)論證之術(shù)問題：精讀《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》三篇論說名篇，把握作者的觀點、態(tài)度和語言特點，理解作者闡述觀點的方法和邏輯。思考三篇文章分別運用了哪些論證方法？作者是如何展開論證的？嘗試用思維導(dǎo)圖來展示。任務(wù)三：覓文章邏輯，習(xí)論證之術(shù)任務(wù)三：覓文章邏輯，習(xí)論證之術(shù)任務(wù)三：覓文章邏輯，習(xí)論證之術(shù)毋從六國破亡之故事任務(wù)四：創(chuàng)具體情境，促深度思考問題1.讀歷史是為了明智，明智是為了更好的啟迪智慧，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律來指導(dǎo)未來的人生。賈誼、杜牧、蘇洵寫《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》其真正的用意在哪？以史為鑒以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替?！钍烂瘛杜f唐書?魏征傳》在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平以九個“必須”，深刻總結(jié)百年奮斗經(jīng)驗啟示，為“開創(chuàng)未來”指明了方向：——以史為鑒、開創(chuàng)未來，必須堅持中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導(dǎo)。——以史為鑒、開創(chuàng)未來，必須團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民不斷為美好生活而奮斗?！允窞殍b、開創(chuàng)未來，必須繼續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化?！允窞殍b、開創(chuàng)未來，必須堅持和發(fā)展中國特色社會主義?！允窞殍b、開創(chuàng)未來，必須加快國防和軍隊現(xiàn)代化。——以史為鑒、開創(chuàng)未來，必須不斷推動構(gòu)建人類命運共同體?！允窞殍b、開創(chuàng)未來，必須進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭?！允窞殍b、開創(chuàng)未來，必須加強中華兒女大團(tuán)結(jié)?！允窞殍b、開創(chuàng)未來，必須不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。對當(dāng)下又有何借鑒和啟示？（請從個人、國家層面分別思考）個人層面：

①學(xué)習(xí)規(guī)范的議論文寫作，作為寫作的優(yōu)質(zhì)素材;②學(xué)習(xí)古人智慧與雄辯；③學(xué)會居安思危，指導(dǎo)自身完善發(fā)展;④位卑不敢忘憂國，能站在縱向歷史觀和橫向的世界局勢觀全面深入地看問題，為國獻(xiàn)計獻(xiàn)策，保衛(wèi)來之不易的發(fā)展成果。國家層面：

①所用國家行政管理的出發(fā)點和終點都是民生問題;②發(fā)展才是硬道理，民強國富，政通人和，便可做到“無敵”。任務(wù)四：創(chuàng)具體情境，促深度思考

問題2：如果你穿越到秦國，你會怎么勸說秦始皇不要做“焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽”等對秦國不利之事？結(jié)合《部忌諷齊王納諫》《燭之武退秦師》中的辯論藝術(shù)，嘗試寫一段話闡述你的看法。秦始皇，我想對你說秦始皇，你吞并六國，統(tǒng)一全國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的戰(zhàn)亂局面。你集權(quán)中央，鞏固統(tǒng)一，建立了高效運行的中央政府。你統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡制度，促進(jìn)了中華民族文化的交融。你修筑長城，開辟交通，開發(fā)邊疆，維護(hù)了安定的社會環(huán)境。此時此刻，你在人們的心目中，是一個怎樣偉大的英雄啊！但是，你卻親手粉碎了這一切……你為了維護(hù)自己的專制政權(quán)，竟然對百姓采取高壓、殘暴的統(tǒng)治手段。你為了加強控制思想言論，實行焚書坑儒，企圖通過思想鉗制來維持統(tǒng)治。你為了滿足自己的私欲，建設(shè)阿旁宮，修筑地宮陵寢，浩大的工程不斷消耗著民力民財。秦始皇呀秦始皇，你可知道這樣做會令你民心盡失，政府和人們的關(guān)系愈加惡劣。你為什么要坑殺那些儒生和方士？你應(yīng)該接受他們善意的批評，不斷改善自己的施政策略，怎能隨隨便便就殺人呢？你進(jìn)行規(guī)模浩大的工程，無非是想名留青史，但是你的自私，你的激進(jìn)，卻令到人們疲于奔命，十年五載，甚至這一生也不能再與家人相見。你還向人們征收重稅，加重了他們的負(fù)擔(dān)，可是并不是稅收愈高，就代表你的治績愈好。你又妄想以嚴(yán)刑峻法壓制百姓，但是往往用法愈嚴(yán)，社會就愈動蕩，人們心裏就愈不服。你知道什么是以德服人嗎？你明白什么是施行仁政嗎？你聽過“水能載舟，亦能覆舟”的道理嗎？“