學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組管理辦法一、基本原則互助學(xué)習(xí)小組以“自主管理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步”為核心，遵循以下原則：自愿協(xié)作：小組成員以自愿組合為基礎(chǔ)，尊重個(gè)人意愿，同時(shí)兼顧學(xué)科互補(bǔ)、能力搭配的合理性。目標(biāo)導(dǎo)向：圍繞學(xué)業(yè)提升、方法探索、習(xí)慣養(yǎng)成等目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，避免形式化、娛樂(lè)化傾向。民主自治：小組內(nèi)部實(shí)行民主管理，組長(zhǎng)與成員共同制定規(guī)則、分配任務(wù)，教師僅提供引導(dǎo)性支持。動(dòng)態(tài)優(yōu)化：每學(xué)期根據(jù)學(xué)習(xí)效果、成員需求調(diào)整小組結(jié)構(gòu)或分工，確?；ブ鷻C(jī)制持續(xù)適配成長(zhǎng)需求。二、小組組建規(guī)范（一）組建流程1.意向征集：班級(jí)發(fā)布組建通知，學(xué)生可自主發(fā)起組隊(duì)邀請(qǐng)，或提交個(gè)人學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)需求（如“擅長(zhǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作，希望提升數(shù)學(xué)邏輯”），由教師匯總后提供匹配建議。2.小組成型：每組以4-6人為宜，推選組長(zhǎng)1名（可輪流擔(dān)任），共同制定《小組互助公約》（含學(xué)習(xí)計(jì)劃、考勤規(guī)則、成果分享方式等），提交班主任備案。3.公示確認(rèn)：班級(jí)公示小組名單及公約，無(wú)異議后正式啟動(dòng)運(yùn)行，教師同步建立小組檔案（含成員基礎(chǔ)學(xué)情、目標(biāo)規(guī)劃）。（二）成員搭配要求能力互補(bǔ)：兼顧學(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生的合理比例（建議梯度搭配），避免“同質(zhì)聚集”導(dǎo)致互助效能不足。興趣關(guān)聯(lián)：優(yōu)先圍繞學(xué)科（如理科思維組、文科拓展組）或項(xiàng)目（如科創(chuàng)實(shí)踐、閱讀分享）組建，增強(qiáng)活動(dòng)針對(duì)性。角色多元：小組內(nèi)設(shè)置“學(xué)習(xí)督導(dǎo)員”（進(jìn)度跟蹤）、“資源整理員”（資料匯總）、“溝通協(xié)調(diào)員”（對(duì)接教師、家長(zhǎng)）等角色，成員定期輪換。三、日常運(yùn)行機(jī)制（一）活動(dòng)組織固定時(shí)段：每周至少開(kāi)展2次小組活動(dòng)（如課后自習(xí)、周末線上研討），時(shí)長(zhǎng)控制在1-1.5小時(shí)，避免占用休息時(shí)間。主題明確：活動(dòng)前1天由組長(zhǎng)發(fā)布主題（如“物理力學(xué)錯(cuò)題復(fù)盤”“英語(yǔ)作文互評(píng)”），成員提前準(zhǔn)備相關(guān)資料。過(guò)程記錄：指定成員用“學(xué)習(xí)日志”記錄活動(dòng)內(nèi)容（含討論要點(diǎn)、爭(zhēng)議問(wèn)題、待解決事項(xiàng)），每周提交教師查閱，作為改進(jìn)依據(jù)。（二）互助方式課堂聯(lián)動(dòng)：小組內(nèi)成員在課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作中分工協(xié)作（如一人記錄、一人演示、一人補(bǔ)充），課后共同整理“小組版筆記”，標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)與拓展思路。課后幫扶：針對(duì)薄弱學(xué)科，實(shí)行“1+1結(jié)對(duì)”（學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生綁定），幫扶內(nèi)容需具體可測(cè)（如“本周幫學(xué)困生掌握3道幾何證明題”），每周反饋進(jìn)展。資源共享：建立小組云文檔（如騰訊文檔、石墨文檔），共享錯(cuò)題集、拓展資料、學(xué)習(xí)心得，教師定期推送優(yōu)質(zhì)資源供小組選用。四、評(píng)價(jià)與激勵(lì)體系（一）多元評(píng)價(jià)維度學(xué)習(xí)成果：對(duì)比小組整體/個(gè)人的作業(yè)正確率、考試排名變化，重點(diǎn)關(guān)注“學(xué)困生進(jìn)步幅度”“學(xué)優(yōu)生拓展深度”。協(xié)作表現(xiàn)：通過(guò)成員互評(píng)（匿名問(wèn)卷）、組長(zhǎng)述職，評(píng)價(jià)“任務(wù)完成度”“溝通積極性”“矛盾化解能力”等。創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)小組開(kāi)展特色活動(dòng)（如“跨學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽”“家庭實(shí)驗(yàn)展示”），根據(jù)創(chuàng)新性、參與度給予加分。（二）激勵(lì)措施榮譽(yù)認(rèn)可：每月評(píng)選“星級(jí)小組”（如“協(xié)作之星”“進(jìn)步之星”），在班級(jí)文化墻展示小組成果，頒發(fā)定制徽章。資源傾斜：優(yōu)秀小組優(yōu)先獲得校外研學(xué)、專家講座參與機(jī)會(huì)，或申請(qǐng)“學(xué)習(xí)基金”用于購(gòu)買資料、工具。成長(zhǎng)賦能：將小組表現(xiàn)納入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，組長(zhǎng)可參與校級(jí)“學(xué)生管理者培訓(xùn)”，成員在評(píng)優(yōu)中獲“協(xié)作能力”專項(xiàng)加分。五、保障與支持（一）教師指導(dǎo)學(xué)科教師每周至少參與1次小組活動(dòng)（線下/線上），針對(duì)學(xué)科難點(diǎn)提供方法指導(dǎo)（如“如何構(gòu)建歷史時(shí)間軸”），避免直接代勞解題。班主任每月召開(kāi)“小組成長(zhǎng)會(huì)”，梳理共性問(wèn)題（如分工不均、動(dòng)力不足），組織優(yōu)秀小組分享經(jīng)驗(yàn)。（二）資源保障學(xué)校為小組提供固定活動(dòng)場(chǎng)地（如自習(xí)室、創(chuàng)客空間），配備白板、打印機(jī)等設(shè)備，開(kāi)放電子圖書(shū)館、數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限。年級(jí)組建立“學(xué)習(xí)資源庫(kù)”，分類整理各學(xué)科典型題、微課視頻，供小組按需取用。（三）家校協(xié)同家長(zhǎng)需支持小組活動(dòng)（如提供周末線上會(huì)議環(huán)境、協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)踐材料），但不得干預(yù)小組自主決策。每月發(fā)放《小組成長(zhǎng)反饋單》，家長(zhǎng)填寫(xiě)“孩子參與度變化”“家庭支持建議”，與教師共同優(yōu)化互助機(jī)制。六、附則1.本辦法自發(fā)布之日