達州專版年八年級語文上冊第一單元寫作新聞寫作教案新人教版（2025—2026學年）一、教學分析（一）教材分析本節(jié)課選自人教版八年級上冊第一單元的寫作教學，新聞寫作是寫作教學的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題、表達觀點的能力。在單元乃至整個課程體系中，新聞寫作不僅有助于提升學生的語文素養(yǎng)，還能為后續(xù)的作文寫作打下堅實基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握新聞寫作的基本技巧，包括新聞標題的制作、導(dǎo)語的撰寫、主體內(nèi)容的組織等。（二）學情分析八年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對寫作有一定的興趣，但在新聞寫作方面可能存在以下困難：1.對新聞事件缺乏關(guān)注；2.新聞標題制作不夠吸引人；3.導(dǎo)語撰寫不夠簡潔明了；4.主體內(nèi)容組織不夠條理清晰。針對這些困難，教師需結(jié)合學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習障礙。（三）教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標如下：1.讓學生了解新聞寫作的基本特點和要求；2.掌握新聞標題、導(dǎo)語、主體等基本組成部分的寫作技巧；3.能夠獨立完成一篇簡單的新聞稿件。達標水平：學生能夠根據(jù)所學知識，運用新聞寫作技巧，撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的新聞稿件。二、教學目標（一）知識目標學生能夠說出新聞寫作的基本要素，包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等。學生能夠列舉新聞寫作的基本原則，如客觀性、真實性、時效性等。學生能夠解釋新聞寫作中常見的修辭手法及其在新聞中的作用。（二）能力目標在教師指導(dǎo)下，學生能夠設(shè)計一個新聞事件的基本框架，包括標題、導(dǎo)語和主體。學生能夠通過小組討論，評價不同新聞稿件的寫作水平，并提出改進建議。學生能夠在限定時間內(nèi)，獨立完成一篇新聞稿件的撰寫，并達到一定的質(zhì)量標準。（三）情感目標學生通過參與新聞寫作活動，培養(yǎng)對新聞事件的關(guān)注和敏感性。學生能夠認識到新聞寫作的重要性，提高自己的社會責任感和傳播意識。學生在寫作過程中，增強自信心，培養(yǎng)良好的寫作習慣和自我評價能力。三、教學重難點本節(jié)課的教學重點在于讓學生掌握新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，包括新聞標題的制作、導(dǎo)語的撰寫和主體內(nèi)容的組織。教學難點則是幫助學生理解新聞寫作的真實性、客觀性和時效性原則，并能夠?qū)⑦@些原則應(yīng)用于實際寫作中，克服學生在新聞寫作中可能出現(xiàn)的偏頗和誤解。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含新聞寫作要素、技巧和原則的多媒體課件，準備相關(guān)新聞案例和范文供學生分析學習，設(shè)計包含標題制作、導(dǎo)語撰寫、主體組織等環(huán)節(jié)的寫作任務(wù)單，以及用于評價學生寫作水平的評價表。學生則需要預(yù)習教材相關(guān)內(nèi)容，收集與新聞寫作相關(guān)的資料，并準備好筆、筆記本等學習用具。同時，教室環(huán)境應(yīng)布置成有利于小組討論和協(xié)作的學習空間。五、教學過程導(dǎo)入（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動內(nèi)容：教師以提問的方式引入主題：“同學們，你們平時都關(guān)注哪些類型的新聞？為什么？”學生分享自己的回答，教師總結(jié)新聞的種類和重要性。教師展示一張時事新聞的圖片，引導(dǎo)學生思考新聞的基本要素。新授（二）新聞寫作概述時間預(yù)估：10分鐘活動內(nèi)容：教師講解新聞寫作的基本概念和特點，包括客觀性、真實性、時效性等。通過多媒體課件展示新聞標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等組成部分的結(jié)構(gòu)和作用。舉例說明新聞標題的制作技巧，如使用疑問句、數(shù)字等吸引讀者。（三）新聞寫作技巧時間預(yù)估：15分鐘活動內(nèi)容：教師演示如何撰寫新聞導(dǎo)語，強調(diào)簡潔明了、突出重點。學生分組練習撰寫導(dǎo)語，教師巡回指導(dǎo)。學生展示自己的導(dǎo)語，教師點評并提出改進建議。教師講解新聞主體部分的寫作技巧，如按時間順序、重要性順序組織材料。學生分組練習撰寫新聞主體，教師指導(dǎo)并點評。（四）新聞寫作實踐時間預(yù)估：20分鐘活動內(nèi)容：教師提供一篇新聞事件作為寫作素材，要求學生分組完成新聞稿件的撰寫。學生在小組內(nèi)分工合作，完成標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等部分的寫作。小組展示新聞稿件，教師點評并總結(jié)。鞏固（五）鞏固練習時間預(yù)估：10分鐘活動內(nèi)容：教師提供幾篇新聞稿件，要求學生判斷哪些是合格的新聞稿件，并說明理由。學生獨立完成判斷，教師講解正確答案并分析錯誤原因。小結(jié)（六）小結(jié)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，總結(jié)新聞寫作的基本要素和技巧。學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注新聞，提高新聞素養(yǎng)。作業(yè)（七）作業(yè)布置時間預(yù)估：5分鐘活動內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個新聞事件，獨立完成一篇新聞稿件的撰寫。學生按照課堂所學知識進行寫作，教師將提供反饋和指導(dǎo)。教學反思（八）教學反思時間預(yù)估：5分鐘活動內(nèi)容：教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對新聞寫作知識的掌握程度、學習興趣、合作能力等。教師總結(jié)教學過程中的亮點和不足，為后續(xù)教學提供參考。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，選擇一個最近發(fā)生的新聞事件，撰寫一篇簡短的新聞稿件，包括標題、導(dǎo)語、主體和結(jié)尾。完成形式：書面作業(yè)，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，提高學生的新聞敏感性和信息篩選能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個自己感興趣的領(lǐng)域，如體育、科技、文化等，收集相關(guān)新聞資料，分析該領(lǐng)域新聞的特點，并撰寫一篇綜述性文章。完成形式：研究報告或綜述文章，要求有文獻引用和數(shù)據(jù)分析。提交時限：一周后。能力培養(yǎng)目標：提高學生的信息收集、分析和綜合表達能力，培養(yǎng)跨學科學習的能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生設(shè)計一個新聞專題，如“校園安全”，策劃并撰寫一系列新聞稿件，包括深度報道、專題評論等。完成形式：新聞專題系列，可以是電子雜志、博客或社交媒體平臺上的連載。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、策劃能力和團隊合作精神，提升學生的新聞采編和傳播能力。七、教學反思（一）教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在新聞寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧方面有了更深入的理解，能夠獨立完成簡單的新聞稿件。但部分學生在新聞事件的選擇和導(dǎo)語撰寫上仍有不足，需要進一步指導(dǎo)和練習。（二）教學環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學生積極參與，能夠提出自己的觀點和問題。但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要教師在后續(xù)教學中加強分組合作的管理和引導(dǎo)。（三）教學改進措施針對學生在新聞寫作中存在的問題，我將調(diào)整教學方法，增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學生進行實地采訪和新聞寫作比賽，以提高學生的新聞寫作能力和實踐操作能力。同時，加強課堂管理，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。此外，我將根據(jù)學生的學習反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學目標的順利實現(xiàn)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.新聞寫作概述：新聞寫作是一種以客觀、真實、時效性為原則的寫作方式，旨在傳遞信息、報道事實、引導(dǎo)輿論。它具有新聞標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等基本組成部分。2.新聞標題制作：新聞標題是新聞的第一印象，要求簡潔、吸引人，通常使用疑問句、數(shù)字、懸念等手法。3.新聞導(dǎo)語撰寫：導(dǎo)語是新聞的開頭，應(yīng)簡潔明了地概括新聞的主要內(nèi)容，突出重點，吸引讀者繼續(xù)閱讀。4.新聞主體組織：新聞主體部分是新聞的核心，要求按時間順序、重要性順序或邏輯順序組織材料，確保內(nèi)容的完整性和連貫性。5.新聞結(jié)尾寫作：結(jié)尾是對新聞的總結(jié)和深化，可以是對事件的評論、展望或提出問題，以增強新聞的感染力和影響力。6.新聞寫作原則：新聞寫作應(yīng)遵循客觀性、真實性、時效性、準確性、全面性等原則，確保新聞的可靠性和可信度。7.新聞寫作技巧：包括細節(jié)描寫、對比手法、引用等修辭手法，以及如何避免