幼兒園大班（彩虹班）____學(xué)年度第一學(xué)期工作計劃一、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心指引，立足幼兒園“自然·成長·共生”的辦園理念，遵循大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，聚焦“幼小銜接”關(guān)鍵期的能力準(zhǔn)備，以游戲化、生活化的教育方式，促進(jìn)幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的全面發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、班級情況分析本班現(xiàn)有幼兒32名（男17名，女15名），年齡集中在5-6歲。經(jīng)過中班階段的培養(yǎng)，幼兒在生活自理、同伴交往、任務(wù)意識等方面已有較好基礎(chǔ)：多數(shù)幼兒能自主整理個人物品，具備初步的合作游戲能力，對科學(xué)探究、藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚興趣。但仍存在發(fā)展差異：部分幼兒注意力持續(xù)時間較短，在集體活動中易分心；5名幼兒社交主動性不足，需加強(qiáng)同伴互動引導(dǎo)；個別幼兒握筆姿勢、坐姿需規(guī)范，為小學(xué)書寫習(xí)慣養(yǎng)成做準(zhǔn)備。三、工作目標(biāo)（一）班級管理目標(biāo)1.建立“幼兒自主管理”機(jī)制，通過“班級小管家”“規(guī)則我來定”等活動，培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識與自我約束能力。2.優(yōu)化班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)“幼小銜接角”“問題銀行”等區(qū)域，支持幼兒探究與過渡適應(yīng)。（二）領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)健康領(lǐng)域：養(yǎng)成“七步洗手法”“三姿（坐姿、站姿、握筆姿勢）正確”等習(xí)慣；掌握跳繩、拍球等技能，增強(qiáng)耐力與協(xié)調(diào)性；初步建立時間觀念，適應(yīng)小學(xué)作息節(jié)奏。語言領(lǐng)域：能清晰講述故事、表達(dá)觀點(diǎn)，開展“每日新聞播報”“繪本劇表演”活動；認(rèn)讀常見漢字，培養(yǎng)前閱讀興趣與策略。社會領(lǐng)域：理解并遵守集體規(guī)則，在“班級公約制定”“值日生輪換”中學(xué)會協(xié)商合作；萌發(fā)任務(wù)意識，完成“給小學(xué)老師寫信”“參觀小學(xué)”等幼小銜接任務(wù)?？茖W(xué)領(lǐng)域：通過“植物觀察日記”“沉浮實(shí)驗(yàn)”等活動，發(fā)展觀察、推理與記錄能力；感知數(shù)的分解組合，為小學(xué)運(yùn)算做準(zhǔn)備。藝術(shù)領(lǐng)域：結(jié)合中秋、國慶等節(jié)日，創(chuàng)作主題繪畫、手工作品；學(xué)習(xí)用樂器合奏簡單節(jié)奏，體驗(yàn)藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣。（三）家園共育目標(biāo)1.每學(xué)期開展2次“幼小銜接專題家長會”，傳遞科學(xué)準(zhǔn)備理念，指導(dǎo)家長從“生活、學(xué)習(xí)、心理”三方面助力過渡。2.建立“成長檔案袋”，每月分享幼兒在園作品、觀察記錄，邀請家長參與“家庭任務(wù)挑戰(zhàn)”（如“21天整理書包打卡”）。（四）安全管理目標(biāo)1.實(shí)現(xiàn)“零安全事故”，每月開展“防拐騙”“消防逃生”演練，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。2.排查班級設(shè)施隱患，重點(diǎn)關(guān)注桌椅棱角、電器插座等，確保環(huán)境安全無死角。四、具體實(shí)施措施（一）班級管理：從“他律”到“自律”的進(jìn)階開學(xué)第一周，組織“班級小主人”討論：“怎樣讓班級更有序？”共同制定《彩虹班公約》，以圖文形式張貼在教室，每日由“小管家”檢查執(zhí)行情況（如“玩具回家了嗎？”“桌面整潔嗎？”）。設(shè)立“情緒樹洞”區(qū)域，投放繪本、解壓玩具，鼓勵幼兒用繪畫或語言表達(dá)情緒，教師適時引導(dǎo)解決同伴矛盾。（二）領(lǐng)域教學(xué)：游戲化與生活化融合健康：每周開展“體能大循環(huán)”，設(shè)置“跳繩區(qū)”“平衡木區(qū)”“投擲區(qū)”，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》中5-6歲幼兒動作發(fā)展目標(biāo)，每月測評技能掌握情況；午餐后開展“安靜閱讀15分鐘”，培養(yǎng)專注習(xí)慣。語言：每日晨談環(huán)節(jié)開展“我來說一說”，幼兒分享家庭趣事、新聞見聞，教師引導(dǎo)其使用“首先……然后……最后”等連接詞；開展“漢字奇遇記”游戲，通過“漢字卡片配對”“名字里的秘密”等活動，自然滲透前識字經(jīng)驗(yàn)。社會：結(jié)合“重陽節(jié)”開展“敬老行動”，幼兒制作賀卡、表演節(jié)目，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院；模擬“小學(xué)課堂”，體驗(yàn)40分鐘坐姿、舉手發(fā)言等規(guī)范，減少入學(xué)焦慮?？茖W(xué)：種植區(qū)開展“植物成長記”，幼兒分組觀察記錄植物生長（繪畫+簡單文字），探究“水、陽光對植物的影響”；數(shù)學(xué)區(qū)投放“數(shù)字分解卡”“時鐘模型”，通過“時間小主人”游戲（如“現(xiàn)在是9點(diǎn)，我們該做什么？”）感知時間與任務(wù)的關(guān)聯(lián)。藝術(shù)：國慶前夕開展“祖國山河長卷畫”，幼兒分組合作繪制；音樂活動中，用奧爾夫樂器演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》，感受節(jié)奏與合作的樂趣。（三）家園共育：雙向奔赴的成長支持9月召開“幼小銜接啟動會”，發(fā)放《大班家長準(zhǔn)備手冊》，明確“不搶跑、重習(xí)慣”的準(zhǔn)備方向；邀請小學(xué)教師入園，講解“一年級課堂與幼兒園的不同”。每月開展“家庭任務(wù)卡”活動：如9月“整理書包挑戰(zhàn)”、10月“親子繪本劇創(chuàng)作”、11月“我是家庭小管家”（參與家務(wù)計劃），家長用照片、視頻記錄過程，班級群內(nèi)分享交流。設(shè)立“家長助教日”，邀請從事醫(yī)生、消防員等職業(yè)的家長，開展“健康小課堂”“安全小衛(wèi)士”等主題活動，拓寬幼兒視野。（四）安全保障：細(xì)節(jié)中筑牢防線每日晨檢關(guān)注“情緒、身體、攜帶物品”三要點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒異常；離園前檢查幼兒衣物、書包，避免攜帶小珠子、剪刀等危險物品。每月聯(lián)合后勤部門排查班級設(shè)施：如桌椅棱角是否包邊、插座是否安裝防護(hù)蓋、玩具是否有破損；開展“安全標(biāo)志我認(rèn)識”活動，幼兒繪制標(biāo)志并張貼在對應(yīng)區(qū)域（如“小心滑倒”貼在衛(wèi)生間）。五、月工作計劃安排9月：“新學(xué)期，新成長”重點(diǎn)：班級常規(guī)建立、幼小銜接啟動、中秋主題活動?；顒樱褐贫ò嗉壒s、“我心中的小學(xué)”繪畫展、中秋親子燈籠制作。10月：“探索與運(yùn)動”重點(diǎn)：科學(xué)探究（植物觀察）、體能提升、國慶主題教育。活動：“植物成長日記”啟動、秋季運(yùn)動會、“祖國媽媽的生日”主題周。11月：“準(zhǔn)備與展示”重點(diǎn)：幼小銜接實(shí)踐（參觀小學(xué)）、家長開放日、冬季保健?；顒樱鹤哌M(jìn)小學(xué)體驗(yàn)課堂、“我的本領(lǐng)”成果展（拍球、跳繩、繪畫等）、冬季傳染病預(yù)防講座。12月：“溫暖與總結(jié)”重點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作（新年主題）、期末評估、家園共育總結(jié)?；顒樱骸坝履辍庇H子聯(lián)歡會、幼兒發(fā)展檔案整理、家長滿意度調(diào)查。1月：“回顧與展望”重點(diǎn)：學(xué)期總結(jié)、寒假生活指導(dǎo)、畢業(yè)典禮籌備?；顒樱侯C發(fā)“成長勛章”、發(fā)放《寒假親子任務(wù)清單》、討論畢業(yè)典禮方案。六、評估與調(diào)整1.每周班級會議復(fù)盤活動效果，如“小管家制度是否有效？幼兒自主管理意識有無提升？”根據(jù)反饋調(diào)整策略。2.每月通過“幼兒發(fā)展檢核表”（結(jié)合《指南》指標(biāo)）評估各領(lǐng)域發(fā)展，針對薄弱環(huán)節(jié)（如部分幼兒前書寫能力）設(shè)計專項活動（如“有趣的線條畫”“握筆姿勢兒歌”）。3.學(xué)期