知，前文對(duì)邦塘村的古宅、田園風(fēng)光、崇文重教傳統(tǒng)等進(jìn)行描寫(xiě)，呈現(xiàn)出古村寧?kù)o美好、文化底蘊(yùn)深厚的世外桃源般意境。引用“何必武陵源上去，吾家便是武陵源”，將邦塘村類(lèi)比為武陵源，呼應(yīng)了這種如世外桃源的意境，借助詩(shī)句強(qiáng)化了邦塘村的文化底蘊(yùn)，讓讀者更能體會(huì)到其獨(dú)特魅力。結(jié)構(gòu)角度：此句處于文章結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)上看，起到收束全文的作用。文章前文圍繞邦塘村的建筑、人文等展開(kāi)敘述，以詩(shī)句結(jié)尾，簡(jiǎn)潔有力地總結(jié)，給讀者留下思考與回味空間，使文章余韻悠長(zhǎng)。情感角度：結(jié)合前文作者對(duì)邦塘村古宅的游覽、對(duì)其歷史人文的描述，如“這些古宅曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)多少花朝月夕，講述過(guò)多少人間故事！真希望這些古宅都能得到妥善的保護(hù)和修復(fù)，能夠賡續(xù)更長(zhǎng)久的歷史”等內(nèi)容，能感受到作者對(duì)邦塘村的情感。結(jié)尾引用詩(shī)句，直接抒發(fā)了對(duì)邦塘村人文風(fēng)貌(古宅建筑、崇文傳統(tǒng)等)的贊美，以及離開(kāi)時(shí)的留戀之情。【20題詳解】本題考查解說(shuō)詞的擬寫(xiě)。從文中第⑥段找“居由軒”相關(guān)內(nèi)容，明確建筑年代(清咸豐年間)、歷史身份(邦塘村首富李光祖“客廳”，后改學(xué)堂)、建筑設(shè)計(jì)(三進(jìn)式，門(mén)外大石鼓，門(mén)內(nèi)設(shè)儀門(mén)，曲徑回廊)、人文價(jià)值(培養(yǎng)眾多人才，見(jiàn)證崇文重教村風(fēng))。解說(shuō)詞要感染聽(tīng)眾，需突出建筑特點(diǎn)與人文價(jià)值，語(yǔ)言要準(zhǔn)確且有吸引力，把建筑細(xì)節(jié)和背后故事結(jié)合，讓游客了解其價(jià)值。開(kāi)頭用親切稱(chēng)呼吸引游客，接著按建筑歷史、外觀設(shè)計(jì)、人文故事的順序介紹，最后用總結(jié)性語(yǔ)句強(qiáng)化吸引力，讓游客清晰感受“居由軒”獨(dú)特之處。示例：各位游客！眼前這座“居由軒”，建于清咸豐年間，曾是邦塘首富李光祖的“客廳”，屬典型“府第式”民居。看這三進(jìn)式布局，門(mén)外大石鼓威嚴(yán)，門(mén)內(nèi)儀門(mén)精巧，曲徑回廊藏著百年幽靜。它還當(dāng)過(guò)學(xué)堂，清朝至今，培育無(wú)數(shù)人才，見(jiàn)證著邦塘崇文重教的傳承。來(lái)觸摸古墻紋理，聆聽(tīng)歲月里的書(shū)聲瑯瑯，感受清代民居與人文交融的獨(dú)特魅力！三、作文(50分)21.略2025年廣東省初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文答案一、積累運(yùn)用(24分)1.持文填空(共10分，答對(duì)一空得1分.滿分不超過(guò)10分)(1)匹夫不可奪志也(2)壯心不已(3)指將衰朽惜殘年(4)報(bào)君黃金臺(tái)上意(5)先天下之憂而憂.后天下之樂(lè)而樂(lè)(6)心卻比，男兒烈(7)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏(B)人生自古誰(shuí)無(wú)死z留取丹心照汗青2.選擇題(2分)答案：C.鴻鵠分析A選項(xiàng)“燕雀”常用來(lái)比喻目光短淺、胸?zé)o大志的人；B選項(xiàng)“雎鳩”是一種鳥(niǎo)，在《詩(shī)經(jīng)》中象征愛(ài)情；C選項(xiàng)“鴻鵠”常用來(lái)比喻志向遠(yuǎn)大的人；“鴻鵠之志”出自《史記·陳涉世家》，比喻遠(yuǎn)大志向，與“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”語(yǔ)境契合。D選項(xiàng)“子規(guī)”即杜鵑鳥(niǎo)，常寄托哀傷、愁思之情。結(jié)合前文“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，這里應(yīng)選“鴻鵠”。3.拼音寫(xiě)詞(2分)答案：(1)震撼(2)遺憾分析“zhènhàn”對(duì)應(yīng)的是“震撼”，指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動(dòng)，精神或情緒劇烈起伏或波動(dòng)。“yíhàn”對(duì)應(yīng)的是“遺憾”，表示不稱(chēng)心、惋惜。4.活動(dòng)名稱(chēng)擬寫(xiě)(2分)示例：讀家書(shū)借報(bào)國(guó)志/讀家書(shū)感烈士情/讀家書(shū)悟烈士志/閱家書(shū)品烈士情解析：需仿照“集詩(shī)文探先賢志”的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)家書(shū)與志向的主題。仿照“集詩(shī)文探先賢志”的句式，“集”是動(dòng)詞，“詩(shī)文”是活動(dòng)的對(duì)象，“探”是動(dòng)詞，“先賢志”是活動(dòng)的目的。結(jié)合活動(dòng)二是閱讀抗戰(zhàn)家書(shū)，目的可以是感受烈士情等。5.病句修改(2分)1.將“做青春戰(zhàn)友”改為“成為青春戰(zhàn)友”或“做青春同路人”，2.將“提高”改為“解決”。解析：搭配不當(dāng)，“做”與“戰(zhàn)友”不搭配?！疤岣甙涡g(shù)難題”存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“提高”一般與“水平”“能力”等搭配，而“難題”應(yīng)該用“解決”來(lái)搭配。6；素材評(píng)價(jià)(3分)適合。理由：探月工程、高鐵技術(shù)、志愿服務(wù)等事跡展現(xiàn)了當(dāng)代青年將個(gè)人志向與國(guó)家發(fā)展結(jié)合，符合“志當(dāng)存遠(yuǎn)”的主題，能激勵(lì)同齡人樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。選段中的人物事跡都體現(xiàn)了高遠(yuǎn)的志向，探月工程青年突擊隊(duì)員胡浩德為國(guó)家航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量，CR450動(dòng)車(chē)組青年團(tuán)隊(duì)為國(guó)家高鐵發(fā)展努力，大學(xué)生郭明毅到邊境村志愿服務(wù)戍邊，他們都以實(shí)際行動(dòng)踐行了高遠(yuǎn)的志向，符合“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的演講主題。7.名著論述(3分)示例：(選擇保爾)：保爾·柯察金立志為革命事業(yè)奮斗，即使雙目失明、全身癔疾，仍以筆為武器創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》，體現(xiàn)了正確志向(為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng))與不懈努力(克服病痛堅(jiān)持寫(xiě)作)的結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。選擇魯迅：魯迅起初立志學(xué)醫(yī)救人，后意識(shí)到拯救國(guó)民靈魂更重要，便棄醫(yī)從文。他以筆為武器，創(chuàng)作大量作品抨擊封建禮教和社會(huì)弊病，為改變國(guó)民精神付出不懈努力，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。二、閱讀(46分)(一)文言文閱讀(16分)8.詞語(yǔ)辨析(3分)答案：C(“軍”在乙文中為動(dòng)詞“駐軍”，與“師”意思不同。)解析A選項(xiàng)：“治海之道有二”中“道”是“方法”的意思，“大道之行也”中“道”指“政治上的最高理想”，二者意思不同，該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：“疾于颶風(fēng)”和“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”中的“疾”都有“快”的意思，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：“軍于珠光里”的“軍”是“駐軍、駐扎”的意思，“十年春，齊師伐我”的“師”指“軍隊(duì)”，二者意思不同，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：“而自將之”結(jié)合語(yǔ)境可知“將”是“帶領(lǐng)”的意思，該選項(xiàng)正確。9.斷句(2分)龍首魚(yú)身燕尾/首尾自衛(wèi)/曰燕尾船10.翻譯(4分)(1)(這是)盡職分之類(lèi)的事情。(2)我應(yīng)當(dāng)親自承擔(dān)這件事11.戰(zhàn)前準(zhǔn)備(3分)-甲文：取信于民(公正斷案、分衣食、誠(chéng)實(shí)祭祀)。-乙文：組建船隊(duì)(紅單船、燕尾船)、招募鄉(xiāng)軍、自籌資金。分析【甲】文中提到“小大之獄，雖不能察，必以情”，即做好司法工作，取信于民，這是戰(zhàn)前在政治上的準(zhǔn)備；【乙】文中“退而自具舟，神機(jī)鬼式，百十其舸”是準(zhǔn)備船只，“立募潮少年萬(wàn)人為鄉(xiāng)軍，軍于珠光里，而自將之”是招募士兵，這是軍事上的準(zhǔn)備。12.人物分析(4分)以“忠勇”為例分析【甲】文：曹劌在國(guó)家面臨齊國(guó)入侵時(shí)，不顧?quán)l(xiāng)人的勸阻，主動(dòng)請(qǐng)見(jiàn)魯莊公，為戰(zhàn)爭(zhēng)出謀劃策，并在戰(zhàn)爭(zhēng)中跟隨作戰(zhàn)，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和勇敢。【乙】文：許君不屑于聚斂財(cái)富，主動(dòng)承擔(dān)治理?；嫉呢?zé)任，自己準(zhǔn)備船只、招募士兵，親自帶領(lǐng)軍隊(duì)作戰(zhàn)，打敗賊寇，平定廣東，展現(xiàn)了他的忠勇。【丙】文：木蘭替父從軍，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”體現(xiàn)了她行軍的迅速和勇敢，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”說(shuō)明她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)戰(zhàn)斗，最終勝利歸來(lái)，體現(xiàn)了她的忠勇。以“擔(dān)當(dāng)”為例分析【甲】文：曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，于是主動(dòng)參與到戰(zhàn)爭(zhēng)的謀劃中，為魯莊公分析作戰(zhàn)的條件，體現(xiàn)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)?！疽摇课模涸S君表示要親自承擔(dān)治理?；嫉呢?zé)任，自己準(zhǔn)備船只、招募士兵，積極作戰(zhàn)，使廣東得以平定，展現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)精神。【丙】文：木蘭在父親年老、弟弟年幼的情況下，毅然替父從軍，承擔(dān)起保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任，體現(xiàn)了她的擔(dān)當(dāng)。(二)現(xiàn)代文閱讀(14分)13.信息辨析(3分)答案：A(材料一強(qiáng)調(diào)“心靈創(chuàng)造”需以客觀物象為基礎(chǔ).并非否定物象。)解析A選項(xiàng)：材料一強(qiáng)調(diào)“美”離不開(kāi)人的審美活動(dòng)和心靈創(chuàng)造，但并非說(shuō)有無(wú)客觀物象不重要?！懊啦蛔悦溃蛉硕谩北砻魍馕锸腔A(chǔ)，只是需要人的審美活動(dòng)使其成為“美”，所以該項(xiàng)理解錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：根據(jù)材料一“中華美學(xué)從來(lái)認(rèn)為，藝術(shù)作品的品格和藝術(shù)家的品格是統(tǒng)一的，詩(shī)品、書(shū)品、畫(huà)品出于人品”，可知無(wú)論是詩(shī)人還是畫(huà)家，作品品格與他們的人品相關(guān)，該項(xiàng)理解正確。C選項(xiàng)：材料二先列舉艾青、戴望舒詩(shī)歌中土地形象的例子，然后總結(jié)藝術(shù)創(chuàng)造的效果與啟示，思路清晰，該項(xiàng)理解正確。D選項(xiàng)：材料二提到抗戰(zhàn)時(shí)期詩(shī)人筆下的土地形象“激發(fā)了讀者的憂患意識(shí)和民族認(rèn)同”，有助于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，該項(xiàng)理解正確。14.思路梳理(3分)(1)審美活動(dòng)/心靈創(chuàng)造(2)美學(xué)家宗白華的話(3)審美主體15.情感分析(3分)-“小月亮”：對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀。-“國(guó)土”：對(duì)國(guó)家的憂慮與復(fù)興的希望。解析：1.季羨林散文中的‘小月亮’：從材料一“自己心中的那個(gè)小月亮，融入了對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)窮的思念和無(wú)限的愛(ài)，‘有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜’，已成為一個(gè)情景相融、意蘊(yùn)綿長(zhǎng)的感性世界，充滿美感”，可知“小月亮”蘊(yùn)含著對(duì)故鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)、追憶、惆悵、留戀、惋惜等情感。2.戴望舒詩(shī)歌中的‘國(guó)土’：材料二提到“戴望舒的《我用殘損的手掌》滿含著詩(shī)人的眷戀和憂慮”那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固蓬勃生春，那便是希望之所在”，可知“國(guó)土”蘊(yùn)合著詩(shī)人對(duì)國(guó)土的眷戀、憂慮以及對(duì)未來(lái)的希望。16.意象分析(5分)特點(diǎn)：美麗、耀眼、熱情、象征團(tuán)結(jié)與光明。原因：-材料一：詩(shī)人以心靈映射“火把”.賦予其對(duì)抗黑暗的精神內(nèi)涵；-材料二：火把凝聚集體力量，回應(yīng)抗戰(zhàn)時(shí)代命題，激發(fā)民族斗志。從材料一角度：“美不自美，因人而彰”，火把本身是客觀事物，艾青通過(guò)自己的審美活動(dòng)和心靈創(chuàng)造，賦予火把這些特點(diǎn)。艾青心中懷著對(duì)光明、希望的追求和熱愛(ài)，用心靈去“發(fā)現(xiàn)”“喚醒”“照亮”火把，使其成為具有美感的意象。從材料二角度：當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，人們渴望光明、擺脫黑暗，艾青將時(shí)代的需求和自己的情感融入到火把形象中，火把成為希望、光明的象征，所以具有美麗、熱情等特點(diǎn)。(三)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(16分)17.建筑匹配(3分)(1)居由軒(2)建德第、師古(3)南坡別業(yè)18.修辭賞析(3分)示例：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把荔枝花比作米粒，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了荔枝花小巧的形態(tài)；將荔枝花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予其人的神態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出荔枝花充滿生機(jī)、靈動(dòng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荔枝花的喜愛(ài)之情。19.結(jié)尾妙處(5分)-內(nèi)容：詩(shī)句呼應(yīng)古村如世外桃源的意境，強(qiáng)化文化底蘊(yùn)，-結(jié)構(gòu)：收束全文，余韻悠長(zhǎng)；情感：表達(dá)對(duì)邦塘村人文風(fēng)貌的贊美與留戀、向往之情。20.解說(shuō)詞(5分)示例解說(shuō)詞：各位