四年級英語“DailyRoutines”單元教學(xué)教案范本一、單元整體分析本教案以PEP人教版四年級下冊“DailyRoutines”單元為藍(lán)本，圍繞“日?；顒优c時間表達(dá)”主題展開教學(xué)。單元內(nèi)容涵蓋核心詞匯（如*getup,brushteeth,havebreakfast*等）、功能句型（*Whendoyou...?I...at...*）及語用場景（談?wù)搨€人作息、了解他人生活規(guī)律）。（一）學(xué)情分析四年級學(xué)生已積累基礎(chǔ)數(shù)字、時間詞匯（如*seveno’clock,morning*），具備簡單對話能力，但在“時間點(diǎn)+活動”的整合表達(dá)、語用情境的自然輸出上存在難點(diǎn)。學(xué)生對生活化主題興趣濃厚，需通過多感官、游戲化活動強(qiáng)化語言運(yùn)用。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫核心詞匯：*getup,brushteeth,washface,havebreakfast,gotoschool,gohome,gotobed*；2.能熟練運(yùn)用句型：*Whendoyou...?I...at...*詢問并回答日?；顒拥臅r間。（二）能力目標(biāo)1.能在圖片、語境支撐下聽懂關(guān)于日常作息的簡短對話；2.能圍繞“日?；顒印敝黝}進(jìn)行角色扮演、小組采訪，輸出連貫的口語表達(dá)；3.能根據(jù)范文仿寫“我的一天”小短文，正確使用時間狀語。（三）情感目標(biāo)通過了解不同文化的日常習(xí)慣，培養(yǎng)時間管理意識與跨文化理解能力；在小組合作中提升溝通與協(xié)作素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握“日常活動”主題詞匯的音、形、義，準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)句型；2.能在真實(shí)/模擬情境中流暢交流日常作息。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“*at+具體時間點(diǎn)*”“*in+時間段*”的用法（如*at7:00*/*inthemorning*）；2.結(jié)合個人實(shí)際，創(chuàng)造性地拓展語用表達(dá)（如加入頻度副詞*often,sometimes*）。四、課時安排（共4課時）課時教學(xué)內(nèi)容核心任務(wù)--------------------------第1課時詞匯感知+句型初識能用動作、圖片匹配詞匯，初步模仿句型第2課時句型操練+對話表演能在小組中用目標(biāo)句型完成“作息采訪”第3課時閱讀拓展+寫作入門能讀懂“他人作息”短文，仿寫個人日程第4課時綜合實(shí)踐+單元評價能完成“班級作息海報”設(shè)計，進(jìn)行單元總結(jié)五、分課時教案設(shè)計（以第1課時為例）（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識：掌握5個核心動詞短語（*getup,brushteeth,washface,havebreakfast,gotoschool*）的聽說認(rèn)讀；2.能力：能借助動作、圖片理解句型*“Whendoyou...?I...at...”*并初步模仿；3.情感：通過“我的早晨”分享，培養(yǎng)早睡早起的好習(xí)慣。（二）教學(xué)準(zhǔn)備PPT（含卡通人物作息圖片、時間鐘表動畫）、單詞卡片、小鬧鐘道具、獎勵貼紙。（三）教學(xué)過程1.趣味導(dǎo)入（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放動畫《PeppaPig》中“Peppa’sMorning”片段，提問：“WhatdoesPeppadointhemorning?”引導(dǎo)學(xué)生用中文或簡單英語回答（如“起床”“刷牙”），激活生活經(jīng)驗(yàn)。過渡語：“Todaywe’lllearnhowtotalkaboutourdailyroutines,justlikePeppa!”2.新知探究（15分鐘）詞匯新授：①出示“*getup*”單詞卡，教師做起床動作并帶讀：“*Getup,getup,Igetupat7:00.*”邀請學(xué)生模仿動作跟讀，強(qiáng)調(diào)“*get*”的發(fā)音/ɡet/。②用同樣方式教學(xué)“*brushteeth,washface,havebreakfast,gotoschool*”，結(jié)合TPR（全身反應(yīng)法）：學(xué)生邊說短語邊做動作，教師糾正發(fā)音（如“*brush*”的/br??/）。③游戲鞏固：“*FlashCardRace*”——教師快速展示單詞卡，學(xué)生搶答短語，最快且準(zhǔn)確者獲貼紙。句型初識：①出示卡通人物“Mike”的作息圖（7:00*getup*），教師提問：“*WhendoesMikegetup?*”引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，回答：“*Hegetsupat7:00.*”板書句型結(jié)構(gòu)：*Whendo/does...?...at...*②師生互動：教師指向?qū)W生：“*Whendoyougetup?*”邀請學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際回答，如“*Igetupat6:50.*”及時表揚(yáng)個性化表達(dá)（如加入“*usually*”）。3.鞏固操練（12分鐘）小組活動：“ClockTalk”：每組發(fā)放一個小鬧鐘，成員輪流撥動時針，用句型提問：“*Whendoyou...?*”其他成員根據(jù)時間回答。教師巡視，糾正時間表達(dá)錯誤（如“*at7:00*”而非“*in7:00*”）。趣味游戲：“SimonSays”：教師發(fā)指令：“*Simonsays,getupat7:00!*”學(xué)生邊說短語邊做動作；若指令無“*Simonsays*”，做錯者淘汰，最終獲勝者獲“時間小管家”勛章。4.課堂小結(jié)（3分鐘）師生共同回顧詞匯：“*Let’schant!Getup,getup,at7:00;Brushteeth,brushteeth,inthemorning...*”（節(jié)奏模仿《RowRowRowYourBoat》）。布置作業(yè)：①聽錄音跟讀單詞、句型各5遍，模仿語音語調(diào)；②畫一幅“我的早晨”簡筆畫，用英文短語標(biāo)注3個活動（如*getup,havebreakfast*）。六、教學(xué)評價與拓展（一）過程性評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生參與游戲、小組活動的積極性，記錄詞匯發(fā)音、句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性；2.作業(yè)反饋：通過簡筆畫標(biāo)注、語音作業(yè)，評估詞匯記憶與模仿能力。（二）終結(jié)性評價（第4課時）1.口語測試：兩人一組進(jìn)行“作息采訪”對話，要求包含3個以上活動、正確時間表達(dá)；2.書面測試：完成“班級同學(xué)作息表”填空（如“*LiMei______(gotoschool)at7:30.*”），并仿寫5句話的“我的一天”。（三）拓展活動1.推薦英語動畫《BigMuzzy》“DailyRoutines”主題集，鼓勵學(xué)生記錄動畫中出現(xiàn)的新短語；2.家庭任務(wù)：用英語向父母介紹自己的作息，拍攝1分鐘“英語小視頻”發(fā)至班級群。七、教學(xué)反思與改進(jìn)建議1.分層教學(xué)：針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，可提供“詞匯+句型”填空卡輔助表達(dá)；對能力較強(qiáng)學(xué)生，鼓勵加入頻度副詞（如*often,always*）或拓展活動（如“周末作息”）。2.文化滲透：后續(xù)課時