2025年大學(xué)康復(fù)治療學(xué)（言語康復(fù)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填入括號內(nèi)）1.言語康復(fù)中，以下哪種失語癥類型最常見（）A.運(yùn)動性失語癥B.感覺性失語癥C.傳導(dǎo)性失語癥D.完全性失語癥2.對于構(gòu)音障礙患者，以下哪項訓(xùn)練是提高發(fā)音清晰度的關(guān)鍵（）A.呼吸訓(xùn)練B.共鳴訓(xùn)練C.發(fā)音器官運(yùn)動訓(xùn)練D.語調(diào)訓(xùn)練3.言語康復(fù)評估中，用于評估患者語言理解能力的常用方法是（）A.波士頓診斷性失語癥檢查B.西方失語成套測驗C.漢語失語癥成套測驗D.以上都是4.以下哪種技術(shù)不屬于言語康復(fù)中的吞咽訓(xùn)練技術(shù)（）A.冰刺激B.聲門上吞咽法C.口腔肌肉訓(xùn)練D.吞咽造影檢查5.關(guān)于失語癥患者的心理治療，以下說法錯誤的是（）A.有助于提高患者的治療依從性B.可增強(qiáng)患者的自信心C.對改善語言功能沒有直接作用D.能促進(jìn)患者的社會交往6.言語康復(fù)中，針對重度失語癥患者的訓(xùn)練重點是（）A.提高語言表達(dá)能力B.改善語言理解能力C.建立交流手段D.恢復(fù)口語表達(dá)7.對于兒童語言發(fā)育遲緩的評估，以下哪項指標(biāo)最為重要（）A.語言理解能力B.語言表達(dá)能力C.社交互動能力D.以上都重要8.言語康復(fù)中，使用圖片、實物等進(jìn)行訓(xùn)練屬于哪種訓(xùn)練方法（）A.傳統(tǒng)刺激法B.阻斷去除法C.程序?qū)W習(xí)法D.實用交流能力訓(xùn)練法9.以下哪種情況不屬于言語障礙（）A.口吃B.失語癥C.聽力障礙導(dǎo)致的語言問題D.構(gòu)音障礙10.言語康復(fù)治療計劃的制定依據(jù)不包括（）A.患者的評估結(jié)果B.患者的年齡C.治療師的經(jīng)驗D.患者的需求二、多項選擇題（總共5題，每題5分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填入括號內(nèi)，多選或少選均不得分）1.言語康復(fù)的目標(biāo)包括（）A.改善言語功能B.提高溝通能力C.增強(qiáng)社交能力D.恢復(fù)正常語言2.以下屬于言語康復(fù)訓(xùn)練原則的有（）A.個體化原則B.循序漸進(jìn)原則C.趣味性原則D.反復(fù)強(qiáng)化原則3.言語康復(fù)評估的內(nèi)容包括（）A.語言理解B.語言表達(dá)C.構(gòu)音D.吞咽功能4.對于失語癥患者，可采用的治療方法有（）A.刺激療法B.阻斷去除法C.程序?qū)W習(xí)法D.強(qiáng)制誘導(dǎo)療法5.言語康復(fù)中，常用的輔助溝通工具包括（）A.交流板B.圖片交換溝通系統(tǒng)C.電子溝通輔助設(shè)備D.手勢三、判斷題（總共10題，每題2分，請判斷對錯，正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.言語康復(fù)只針對失語癥患者。（）2.構(gòu)音障礙患者主要是發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的。（）3.吞咽訓(xùn)練可以預(yù)防和改善吞咽障礙，但不能完全治愈。（）4.兒童語言發(fā)育遲緩一定是智力問題導(dǎo)致的。（）5.言語康復(fù)治療中，患者的主動參與至關(guān)重要。（）6.失語癥患者的語言功能恢復(fù)是一個逐漸發(fā)展的過程。（）7.言語康復(fù)評估只需在治療開始前進(jìn)行。（）8.實用交流能力訓(xùn)練法更注重在實際生活場景中提高患者的溝通能力。（）9.對于言語障礙患者，藥物治療可以替代言語康復(fù)訓(xùn)練。（）10.言語康復(fù)治療師的專業(yè)素養(yǎng)對治療效果沒有影響。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答問題）1.簡述言語康復(fù)的主要內(nèi)容。2.請說明失語癥的分類及特點。3.如何對構(gòu)音障礙患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？五、病例分析題（總共2題，每題15分，請根據(jù)病例資料進(jìn)行分析并回答問題）病例一：患者，男，55歲，因腦梗死導(dǎo)致運(yùn)動性失語癥?，F(xiàn)能理解簡單指令，但表達(dá)困難，只能發(fā)出個別單音節(jié)。1.針對該患者的情況，制定一份康復(fù)訓(xùn)練計劃。2.說明在訓(xùn)練過程中可能遇到的問題及解決方法。病例二：患者，女，3歲，語言發(fā)育明顯落后于同齡人，能理解簡單詞語，但表達(dá)僅限于單個字，社交互動較少。1.請分析該兒童語言發(fā)育遲緩的可能原因。2.為該兒童設(shè)計一套康復(fù)訓(xùn)練方案。答案：一、單項選擇題1.A2.C3.D4.C5.C6.C7.D8.A9.C10.C二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、判斷題1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.×四、簡答題1.言語康復(fù)主要內(nèi)容包括：失語癥治療（如刺激療法、阻斷去除法等）、構(gòu)音障礙訓(xùn)練（發(fā)音器官運(yùn)動訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練等）、吞咽障礙訓(xùn)練（冰刺激、聲門上吞咽法等）、兒童語言發(fā)育遲緩干預(yù)、心理治療及輔助溝通工具應(yīng)用等。2.失語癥分類及特點：運(yùn)動性失語癥，能理解但表達(dá)障礙；感覺性失語癥，表達(dá)流利但理解困難；傳導(dǎo)性失語癥，復(fù)述障礙明顯；完全性失語癥，語言各方面嚴(yán)重受損。3.對構(gòu)音障礙患者康復(fù)訓(xùn)練：先進(jìn)行發(fā)音器官運(yùn)動訓(xùn)練，改善肌肉功能；再進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，為發(fā)音提供動力；然后進(jìn)行共鳴訓(xùn)練、語調(diào)訓(xùn)練等，提高發(fā)音質(zhì)量；最后通過朗讀、對話等練習(xí)鞏固訓(xùn)練效果。五、病例分析題病例一：1.康復(fù)訓(xùn)練計劃：初期進(jìn)行發(fā)音器官按摩、運(yùn)動訓(xùn)練，誘導(dǎo)發(fā)出更多音節(jié)；中期利用圖片、實物等進(jìn)行聽理解和表達(dá)訓(xùn)練，從簡單詞語到短語；后期進(jìn)行對話訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。2.可能問題及解決方法：患者積極性不高，可采用趣味性訓(xùn)練方式；發(fā)音不準(zhǔn)確，及時糾正并給予反饋；進(jìn)展緩慢，調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度和方法，增加訓(xùn)練頻率。病例二：