幼兒園母親節(jié)親子活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景母親節(jié)作為傳遞愛(ài)與感恩的溫情節(jié)點(diǎn)，3-6歲幼兒正處于情感認(rèn)知與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒園以節(jié)日為契機(jī)，搭建親子情感互動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)，既契合幼兒“直觀行動(dòng)思維”的認(rèn)知特點(diǎn)，也能通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的體驗(yàn)，幫助幼兒將對(duì)母親的依戀轉(zhuǎn)化為具象的感恩行動(dòng)，同時(shí)深化家園共育的情感聯(lián)結(jié)，讓教育在溫暖的互動(dòng)中自然發(fā)生。二、活動(dòng)目的1.情感認(rèn)知深化：引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，感知母愛(ài)內(nèi)涵（如媽媽的日常付出、情感陪伴），將朦朧的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為可表達(dá)、可傳遞的感恩行動(dòng)。2.親子關(guān)系升華：創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)場(chǎng)景（游戲、手工、分享），打破“日常照料”的單向模式，讓親子在協(xié)作、表達(dá)中建立更平等、親密的情感聯(lián)結(jié)。3.家園教育協(xié)同：以活動(dòng)為紐帶，讓家長(zhǎng)直觀感知幼兒的成長(zhǎng)（語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力、情感表達(dá)），同步傳遞“生活即教育”的理念，推動(dòng)家庭與幼兒園在情感教育上形成合力。三、活動(dòng)主題“時(shí)光里的溫柔，我對(duì)媽媽的愛(ài)”（以幼兒視角提煉主題，弱化“任務(wù)感”，強(qiáng)化“情感共鳴”，讓活動(dòng)更具溫度與童趣）四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：母親節(jié)前1-2周的周五下午15:00-17:00（避開(kāi)接送高峰，保證活動(dòng)專注度；若遇雨天，調(diào)整為室內(nèi)多功能廳）。地點(diǎn)：幼兒園戶外活動(dòng)操場(chǎng)（提前檢查場(chǎng)地安全，清除尖銳物）；或室內(nèi)多功能廳（提前布置溫馨場(chǎng)景）。五、參與人員本園全體幼兒及母親（或長(zhǎng)期照料幼兒的女性監(jiān)護(hù)人），建議1名家長(zhǎng)陪同，確保親子互動(dòng)的專注性。六、活動(dòng)流程（總時(shí)長(zhǎng)約120分鐘）（一）暖場(chǎng)時(shí)光·喚醒溫暖記憶（15分鐘）形式：教師播放提前收集的“親子溫馨瞬間”視頻（家長(zhǎng)提供的生活照+輕柔音樂(lè)《親愛(ài)的媽媽》純享版），引導(dǎo)幼兒回憶“媽媽為我做過(guò)的一件小事”（如“媽媽給我講睡前故事”“媽媽雨天背我回家”）。目的：用熟悉的場(chǎng)景喚醒情感共鳴，讓幼兒帶著溫暖的情緒進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)緩解家長(zhǎng)的陌生感。（二）親子游戲樂(lè)園·在協(xié)作中靠近彼此（40分鐘，含3個(gè)游戲）1.游戲一：**“媽媽的小尾巴·觸覺(jué)尋親”**（15分鐘）規(guī)則：幼兒蒙上柔軟眼罩，通過(guò)觸摸媽媽的手、衣服紋理、發(fā)型等特征，找到自己的媽媽（教師提前引導(dǎo)幼兒觀察媽媽的“獨(dú)特標(biāo)記”，如戒指、卷發(fā)）。找到后，幼兒需說(shuō)出“媽媽的一個(gè)小秘密”（如“媽媽喜歡喝奶茶”）。目的：強(qiáng)化親子間的“專屬記憶”，讓幼兒在觸摸中感知媽媽的獨(dú)特性，提升觀察力與表達(dá)力。2.游戲二：**“愛(ài)的能量傳輸·默契大挑戰(zhàn)”**（15分鐘）規(guī)則：以班級(jí)為單位，親子手拉手組成“傳輸鏈”，用軟球（或氣球）從起點(diǎn)傳遞到終點(diǎn)（中途球不能落地）。教師可設(shè)置小障礙（如“需繞過(guò)小椅子”），增加趣味性。獲勝班級(jí)頒發(fā)“最佳默契家庭組”貼紙。目的：鍛煉親子協(xié)作能力，讓幼兒體驗(yàn)“共同努力達(dá)成目標(biāo)”的成就感，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。3.游戲三：**“時(shí)光膠囊·媽媽的一天”**（10分鐘）規(guī)則：教師出示“清晨做飯”“送我上學(xué)”“夜晚講故事”等情景卡片，幼兒隨機(jī)抽取后，與媽媽用肢體動(dòng)作+簡(jiǎn)單道具（如圍裙、繪本）還原場(chǎng)景。其他家庭用掌聲投票，選出“最生動(dòng)的媽媽時(shí)刻”。目的：讓幼兒直觀感受媽媽的日常付出，將“母愛(ài)”從抽象概念轉(zhuǎn)化為具象的生活場(chǎng)景，深化感恩認(rèn)知。（三）匠心告白·手工獻(xiàn)禮（45分鐘）主題：“時(shí)光里的媽媽”（鼓勵(lì)幼兒用作品定格媽媽的美好瞬間）。材料：環(huán)保彩紙、超輕黏土、干花、木質(zhì)相框、馬克筆（提前按班級(jí)分裝，確保材料安全無(wú)毒）。形式：幼兒主導(dǎo)創(chuàng)作方向（如“我要給媽媽做一朵會(huì)笑的花”“我畫媽媽的長(zhǎng)頭發(fā)”），媽媽輔助操作（如裁剪、固定）。教師巡回引導(dǎo)，用提問(wèn)激發(fā)創(chuàng)意：“媽媽最喜歡什么顏色？”“媽媽的笑容像什么？”，同時(shí)鼓勵(lì)媽媽傾聽(tīng)孩子的想法（如“寶貝，你覺(jué)得媽媽的眼睛像星星還是月亮？”）。延伸：作品完成后，幼兒在卡片上畫下“想對(duì)媽媽說(shuō)的話”（或由教師代寫），媽媽則在背面記錄“孩子的暖心瞬間”，讓手工成為“雙向告白”的載體。（四）溫情分享會(huì)·把愛(ài)說(shuō)出來(lái)（20分鐘）幼兒分享：教師邀請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)，手持手工作品，對(duì)媽媽說(shuō)一句“心里話”（如“媽媽，我喜歡聞你身上的味道”“媽媽，謝謝你每天等我放學(xué)”）。教師提前引導(dǎo)語(yǔ)言薄弱的幼兒用“擁抱+動(dòng)作”表達(dá)（如“我要抱媽媽轉(zhuǎn)圈圈”），尊重每個(gè)孩子的表達(dá)節(jié)奏。媽媽回應(yīng)：媽媽擁抱孩子，用溫暖的語(yǔ)言回應(yīng)（如“寶貝，媽媽也最愛(ài)聽(tīng)你說(shuō)‘我愛(ài)你’”），教師用相機(jī)記錄瞬間，營(yíng)造“真誠(chéng)不煽情”的情感氛圍。（五）合影與尾聲·把美好留下來(lái)（10分鐘）愛(ài)的留影區(qū)：在場(chǎng)地設(shè)置主題背景板（鮮花、氣球+“時(shí)光里的溫柔”字樣），全體親子家庭共同合影，定格溫馨瞬間?；顒?dòng)收尾：教師總結(jié)活動(dòng)，向媽媽們送上定制書簽（印有幼兒手繪的“媽媽的笑臉”），邀請(qǐng)家長(zhǎng)有序離場(chǎng)，同時(shí)預(yù)告“家庭感恩任務(wù)卡”的后續(xù)活動(dòng)。七、前期準(zhǔn)備（一）物資籌備手工材料：彩紙、超輕黏土、干花、木質(zhì)相框、馬克筆（按幼兒人數(shù)×1.2倍準(zhǔn)備，避免材料不足）。游戲道具：軟球（或氣球）、柔軟眼罩（無(wú)繩帶纏繞風(fēng)險(xiǎn)）、情景卡片（手繪風(fēng)格，幼兒參與設(shè)計(jì)）、貼紙勛章。場(chǎng)地裝飾：主題橫幅、鮮花（仿真花或康乃馨）、照片墻（張貼親子生活照）、留影區(qū)背景板。影音設(shè)備：檢查音響、投影儀，準(zhǔn)備溫馨音樂(lè)、照片視頻素材。（二）人員分工主持教師：撰寫主持稿（融入童趣語(yǔ)言，如“小天使們，快牽著媽媽的手，開(kāi)啟愛(ài)的魔法之旅吧！”），把控流程節(jié)奏。攝影教師：活動(dòng)全程抓拍（重點(diǎn)捕捉“幼兒專注創(chuàng)作”“媽媽溫柔回應(yīng)”的瞬間），活動(dòng)后制作電子相冊(cè)。班級(jí)教師：組織幼兒、維護(hù)安全（尤其游戲環(huán)節(jié)）、協(xié)助手工指導(dǎo)（關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒）。后勤保障：準(zhǔn)備飲用水、應(yīng)急藥品（創(chuàng)可貼、碘伏），提前檢查場(chǎng)地安全。（三）宣傳與通知提前1周：通過(guò)班級(jí)群發(fā)布活動(dòng)通知（附手繪邀請(qǐng)函，由幼兒涂色后帶回家），說(shuō)明流程、注意事項(xiàng)（如“媽媽穿舒適服裝，幼兒提前如廁”），并收集親子照片。活動(dòng)前1天：再次提醒家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“放下手機(jī)，專注陪伴”的活動(dòng)理念。八、注意事項(xiàng)（一）安全保障游戲環(huán)節(jié)：檢查場(chǎng)地?zé)o尖銳物，氣球充氣適中（避免爆裂），眼罩無(wú)繩帶纏繞風(fēng)險(xiǎn)。手工材料：提前檢查材料質(zhì)量（無(wú)異味、無(wú)尖銳邊角），教師全程關(guān)注幼兒操作（避免誤食、劃傷）。（二）時(shí)間把控每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置“時(shí)間提示鈴”（如游戲環(huán)節(jié)15分鐘后，用輕柔音樂(lè)提醒），避免流程拖沓，確保整體時(shí)長(zhǎng)符合幼兒注意力規(guī)律（1.5-2小時(shí)）。（三）情感引導(dǎo)分享環(huán)節(jié)尊重幼兒意愿，不強(qiáng)迫內(nèi)向幼兒上臺(tái)，可鼓勵(lì)其用“給媽媽一個(gè)吻”“遞上手工花”的方式表達(dá)；媽媽回應(yīng)時(shí)避免過(guò)度煽情，用溫暖、具體的語(yǔ)言（如“寶貝，你的小手很巧，媽媽很喜歡這朵花”）強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)。（四）特殊情況處理若家長(zhǎng)無(wú)法參與，提前與家長(zhǎng)溝通，安排其他親人（如奶奶）或教師陪同，確保幼兒不感到失落（教師可提前準(zhǔn)備“愛(ài)心媽媽”角色，陪伴幼兒完成活動(dòng)）。遇雨天，將戶外活動(dòng)調(diào)整為室內(nèi)（如多功能廳），游戲形式改為“親子傳球”“桌面情景模擬”等，保證活動(dòng)完整性。九、活動(dòng)延伸（一）班級(jí)“感恩小站”在班級(jí)設(shè)置“感恩角”，幼兒每天用繪畫/簡(jiǎn)單文字記錄“我為媽媽做的一件事”（如“幫媽媽拿拖鞋”“給媽媽唱兒歌”），教師定期展示，強(qiáng)化感恩行為的持續(xù)性。（二）家庭“感恩任務(wù)卡”發(fā)放“母親節(jié)親子任務(wù)卡”，包含3項(xiàng)趣味任務(wù)（如“親子共讀《我媽媽》繪本”“為媽媽設(shè)計(jì)‘彩虹發(fā)型’”“共同制作水果沙拉”），鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家延續(xù)感恩教育，記錄互動(dòng)瞬間并反饋至班級(jí)群，形成“家園共育”的情感教育閉環(huán)。（三）園所“媽媽的模樣”主題展開(kāi)展“我眼中的媽媽”繪畫活動(dòng)，將幼兒作品制作成主題展板，在園所大廳展示，營(yíng)造全園感恩氛