小學科學教學年度計劃與教學進度一、教學指導思想立足《義務教育科學課程標準（2022年版）》要求，以培養(yǎng)學生“科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任”四大核心素養(yǎng)為目標，落實“做中學、用中學、創(chuàng)中學”的學習理念。結合學?！吧罨ぬ骄啃汀闭n程特色，將科學教學與學生生活經(jīng)驗、社會發(fā)展需求深度融合，通過真實問題驅動的探究活動，引導學生在觀察、實驗、論證中建構科學認知，形成尊重事實、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度。二、教學目標定位（一）知識與觀念目標系統(tǒng)掌握生命科學、物質科學、地球與宇宙科學、技術與工程領域的基礎概念（如生物的特征與生命周期、物質的性質與變化、地球運動與氣候等），能運用科學概念解釋生活現(xiàn)象，初步形成“世界是物質的、運動的、相互聯(lián)系的”科學觀念。（二）能力與實踐目標發(fā)展科學探究能力，能基于觀察提出可探究的問題，設計對比實驗、調查計劃等方案并實施；提升實證分析能力，會用圖表、模型等方式記錄與表達數(shù)據(jù)；增強工程實踐能力，在“設計—制作—改進”的循環(huán)中解決簡單技術問題（如搭建承重結構、設計環(huán)保裝置）。（三）態(tài)度與責任目標激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心與探究欲，養(yǎng)成細致觀察、嚴謹求證的科學習慣；樹立生態(tài)意識與可持續(xù)發(fā)展觀念，在實踐中踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的行為；體會科學技術對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)勇于質疑、合作分享的科學精神。三、教學內容分析（以四年級為例，可根據(jù)學段調整）本年度教學內容依據(jù)教科版《小學科學》教材編排，整合“生命科學”“物質科學”“地球與宇宙科學”“技術與工程”四大領域，形成螺旋上升的探究主題：生命科學領域：聚焦“生物的特征與相互關系”，如“植物的一生”（觀察種子萌發(fā)、植物生長周期）、“動物的行為與適應”（探究動物的覓食、防御策略），滲透“結構與功能相適應”“生物與環(huán)境相互作用”的核心概念。物質科學領域：圍繞“物質的性質與變化”展開，如“物質的溶解與分離”（設計實驗探究溶解條件）、“簡單機械與力”（研究杠桿、滑輪的工作原理），引導學生從“現(xiàn)象觀察”進階到“規(guī)律建?！?。地球與宇宙科學領域：以“地球系統(tǒng)與宇宙探索”為核心，如“天氣與氣候”（分析氣象數(shù)據(jù)、制作天氣預報）、“太陽系的奧秘”（通過模型建構理解天體運動），培養(yǎng)空間認知與長期觀測能力。技術與工程領域：結合項目式學習，如“環(huán)保小發(fā)明”（設計垃圾分類裝置）、“橋梁工程挑戰(zhàn)”（用有限材料搭建承重橋梁），融合數(shù)學、工程學知識解決真實問題。四、教學實施策略（一）情境化探究學習創(chuàng)設“問題鏈+任務驅動”的學習情境，如以“校園植物為何枯萎”為真實問題，引導學生經(jīng)歷“提出假設—設計實驗—采集數(shù)據(jù)—得出結論”的探究流程。每單元設置“生活觀察日志”，鼓勵學生記錄家庭種植、天氣變化等現(xiàn)象，將課堂探究延伸至生活。（二）跨學科融合教學結合語文“觀察日記”、數(shù)學“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”、美術“科學插畫”等學科內容，設計跨學科任務。例如在“植物生長”單元，學生用數(shù)學圖表記錄生長數(shù)據(jù)，用文字描述觀察發(fā)現(xiàn)（語文），用繪畫表現(xiàn)植物結構（美術），形成“科學+”的學習共同體。（三）差異化分層指導根據(jù)學生認知水平設計“基礎型—進階型—挑戰(zhàn)型”三級任務：基礎任務聚焦概念理解（如“描述種子的結構”），進階任務側重方法遷移（如“設計對比實驗驗證光照對發(fā)芽的影響”），挑戰(zhàn)任務指向創(chuàng)新應用（如“改良種植方案提高作物產(chǎn)量”）。建立“師徒結對”機制，促進生生互助。（四）多元化評價體系采用“過程性評價+成果性評價”結合的方式：過程性評價關注探究日志、課堂參與、小組合作（如“實驗操作規(guī)范性評分表”）；成果性評價重視單元項目作品（如“環(huán)保裝置模型”）、期末科學答辯（如“解釋‘為什么冬天窗戶會結霜’”）。建立學生“科學成長檔案袋”，收錄觀察報告、實驗記錄、創(chuàng)意設計等，全面反映素養(yǎng)發(fā)展。五、教學進度安排（以一學年36周為例，含復習、實踐周）第一學期（18周）周次教學主題（單元）核心內容與活動安排--------------------------------------------1-4生命科學：植物的一生觀察種子結構與萌發(fā)條件，種植鳳仙花并記錄生長周期；開展“校園植物多樣性調查”5-8物質科學：溶解的秘密探究物質溶解的影響因素（溫度、攪拌等），設計“分離混合物”實驗（如鹽與沙的分離）；制作“溶解現(xiàn)象科普手抄報”9-12地球科學：天氣與氣候學習氣象符號與觀測方法，建立班級“氣象站”記錄數(shù)據(jù)；分析本地氣候特征，設計“低碳生活提案”13-16技術工程：橋梁設計師研究橋梁結構（梁橋、拱橋、斜拉橋），用吸管、膠帶等材料搭建承重橋梁；舉辦“橋梁承重挑戰(zhàn)賽”17-18復習與總結單元知識梳理，科學實驗操作考核；展示“科學成長檔案袋”，評選“年度科學小達人”第二學期（18周）周次教學主題（單元）核心內容與活動安排--------------------------------------------1-4生命科學：動物的行為觀察動物的覓食、防御行為（如螞蟻搬家、鳥的筑巢）；開展“動物適應環(huán)境”辯論會5-8物質科學：電與磁探究電路連接（串聯(lián)、并聯(lián)），制作“簡易小臺燈”；研究電磁鐵的磁性強弱與因素的關系9-12地球科學：太陽系探秘建構太陽系模型，了解行星運動規(guī)律；開展“外星生命可能性”科學論證活動13-16技術工程：環(huán)保小發(fā)明圍繞“垃圾分類”“水資源保護”等主題，設計并制作環(huán)保裝置（如雨水收集器、垃圾分類機器人）；舉辦“科學創(chuàng)意展”17-18綜合實踐與評價組織“校園科學嘉年華”（含實驗操作、科普講解、創(chuàng)意展示）；期末素養(yǎng)測評（結合實驗操作、概念解釋、項目報告）六、教學保障措施1.資源支持：建設“科學探究角”（含顯微鏡、氣象儀器、種植箱等），開發(fā)“科學微課資源庫”（含實驗操作、概念動畫）；與本地科技館、植物園合作，每學期開展1-2次校外實踐。2.教師成長：每月開展“科學教學研討”，聚焦“大概念教學”“跨學科設計”等主題；參與“STEM課程設計工作坊”，提升工程實踐指導能力。3.家校協(xié)同：發(fā)放《家庭科學任務單》（如“和家長一起