2026屆新高考語文熱點沖刺復(fù)習(xí)鑒賞詩歌思想內(nèi)容

景物形象事物形象人物形象形象煉字/句語言風(fēng)格語言修辭手法表現(xiàn)手法手法思想情感觀點態(tài)度內(nèi)容

寫什么

怎么寫

為何寫

鑒賞古典詩歌考點年份設(shè)問方式考點2025年全國I卷16.尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。思想情感2025年全國II卷16.兩首詩各自展現(xiàn)出了什么樣的思想境界?請簡要分析。思想情感2024年九省聯(lián)考16.這首詞表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。思想情感2021新課標卷I15．前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。思想情感2020新課標卷I15．請簡要概括本詩所表達的思想感情。思想情感2019新課標卷I15．詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？思想情感2018新課標卷I14．A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。思想情感考情解碼·命題預(yù)警

考情解碼：鑒賞詩歌思想內(nèi)容，考查學(xué)生理解詩歌思想感情、評價作者觀點態(tài)度的能力。命題預(yù)警：對于思想內(nèi)容的考查，既有以上題型的直接考查，考查詩歌形象、表達技巧、語言特點題型，答題時也涉及到思想內(nèi)容的理解。特別是近幾年，高考命題加大了對詩（詞）句思想內(nèi)容的考查力度，且不再像過去那樣考查如何煉句，而是重在對詩（詞）句內(nèi)容、觀點乃至與全篇關(guān)聯(lián)的考查，由考查詩（詞）句的含意到考查詩（詞）句的感情、觀點，由理解一句到理解多句，考查越來越深入。對此，考生應(yīng)高度重視。考情解碼·命題預(yù)警誠信：誠實，守信用?！冬F(xiàn)代漢語詞典》何為誠信？復(fù)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)詩歌思想感情題型的方法；2.掌握理解詩歌思想感情的思路；3.積累常見詩歌思想感情的類型。【溫故知新】

“舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”（必修上冊《永遇樂·京口北固亭懷古》）這三句有何深刻含意？試結(jié)合全詞分析。【答案】（1）這三句的意思是，孫權(quán)的風(fēng)流余韻現(xiàn)已不復(fù)存在。（2）“舞榭歌臺”是承平氣象的象征，孫權(quán)處在群雄紛爭的時代，而吳國能出現(xiàn)承平氣象，是因為他能確保自己的國家不受外敵侵犯；“風(fēng)流”，指孫權(quán)的雄才大略及其建樹，這里引申為孫權(quán)的遺跡；“雨打風(fēng)吹”，指的是歷史的風(fēng)雨，自孫權(quán)以后，京口一帶屢遭兵燹，到辛棄疾時已將近千年，當年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無存。（3）這三句通過今昔對比，暗諷南宋統(tǒng)治者茍且偷安，缺少恢復(fù)中原的志向和魄力，同時抒發(fā)詞人壯志難酬、報國無門的悲憤之情。1.準確理解字面（表面）意思對于一首詩（詞），我們想要領(lǐng)會其中的深意，首先需要正確理解文字的意思。通過填充省略、調(diào)整語序、詞語活用等手法準確理解字面意義。2.揣摩深層意蘊結(jié)合詩（詞）句的上下文乃至全篇，分析該句的意象及其所使用的用典、雙關(guān)等表達技巧，挖掘句子的深層意蘊。這里的分析技巧是為“理解”服務(wù)的。如分析雙關(guān)手法，是要把其另一層意思理解出來。3.體會詩歌情感（主旨）

結(jié)合全篇，體會作者抒發(fā)的思想感情，或揭示全詩的主旨。一、思想感情答題模式例1.（2023·北京卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！沧ⅰ?/p>

①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。

杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。（6分）核心突破·靶向攻堅將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首（其五①）杜甫錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機③。共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣?！沧ⅰ?/p>

①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法?！窘馕觥康谝徊剑簻蚀_理解字面（表面）意思：頸聯(lián)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機”意思是“惶恐寄身于天地之間幾無容身之所，更加懷念舊時的太平日子；回顧戰(zhàn)亂時一家落難備嘗艱辛，便甘愿息滅機心避居世外桃源”。

第二步：揣摩深層意蘊：這一聯(lián)是由頷聯(lián)引申開來，正是由于“亂兵入”，才使得詩人“側(cè)身天地更懷古”，表達了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔(dān)憂；“回首風(fēng)塵甘息機”，表明自己此次回去，只是想將草堂作為隱居之所，并無干求仕進之意，蘊含著詩人壯志難酬的無奈與隱痛。

第三步：體會詩歌主旨：通過今昔對比手法，表達了作者憂國憂民之情：既表達了對戰(zhàn)亂年代民生凋敝的深切憂慮，也飽含了作者對社會動蕩造成的物是人非的無奈感慨。

小舟游近村舍舟步歸（陸游）斜陽古柳趙家莊，負鼓盲翁正作場①。死后是非誰管得，滿村聽說蔡中郎②。讀史（王安石）自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當時黮闇③猶承誤，末俗紛紜更亂真。糟粕④所傳非粹美，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨守千秋紙上塵?！咀ⅰ竣僮鲌觯好耖g藝人在空地上表演獻藝。②蔡中郎：指蔡邕。其藝術(shù)形象常在民間故事中被扭曲演繹。③黮閒：蒙昧，糊涂。④糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”?！肚f子·天道》：“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫?！标懺娭小八篮笫欠钦l管得”與王詩中“丹青難寫是精神”都表達了對歷史認知的深刻思考，但兩者觀點有所不同，請結(jié)合詩句簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩人評價作者觀點態(tài)度的能力，難度較大。【答案】①陸游：聚焦“歷史傳播中的外在失真”，陸詩通過“負鼓盲翁作場”“滿村聽說蔡中郎”的民間場景，結(jié)合“死后是非誰管得”的感嘆，指歷史在“口耳相傳”中的變異。歷史人物的“是非功過”在民間演繹中，易被添附、扭曲，強調(diào)歷史傳播環(huán)節(jié)的不可控性——一旦脫離原始語境，真相會隨傳播發(fā)生變形，普通人難以追溯本源；②王安石：聚焦“歷史書寫的內(nèi)在局限”，王詩“丹青難寫是精神”，以“丹青”喻“史書記錄”，指出即便是嚴謹?shù)奈淖钟涗?，也難以捕捉歷史人物的“精神本質(zhì)”。歷史書寫的困境在于，史書能記錄人物的言行事跡（外在），卻難以傳遞其復(fù)雜動機、品格境界（內(nèi)在），強調(diào)歷史記錄的固有缺陷，即文字本身無法窮盡“高賢之意”，存在天然的表達局限。例2.閱讀下面兩首宋詩，回答問題：核心突破·靶向攻堅

標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。（一）“情”見于首，觀標題二、讀懂古典詩歌：理解詩意

古詩的題目常常是詩眼或中心事件：1.通過詩歌的題目，判斷詩歌的題材，初步掌握情感基調(diào)。看標題明題材知情感《卜算子·詠梅》《歸園田居》《使至塞上》《桂枝香·金陵懷古》《送杜少府之任蜀州》寄寓高尚的情操和理想抱負喜愛大自然、向往田園生活保家為國、思鄉(xiāng)憂國借古諷今、憂國感懷依依惜別、別后思念詠物詩田園詩邊塞詩懷古詩送別詩卷別標題重要信息2023·新課標Ⅰ卷答友人論學(xué)①表明了題材(酬答唱和詩)；②暗示了詩歌的內(nèi)容(論學(xué))2023·新課標Ⅱ卷湖上晚歸①表明了地點、環(huán)境(湖上)、時間(晚)、事件(歸)；②表明了題材(即景抒懷詩)2022·新高考Ⅰ卷醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之①表明了時間(人日)、地點(南山)、人物(提刑應(yīng)懋之)、事件(約)；②表明了體裁(詞)2022·新高考Ⅱ卷送別表明了題材(送別懷人詩)

2.通過詩歌的題目，把握重要信息。對點訓(xùn)練：1.請分析以下題目包含的信息1.《休暇日訪王侍御不遇》2.《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》3.《阮郎歸?西湖暮春》①點明時間(休暇日)；②點明事件(訪王侍御)；③點明結(jié)果(不遇)。①交代寫作緣由(左遷）、地點(藍關(guān))和特定讀者(侄孫湘)；②暗示了詩的類別（貶謫詩）。①點明地點（西湖）；②點明時令（暮春）③點明體裁（宋詞）。理解運用1.閱讀下面一首唐詩，回答問題：近試上張水部(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？思考：這首詩的主旨是什么？【解析】通過題目，可看出此為干謁詩(行卷詩）。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當時在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進的水部郎中張籍。含蓄表達考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張籍指點。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情?！敬鸢浮浚?）這是一首寫閨閣情事與科舉隱喻的詩歌，借新婚之夜紅燭未熄、新娘清晨梳妝后，低聲問夫婿畫眉深淺的景象，寫出了新娘拜見公婆前的忐忑心理；（2）實際詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文；暗喻舉子應(yīng)試前對自身才華是否符合考官標準的焦慮和期待。

要真正讀懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪钦f要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、緣由等。知道了“人”與“世”，才能準確把握詩歌的思想情感。（二）知“人”論“世”，知作者（二）知“人”論“世”，知作者1．詩人不同，風(fēng)格各異李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的博大深厚、深沉蒼涼，表現(xiàn)手法的曲折有力、沉著蘊藉)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。2．境遇不同，詩情有別李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓)所表達的情感明顯不同。3．時代不同，精神迥異同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。如王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。1.知人：

（1）作者被貶謫、被排擠時所作（①懷才不遇、壯志未酬、立志報國②對朝廷不滿、憤懣③寄情山水 ）（2）作者常年旅居、客居外地，游學(xué)、宦游

（羈旅愁思、思鄉(xiāng)、懷人之情）（3）作者經(jīng)歷前朝滅亡，仕于新朝

（收復(fù)失地、志存恢復(fù)、思念故國、亡國之痛）（4）作者是辛棄疾、陸游、岳飛、陳亮、陳與義、顧炎武、文天祥（建功立業(yè)，報效國家，收復(fù)失地，國恨家愁，感時傷世，壯志難酬）2.論世：詩歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打上時代的烙?。孩俦背姸鄬懻鲬?zhàn)尚武；②南朝詩多寫男女相思；③唐詩題材豐富多彩：有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻詩以求引薦(干謁詩)的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起；④北宋詩重義理；⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當時詩詞中的時代強音；⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢，因此詩歌之中多重忠義。 理解運用2.閱讀下面這首宋詞,完成題目。水龍吟

①蘇軾

小溝東接長江,柳堤葦岸連云際。煙村瀟灑,人間一哄,漁樵早市。永晝端居,寸陰虛度,了成何事。但絲莼玉藕,珠粳錦鯉,相留戀,又經(jīng)歲。

因念浮丘②舊侶,慣瑤池、羽觴沉醉。青鸞歌舞,銖衣?lián)u曳,壺中天地。飄墮人間,步虛聲斷,露寒風(fēng)細。抱素琴,獨向銀蟾影里,此懷難寄。[注]①此詞作于蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州后第二年。②浮丘:浮丘公,古仙人名。此詞系蘇軾被貶黃州一年多之時寄贈友人所作,請結(jié)合全詞分析詞人情感?！敬鸢浮竣俑袊@光陰虛度,功業(yè)無成：上片運用以樂景寫哀情的手法,詞人面對美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光,卻感嘆自己“寸陰虛度,了成何事”；②于苦悶中見曠達：詞人雖然對自己當前的困境感到苦悶,但又從“絲莼”“玉藕”“珠粳”與“錦鯉”的尋常百姓生活中,看到了一條值得留戀的人生道路；③懷念京城生活：詞人所想象的仙境生活亦可看作是往昔和舊友痛飲沉醉的京城生活；④想要超脫苦悶而不得的無奈：詞人雖然借美食、仙境、回憶來自我紓解,甚至還要“抱素琴”向月獨奏來遙慰舊友,但仍有“此懷難寄”之感。 三、引人“注”目，析注釋分類總結(jié)試題中常出現(xiàn)的注釋內(nèi)容（1）介紹作者信息和寫作背景如：2024·新高考II卷【注】①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍。（2）解釋疑難詞語或人名、地名如：2023·全國高考I卷【注】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。（3）解釋典故內(nèi)容如：2020·全國高考I卷【注】③《楚辭?離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。三、讀懂注釋：常見的注釋所包含和暗示的內(nèi)容見下表:注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關(guān)典故暗示詩歌和典故里相同或相反的思想感情介紹作者暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩歌作于貶官或流放之際”類似的注解暗示主旨與作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層原因有關(guān)鏈接他人評價暗示藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

題目：本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)理解運用3.（2017·全國1卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

[注]

①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？

(1)注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位；（2）注釋②解釋“武林”，并點出本文寫作時蘇軾知杭州；結(jié)合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國家，而“湖山應(yīng)夢武林春”又希望蘇轍不要忘記親人；(3)注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進而把握作者的情感，“莫道中朝第一人”運用典故，表達了對蘇轍的擔(dān)憂。引人“注”目，析注釋送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！敬鸢浮?/p>

①表現(xiàn)了詩人蘇軾曠達豪邁的性格；②首聯(lián)寫出雖然詩人和兄弟天各一方，兄弟情誼深重；但這次即使是遠別,也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚；③表現(xiàn)出詩人面對兄弟離別的坦然與豁達。理解運用3.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。(6分)四、“語”短情長，覓情語（一）顯性情語定情感可以明顯看出情感的詞語，多為動詞和形容詞。如：喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”等。

直接抒情/直抒胸臆四、“語”短情長，覓情語1.找出下列詩句中的“顯性情語”（溫故）萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流千古憑高，對此謾?quán)禈s辱烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯2.找出下列詩句中的“顯性情語”（知新）多少恨，昨夜夢魂中細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟江晚正愁余，山深聞鷓鴣四、“語”短情長，覓情語（二）隱性情語定情感a.借景、物、事、典故等暗示情感的字詞或句子。景中情語物中情語事中情語典中情語b.表情態(tài)、語氣的虛詞如”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空“尚”“猶”等詞語間接抒情

浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾《鷓鴣天·送人》）青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。（王昌齡《送柴侍御》）

四、“語”短情長，覓情語已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！恫匪阕印ぴ伱贰肪爸星槲镏星橐庀蟆耐凶髡咔楦械氖挛铮ň拔?情感=意象）技巧：尋景覓物找意象事中情《蜀相》

：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！薄肚锼肌?/p>

：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！彼?、“語”短情長，覓情語用典類型特點舉例明用直白引述，一眼可辨李白《夢游天姥吟留別》：“腳著謝公屐，身登青云梯”暗用暗藏深意，融于字面張若虛《春江花月夜》：“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”（《楚辭·招魂》“湛湛江水兮上有楓”《九歌·河伯》“送美人兮南浦”）正用貼合原意，順承內(nèi)涵

劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”反用顛覆原意，另出新意

辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》：“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？”四、“語”短情長，覓情語理解運用4.閱讀下面這首宋詩，回答問題：游月陂〔注〕程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪?！沧ⅰ?/p>

陂是水泊、池塘的意思，“月陂”是形狀如月亮的池塘。

詩中最后兩句有何含意？請簡要分析?！窘馕觥俊笆朗聼o端何足計，但逢佳節(jié)約重陪?！比耸篱g有些事，說不上有什么來由。繁雜而無頭緒，不值得去認真計較。人生待開懷時且開懷，只要逢上佳節(jié)，約上幾位知交，重游月陂堤，相陪舉杯痛飲，就會感到無窮的樂趣。表達了詩人閑適恬淡、隨遇而安、不計得失的淡泊情懷。世事繁雜何必計較太多？只要遇到好的時節(jié)，便和朋友相約，再來游玩一番。表現(xiàn)了詩人對美景和友情的珍視?！敬鸢浮竣偈篱g的事情繁雜而沒有頭緒，不值得去計較，只要逢上佳節(jié)，我們就相約重游月陂堤；②表達了詩人閑適恬淡、隨遇而安、不計得失的淡泊情懷；③還表現(xiàn)了對美景和友情的珍視。

規(guī)范術(shù)語：思想情感“思想情感”考題主要指歸納概括情感及理解分析情感，這兩者融合不可分割。歸納概括情感，主要從詩人的創(chuàng)作背景，詩中的景意蘊及詩中關(guān)鍵詞句等角度歸納。具體見前文所述。

概括思想情感常用的語句如下：①抒發(fā)……的思想感情或感慨；②反映……的社會現(xiàn)實；③表現(xiàn)……的情趣；④寄托……的情懷(愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等)；⑤體現(xiàn)……的追求；⑥流露……的傾向；⑦坦露……的心跡；⑧表達……的情致。三、積累常見詩歌情感八種類型類型釋義喜①贊美大好河山

②歌頌英雄人物

③渴望建立功業(yè)④欣喜國家安寧⑤理想實現(xiàn)，告慰平生怒①傲視功名權(quán)貴

②批判朝廷昏聵

③反對窮兵黷武④揭露官吏貪婪

⑤控訴壓榨百姓哀①慨嘆歷史人物遭遇

②昔盛今衰寄托哀思

③同情人民生活苦難

④哀嘆國家戰(zhàn)亂破碎

⑤感傷生活顛沛流離樂①親朋好友團圓相聚

②山水田園風(fēng)光如畫

③愛情美滿情意真摯類型釋義閑①游玩欣賞風(fēng)景

②享受隱居生活

愁①憂國憂民壯志難酬

②懷才不遇報國無門

③時光易逝年華易老④羈旅漂泊孤獨凄涼⑤時運不濟觸景傷情

思①思念昔日故土家鄉(xiāng)

②懷念離世親朋好友

③送別勸慰遠方朋友④懷想過去美好生活⑤思盼家人親人團聚恨①國恥難忘③痛恨戰(zhàn)爭②厭惡官場三、積累常見詩歌情感八種類型（二）領(lǐng)悟情感內(nèi)涵的主要途徑：1.依據(jù)題材初判斷：詩歌題材常見感情山水田園詩1、熱愛自然；2、向往（鄉(xiāng)村）田園生活；3、追求自由閑適、悠然自得；4、表現(xiàn)歸隱的愿望。贈友送別詩1、依依惜別與美好的祝福；2、抒發(fā)異地思念之情（指贈友詩）；3、慰藉友人；4、借送別抒發(fā)個人懷抱。閨怨羈旅詩1、表達羈旅的孤獨寂寞，漂泊無依；2、表達思鄉(xiāng)之情；3、也有可能由途中所見的民生疾苦引發(fā)某種憂國憂民的情懷；4、婦女對丈夫的思念；5、對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往，以及歌頌真摯愛情。詠物言志詩1、托物言志，借該事物的特征抒發(fā)個人懷抱；2、表達對該事物的愛憐、喜愛之情；邊塞征戰(zhàn)詩1、表達詩人從軍報國，建功立業(yè)的抱負或者壯志未酬、懷才不遇的苦悶；2、謳歌將士守邊報國的戰(zhàn)斗精神；3、抒發(fā)將士的思鄉(xiāng)及思念親人之情；4、諷諫窮兵黷武的統(tǒng)治者。詠史懷古詩1、借古諷今，針砭時政；抨擊統(tǒng)治者昏庸和社會時弊；2、感慨歷史興亡；史實和現(xiàn)實扭和在一起，感悟昔盛今衰；3、聯(lián)想古人，比照自己；感慨個人遭遇；4、如果是南宋、明末的詩，還有可能借古跡抒發(fā)亡國之痛和收復(fù)失地的抱負后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實的原因

或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。人生感慨詩1、懷才不遇，如陳子昂的《登幽州臺歌》2、愛國情懷不得重用，如陸游《書憤》3、時光流逝、滄海桑田的傷感，如李清照《如夢令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》4、貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，如白居易《琵琶行》5、告慰平生的喜悅，追求豁達人生境界，如杜甫《春夜喜雨》6、潔身自好，不與當權(quán)者合作，如李白《夢游天姥吟留別》7、傷春悲秋，如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》。對點訓(xùn)練2：

請寫出下列詩句所抒發(fā)的情感屬于哪種類型。(1)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。()(2)莫愁前路無知己，天下誰人不識君。()(3)知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。()(4)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。()(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()(6)采菊東籬下，悠然見南山。()(7)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。()(8)舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。()(9)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？()(10)邊庭流血成海水，武皇開邊意未已。()亡國之痛豁達之情惜春傷春思鄉(xiāng)懷人喜愛與贊美田園之樂建功立業(yè)懷古傷今(物是人非)壯志難酬，報國無門悲天憫人標題意象作者注解情語情感

總結(jié)古典詩歌思想感情顯性隱性讀懂鑒賞詩詞莫要慌，平心靜氣細思量。先從標題來入手，再借注解來相幫。詩中意象要注意，暗示形象和思想。詩句務(wù)必要精讀，一字一句不能放?？圩≡~句來作答，自己不要亂主張?！具_標測試】1.（2025·八省聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。秋懷【宋】邵雍寒露綴衰草，凄風(fēng)搖晚林。鳥聲上復(fù)下，天氣晴還陰。節(jié)改一時事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.全詩的結(jié)構(gòu)安排清晰明了，前四句描寫秋天景色，后四句則是展開議論。B.詩歌從寒露、凄風(fēng)、鳥聲、晴陰等多個角度落筆，使秋日景色立體可感。C.詩人了解人性中軟弱的一面，指出人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)。D.詩的尾聯(lián)使用了“伯牙絕弦”的典故，以此展現(xiàn)出詩人寬廣自信的胸襟?！?.孔子說：“德不孤，必有鄰?！闭埥Y(jié)合這句話，談一談你對本詩主旨的理解。（2025·八省聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。秋懷邵雍寒露綴衰草，凄風(fēng)搖晚林。鳥聲上復(fù)下，天氣晴還陰。節(jié)改一時事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.全詩的結(jié)構(gòu)安排清晰明了，前四句描寫秋天景色，后四句則是展開議論。B.詩歌從寒露、凄風(fēng)、鳥聲、晴陰等多個角度落筆，使秋日景色立體可感。C.詩人了解人性中軟弱的一面，指出人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)。D.詩的尾聯(lián)使用了“伯牙絕弦”的典故，以此展現(xiàn)出詩人寬廣自信的胸襟?！敬鸢浮緾

【解析】“軟弱”“人或許會在一念之間改變自己的氣節(jié)”錯誤。詩中“節(jié)改一時事，人懷千古心”是指時序的轉(zhuǎn)變與人心的悠久情懷，并非指出人會因一念之間而改變氣節(jié)。詩人通過四季變換來表達人的情懷歷久彌新的感慨，并非揭示人性軟弱?！具_標測試1.】（2025·八省聯(lián)考）閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。秋懷【宋】邵雍寒露綴衰草，凄風(fēng)搖晚林。鳥聲上復(fù)下，天氣晴還陰。節(jié)改一時事，人懷千古心。誰云子期死，舉世無知音。2.孔子說：“德不孤，必有鄰?！闭埥Y(jié)合這句話，談一談對本詩主旨的理解。【答案】①“德不孤，必有鄰”，指有道德的人是不會孤單的，一定有志同道合的人來和他作伴；②秉持“千古心”的人，也如孔子所說有德之人一樣，終究會遇到知音?！窘馕觥靠鬃铀浴暗虏还?，必有鄰”表明有德之人不孤單，總會有知音相伴。詩歌由景生情，通過秋景的變化象征人事的無常，由此引發(fā)千古之懷。首聯(lián)“寒露綴衰草，凄風(fēng)搖晚林”通過細膩的景物描寫，渲染出一種冷清、落寞的氛圍。頷聯(lián)“鳥聲上復(fù)下，

天氣晴還陰”既展示了自然景象的多樣性，也隱喻了人生的起伏不定。頸聯(lián)“節(jié)改一時事，人懷干古心”，表達了詩人對于時節(jié)更替和人生境遇的感慨。季節(jié)的變遷代表著時光的流

逝，而人們的心中卻懷著千古不變的情感。尾聯(lián)“誰云子期死，舉世無知音”，寫誰說子期死后，舉世再無知音呢？運用了鐘子期和俞伯牙的典故，表達了詩人對于知音難覓的遺憾。詩人感慨世上無知音，但實際上表達了

對德行與知音的希冀。詩人相信有真正的德行與高尚情操的人，必定會吸引到志同道合的朋友，呼應(yīng)了孔子的觀點?！具_標測試1.】【達標測試2】

（2025·新課標Ⅱ）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。詠省壁①畫鶴

宋之問粉壁圖仙鶴，昂藏真氣多。鶱飛②竟不去，當是戀恩波③。詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作

陳子昂古壁仙人畫，丹青尚有文。獨舞紛如雪，孤飛暖似云。自矜彩色重，寧憶故池群。江海聯(lián)翩翼，長鳴誰復(fù)聞。【注】①省壁：中央官署的墻壁。②鶱飛：飛騰。③恩波：帝王的恩澤。16.兩首詩各自展現(xiàn)出了什么樣的思想境界？請簡要分析。詠省壁①畫鶴

宋之問粉壁圖仙鶴，昂藏真氣多。鶱飛②竟不去，當是戀恩波③。詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作

陳子昂古壁仙人畫，丹青尚有文。獨舞紛如雪，孤飛暖似云。自矜彩色重，寧憶故池群。江海聯(lián)翩翼，長鳴誰復(fù)聞。【注】①省壁：中央官署的墻壁。②鶱飛：飛騰。③恩波：帝王的恩澤。①宋之問《詠省壁畫鶴》思想境界分析：詩中“仙鶴”被賦予“昂藏真氣多”的形象，既描繪其姿態(tài)昂揚、氣質(zhì)超凡，又暗喻賢才的品格。然而，關(guān)鍵在于“鶱飛竟不去，當是戀恩波”，仙鶴本應(yīng)展翅高飛，卻“不去”，詩人認為是因留戀“恩波”——帝王恩澤。詩人以畫鶴隱喻自身，將對皇權(quán)的感恩與忠誠直接融入筆下。表面寫鶴“戀恩”，實則表達臣子對君主的依附與效忠，甚至隱含渴望持續(xù)獲得恩寵的心理。這種以“忠君頌恩”為核心的表達，體現(xiàn)了封建官僚對皇權(quán)的高度認同，思想境界局限于傳統(tǒng)政治倫理，帶有明顯的時代局限性與功利性。

②陳子昂《詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作》思想境界：“獨舞紛如雪，孤飛暖似云”以鶴的孤獨起舞、孤飛云端，暗喻自身才華出眾卻無人賞識的寂寞?！白择娌噬亍笨坍嬃塌Q對自身美麗色彩的一種自我欣賞和驕傲，而“寧憶故池群”則表明它寧愿不回憶過去在故池中的同伴；這里的鶴其實是有隱喻意義的，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷，可看作是詩人以鶴自比，暗示自己有著高尚的品格和出眾的才華，不屑與世俗之人同流合污，體現(xiàn)了一種孤高的氣節(jié)?？上А伴L鳴誰復(fù)聞”，帶有懷才不遇的感慨。16.兩首詩各自展現(xiàn)出了什么樣思想境界？請簡要分析?！敬鸢浮竣偎卧娬J為，官署墻壁上的畫鶴盤旋不去是因為留戀君王的恩澤，表達了對朝廷功德的頌揚，也透露出作者熱衷利祿之心；②陳詩中的畫鶴卓爾不群、超邁凡俗，表現(xiàn)了對孤高耿介人格的贊許，以及懷才不遇的感慨。詠省壁①畫鶴

宋之問粉壁圖仙鶴，昂藏真氣多。鶱飛②竟不去，當是戀恩波③。詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作

陳子昂古壁仙人畫，丹青尚有文。獨舞紛如雪，孤飛暖似云。自矜彩色重，寧憶故池群。江海聯(lián)翩翼，長鳴誰復(fù)聞。五言：成熟于漢代七言：成熟于唐代五言“詩余”“長短句”調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲，以兩宋成就最高。四言：出現(xiàn)最早又稱“詞余”，以元代成就最高。散曲小令套數(shù)劇曲雜劇傳奇絕句律詩七言詩古體詩近體詩古體詩樂府詩五言七言詞曲中國古典詩歌知識建構(gòu)：讀懂古典詩歌：必備知識二、讀懂古典詩歌：章法結(jié)構(gòu)舉例——起承轉(zhuǎn)合登岳陽樓唐.杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！穑簲⑹乱饏浅|南坼，乾坤日夜浮?！校撼薪訉懢坝H朋無一字，老病有孤舟?！D(zhuǎn)：悲慘命運戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！希簯n國之情它常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是無言的。即無法，無理，無言。讀懂詩歌，難在何處？暗示性、含蓄性、跳躍性、多義性、凝練性特殊句法、詞類活用，把古詩當成文言文去讀讀

懂

詩

家

語㈠從“變形記”中悟詩意

古人在寫作時為了表達的需要，特意將某個詞、某個句子的語序顛倒。在古詩中我們經(jīng)常會遇到這種手法，但它和文言文中的倒裝句卻不可混為一談。概括而言，古代詩歌中的語序倒裝主要有以下幾種情況：(1)為符合聲律的要求而出現(xiàn)顛倒詞句的情況。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”(王維《山居秋暝》)，“歸浣女”是“浣女歸”的倒裝，“下漁舟”是“漁舟下”的倒裝。這樣使全詩的句式變化多樣，不致呆板單調(diào)，創(chuàng)造出“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果，更主要的是為了在詩中讓“舟”與“秋”“流”“留”押韻，講究五律平仄。這種句子結(jié)構(gòu)的顛倒用法還可以增強詩歌的音樂美，使詩歌讀起來朗朗上口，韻味無窮。(2)為了追求新意而改變詞序、句序、結(jié)構(gòu)的情況。如將“七八個星天外，兩三點雨山前”(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)兩句改為正常語序“天外七八個星，山前兩三點雨”，詞的意境美就會大打折扣。(3)為了讓句式錯落變化，產(chǎn)生參差之美而使用倒裝。如“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)的正常語序應(yīng)為“神游故國，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。這里的詞序顛倒與前面“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”形成了錯位之美?！暗寡b”是一種表達或表現(xiàn)形式，作者使用它就是為作品的內(nèi)容、主題服務(wù)，而詩歌的主題多為抒發(fā)情感，所以把握詩歌中的倒裝手法對理解作者所抒發(fā)的情感和詩歌的主題有很大的幫助，切不可忽視。對點訓(xùn)練3：1．“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)的正確語序是怎樣的？作者作此安排的妙處何在？答：______________________________________答案正確語序：千古江山，無處覓英雄孫仲謀。妙處：顛倒語序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一詞。2．“夢啼妝淚紅闌干”(白居易《琵琶行并序》)的正確語序是怎樣的？作者作此安排的妙處何在？答：______________________________________答案正確語序：夢啼紅妝淚闌干。妙處：將定語后置，呈現(xiàn)出一種朦朧凄美的意境。㈡從“留白”中讀詩明意

詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。詩歌省略主要有以下兩個特點：1．對話省略

如賈島《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎穑辽僖洳拍芡瓿?，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字?！八上聠柾印?，必有所問，而這里把問話省去了，只從童子所答“師采藥去”這四個字而可想見當時松下所問的是“師往何處去”。小詩的后兩句：童子還對我說，就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。在這里又把“采藥在何處”這一問句省略掉，而以“只在此山中”的童子答詞，把問句隱括在內(nèi)。最后一句“云深不知處”，又是童子答復(fù)采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問題。閱讀這類詩歌時，就需要讀者根據(jù)詩歌情境和自身體會進行合理的想象，方能把詩中的空白補充完整，從而準確把握詩意。2．意象組合

中國古典詩詞常見意象與意象之間的直接拼合，甚至可以省略意象組合中起連接作用的詞語。如馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！弊髡邔ⅰ翱萏?、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒有任何連接詞語，這九種意象組合在一起濃縮了作者在典型環(huán)境中的典型感受，將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。整個畫面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺，與作者漂泊異鄉(xiāng)的暗淡的心緒協(xié)調(diào)一致。對點訓(xùn)練4：

3．指出下列詩句中存在省略現(xiàn)象的地方，并理解詩歌句子的含意。(1)試問卷簾人，卻道海棠依舊。(李清照《如夢令》)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)答：______________________________________________________________________________________________________________________4．指出下列詩句中的意象組合，并理解詩歌句子的含意。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。(柳永《雨霖鈴》)答：________________________________________________________________________________________________________________________

省略對話主語：“試問”前省略的對話主語是作者本人；“卻道”前省略的對話主語是“卷簾人”。此外還省略問的內(nèi)容：海棠花怎么樣？句子含意：(我)問卷簾的侍女(“海棠花怎么樣”)，(侍女)說“海棠花依然如舊”。省略謂語?！盃帯焙笫÷浴八汀弊?。句子含意：京都富家豪族子弟爭先恐后(送)錦帛，彈完一曲后收來的紅綃不知其數(shù)。詞人將“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘月”三種意象直接組合在一起。句子含意：誰知我今夜酒醒時身在何處？怕是只有在楊柳岸邊，面對凄厲的晨風(fēng)和黎明的殘月了。㈢從詞類活用中體悟詩歌的藝術(shù)美

中國古代文人為了結(jié)構(gòu)、意蘊、情感等的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性。一首詩詞往往也會因一兩處詞性的改變而韻味無窮。1.名詞活用作動詞如：①“錦帽貂裘，千騎卷平岡”(蘇軾《江城子·密州出獵》)中的“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。②“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”[劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》中的“雨”，名詞活用作動詞，意為“下雨”。前半句意為：東邊的太陽出來了，西邊卻還在下雨。2.名詞活用作形容詞如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)中的“春”，名詞活用作形容詞，意為“茂盛”。此聯(lián)意為：在沉船的旁邊千帆競發(fā)，在病樹的前頭有眾多茂盛的樹木。3.名詞作狀語如：①“沙場秋點兵”(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)中的“秋”即“在秋高馬肥的季節(jié)”，名詞作狀語。此句意為：在秋高馬肥的季節(jié)，戰(zhàn)場上正在閱兵。②“檣櫓灰飛煙滅”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)中的“灰”“煙”，名詞作狀語，意為“像灰和煙一樣”。此句意為：曹操的戰(zhàn)船像灰和煙一樣飛散消失了。4.形容詞活用作名詞如：①“貧賤有此女,始適還家門”(《孔雀東南飛并序》)中的“貧賤”形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。這兩句意為：貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。②“岱宗夫如何？齊魯青未了”(杜甫《望岳》)中的“青”，就是將形容詞當名詞來用，代指泰山那青翠蒼綠的山色。此句意為：巍峨的泰山，到底多么雄偉？在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。5.形容詞的使動用法

如：①“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”(王安石《泊船瓜洲》中的“綠”意為“使……綠”。此句意為：暖和的春風(fēng)又一次吹綠了江南的田野，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里。②“山光悅鳥性，潭影空人心”(常建《題破山寺后禪院》)中的“悅”意為“使……高興”，“空”意為“使……坦蕩空靈”。此句意為：山光明媚，使飛鳥更加歡悅；潭水清澈，也令人神爽心凈。6.形容詞的意動用法如：①“天意憐幽草，人間重晚晴”(李商隱《晚晴》)中的“重”，意為“以……為重”。此句意為：蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。②“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯”(杜牧《登九峰樓寄張祜》中的“輕”，意為“把……看輕”。此句意為：有誰能比得上你張公子，你憑借千首詩把高官厚祿看得很輕。

詞類的活用，有化腐朽為神奇的功能，且在詩歌中較為多見，考生在解讀詩歌語言時應(yīng)高度重視。對點訓(xùn)練5：