2025年小學英語骨干教師個人工作總結(jié)時光荏苒，回顧2025年這一學年的教學工作，我作為一名小學英語骨干教師，始終堅守在教育一線，以高度的責任感和飽滿的熱情致力于英語教學與研究工作。以下是我對這一年工作的詳細總結(jié)。在教學實踐方面，我始終把提高課堂教學質(zhì)量作為首要任務。依據(jù)小學英語教學大綱和學生的年齡特點、認知水平，精心設計每一堂課。在詞匯教學中，為了讓學生擺脫死記硬背的學習方式，我借鑒了TPR（全身反應法）教學理念，將單詞與生動的動作、表情相結(jié)合。例如，在教授“jump（跳）”“run（跑）”“swim（游泳）”等單詞時，我親自示范動作，讓學生跟著模仿，學生們在歡快的動作體驗中輕松記住了單詞。在語法教學中，我采用情境教學法，創(chuàng)設真實的語言情境。比如在講解一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式時，我設計了一個“明星采訪”的情境，讓學生扮演記者去采訪不同的明星，但在采訪過程中需要注意動詞的正確形式。通過這種方式，原本枯燥的語法知識變得生動有趣，學生們不僅理解得更加深刻，還能在實際情境中準確運用。為了滿足不同層次學生的學習需求，我實施了分層教學。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面對學生進行綜合評估，將學生分為A、B、C三個層次。對于A層次的學生，我為他們提供拓展性的學習任務，如英語原著閱讀、英文電影配音等，鼓勵他們參加各類英語競賽，進一步提升英語綜合能力；對于B層次的學生，注重基礎知識的鞏固和能力的提升，安排一些難度適中的閱讀和寫作練習，引導他們逐步提高英語水平；對于C層次的學生，我給予更多的關注和輔導，從最基礎的音標、詞匯入手，采用一對一幫扶的方式，幫助他們樹立學習信心。經(jīng)過一學年的分層教學實踐，不同層次的學生都取得了明顯的進步，班級整體英語成績有了顯著提升。在教學方法研究上，我持續(xù)探索創(chuàng)新，積極嘗試將現(xiàn)代教育技術融入英語教學。利用多媒體資源制作生動有趣的課件，涵蓋圖片、音頻、視頻等多種元素。例如在教授故事課時，我制作了精美的動畫課件，將故事中的人物、情節(jié)生動地展現(xiàn)出來，極大地吸引了學生的注意力。同時，我引入了英語學習APP，如“英語趣配音”“百詞斬”等，讓學生在課后可以通過手機或平板電腦進行自主學習和鞏固練習。這些APP中的游戲化學習模式，如闖關、競賽等，激發(fā)了學生的學習興趣和競爭意識。此外，我還組織了線上英語角活動，每周設定一個特定的話題，讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境中用英語交流討論，提高了學生的英語口語表達能力和跨文化交際意識。在教學評價方面，我改變了以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，構(gòu)建了多元化的評價體系。除了定期的筆試和口試外，我還注重對學生課堂表現(xiàn)的評價，包括參與度、小組合作能力、語言表達能力等方面。設立了課堂表現(xiàn)積分制度，學生每完成一次精彩的回答、參與一次有效的小組討論都能獲得相應的積分，積分可以兌換小獎品或英語學習特權。同時，我鼓勵學生進行自我評價和相互評價。在每單元學習結(jié)束后，讓學生對自己在本單元的學習情況進行總結(jié)和反思，填寫自我評價表；組織學生進行小組互評，相互指出優(yōu)點和不足。這種多元化的評價方式不僅讓學生更加全面地了解自己的學習情況，也培養(yǎng)了他們的自我管理和相互學習的能力。作為骨干教師，我深知自己肩負著引領和帶動年輕教師成長的責任。在這一年里，我積極參與“青藍工程”師徒結(jié)對活動，與兩位年輕英語教師結(jié)成幫扶對子。我定期與他們進行教學研討，分享自己的教學經(jīng)驗和方法，幫助他們分析教學中遇到的問題并提出解決方案。在備課過程中，我與他們共同探討教學目標的設定、教學內(nèi)容的選擇和教學方法的運用，指導他們撰寫詳細、實用的教案。聽了他們的公開課后，我會從教學環(huán)節(jié)的設計、教學語言的表達、課堂管理等方面進行細致的點評，提出具體的改進建議，并鼓勵他們不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學方法。在我的幫助下，兩位年輕教師在教學水平和專業(yè)素養(yǎng)上都有了很大的提升，其中一位年輕教師在學校組織的青年教師教學比武中獲得了二等獎。我還積極參與學校的英語教學教研團隊建設。組織開展了多次英語教學專題研討活動，如“小學英語閱讀教學策略研究”“如何提高學生英語聽力水平”等。在活動中，大家分享優(yōu)秀教學案例，交流教學心得，共同探討教學中遇到的難題及解決方案。通過這些活動，不僅促進了教師之間的相互學習和交流，也增強了團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我們團隊共同申報的“基于情景教學法的小學英語詞匯教學實踐研究”校級課題成功立項，目前正在有條不紊地推進研究工作。為了不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，我始終保持學習的熱情和積極性。積極參加各類英語教學培訓和學術研討會，聆聽教育專家的精彩講座，了解最新的教育理念和教學方法。2025年，我參加了“全國小學英語教學創(chuàng)新研討會”，在會上聽取了多位專家關于核心素養(yǎng)背景下小學英語教學改革的報告，深受啟發(fā)?；貋砗螅覍⑺鶎W的理念和方法應用到自己的教學實踐中，并與同事們分享。同時，我堅持閱讀專業(yè)書籍和期刊，如《英語教學與研究》《中小學英語教學與研究》等，不斷拓寬自己的學術視野。此外，我還加強了對英語學科前沿知識的學習，如跨文化交際、語用學等，以便在教學中更好地培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。2025年是充實而富有成效的一年。在教學實踐、教學方法研究、教師專業(yè)成長引領以及自身專業(yè)發(fā)展等方面都取得了一定的成績。但我也清楚地認識到自己還存在一些不足之處，如在教學過程中對個別特殊學生的關