2025年《綜合素質》教師資格證考試真題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應位置。1.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A.理論與實踐相結合B.教育與生產(chǎn)勞動相結合C.加強思想品德教育D.提高科學文化知識水平2.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話反映了教育的（）。A.社會性B.有目的性C.階級性D.實踐性3.在教育過程中，教師處于主導地位，這是因為教師是（）。A.知識傳授的主體B.教育活動的設計者C.學生成長的促進者D.教育資源的開發(fā)者4.學生小華平時性格內向，不善于與人交往。李老師通過組織小組活動，鼓勵他參與并發(fā)揮作用，幫助他建立了自信。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.因材施教原則B.系統(tǒng)性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.科學性原則5.“教,上所施,下所效也；學,所以自益也。”這句話體現(xiàn)的教學原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.理論聯(lián)系實際原則6.某教師上課時，經(jīng)常運用提問、討論、實驗等方式引導學生主動思考，積極探索知識。該教師主要遵循的教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法7.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生個性發(fā)展C.可以充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用D.有利于學生之間的互動和合作8.“學然后知不足，教然后知困?！边@句話體現(xiàn)的教學規(guī)律是（）。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合B.教學相長C.理論聯(lián)系實際D.因材施教9.學生小張經(jīng)常遲到早退，不完成作業(yè)，甚至與同學發(fā)生沖突。班主任王老師多次找他談話，耐心教育，但效果不佳。王老師可以考慮采取的德育方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.錯誤矯正法D.行為塑造法10.某小學開展“傳統(tǒng)文化進校園”活動，組織學生參觀博物館、學習書法繪畫、欣賞古典音樂等。這些活動屬于（）。A.思想品德教育B.勞動技術教育C.美育D.心理健康教育11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.為人師表12.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@句話出自（）。A.《論語》B.《學記》C.《師說》D.《論語》13.教師小林在工作中，能夠尊重每一位學生，關心他們的學習和生活，耐心解答他們的疑問，并積極幫助他們解決困難。小林的行為體現(xiàn)了他對“關愛學生”這一教師職業(yè)道德規(guī)范的踐行。（判斷正誤）14.教師甲在課堂上，因為學生對他的提問沒有及時回答，便大聲斥責學生，并沒收了學生的手機。教師甲的行為（）。A.合理，維護了課堂秩序B.不合理，侵犯了學生的財產(chǎn)權和人格尊嚴C.不合理，但可以理解D.合理，是教育學生的必要手段15.教師小王在教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生質疑、探索，并為學生提供自主學習和合作學習的機會。小王的教學行為體現(xiàn)了（）。A.教師中心論B.學生中心論C.知識中心論D.能力中心論16.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校實行（）。A.雙軌制B.公立制C.責任制D.公辦民助制17.適齡兒童、少年依法享有受教育的權利，國家、社會、學校和家庭依法保障其受教育權利。（判斷正誤）18.學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。（判斷正誤）19.教師小明因為工作失誤，對學生造成了傷害。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，小明需要承擔相應的（）。A.賠償責任B.行政處分C.刑事責任D.民事責任20.學生小麗在學校被同學毆打，身體受到傷害。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，應當依法承擔責任的主體是（）。A.小麗自己B.毆打小麗的同學及其監(jiān)護人C.學校D.教育行政部門21.教師小華發(fā)現(xiàn)同事在工作中存在違反法律法規(guī)的行為，應當（）。A.私下議論B.向有關部門舉報C.明哲保身D.幫助同事隱瞞22.教師在教育教學活動中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發(fā)展。（判斷正誤）23.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）的義務教育制度。A.九年B.十二年C.十五年D.十八年24.教育部發(fā)布的《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》旨在（）。A.限制教師的教育權B.取消學生的受教育權C.規(guī)范教育教學行為，保障學校、教師、學生的合法權益D.提高學生的升學率25.學生小剛在學校因違反校規(guī)被教師批評教育，小剛認為教師的行為侵犯了其權利，可以（）。A.直接向法院提起訴訟B.向學校或者其他教育機構提出申訴C.向公安機關報案D.向社會媒體曝光26.下列關于教育法律關系的表述，正確的是（）。A.教育法律關系主體只能是自然人B.教育法律關系客體只能是物質財富C.教育法律關系是由法律規(guī)范調整的教育關系D.教育法律關系產(chǎn)生的前提是必須存在事實關系27.教師小麗在課堂上使用了侮辱性語言，對學生進行了謾罵。學生的父母可以（）。A.要求學校給予小麗行政處分B.要求學校給予小麗經(jīng)濟賠償C.要求學校責令小麗道歉，并消除影響D.要求學校更換教師28.教育法律規(guī)范的基本要素包括（）。A.法律關系主體、法律關系客體、法律后果B.法律關系主體、行為模式、法律后果C.法律規(guī)則、法律原則、法律后果D.法律關系主體、行為模式、法律責任29.教師在教育教學活動中享有科學研究、學術交流、參與教育管理等方面的權利。（判斷正誤）二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請將答案寫在答題卡相應位置。30.簡述素質教育的內涵。31.簡述教師勞動的特點。32.簡述我國教育法的基本原則。33.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。三、論述題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡相應位置。34.結合實際，論述教師在教育教學中如何踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題25分，共50分。請將答案寫在答題卡相應位置。35.閱讀下列材料，并回答問題：材料一：小明是某小學五年級的學生，平時學習基礎較好，但性格比較內向，不善言辭，在課堂上很少主動回答問題。教師王老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常在課堂上點小明回答一些他比較擅長的問題，并對他進行表揚和鼓勵。漸漸地，小明在課堂上變得自信了，也愿意主動與同學交流了。材料二：小紅是某中學初二年級的學生，學習成績優(yōu)秀，但經(jīng)常不遵守紀律，上課遲到早退，作業(yè)不完成。教師李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有簡單地批評小紅，而是耐心地了解她遲到早退的原因，發(fā)現(xiàn)她是因為家庭經(jīng)濟困難，需要幫助家里做家務。李老師與小紅的父母進行了溝通，并聯(lián)系了學校的資助機構，幫助小紅解決了困難。同時，李老師也制定了相應的班級管理制度，引導小紅遵守紀律。問題：（1）材料一中，王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育原則？（8分）（2）材料二中，李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些德育方法？（8分）（3）結合材料一和材料二，談談教師如何在教育教學中做到因材施教。（9分）36.閱讀下列材料，并回答問題：材料一：某小學教師小張在課堂上講解“圓”的概念時，為了讓學生更好地理解，他制作了一個教具，將圓形紙片分成若干等份，讓學生動手操作，觀察圓的各個部分的形狀和特點。通過這種方式，學生很快就掌握了圓的概念。材料二：某中學教師小王在講授一篇文言文時，為了幫助學生理解文意，他首先介紹了作者的時代背景和生平經(jīng)歷，然后講解重點字詞和句式，最后引導學生反復朗讀，體會文章的意境和情感。通過這種方式，學生不僅理解了文意，還提高了文學鑒賞能力。材料三：教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，近年來，我國中小學教師信息化教學能力不斷提高，越來越多的教師開始利用信息技術進行教學，豐富了教學內容，提高了教學效率。問題：（1）結合材料一，分析小張在教學中運用了哪些教學方法？（8分）（2）結合材料二，分析小王在教學中運用了哪些教學方法？（8分）（3）結合材料一、二和材料三，談談信息技術對教師教學的影響。（9分）試卷答案一、單項選擇題1.B2.B3.A4.A5.C6.B7.C8.B9.C10.C11.C12.C13.正確14.B15.B16.B17.正確18.正確19.A20.B21.B22.正確23.A24.C25.B26.C27.C28.B29.正確解析1.馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結合。故選B。2.“教育是培養(yǎng)人的活動”強調教育目的性，即教育是有目的地培養(yǎng)人的活動。故選B。3.在教育過程中，教師通過教與學活動促進學生的身心發(fā)展，處于主導地位。這是因為教師是知識的傳授者和教育活動的組織者。故選A。4.李老師根據(jù)小華的性格特點，設計小組活動，幫助他克服內向，建立自信，體現(xiàn)了因材施教原則。故選A。5.“教，上所施，下所效也；學，所以自益也”強調按照一定的順序進行教學，體現(xiàn)了循序漸進原則。故選C。6.提問、討論、實驗等方式引導學生主動思考、積極探索，體現(xiàn)了討論法的特點。故選B。7.班級授課制有利于發(fā)揮教師的主導作用，同時也能讓較多的學生接受教育，有利于學生之間的互動和合作。故選C。8.“學然后知不足，教然后知困”意思是學習了才知道自己的不足，教了才知道自己的困惑，體現(xiàn)了教學相長的規(guī)律。故選B。9.學生小張多次違反紀律，說服法和榜樣法效果不佳，需要通過錯誤矯正法，幫助其改正錯誤行為。故選C。10.參觀博物館、學習書法繪畫、欣賞古典音樂等活動屬于美育的范疇。故選C。11.關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和愛護。故選C。12.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自韓愈的《師說》。故選C。13.教師小林尊重學生、關心學生、幫助學生，體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。故正確。14.教師甲因為學生沒有及時回答問題而大聲斥責并沒收手機，侵犯了學生的財產(chǎn)權和人格尊嚴，是不合理的行為。故選B。15.教師小王注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生質疑、探索，體現(xiàn)了學生中心論的教育思想。故選B。16.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校實行九年制。故選A。17.適齡兒童、少年依法享有受教育的權利，國家、社會、學校和家庭應當保障其受教育權利。故正確。18.學校不得違反國家規(guī)定收費，不得以推銷商品等方式謀取利益。故正確。19.教師小明因工作失誤造成學生傷害，需要承擔相應的賠償責任。故選A。20.學生小麗在學校被同學毆打受傷，毆打同學的同學及其監(jiān)護人應當依法承擔責任。故選B。21.教師小華發(fā)現(xiàn)同事違反法律法規(guī)行為，應當向有關部門舉報，維護教育法律法規(guī)的嚴肅性。故選B。22.教師應當平等對待學生，關注個體差異，因材施教，促進全面發(fā)展。故正確。23.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育的制度。故選A。24.《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》旨在規(guī)范教育教學行為，保障學校、教師、學生的合法權益。故選C。25.學生小剛因違反校規(guī)被批評教育，認為教師行為侵犯權利，可以向學校或者其他教育機構提出申訴。故選B。26.教育法律關系是由法律規(guī)范調整的教育關系，主體可以是自然人或法人，客體可以是物質財富、行為、精神利益等。故選C。27.教師小麗在課堂上使用侮辱性語言，侵犯了學生的人格尊嚴，學生的父母可以要求學校責令小麗道歉，并消除影響。故選C。28.教育法律規(guī)范的基本要素包括法律關系主體、行為模式和法律后果。故選B。29.教師在教育教學活動中享有科學研究、學術交流、參與教育管理等方面的權利。故正確。二、簡答題30.素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。它強調促進學生的全面發(fā)展，包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質等。素質教育是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展、注重學生個性發(fā)展、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。31.教師勞動的特點：（1）復雜性和創(chuàng)造性。教師勞動的對象是具有能動性的人，教育過程充滿變化，需要教師不斷探索和創(chuàng)新。（2）長期性和艱巨性。教師勞動的效果需要較長時間才能顯現(xiàn)，且教育過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。（3）示范性和引導性。教師通過自身的言行舉止影響學生，需要以身作則，引導學生健康成長。（4）個體性和群體性。教師勞動主要是個體勞動，但也需要與同事合作，發(fā)揮集體力量。32.我國教育法的基本原則：（1）教育必須堅持黨的領導，貫徹黨的教育方針。（2）堅持以人民為中心，促進教育公平。（3）堅持依法治國，推進教育法治建設。（4）堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（5）堅持教育優(yōu)先發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設提供人才支撐和智力支持。33.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守國家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，認真履行崗位職責，為人師表。（3）關愛學生。尊重學生人格，平等公正對待學生，關心愛護學生，保護學生安全，促進學生全面發(fā)展。（4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。（5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，自覺抵制不良風氣。（6）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。三、論述題34.教師在教育教學中踐行“關愛學生”的職業(yè)道德規(guī)范，可以從以下幾個方面入手：（1）尊重學生人格。教師應當尊重每一位學生的人格尊嚴，平等公正對待學生，不歧視、不侮辱學生。在教育教學過程中，教師要尊重學生的個體差異，理解學生的不同需求，關心學生的學習和生活，建立和諧的師生關系。（2）關心學生成長。教師應當關心學生的全面發(fā)展，不僅關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德、心理健康、身體素養(yǎng)等方面。教師要了解學生的家庭情況，與家長保持溝通，共同促進學生的健康成長。（3）保護學生安全。教師應當保護學生的身心健康和安全，關注學生的安全狀況，及時發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。教師要教育學生掌握安全知識，提高安全意識，防范意外事故的發(fā)生。（4）促進學生發(fā)展。教師應當根據(jù)學生的實際情況，制定合適的教育教學方案，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。（5）關注學生需求。教師應當關注學生的個體需求，了解學生的興趣和愛好，為學生提供個性化的教育服務。教師要積極創(chuàng)造條件，滿足學生的不同需求，幫助學生在學習上取得進步，在生活中健康成長。四、材料分析題35.（1）材料一中，王老師的教育行為體現(xiàn)了因材施教原則和積極評價原則。因材施教原則要求教師根據(jù)學生的個體差異，采取不同的教育教學方法，促進學生的全面發(fā)展。王老師根據(jù)小明性格內向的特點，設計小組活動，鼓勵他參與，幫助他克服內向，體現(xiàn)了因材施教原則。積極評價原則要求教師用發(fā)展的眼光看待學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，給予鼓勵和肯定。王老師經(jīng)常在課堂上點小明回答問題，并對他進行表揚和鼓勵，幫助他建立自信，體現(xiàn)了積極評價原則。（2）材料二中，李老師的教育行為體現(xiàn)了說服法、榜樣法和教育影響的一致性與連貫性原則。說服法要求教師通過講解、談話等方式，向學生闡明道理，引導學生認識錯誤，改正行為。李老師耐心了解小紅遲到早退的原因，并向她進行講解，幫助她認識錯誤，體現(xiàn)了說服法。榜樣法要求教師以自身的良好形象和模范行為影響學生。李老師通過自身的關心和幫助，為小紅樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了榜樣法。教育影響的一致性與連貫性原則要求學校、教師、家庭等多方面教育力量協(xié)調一致，對學生進行連貫的教育。李老師與小紅的父母進行溝通，并聯(lián)系學校的資助機構，幫助小紅解決了困難，體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性原則。（3）教師如何在教育教學中做到因材施教：首先，教師要了解學生。了解學生的興趣愛好、學習基礎、性格特點等，是因材施教的前提。其次，教師要尊重學生。尊重學生的個體差異，是因材施教的基礎。再次，教師要靈活教學。根據(jù)學生的不同特點，采用不同的教學方法，是因材施教的關鍵。最后，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特長，給予鼓勵和引導，是因材施教的目的。36.（1）結合材料一，分析小張在教學中運用了演示法、實驗法和直觀教具教學法。演