第第四單元第12課《在牛肚子里旅行》［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)“答、應(yīng)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、卷、骨”4個(gè)多音字，會(huì)寫“旅、另”等13個(gè)字，會(huì)寫“旅行、要好”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。3.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。4.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。（重點(diǎn)）2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。（難點(diǎn)）［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第1課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)“答、應(yīng)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)、卷、骨”4個(gè)多音字，會(huì)寫“旅、另”等13個(gè)字，會(huì)寫“旅行、要好”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。初步把握課文的主要內(nèi)容。3.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.談話激趣。（1）你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅行，說(shuō)一說(shuō)旅行給你留下的深刻印象。課件出示圖片，引導(dǎo)全班交流。（2）看來(lái)大家的假期生活都是十分豐富多彩呀，今天我們要認(rèn)識(shí)兩位蟋蟀朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，那只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里去旅行了。這是怎么回事呢？（板書課題：在牛肚子里旅行）（3）學(xué)生齊讀課題。2.指導(dǎo)書寫。（1）指導(dǎo)會(huì)寫字“旅”：注意左窄右寬，右下部分筆順是“撇、豎提、撇、捺”，最后一筆要寫得舒展。（2）用“旅”字組詞并運(yùn)用。預(yù)設(shè)：旅行、旅行社、旅費(fèi)、旅店、旅伴、旅游……（3）隨堂小練：暑假，為了實(shí)現(xiàn)參觀北京天安門的愿望，我到北京進(jìn)行了一次（旅行）。爸爸媽媽是我的（旅伴）。我們沒(méi)有找（旅行社），全部自己上網(wǎng)搞定。住的（旅店）是快捷酒店。（旅費(fèi)）也沒(méi)花多少。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文，提出要求。（1）讀一讀：自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（2）圈一圈：圈出生字新詞。（3）想一想：紅頭在牛肚子里的“旅行”都經(jīng)過(guò)了哪些地方？2.學(xué)習(xí)生字詞。（1）引導(dǎo)認(rèn)讀。①課件出示詞語(yǔ)：EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(dā),答)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yìnɡ),應(yīng))來(lái)得EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(jí),及)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(juǎn),卷)入一EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(ɡū),骨)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(lù),碌)牙EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(chǐ),齒)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(tūn),吞)下EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(wèi),胃)口細(xì)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(jiáo),嚼)慢EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yàn),咽)②學(xué)生自讀。③教師帶讀，學(xué)生跟讀。提示：“齒、吞、胃、嚼、咽”這幾個(gè)字都和吃東西有關(guān)；“應(yīng)”是后鼻音；“答、應(yīng)、卷、骨”都是多音字。（2）交流多音字“答、應(yīng)、卷、骨”。提示學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)辨析多音字讀音。①“答”在“答應(yīng)”等詞語(yǔ)中讀dā，在“回答、答案”等詞語(yǔ)中讀dá。②“應(yīng)”在“應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)”等詞語(yǔ)中讀yīnɡ，在“回應(yīng)、應(yīng)對(duì)”等詞語(yǔ)中讀yìnɡ。隨堂小練：我們應(yīng)（yìnɡyīnɡ）該信守承諾，答（dád?。?yīng)別人的事情就要做到。③“卷”在“卷入、卷尺”等詞語(yǔ)中讀juǎn，在“試卷、畫卷”等詞語(yǔ)中讀juàn。④“骨”在“一骨碌、花骨朵兒”中讀ɡū，在“骨頭、骨肉”等詞語(yǔ)中讀ɡǔ。隨堂小練：書房里，畫卷（juǎnjuàn）靜靜躺著，窗外的花骨（ɡūɡǔ）朵兒散發(fā)著幽香。（3）玩識(shí)字游戲，找一找草叢中小蟋蟀。3.把握課文大意。（1）自讀反饋：課文主要講了一件什么事？（2）課件出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：紅頭和青頭是一對(duì)非常要好的朋友，它們?cè)诓荻牙锿孀矫圆貢r(shí)，紅頭不小心被牛吞到嘴里了。危急關(guān)頭，青頭沉著地安慰紅頭，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來(lái)。三、再讀課文，理清路線1.合作探究，明晰紅頭的旅行路線。（1）讓學(xué)生默讀第7-19自然段，圈出紅頭在牛肚子里旅行到過(guò)的地方。（2）組織學(xué)生交流，小組匯報(bào)。預(yù)設(shè)：嘴里、第一個(gè)胃室、第二個(gè)胃室、牛嘴、噴了出來(lái)。（3）課件展示牛的胃部結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步明晰紅頭在牛肚子里的旅行路線。（4）讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)紅頭的旅行路線。預(yù)設(shè)：紅頭先被卷進(jìn)了（牛嘴里），再被吞進(jìn)了（第一個(gè)胃），接著來(lái)到（第二個(gè)胃），然后回到（牛嘴里），最后（被噴出來(lái)）。2.了解牛的“反芻”。（1）過(guò)渡：紅頭得以逃脫，全靠誰(shuí)的幫助？哪些知識(shí)幫助了紅頭逃脫呢？一起找一找青頭指導(dǎo)紅頭逃生的句子。（2）結(jié)合課文理解牛的“反芻”。①引導(dǎo)：紅頭剛進(jìn)牛嘴里的時(shí)候，青頭是怎樣指點(diǎn)的？預(yù)設(shè)：躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……②追問(wèn)：為什么要躲過(guò)它的牙齒？躲過(guò)牙齒就有生還的機(jī)會(huì)嗎？預(yù)設(shè)：我聽說(shuō)牛的胃有四個(gè)胃室，前三個(gè)主要是儲(chǔ)存食物的，第四個(gè)才是管消化的！相機(jī)指導(dǎo)：課件出示“胃”字的金文，引導(dǎo)學(xué)生理解字形，提示學(xué)生書寫時(shí)注意“月”的撇要變成豎。③引導(dǎo)：紅頭都被吞到胃里了，還有生還的希望嗎？預(yù)設(shè)：等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……點(diǎn)撥：“吞”指不經(jīng)咀嚼，整個(gè)咽到肚子里。“細(xì)嚼慢咽”指仔細(xì)地咀嚼，慢慢地咽下。課件出示視頻解說(shuō)，學(xué)生觀看。小結(jié)：草剛進(jìn)牛嘴時(shí)牛不會(huì)細(xì)嚼，它會(huì)把草先吞進(jìn)肚子里，過(guò)一會(huì)兒重新送回嘴里細(xì)嚼慢咽這就叫“反芻”。四、書寫指導(dǎo)，小結(jié)所學(xué)1.識(shí)記會(huì)寫字，指導(dǎo)易錯(cuò)字書寫。（1）課件出示本課要求會(huì)寫字，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，觀察字形。EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(lǚ),旅)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(lìnɡ),另)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(jīnɡ),睛)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(jí),及)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(juàn),卷)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(jiù),救)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(mìnɡ),命)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(wěi),尾)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(chǐ),齒)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(wèi),胃)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(ɡuǎn),管)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(ɡānɡ),剛)EQ\*jc0\*"Font:楷體"\*hps12\o\ad(\s\up11(yǎo),咬)（2）提示學(xué)生：“旅、睛、救、剛、咬”屬于左右結(jié)構(gòu)；“另、卷、命、齒、胃、管”屬于上下結(jié)構(gòu)；“及”是獨(dú)體字；“尾”是半包圍結(jié)構(gòu)。（3）帶領(lǐng)學(xué)生書寫易錯(cuò)字。①“睛”：13畫，筆順：豎、橫折、橫、橫、橫、橫、橫、豎、橫、豎、橫折鉤、橫、橫。提示：左窄右寬，左邊“目”字旁要寫得瘦長(zhǎng)，位于田字格左上方，右部“青”字稍寬，且上下中心需對(duì)齊，保證字形端正。②“救”：11畫，筆順：橫、豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇、橫、撇、捺。提示：左窄右寬、左高右矮，左邊的“求”捺變點(diǎn)，右“攵”的撇起筆要稍低。③“命”：8畫，筆順：撇、捺、橫、豎、橫折、橫、橫折鉤、豎。提示：上窄下寬，上部撇捺要寫舒展，奠定字的寬度，下部“口”和“卩”要緊湊，位于字的中下部，使整體看起來(lái)端莊平穩(wěn)。④“齒”：8畫，筆順：豎、橫、豎、橫、撇、點(diǎn)、豎折/豎彎、豎。提示：上寬下窄，上部“止”要寫得稍寬，為下部筆畫留出空間，下部筆畫緊湊，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。（4）學(xué)生練寫，教師巡堂指導(dǎo)。2.小結(jié)課堂：今天我們讀了紅頭在牛肚子里的旅行故事，認(rèn)識(shí)了生字詞，理清了它從“牛嘴→第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴→被噴出”的旅行路線，還知道了牛反芻的特點(diǎn)。正是這些知識(shí)幫紅頭脫了險(xiǎn)。下節(jié)課，我們繼續(xù)感受青頭和紅頭之間的真摯友情。第2課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。2.默讀課文，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情。3.能借助路線圖講故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，過(guò)渡課堂1.課件出示旅行路線圖，讓學(xué)生借助路線圖，說(shuō)一說(shuō)紅頭的旅行線路。預(yù)設(shè)：紅頭先被卷進(jìn)了牛嘴里，再被吞進(jìn)了第一個(gè)胃，接著來(lái)到第二個(gè)胃，然后回到牛嘴里，最后被噴出來(lái)。2.過(guò)渡：紅頭在進(jìn)行驚險(xiǎn)旅行的時(shí)候，青頭一直在幫助它、陪伴著它，和它一起渡過(guò)了難關(guān)。在旅行的過(guò)程中，紅頭的心情有什么變化呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀對(duì)話，體會(huì)心情1.讓學(xué)生自由閱讀第7-21自然段，用橫線畫出紅頭說(shuō)的話，用波浪線畫出青頭說(shuō)的話。思考：紅頭和青頭經(jīng)歷了哪些心情變化？2.交流反饋。（1）交流紅頭的心情變化，課件出示：“救命??！救命?。　奔t頭拼命地叫起來(lái)?！拔冶慌３粤恕谒淖炖铩让。【让?！”“那我馬上就會(huì)死掉?！奔t頭哭起來(lái)?！翱墒悄阏f(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說(shuō)?！爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。①引導(dǎo)：紅頭為什么拼命地叫？預(yù)設(shè)：因?yàn)楹ε潞途o張。②紅頭說(shuō)的話里為什么有那么多的省略號(hào)？預(yù)設(shè)：省略號(hào)說(shuō)明紅頭處境很危險(xiǎn)，它現(xiàn)在很害怕，用盡全身力氣在喊叫。③小結(jié)：從紅頭的話中可以感受到它的心情是從害怕緊張到最后悲哀絕望的。（2）交流青頭的心情變化，課件出示：“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的……”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來(lái)的?！边@時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。點(diǎn)撥：從“急忙”這個(gè)詞可以看出青頭很著急。從“不顧疼痛”可以看出來(lái)青頭奮不顧身想救紅頭，十分急切。從青頭不停地安慰鼓勵(lì)紅頭，也可以看出青頭十分沉著冷靜。“青頭用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去”這里也可以看出青頭為救朋友的著急。（3）紅頭得救之后的情景是怎樣的？課件出示：紅頭看見自己的朋友，高興得留下了眼淚：“謝謝你……”青頭笑瞇瞇地說(shuō)：“不要哭，就當(dāng)是一次在牛肚子里的旅行吧！”①引導(dǎo)：為什么紅頭流淚？預(yù)設(shè)：紅頭的眼淚是對(duì)朋友感激的淚，是獲救后留下的高興的淚水。②想一想：紅頭可能會(huì)說(shuō)什么呢？預(yù)設(shè)：紅頭可能會(huì)說(shuō)：“謝謝你，要不是你的幫助和鼓勵(lì)，我可能已經(jīng)變成牛的食物了?！雹埸c(diǎn)撥：笑瞇瞇體現(xiàn)出了青頭的樂(lè)觀特點(diǎn)。3.指導(dǎo)朗讀。（1）同桌合作分角色朗讀紅頭和青頭的對(duì)話。提示：帶入角色，融入動(dòng)作和表情。（2）學(xué)生自由練讀并進(jìn)行展示。（3）引導(dǎo)思考：從青頭和紅頭的對(duì)話中，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：青頭和紅頭是非常要好的朋友。三、聚焦詞句，感悟友情1.默讀全文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊用橫線畫出有關(guān)詞句，至少找到三處來(lái)說(shuō)明。2.聚焦第11自然段，感受友情。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”引導(dǎo)思考：你從這段話的哪些關(guān)鍵詞感受到它們是一對(duì)好朋友呢？點(diǎn)撥1：“一下子、不顧、一骨碌”“蹦、摔、爬、喊”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出青頭內(nèi)心焦急萬(wàn)分，擔(dān)憂朋友而顧不上自己的安危。點(diǎn)撥2：青頭機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。3.引導(dǎo)學(xué)生自主交流找到的其他詞句，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（1）從青頭紅頭一起玩捉迷藏的句子，可以看出它們是很熟悉的朋友，因?yàn)楹门笥褧?huì)經(jīng)常一起玩耍。（2）從遇到危險(xiǎn)紅頭拼命向青頭求救的語(yǔ)言，可以看出紅頭對(duì)青頭的信賴。（3）從青頭擔(dān)心紅頭、鼓勵(lì)紅頭的那些話，可以看