拓印新貌：傳統(tǒng)技藝的現(xiàn)代創(chuàng)新與實(shí)踐滬書畫版五四制初中美術(shù)六年級下冊第10課教學(xué)課件趣味導(dǎo)入：墨拓的古今對話核心問題古人如何用“墨拓”復(fù)制文化？現(xiàn)代又有哪些新玩法？互動觀察教材中“果品清供博古圖拓片添畫”（近現(xiàn)代丁仁西泠印社藏），思考拓印與繪畫的結(jié)合方式。趣味比喻墨拓是古代的“復(fù)印機(jī)”，現(xiàn)代如何升級為“創(chuàng)意打印機(jī)”？核心價(jià)值：傳承非遺技藝，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)文化自信課時(shí)梳理：1課時(shí)（知識+實(shí)踐+拓展）關(guān)鍵問題：拓印如何從“復(fù)制”走向“創(chuàng)作”？任務(wù)目標(biāo)：①概念解讀

②技法實(shí)踐

③文創(chuàng)應(yīng)用01概念解讀深入理解拓印的歷史淵源、文化內(nèi)涵與藝術(shù)價(jià)值，建立對非遺技藝的認(rèn)知基礎(chǔ)。02技法實(shí)踐通過親手操作，掌握拓印的基本工具、材料和核心步驟，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的精妙。03文創(chuàng)應(yīng)用將所學(xué)技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念結(jié)合，完成一件具有個(gè)人?格的文創(chuàng)作品，實(shí)現(xiàn)從技藝到創(chuàng)作的升華。單元架構(gòu)：墨拓?華的三維目標(biāo)任務(wù)一：墨拓概念與歷史演變墨拓的定義以墨為媒介，將器物紋理轉(zhuǎn)印于紙的傳統(tǒng)技藝歷史脈絡(luò)東漢起源→唐宋發(fā)展→清代鼎盛（題跋、添畫興起）教材案例清代墨拓作品中“題跋”“鈴印”的作用分析互動小組討論“墨拓為何能成為綜合藝術(shù)？”墨拓組畫的藝術(shù)特征三大核心要素01器型飽滿：墨拓紋樣占據(jù)畫面主體，清晰呈現(xiàn)器物形態(tài)02隨形創(chuàng)作：根據(jù)拓片形狀添畫人物、花?，豐富畫面層次03整體統(tǒng)一：書、畫、題跋、印章相互增益，形成完整作品墨拓器型與繪畫結(jié)合的示意圖互動探究：添畫與鈴印的技巧添畫原則貼合拓片主題，補(bǔ)全畫面敘事（如教材中“果品清供”添畫蔬果）鈴印要點(diǎn)印章內(nèi)容、形式與作品?格匹配，位置需平衡構(gòu)圖實(shí)踐思考：給教材中的拓片（id-12.png）設(shè)計(jì)添畫內(nèi)容和印章位置任務(wù)二：核心問題——拓印如何創(chuàng)新？傳統(tǒng)vs現(xiàn)代從“碑刻拓印”到“生活拓印”的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新方向材料創(chuàng)新（如塑料、金屬網(wǎng)）形式創(chuàng)新（拼貼、組合）功能創(chuàng)新（文創(chuàng)產(chǎn)品）教材案例“歡喜拓片臺燈”學(xué)生作品（id-42.png）分析拓印分類：從單色到多彩傳統(tǒng)拓印墨拓（黑白）、朱拓（紅色）現(xiàn)代創(chuàng)新彩色拓印、水拓染、植物拓印對比實(shí)踐觀察教材中“墨拓文創(chuàng)制作步驟圖”（id-18.png），區(qū)分傳統(tǒng)與現(xiàn)代工具差異傳統(tǒng)拓印水拓染植物拓印基礎(chǔ)實(shí)踐：墨拓文創(chuàng)制作步驟（一）步驟1：裁剪工具：剪刀、刻刀技巧：根據(jù)創(chuàng)作主題裁剪拓片形狀（如圓形、方形、異形）教材圖片：裁剪過程示意圖（id-23.png）基礎(chǔ)實(shí)踐：墨拓文創(chuàng)制作步驟（二）步驟2：拼貼工具：?水、雙面?技巧：將裁剪后的拓片拼貼于背景紙，注意疏密布局教材圖片：拼貼過程示意圖3基礎(chǔ)實(shí)踐：墨拓文創(chuàng)制作步驟（三）步驟3：題字與落款內(nèi)容：創(chuàng)作主題、作者姓名、日期位置：畫面空白處，字體?格與作品協(xié)調(diào)教材圖片：題字落款示意圖（id-25.png）基礎(chǔ)實(shí)踐：墨拓文創(chuàng)制作步驟（四）步驟4：鈴印印章類型：姓名印、閑章技巧：印章顏色與拓片對比鮮明，位置需平衡構(gòu)圖教材圖片：鈴印完成示意圖任務(wù)三：墨拓的現(xiàn)代應(yīng)用場景生活中的墨拓：臺燈、帆布袋、絲巾、裝飾畫等-教材案例：“歡喜拓片臺燈”學(xué)生作品解析-拓展思考：墨拓如何融入校園文化（如校徽拓印、石碑拓片）錦灰堆：傳統(tǒng)拓片的創(chuàng)意重組錦灰堆定義將拓片裁剪、做舊、組合，形成“八破圖”現(xiàn)代玩法燙邊做舊分割重組色彩疊加教材圖片錦灰堆示意圖互動交流：墨拓的未來可能性小組討論：墨拓還能應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？示例方向：①校園文創(chuàng)（筆記本、書簽）②公共藝術(shù)（墻面裝飾）③數(shù)字創(chuàng)作（拓片+AI繪畫）分享：

參考浦東教發(fā)院“墨拓?華校園傳承”項(xiàng)目案例實(shí)踐任務(wù)：我的墨拓文創(chuàng)設(shè)計(jì)作業(yè)要求1.技法選擇：裁剪拼接/拓片添畫/錦灰堆（三選一）2.主題限定：校園生活/自然元素/傳統(tǒng)文化3.展示形式：實(shí)物作品+設(shè)計(jì)說明（100字以內(nèi)）教材參考：墨拓文創(chuàng)制作步驟圖（id-19.png）技巧補(bǔ)充：拓印工具的現(xiàn)代改良傳統(tǒng)工具宣紙、墨汁、拓包、鬃刷現(xiàn)代升級拓印水（替代白芨水）、成品拓包、噴壺實(shí)踐提示濕潤紙張時(shí)避免過濕，上墨需輕拍均勻（參考海南大學(xué)管仲樂教授的拓印方法）傳統(tǒng)文房現(xiàn)代實(shí)踐學(xué)生作品賞析：創(chuàng)意無限的墨拓新貌案例1：《橙趣南瓜》（臨沂朱保河南小學(xué)）——色彩拓印的童趣表達(dá)案例2：《紅墻印記》（同上）——建筑拓印的歷史感案例3：《胡女士》（天津美院）——拓印與情感的結(jié)合互動：評選“最具創(chuàng)意作品”，分析其創(chuàng)新點(diǎn)AI賦能：墨拓的數(shù)字創(chuàng)新科技融合：AI生成拓片創(chuàng)意草圖，輔助構(gòu)圖設(shè)計(jì)示例：用AI將校園建筑轉(zhuǎn)化為拓片?格，再進(jìn)行手工拓印思考：技術(shù)是否會取代手工？如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代？課后拓展：墨拓傳承小使者任務(wù)1：家庭實(shí)踐拓印家中器物（如樹葉、硬幣），制作裝飾畫任務(wù)2：文化宣傳設(shè)計(jì)“墨拓非遺”海報(bào)，在校內(nèi)展示資源推薦參觀博物館拓片展，了解專業(yè)拓印流程總結(jié)回顧：墨拓新貌的三重境界01知識層面理解墨拓從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演變02技能層面掌握拓印、添畫、拼貼等技法03素養(yǎng)層面培養(yǎng)創(chuàng)新思維與文化傳承意識呼應(yīng)開篇：從“古代復(fù)印機(jī)”到“現(xiàn)代創(chuàng)意師”的成?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作品的多維考量評價(jià)維度1.技法掌握（30%）：拓印清晰度、拼貼合理性2.創(chuàng)意表達(dá)（40%）：主題新穎性、形式獨(dú)特性3.文化內(nèi)涵（30%）：傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代生活的結(jié)合-自評+互評+師評相結(jié)合拓展閱讀：墨拓的文化價(jià)值推薦資料《拓片生成記》（海南日報(bào)）：了解專業(yè)拓印流程《水印版畫在當(dāng)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)中的應(yīng)用》（天津美院）：拓印與當(dāng)代藝術(shù)的融合博物館資源：西泠印社、上海博物館拓片展博物館中的拓片藝術(shù)常?問題解答Q1：拓印時(shí)紙張破損怎么辦？A：控制濕潤度，輕拍上墨Q2：添畫如何