1月兒童健康教育測試題與參考答案解析一、多選題（共30題，每題1分，共30分）1.教師應該培養(yǎng)哪些良好的行為習慣A、人際交往習慣B、勞動習慣C、生活習慣D、學習習慣正確答案：ABCD答案解析：教師培養(yǎng)學生良好行為習慣涵蓋多個方面。學習習慣方面，有助于學生提高學習效率和質量，掌握科學學習方法。生活習慣方面，能讓學生保持健康、規(guī)律的生活節(jié)奏，提升生活自理能力。人際交往習慣方面，利于學生與他人建立良好關系，學會溝通、合作與理解。勞動習慣方面，可培養(yǎng)學生的責任感和實踐能力，懂得珍惜勞動成果。這些良好行為習慣對學生的全面發(fā)展都至關重要。2.臺灣學者吳武典根據(jù)教育與輔導的需要，將學生不良適應行為分為A、內(nèi)攻擊性行為問題B、偏畸習慣、焦慮癥候和精神病癥候C、學生適應行為問題D、外攻擊性行為問題正確答案：ABCD答案解析：臺灣學者吳武典根據(jù)教育與輔導的需要，將學生不良適應行為分為外攻擊性行為問題、內(nèi)攻擊性行為問題、學生適應行為問題、偏畸習慣、焦慮癥候和精神病癥候這幾類。3.小學生入學不適應的自身原因A、身心發(fā)展不均衡B、心理發(fā)展不協(xié)調(diào)C、性格偏差D、氣質不同正確答案：ABC4.小學生心理咨詢的基本過程A、實施行動和評估總結階段B、明確問題階段C、探討問題階段D、討論方案階段正確答案：ABCD答案解析：小學生心理咨詢的基本過程首先是探討問題階段，咨詢師與來訪學生初步接觸，了解大致情況；接著進入明確問題階段，進一步清晰準確地界定問題所在；然后是討論方案階段，共同商討解決問題的方法和策略；最后是實施行動和評估總結階段，按照方案實施并對整個過程和結果進行評估總結。5.屬于負強化物的是A、獎勵B、表揚C、撤銷處分D、恢復獎金正確答案：CD6.學校環(huán)境的教育特征A、教育價值性B、個別差異性C、教育強制性D、全面滲透性正確答案：ABD7.哪些是特殊能力A、畫家的辨色能力B、農(nóng)民的體力C、音樂家的辯音能力D、運動員身體協(xié)調(diào)能力正確答案：ACD答案解析：特殊能力是指在某些專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。畫家需要有良好的辨色能力來準確調(diào)配顏色等；音樂家需要有敏銳的辯音能力來準確把握音準等；運動員需要有出色的身體協(xié)調(diào)能力來完成各種高難度動作。而農(nóng)民的體力屬于一般身體能力范疇，不屬于特殊能力。所以特殊能力的選項是ACD。8.小學心理健康教育活動課實施的注意事項A、教會自我調(diào)適的技巧與方法B、淡化學科體系和建立和諧師生關系C、適時適度地運用激勵性手段D、語言藝術的運用正確答案：ABCD答案解析：小學心理健康教育活動課實施需注意多方面事項。淡化學科體系和建立和諧師生關系有助于營造良好的課堂氛圍，讓學生更放松地參與課程；教會自我調(diào)適的技巧與方法是心理健康教育活動課的核心目標之一，能切實幫助學生應對心理問題；適時適度地運用激勵性手段可增強學生參與積極性和自信心；語言藝術的運用能更好地傳遞信息、與學生溝通交流，提升教學效果。9.自我意識的內(nèi)容包括A、心理自我B、生理自我C、社會自我D、生活自我正確答案：ABC答案解析：自我意識是個體對自己的認識和態(tài)度，包括生理自我、心理自我和社會自我。生理自我是個體對自己身體的認識；心理自我是個體對自己心理特征的認識；社會自我是個體對自己在社會關系中角色的認識。而生活自我并不是自我意識的典型內(nèi)容分類。10.小學生心理咨詢的常見形式A、個別咨詢與團體咨詢B、現(xiàn)場咨詢與通信咨詢C、直接咨詢與間接咨詢D、專欄咨詢與門診咨詢正確答案：ABCD答案解析：小學生心理咨詢常見形式包括直接咨詢與間接咨詢，直接咨詢是咨詢師直接與來訪學生溝通，間接咨詢則通過與家長、教師等相關人員交流來了解學生情況；個別咨詢針對單個學生，團體咨詢針對多個有相似問題的學生同時進行；現(xiàn)場咨詢在學校等現(xiàn)場開展，通信咨詢通過書信等方式進行；專欄咨詢利用學校宣傳欄等進行心理健康知識普及和問題解答，門診咨詢則是學生到專門的心理咨詢門診接受咨詢。11.逆反心理的輔導A、調(diào)整期望值B、教給學生自控的方法，學會理智控制C、尊重學生D、說明事理正確答案：ABCD答案解析：逆反心理輔導需要多方面的措施。說明事理能讓學生明白道理，減少逆反；尊重學生可建立良好關系，降低逆反可能性；調(diào)整期望值使其符合實際，避免因期望過高引發(fā)逆反；教給學生自控方法，幫助他們理智控制情緒和行為，有效應對逆反心理。12.小學生厭學行為問題的輔導A、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境B、提供心理支持C、采用閱讀療法進行輔助性矯正D、查找厭學根源，改變不合理的認知方式正確答案：ABCD答案解析：對于小學生厭學行為問題的輔導，查找厭學根源并改變不合理認知方式是關鍵，能從根本上解決學生對學習的錯誤看法；采用閱讀療法輔助矯正，可通過閱讀相關書籍改善心理狀態(tài)和學習態(tài)度；創(chuàng)造良好學習環(huán)境能減少干擾，讓學生更愿意投入學習；提供心理支持可增強學生面對學習困難的信心和勇氣，綜合這些方面有助于解決小學生的厭學行為問題。13.人際孤獨對小學生的影響A、社會適應能力降低B、改變?nèi)说那榫w和情感C、讓人更安靜D、改變?nèi)说纳憝h(huán)境、降低人體免疫力正確答案：ABD答案解析：人際孤獨對小學生的影響主要體現(xiàn)在多個方面。社會適應能力降低，孤獨的小學生在與他人交往互動等方面會遇到困難，從而影響其社會適應（A選項）。改變?nèi)说那榫w和情感，容易導致情緒低落、焦慮等不良情緒（B選項）。改變?nèi)说纳憝h(huán)境、降低人體免疫力，長期處于孤獨狀態(tài)會影響身體的正常生理調(diào)節(jié)，使得免疫力下降（D選項）。而讓人更安靜并不是人際孤獨對小學生的典型影響，C選項不符合。14.間接欺負包括A、散布謠言B、社會孤立C、社會排斥D、背后說人壞話正確答案：ABCD答案解析：間接欺負是指通過非直接身體接觸的方式對他人進行傷害，背后說人壞話、散布謠言會損害他人名譽，社會排斥和社會孤立會使個體在社交中被邊緣化，這些都屬于間接欺負的范疇。15.小學生人際交往能力的輔導主要是A、學會與同伴交往B、掌握良好交往技巧C、學會與老師交往D、學會與父母交往正確答案：ABCD答案解析：小學生人際交往能力輔導涵蓋多個方面。掌握良好交往技巧是基礎，能幫助他們更好地與他人互動交流。學會與父母交往可增進親子關系，為其營造良好家庭氛圍。學會與同伴交往有助于融入集體，建立友誼，培養(yǎng)合作等社交能力。學會與老師交往利于在學校環(huán)境中獲取知識、得到指導與支持，促進自身全面發(fā)展。所以這幾個選項都屬于小學生人際交往能力輔導的主要內(nèi)容。16.小學生引起緊張的主要原因A、學習環(huán)境B、家庭環(huán)境C、社會環(huán)境D、思想環(huán)境正確答案：ABC17.調(diào)整教師心理壓力的對策A、提高教師的自身修養(yǎng)，熱愛教育工作B、發(fā)掘與善用各種資源，創(chuàng)造更多選擇的可能C、期望適度，增強自信D、接納他人，以誠待人，建立良好的人際關系正確答案：ABCD答案解析：1.**提高教師的自身修養(yǎng)，熱愛教育工作**：當教師熱愛教育工作并不斷提升自身修養(yǎng)時，能從工作中獲得更多成就感和滿足感，從而減輕心理壓力。例如，一位熱愛教學且自身修養(yǎng)較高的教師，會更積極地面對教學中的各種挑戰(zhàn)，將其視為提升自己的機會，而非壓力來源。2.**接納他人，以誠待人，建立良好的人際關系**：良好的人際關系可以為教師提供情感支持和社交互動。在學校中，與同事、學生和家長建立和諧的關系，能減少人際沖突帶來的壓力。比如，教師與同事相互支持、合作，共同解決教學問題，會讓工作氛圍更加輕松愉快，緩解心理負擔。3.**發(fā)掘與善用各種資源，創(chuàng)造更多選擇的可能**：教師能夠利用學校、社會等各種資源，為教學和自身發(fā)展創(chuàng)造更多可能性，這會讓他們在面對工作任務時有更多的應對策略，降低壓力感。例如，利用豐富的教育資源改進教學方法，提高教學效果，減少因教學困難而產(chǎn)生的壓力。4.**期望適度，增強自信**：合理的期望可以避免教師因目標過高而產(chǎn)生焦慮和壓力。當教師對自己和學生有適度的期望，并相信自己能夠勝任工作時，會更從容地應對教學工作，心理壓力也會相應減輕。18.屬于正懲罰物的是A、罰勞動B、罰站C、違紀三次取消評優(yōu)D、遲到三次扣一個月獎金正確答案：AB19.小學生入學不適應的幼兒園原因A、教育小學化導致厭學B、小學內(nèi)容掌握了再學沒興趣C、教育方法不當D、促成不良學習習慣正確答案：ABCD答案解析：A選項中教育小學化會讓幼兒提前接觸小學內(nèi)容，可能導致其在真正進入小學后覺得內(nèi)容重復而厭學，產(chǎn)生入學不適應；B選項小學內(nèi)容幼兒已掌握，進入小學后缺乏興趣，影響學習積極性，進而不適應；C選項教育方法不當，比如幼兒園和小學教育方法差異大，幼兒難以適應，造成入學不適應；D選項幼兒園階段若促成不良學習習慣，進入小學后與小學要求不符，也會導致入學不適應。20.小學生入學不適應的學校原因A、不良班風B、教學方法C、教師的素質D、不良學風正確答案：ABCD答案解析：不良學風會影響學習氛圍，讓小學生難以適應學習節(jié)奏；不良班風可能導致班級秩序混亂，學生缺乏良好的行為榜樣；教師素質包括教學能力、溝通能力等，若教師素質不高可能無法很好地引導學生適應入學；不合適的教學方法可能無法激發(fā)學生興趣，使學生在學習上產(chǎn)生困惑，這些都是小學生入學不適應的學校原因。21.影響小學生行為健康的客觀因素有A、媒體因素B、社會因素C、家庭因素D、學校因素正確答案：ABCD答案解析：家庭因素方面，如家庭氛圍不和諧、家長教育方式不當?shù)葧绊懶W生行為健康；學校因素中，教學壓力、校園欺凌等對學生行為有不良影響；媒體因素，不良媒體內(nèi)容可能誤導學生形成不良行為習慣；社會因素，社會上的不良風氣、不良場所等也會干擾小學生行為健康發(fā)展。22.心理咨詢的探討問題階段應注意A、要能充分追尋、檢驗來訪者所提出的主要問題B、幫助來訪者發(fā)覺其面對心理挫折的反應方式C、共同制定一個嚴密的咨詢計劃D、在以分析、解釋為主的治療中，咨詢員的作用是點化、幫助，而不是灌輸正確答案：ABD23.流體智力A、通過遺傳獲得B、后天獲得C、與神經(jīng)生理結構和功能相聯(lián)系D、受文化背景影響大正確答案：AC答案解析：流體智力主要與神經(jīng)生理結構和功能相聯(lián)系，并且是通過遺傳獲得的。它較少受后天學習和文化背景的影響，晶體智力才是后天獲得且受文化背景影響大。24.晶體智力A、與神經(jīng)生理結構和功能相聯(lián)系B、通過遺傳獲得C、后天獲得D、受文化背景影響大正確答案：CD答案解析：晶體智力是指通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的智力，主要受后天學習和經(jīng)驗的影響，同時也受文化背景的影響較大。它與神經(jīng)生理結構和功能沒有直接聯(lián)系，也不是通過遺傳獲得的。選項A、B描述的是流體智力的特點，而不是晶體智力的特點。25.歸因理論中的向度A、穩(wěn)定性B、可控性C、控制點D、變化性正確答案：ABC26.小學生常見的情緒問題A、緊張B、憤怒C、恐懼D、嫉妒正確答案：ABCD答案解析：小學生常見的情緒問題包括嫉妒，看到他人比自己優(yōu)秀等情況可能產(chǎn)生；恐懼，對陌生環(huán)境、事物等會有恐懼情緒；緊張，面臨考試、上臺表演等場景容易緊張；憤怒，遇到不如意的事情、被他人冒犯等會引發(fā)憤怒。這些都是小學生成長過程中較為常見的情緒表現(xiàn)。27.小學生心理健康教育的主要內(nèi)容A、對小學生心理素質的培養(yǎng)和心理健康的維護B、以心理發(fā)展為主的普及教育C、開展預防性和發(fā)展性心理健康教育，培養(yǎng)良好的人格和健全的個性D、開展補救性和矯治性心理咨詢與輔導正確答案：ABCD答案解析：小學生心理健康教育涵蓋多方面內(nèi)容。對小學生心理素質的培養(yǎng)和心理健康的維護是核心任務之一，所以A選項正確。以心理發(fā)展為主的普及教育有助于學生了解自身心理發(fā)展規(guī)律，B選項合理。開展預防性和發(fā)展性心理健康教育，培養(yǎng)良好人格和健全個性，能從源頭上促進學生心理健康，C選項符合。而開展補救性和矯治性心理咨詢與輔導，可以幫助有心理問題的學生，D選項也不可或缺。28.小學生心理健康測評的方法A、實驗法B、問卷調(diào)查法C、心理測驗法D、觀察法正確答案：BCD29.有教師職業(yè)而引發(fā)的心理健康問題具體表現(xiàn)在A、不熱愛本職工作B、缺乏愛心和耐心C、情緒低落D、職業(yè)倦怠正確答案：ABCD30.心理健康測評的一般過程A、確定測評目